北京市新高一上學(xué)期班級(jí)管理計(jì)劃

高一新學(xué)期班級(jí)管理計(jì)劃一、宗旨：為班級(jí)學(xué)生提供情緒價(jià)值二、高一階段五關(guān)注：1、從尊重孩子的情緒感受開(kāi)始

孩子的感受遠(yuǎn)比成人的世界多彩、細(xì)膩、豐富，也更加脆弱。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“在每個(gè)孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨(dú)特的琴弦，撥動(dòng)它就會(huì)發(fā)出特有的旋律，要使孩子的心同我們講的話產(chǎn)生共鳴，就要同孩子的心弦對(duì)準(zhǔn)音調(diào)?！?/p>

每個(gè)孩子的行為，特別是問(wèn)題表現(xiàn)的背后，往往都有某種情感需求。

當(dāng)孩子不遵守規(guī)則時(shí)，他可能是在尋求關(guān)注；當(dāng)孩子消極對(duì)抗、口是心非時(shí)，他往往是在尋求自主決定的權(quán)利；當(dāng)孩子傷害他人，毀壞物品時(shí)，往往是他很受傷，需要被愛(ài)和被認(rèn)可；當(dāng)孩子表現(xiàn)出自暴自棄，令人感到不可理喻的時(shí)候，是希望周圍的人不要放棄他。

關(guān)注孩子的情感教育，就要看到孩子的內(nèi)在需求，讓孩子說(shuō)出真實(shí)想法。順應(yīng)孩子天性的教育，需要尊重孩子的真實(shí)感受，并相應(yīng)地教育引導(dǎo)。具體舉措：開(kāi)學(xué)軍訓(xùn)中觀察了解每一個(gè)學(xué)生，正式成立小組和班委。

2、讓學(xué)生從細(xì)節(jié)中感受到關(guān)愛(ài)

這樣的關(guān)愛(ài)不僅讓學(xué)生感到被尊重，更讓他們學(xué)會(huì)了如何關(guān)愛(ài)他人，培養(yǎng)了他們的同理心和責(zé)任感。這種情感上的滿足，會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上更加積極主動(dòng)，形成良性循環(huán)。具體舉措：開(kāi)學(xué)第一個(gè)月協(xié)助各科任老師+晚自習(xí)陪伴+盡全力了解學(xué)生們身上的一個(gè)閃光點(diǎn)

3、做學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)后盾，讓他們心無(wú)旁騖地學(xué)習(xí)

在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)遇到各種困難和挑戰(zhàn)。他們不僅是學(xué)生的老師，更是學(xué)生的朋友和顧問(wèn)。當(dāng)學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)，他們會(huì)耐心傾聽(tīng)，給予建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問(wèn)題。他們是學(xué)生最堅(jiān)實(shí)的后盾，讓學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)不再感到孤單和無(wú)助。具體舉措：到期中前，調(diào)整學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，適應(yīng)高中生活。

4、實(shí)行人性化管理

尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和差異，實(shí)行人性化管理。他們不會(huì)一刀切地要求學(xué)生做到完美無(wú)缺，而是會(huì)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)。他們鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也會(huì)幫助學(xué)生克服自己的弱點(diǎn)和不足。

具體舉措：共同知悉學(xué)校年級(jí)紀(jì)律+共同制定班級(jí)公約

5、幫助孩子走出負(fù)面情感，是引導(dǎo)行為的關(guān)鍵

先是要真誠(chéng)地關(guān)心學(xué)生，而不是出于某種目的而故意做作。只有真誠(chéng)地關(guān)心學(xué)生才能夠讓他們感受到真正的溫暖和關(guān)愛(ài)。其次是要尊重學(xué)生的個(gè)性和需求，不要一刀切地對(duì)待所有學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和需求，班主任應(yīng)該根據(jù)他們的實(shí)際情況來(lái)制定相應(yīng)的管理策略。

