2024-2025學(xué)年度高中語文上學(xué)期第7周 懷李叔同先生教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年度高中語文上學(xué)期第7周懷李叔同先生教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年度高中語文上學(xué)期第7周懷李叔同先生教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析2024-2025學(xué)年度高中語文上學(xué)期第7周“懷李叔同先生”教學(xué)設(shè)計(jì)，選自高中語文必修教材。本課為散文單元，通過閱讀李叔同的《斷章》，使學(xué)生體會(huì)作者對(duì)人生、愛情、藝術(shù)的深刻思考。文章語言優(yōu)美，情感真摯，具有很高的文學(xué)價(jià)值。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠提高自己的文學(xué)素養(yǎng)，豐富情感世界，提升審美能力。同時(shí)，課文中的主旨思想與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相契合，有助于學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：文化自信、語言運(yùn)用、思維品質(zhì)、審美創(chuàng)造。通過學(xué)習(xí)李叔同的《斷章》，讓學(xué)生感受散文的魅力，提高文學(xué)審美能力，增強(qiáng)文化自信。同時(shí)，通過分析課文中的意象、情感、主旨，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)膩的感官體驗(yàn)、豐富的情感共鳴和深刻的思維洞察力，提升語言運(yùn)用和思維品質(zhì)。在課堂討論和表達(dá)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)表獨(dú)特見解，提升審美創(chuàng)造能力。學(xué)情分析本課面向的高中學(xué)生，在知識(shí)層面上，學(xué)生已有一定的文學(xué)素養(yǎng)和散文閱讀基礎(chǔ)，對(duì)散文的基本特點(diǎn)和鑒賞方法有一定了解。能力方面，大部分學(xué)生具備一定的語文分析和表達(dá)能力，能夠就文章內(nèi)容展開討論。但在深入解讀作者情感、主旨上，部分學(xué)生可能存在一定的困難。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具有不同的文化背景和審美趣味，對(duì)散文的理解和感悟各有差異。行為習(xí)慣上，多數(shù)學(xué)生上課積極參與，課堂氣氛活躍。然而，部分學(xué)生可能對(duì)散文的深度閱讀和思考不足，容易停留在表面理解。

針對(duì)這些學(xué)情特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重引導(dǎo)學(xué)生深入文本，感受作者的情感世界，激發(fā)學(xué)生的共鳴。同時(shí)，通過設(shè)置難度適中的討論和思考問題，激發(fā)學(xué)生的思維活力，提高他們對(duì)散文的深度理解和審美鑒賞能力。在教學(xué)過程中，我將關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們在課堂上能夠得到充分的鍛煉和提高。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、教學(xué)光盤、課本及教學(xué)參考書。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)，用于上傳教學(xué)資料、布置作業(yè)和交流討論。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)資源，包括相關(guān)學(xué)術(shù)論文、散文作品、作者生平介紹等，用于擴(kuò)展學(xué)生視野。

4.教學(xué)手段：講授法、問答法、討論法、小組合作探究法、案例分析法等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)散文閱讀的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是散文嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些經(jīng)典散文的片段或圖片，讓學(xué)生初步感受散文的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹散文的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.散文基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解散文的基本概念、組成部分和閱讀方法。

過程：

講解散文的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹散文的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.散文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解散文的特性和重要性。

過程：

選擇幾篇經(jīng)典的散文進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每篇散文的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解散文的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些散文對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用散文解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一篇與散文相關(guān)的文章進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該文章的主題、情感、藝術(shù)特色以及可能的解讀角度。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)散文的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括文章的主題、情感、藝術(shù)特色及解讀角度。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)散文閱讀的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括散文的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)散文閱讀在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用散文閱讀。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于散文閱讀的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《斷章》：李叔同的散文作品，讓學(xué)生更深入地了解作者的生平和創(chuàng)作背景。

《xxxxx》：一篇關(guān)于散文閱讀的學(xué)術(shù)論文，讓學(xué)生了解散文閱讀的理論基礎(chǔ)和方法。

《xxxxx》：一篇描寫自然風(fēng)光的散文，讓學(xué)生感受散文的美感和藝術(shù)魅力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

要求學(xué)生課后閱讀以上拓展閱讀材料，并選擇其中一篇進(jìn)行深入分析和解讀，寫出不少于500字的閱讀心得。

鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，進(jìn)一步了解散文閱讀的相關(guān)知識(shí)，探尋散文閱讀的新方法和新思路。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的散文，鼓勵(lì)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)散文的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。

鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的散文閱讀活動(dòng)，與其他同學(xué)或文學(xué)愛好者交流散文閱讀的心得和體驗(yàn)，提升自己的文學(xué)修養(yǎng)。

提醒學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，從散文的角度思考和分析這些問題，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和批判精神。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

本節(jié)課通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在課堂講解過程中，我會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。對(duì)于學(xué)生的提問和討論，我會(huì)給予積極的回應(yīng)和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和思考。同時(shí)，我會(huì)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課程的進(jìn)度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)注意學(xué)生的解答思路、表達(dá)能力和對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。對(duì)于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)，我會(huì)給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)指出其中的不足和改進(jìn)之處。通過及時(shí)的反饋，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

3.課后反饋：

在課后，我會(huì)主動(dòng)收集學(xué)生的反饋意見，了解他們對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的看法。同時(shí)，我也會(huì)向?qū)W生詢問他們對(duì)散文閱讀的興趣和困惑，以便更好地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

