《24小時計時法 》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人教版三年級數(shù)學(xué)下冊

《24小時計時法》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人教版三年級數(shù)學(xué)下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《24小時計時法》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人教版三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2023-2024學(xué)年人教版三年級數(shù)學(xué)下冊第五單元《24時計時法》。該章節(jié)主要介紹了24時計時法的概念、轉(zhuǎn)換方法及其在實際生活中的應(yīng)用。內(nèi)容包括：

1.理解24時計時法的含義，掌握普通計時法與24時計時法的互換方法。

2.能夠運用24時計時法表示時間，解決實際生活中的時間問題。

3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，主要包括：

1.邏輯推理能力：通過學(xué)習(xí)24時計時法的轉(zhuǎn)換方法，使學(xué)生能夠邏輯推理出普通計時法與24時計時法之間的關(guān)系，并運用到實際問題中。

2.問題解決能力：通過解決實際生活中的時間問題，培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際情境中，提高問題解決能力。

3.創(chuàng)新思維：鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出新觀點，新方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

4.合作交流：在小組討論和合作中，培養(yǎng)學(xué)生主動與他人交流、分享思考過程和結(jié)論的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-掌握24時計時法的概念：本節(jié)課的核心是讓學(xué)生理解24時計時法的含義，以及如何將普通計時法轉(zhuǎn)換為24時計時法。

-應(yīng)用24時計時法：學(xué)生需要能夠運用24時計時法表示時間，并解決實際生活中的時間問題，如計算經(jīng)過的時間、確定具體時間等。

2.教學(xué)難點：

-普通計時法與24時計時法的互換：學(xué)生往往難以理解如何將普通計時法（如上午9點）轉(zhuǎn)換為24時計時法（9:00），以及如何將24時計時法轉(zhuǎn)換回普通計時法。

-解決實際問題：在實際情境中運用24時計時法解決時間問題時，學(xué)生可能會混淆時間順序或忘記計時法的基本規(guī)則。

舉例說明：

-教學(xué)重點的例子：通過實際例題，如“小明上午8點上學(xué)，下午4點放學(xué)，他一共上了多少小時課？”來讓學(xué)生練習(xí)將普通計時法轉(zhuǎn)換為24時計時法，并計算時間。

-教學(xué)難點的例子：給出情景“小華晚上7點開始看電視，看了3小時后睡覺，他是什么時候睡覺的？”讓學(xué)生運用24時計時法解決問題。學(xué)生需要理解晚上7點是19:00，觀看3小時后的時間是22:00，因此他是在22:00睡覺的。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-互動討論法：通過小組討論和全班交流，讓學(xué)生在探討24時計時法的應(yīng)用中主動學(xué)習(xí)和思考。

-實際操作法：讓學(xué)生通過模擬日常生活中的時間安排，實際操作普通計時法與24時計時法的轉(zhuǎn)換。

-問題解決法：設(shè)計實際問題情境，讓學(xué)生運用新學(xué)的24時計時法知識解決問題，鞏固學(xué)習(xí)成果。

2.教學(xué)手段：

-多媒體演示：使用PPT或教學(xué)視頻，生動展示普通計時法與24時計時法的轉(zhuǎn)換過程。

-電子白板應(yīng)用：利用電子白板的交互功能，實時展示時間計算過程，增強學(xué)生的直觀感知。

-教學(xué)軟件輔助：運用數(shù)學(xué)教學(xué)軟件，進行時間計算游戲的互動，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-情境創(chuàng)設(shè)：教師通過展示一個日常生活中的時間安排問題，如“小明早上7點起床，上午有2節(jié)課，每節(jié)課40分鐘，他什么時候下課？”引起學(xué)生的思考。

-問題提出：教師提問：“你們知道小明下課的時間嗎？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考時間計算的方法。

2.講授新課（15分鐘）

-24時計時法的概念：教師講解24時計時法的含義，如“一天有24小時，從0時到23時，每小時用一個數(shù)字表示?！?/p>

-轉(zhuǎn)換方法：教師講解普通計時法與24時計時法的互換方法，如“上午的時間不變，下午和晚上的時間加12小時?！?/p>

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-練習(xí)題：教師給出練習(xí)題，如“小華下午3點開始踢足球，踢了2小時后回家，他是什么時候回家的？”讓學(xué)生獨立解答。

