2024屆陜西省榆林市十中高三下學(xué)期一模理綜生物（講評教學(xué)設(shè)計）

2024屆陜西省榆林市十中高三下學(xué)期一模理綜生物（講評教學(xué)設(shè)計）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間課程基本信息1.課程名稱：高三下學(xué)期一模理綜生物講評

2.教學(xué)年級和班級：2024屆陜西省榆林市十中高三理綜生物班級

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析教學(xué)方法與策略教學(xué)過程設(shè)計五、教學(xué)過程設(shè)計

導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一?？荚嚨纳锊糠纸y(tǒng)計數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本次講評的重要性。

-提出問題：“大家在模擬考試中遇到了哪些生物題目感到困難？”，激發(fā)學(xué)生的思考和討論。

講授新課（20分鐘）

-針對一?？荚囍械闹攸c(diǎn)知識點(diǎn)，如細(xì)胞呼吸、光合作用等，進(jìn)行詳細(xì)講解。

-通過互動式白板展示，讓學(xué)生跟隨教師的講解步驟，共同總結(jié)和歸納知識點(diǎn)。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分發(fā)練習(xí)題，要求學(xué)生獨(dú)立完成，檢測對講授內(nèi)容的理解和掌握。

-教師選取幾份練習(xí)題進(jìn)行講解，強(qiáng)調(diào)解題技巧和關(guān)鍵點(diǎn)。

課堂提問及師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-學(xué)生提出疑問，教師解答。

-教師針對學(xué)生的掌握情況，針對性地提出延伸問題，促進(jìn)學(xué)生思考。

-教師和學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)知識點(diǎn)。

-布置作業(yè)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-細(xì)胞呼吸和光合作用的實(shí)驗(yàn)操作視頻，讓學(xué)生更直觀地理解這兩個過程。

-相關(guān)的科普文章，如“細(xì)胞的能量工廠——線粒體”和“綠色植物的光合作用”。

-生物學(xué)相關(guān)的網(wǎng)站和論壇，如“生物學(xué)吧”和“生物谷”，供學(xué)生交流和學(xué)習(xí)。

-生物學(xué)相關(guān)期刊和學(xué)術(shù)文章，如《細(xì)胞》和《自然》，供有興趣深入研究的學(xué)生閱讀。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生觀看細(xì)胞呼吸和光合作用的實(shí)驗(yàn)操作視頻，并完成實(shí)驗(yàn)報告。

-要求學(xué)生閱讀科普文章，并在課堂上分享自己的理解和感悟。

-引導(dǎo)學(xué)生參加生物學(xué)相關(guān)的網(wǎng)站和論壇，進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和討論。

-鼓勵有興趣的學(xué)生閱讀生物學(xué)相關(guān)期刊和學(xué)術(shù)文章，提高自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。教學(xué)反思與改進(jìn)在剛剛結(jié)束的高三下學(xué)期一模理綜生物講評課中，我盡力將課程內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際需求相結(jié)合，但課后反思，仍有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)雖然激發(fā)了學(xué)生的興趣，但提問的方式可能過于寬泛，導(dǎo)致部分學(xué)生沒能準(zhǔn)確抓住問題核心。在未來的教學(xué)中，我計劃將問題設(shè)計得更加具體，引導(dǎo)學(xué)生聚焦于課程的關(guān)鍵點(diǎn)。

其次，在講授新課時，我發(fā)現(xiàn)自己講解的時間稍長，可能造成學(xué)生的注意力分散。今后，我將嘗試采用更快的節(jié)奏講解，并適時插入互動環(huán)節(jié)，以保持學(xué)生的專注度。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我分發(fā)練習(xí)題讓學(xué)生獨(dú)立完成，但部分學(xué)生表示題目難度較大，感到挫折。為了改善這一點(diǎn)，我計劃在布置練習(xí)時提供更難和更易兩個層次的選擇，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇合適難度的題目。

課堂提問及師生互動環(huán)節(jié)，雖然師生互動積極，但提問覆蓋面不夠廣，僅限于部分學(xué)生。未來，我將努力提高提問的廣泛性，給予更多學(xué)生表達(dá)自己觀點(diǎn)的機(jī)會。

此外，我認(rèn)識到教學(xué)資源拓展的重要性，但本次教學(xué)中，我并未充分引導(dǎo)學(xué)生在課后進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。未來，我將制定具體的拓展學(xué)習(xí)計劃，并跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，以確保他們能夠充分利用拓展資源提高自己的學(xué)習(xí)能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測在本節(jié)課中，我們講評了高三下學(xué)期一模理綜生物考試的部分內(nèi)容，主要包括細(xì)胞呼吸、光合作用等知識點(diǎn)。通過講解和練習(xí)，我希望大家能夠?qū)@些知識點(diǎn)有更深入的理解和掌握。

課堂小結(jié)：

1.細(xì)胞呼吸是細(xì)胞產(chǎn)生能量的過程，包括有氧呼吸和無氧呼吸兩種方式。有氧呼吸主要發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體中，產(chǎn)生大量能量；無氧呼吸則只在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行，產(chǎn)生少量能量。

2.光合作用是綠色植物和某些細(xì)菌利用光能將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為有機(jī)物和氧氣的過程。光合作用分為光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個階段，其中光反應(yīng)發(fā)生在葉綠體的類囊體薄膜上，暗反應(yīng)則發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中。

當(dāng)堂檢測：

1.請簡述細(xì)胞呼吸的兩種方式及其發(fā)生場所。

2.請解釋光合作用的光反應(yīng)和暗反應(yīng)各自的作用和發(fā)生地點(diǎn)。

3.請列舉出你在模擬考試中遇到的光合作用和細(xì)胞呼吸的相關(guān)題目，并說明你認(rèn)為的難點(diǎn)在哪里。

希望通過這個小結(jié)和檢測，能夠幫助大家鞏固所學(xué)內(nèi)容，并發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，以便在今后的學(xué)習(xí)中進(jìn)行針對性的改進(jìn)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀材料：《生物學(xué)通報》、《生命科學(xué)研究》等期刊文章，加深對細(xì)胞呼吸和光合作用的理解。

-視頻資源：細(xì)胞呼吸和光合作用的實(shí)驗(yàn)操作視頻，幫助學(xué)生更直觀地理解這兩個過程。

-科普文章：如“細(xì)胞的能量工廠——線粒體”和“綠色植物的光合作用”，深入解析這兩個過程的作用和意義。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生自主閱讀推薦材料，并做好筆記，撰寫讀后感或?qū)W習(xí)心得。

-要求學(xué)生在課后觀看視頻資源，并結(jié)合教材內(nèi)容，進(jìn)行深入分析和討論。

-引導(dǎo)學(xué)生參加