4.長期觀察：

除了課堂上的即時(shí)評(píng)價(jià)，我還會(huì)進(jìn)行長期觀察，關(guān)注學(xué)生在散文閱讀方面的進(jìn)步和變化。通過觀察學(xué)生的閱讀習(xí)慣、閱讀廣度、思考深度等方面，了解他們的學(xué)習(xí)成果和成長情況。

5.綜合評(píng)價(jià)：

綜合考慮學(xué)生在課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、課后反饋和長期觀察等方面的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí)，注重學(xué)生的個(gè)體差異，尊重每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和努力，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的特長和潛能。內(nèi)容邏輯關(guān)系①散文閱讀的基本概念：

-散文：一種文學(xué)體裁，以平實(shí)的語言敘述事物、描繪景象、表達(dá)情感、闡述道理。

-散文的特點(diǎn)：語言優(yōu)美、情感真摯、構(gòu)思靈活、形式多樣。

-散文的組成部分：開頭、正文、結(jié)尾。

②散文《斷章》的主題與情感：

-主題：人生、愛情、藝術(shù)

-情感：作者對(duì)人生無常、愛情珍貴的感慨，以及對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著追求。

③散文《斷章》的藝術(shù)特色與解讀角度：

-藝術(shù)特色：意象豐富、語言抒情、構(gòu)思獨(dú)特。

-解讀角度：從作者的生平和創(chuàng)作背景出發(fā)，理解散文的深層含義。

板書設(shè)計(jì)：

①散文閱讀

-概念

-特點(diǎn)

-組成部分

②《斷章》主題與情感

-主題：人生、愛情、藝術(shù)

-情感：感慨、珍貴、追求

③《斷章》藝術(shù)特色與解讀角度

-藝術(shù)特色：意象、抒情、獨(dú)特

-解讀角度：生平、背景、深層含義課后作業(yè)1.請(qǐng)結(jié)合課文《斷章》的內(nèi)容，分析作者李叔同對(duì)人生、愛情、藝術(shù)的看法。要求：字?jǐn)?shù)不少于300字。

答案示例：

李叔同先生在《斷章》中，通過對(duì)自然景象的描繪，表達(dá)了對(duì)人生無常、愛情珍貴的深刻感悟。文章中的“夜半鐘聲到客船，江楓漁火對(duì)愁眠”描繪了作者在孤寂的夜晚，聽到鐘聲和漁火，深感人生短暫，引發(fā)了對(duì)人生意義的思考。而“此時(shí)無聲勝有聲，寸心千古月明中”則表達(dá)了作者對(duì)愛情的珍視，認(rèn)為真摯的愛情是永恒的，超越了時(shí)間和空間的限制。此外，作者還通過“畫船聽雨眠，搖曳江湖間”展現(xiàn)了她對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著追求和對(duì)自由生活的向往。

2.根據(jù)課文《斷章》的內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)散文閱讀的理解和感悟。要求：字?jǐn)?shù)不少于200字。

答案示例：

散文閱讀是一種深入體驗(yàn)作者情感、思想和藝術(shù)表達(dá)的方式。通過閱讀《斷章》，我感受到了作者李叔同對(duì)人生、愛情、藝術(shù)的獨(dú)特見解和深沉的情感。散文中的意象、抒情和構(gòu)思都給我留下了深刻的印象。我發(fā)現(xiàn)，散文不僅僅是一種文學(xué)形式，更是一種生活的態(tài)度和人生的思考。通過閱讀散文，我學(xué)會(huì)了如何去感受生活中的美好，去理解他人的情感，去思考人生的意義。

3.請(qǐng)從課文《斷章》中選取一個(gè)你最喜歡的句子，并解釋你為什么喜歡它。要求：字?jǐn)?shù)不少于100字。

答案示例：

我最喜歡的句子是：“夜半鐘聲到客船，江楓漁火對(duì)愁眠?！蔽蚁矚g這句話因?yàn)樗枥L了一個(gè)靜謐的夜晚，江楓漁火的微光在黑暗中閃爍，給人一種溫暖而寧靜的感覺。這句話讓我想象自己置身于那個(gè)環(huán)境中，感受到作者內(nèi)心的愁緒和對(duì)生活的思考。同時(shí)，這句話也表達(dá)了對(duì)人生無常的感慨，讓我思考生命的短暫和珍貴。

4.請(qǐng)結(jié)合課文《斷章》的內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)散文中情感表達(dá)的理解。要求：字?jǐn)?shù)不少于200字。

答案示例：

在《斷章》中，情感表達(dá)是散文的核心要素之一。通過細(xì)膩的描繪和真實(shí)的情感，作者李叔同成功地傳達(dá)了對(duì)人生、愛情、藝術(shù)的深沉思考。散文中的情感表達(dá)不僅僅是作者個(gè)人的情感，更是與讀者產(chǎn)生共鳴的情感。在閱讀過程中，我能夠感受到作者對(duì)生活的熱愛、對(duì)愛情的渴望和對(duì)藝術(shù)的追求。這種情感的傳達(dá)讓我更深入地理解了課文，也激發(fā)了我對(duì)生活的思考和感悟。

5.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)散文閱讀的方法和技巧的理解。要求：字?jǐn)?shù)不少于200字。

答案示例：

散文閱讀是一種理解和欣賞散文的方法和技巧。首先，要仔細(xì)閱讀課文，理解作者的觀點(diǎn)