-小組討論：學(xué)生分組討論解答過程，相互交流心得。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提問：“誰能告訴我，如何將普通計時法轉(zhuǎn)換為24時計時法？”鼓勵學(xué)生積極回答。

-學(xué)生回答：學(xué)生根據(jù)自己的理解回答問題，教師給予評價和指導(dǎo)。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

-游戲設(shè)計：教師設(shè)計一個時間計算游戲，如“猜猜看，下一個數(shù)字是多少？”讓學(xué)生在游戲中鞏固24時計時法的應(yīng)用。

-學(xué)生參與：學(xué)生積極參與游戲，提高學(xué)習(xí)興趣和動手能力。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師總結(jié)：教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)24時計時法的應(yīng)用和重要性。

-核心素養(yǎng)拓展：教師提出一個問題，如“你們還能想到哪些場景可以用到24時計時法？”引導(dǎo)學(xué)生思考24時計時法在生活中的應(yīng)用。

總用時：40分鐘

教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況靈活調(diào)整教學(xué)方法和環(huán)節(jié)，確保學(xué)生能夠理解和掌握24時計時法，并在實際情境中運用。同時，教師要注重與學(xué)生的互動，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和問題解決能力。知識點梳理本節(jié)課的知識點主要圍繞24時計時法展開，具體包括以下幾個方面：

1.24時計時法的概念：一天有24小時，從0時到23時，每小時用一個數(shù)字表示。

2.普通計時法與24時計時法的互換方法：

-普通計時法轉(zhuǎn)24時計時法：上午的時間不變，下午和晚上的時間加12小時。

-24時計時法轉(zhuǎn)普通計時法：上午的時間不變，下午和晚上的時間減12小時。

3.24時計時法的應(yīng)用：

-計算經(jīng)過的時間：如“小華下午3點開始踢足球，踢了2小時后回家，他是什么時候回家的？”

-確定具體時間：如“小華晚上7點開始看電視，看了3小時后睡覺，他是什么時候睡覺的？”

4.實際情境中的運用：設(shè)計日常生活中的時間安排問題，讓學(xué)生運用24時計時法解決問題，如“小明早上7點起床，上午有2節(jié)課，每節(jié)課40分鐘，他什么時候下課？”

5.時間計算游戲的互動：通過設(shè)計時間計算游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固24時計時法的應(yīng)用，如“猜猜看，下一個數(shù)字是多少？”教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答情況以及學(xué)習(xí)態(tài)度，了解他們對24時計時法的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，以及他們在解決問題時是否能有效運用24時計時法，展示他們的學(xué)習(xí)成果和團隊合作能力。

3.隨堂測試：通過設(shè)計的隨堂測試題，檢測學(xué)生對24時計時法的掌握情況，包括普通計時法與24時計時法的互換能力以及解決實際問題的能力。

4.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生完成的家庭作業(yè)，評估他們是否能正確運用24時計時法計算時間，并解決問題。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和作業(yè)完成情況，教師進行綜合評價，給予積極的反饋，并提出改進建議，以促進學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)和提高。教學(xué)反思在本節(jié)課中，我主要教授了24時計時法的概念和應(yīng)用。在教學(xué)過程中，我采取了互動討論法、實際操作法和問題解決法等教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。我充分利用多媒體設(shè)備、電子白板和教學(xué)軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效果和效率。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過創(chuàng)設(shè)情境和提出問題的方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。在講授新課環(huán)節(jié)，我圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點進行了詳細(xì)的講解，確保學(xué)生理解和掌握新知識。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我通過練習(xí)題和小組討論等方式鞏固了學(xué)生對新知識的理解和掌握。在課堂提問環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生積極回答問題，并進行師生互動。在創(chuàng)新環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一個時間計算游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固24時計時法的應(yīng)用。在總結(jié)與拓展環(huán)節(jié)，我強調(diào)了24時計時法的應(yīng)用和重要性，并提出了一個問題，引導(dǎo)學(xué)生思考24時計時法在生活中的應(yīng)用。

在教學(xué)過程中，我注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)他們的實際需求靈活調(diào)整教學(xué)方法和環(huán)節(jié)。我鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們