最后是要持之以恒，而不是一時(shí)興起。只有持之以恒，才能夠讓這種關(guān)愛(ài)成為一種習(xí)慣，一種文化，讓班級(jí)變得更加溫馨和諧。具體舉措：家?；ブ?、班級(jí)工作目標(biāo)1、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育。培養(yǎng)學(xué)生積極向上、樂(lè)觀自信、勇敢表達(dá)的心態(tài)，讓學(xué)生明白，自己是一切力量的源泉，要努力成長(zhǎng)為一個(gè)有能量的小孩。2、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育。在開(kāi)學(xué)初，對(duì)學(xué)生進(jìn)行收心教育，接著做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、生活習(xí)慣的培養(yǎng)。3、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的班級(jí)榮譽(yù)感教育。在教學(xué)中，用自己在正面管教中學(xué)到的理論來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生在相處中多用“加法”，少用“減法”，學(xué)會(huì)積極、有效溝通。懂得看到他人的閃光點(diǎn)。四、班級(jí)管理措施1、學(xué)習(xí)方面（1）建立健全評(píng)比制度。班里建立全方位量化評(píng)比欄，以小組為單位計(jì)分，學(xué)生在某一方面表現(xiàn)好就可以隨時(shí)加分，學(xué)生每得到20分，就可以兌現(xiàn)相應(yīng)的愿望。并在每周的星星榜進(jìn)行公布表?yè)P(yáng)。（2）建立學(xué)習(xí)捆綁小組。前后四個(gè)同學(xué)為一組，選出小組的組長(zhǎng)。四人小組的組長(zhǎng)不是終身制，而是競(jìng)爭(zhēng)上崗，誰(shuí)的獎(jiǎng)?wù)露嗾l(shuí)就擔(dān)任，如果下一次評(píng)比你超過(guò)了組長(zhǎng)，那就可以取而代之，這也培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。四位同學(xué)要互相幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力，才能取得好成績(jī)，這一方法培養(yǎng)了同學(xué)們的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，也是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一條有效途徑。2、行為習(xí)慣方面（1）學(xué)生在到校、課堂上、課間操、放學(xué)等方面表現(xiàn)好的加分，不好的適當(dāng)減分，由每組的組長(zhǎng)記錄。班委負(fù)責(zé)監(jiān)督。（2）定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德行為的教育。（3）利用“優(yōu)秀小組”的評(píng)比，要求小組中的每一位組員都要規(guī)范自己的行為，齊心合力才能成為“優(yōu)秀小組”。3、衛(wèi)生方面（1）對(duì)衛(wèi)生委員進(jìn)行培訓(xùn)，指導(dǎo)他如何分工，責(zé)任到人。培養(yǎng)小組長(zhǎng)增強(qiáng)小組意識(shí)，起到模范作用。（2）衛(wèi)生委員和每天的環(huán)境小衛(wèi)士分工明確，把教室內(nèi)外檢查整理干凈，提醒衛(wèi)生習(xí)慣不良的同學(xué)，做好記錄。有大問(wèn)題及時(shí)向老師匯報(bào)。（3）每天由衛(wèi)生委員檢查個(gè)人衛(wèi)生。（4）綜合各方面表現(xiàn)，結(jié)合衛(wèi)生委員的記錄，每周評(píng)選一次“衛(wèi)生標(biāo)兵”。

五、班級(jí)管理具體做法1、提前制定開(kāi)學(xué)前“收心”工作，在開(kāi)學(xué)前一周提醒學(xué)生提前適應(yīng)開(kāi)學(xué)作息和學(xué)習(xí)節(jié)奏，以良好的心情投入到新學(xué)期的學(xué)習(xí)中。2、開(kāi)學(xué)第一個(gè)月，重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到新學(xué)期學(xué)習(xí)狀態(tài)。3、定期和學(xué)生進(jìn)行“談心”，做學(xué)生的知心老師。通過(guò)召開(kāi)座談會(huì)或者班委會(huì)等方式來(lái)了解學(xué)生情況，增強(qiáng)師生融洽、友好的情感。4、定期檢查學(xué)生其他學(xué)科的作業(yè)，吸取上學(xué)期的經(jīng)驗(yàn)