2024年秋九年級歷史上冊 第六單元 資本主義制度的初步確立 第19課 法國大革命和拿破侖帝國教案2 新人教版

2024年秋九年級歷史上冊第六單元資本主義制度的初步確立第19課法國大革命和拿破侖帝國教案2新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容2024年秋九年級歷史上冊第六單元“資本主義制度的初步確立”中的第19課“法國大革命和拿破侖帝國”，新人教版。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：法國大革命的背景、過程及其歷史意義；拿破侖帝國的建立、對外戰(zhàn)爭及拿破侖帝國的崩潰；法國大革命與拿破侖帝國對歐洲及世界歷史進程的影響。通過本節(jié)課的學習，使學生了解資本主義制度在法國的確立過程，認識法國大革命和拿破侖帝國在歷史上的地位及作用。二、核心素養(yǎng)目標分析三、教學難點與重點1.教學重點

-法國大革命的起因、關(guān)鍵事件及其對資本主義制度確立的貢獻。

-拿破侖帝國的建立、法律制度及其對外戰(zhàn)爭的影響。

-法國大革命和拿破侖帝國對歐洲封建制度的影響及其在近代史上的地位。

例如，重點講解法國大革命中的巴士底獄事件、三級會議、1793年恐怖統(tǒng)治等，強調(diào)這些事件對推翻舊制度、建立新秩序的重要性。

2.教學難點

-對法國大革命中復雜政治派別的理解，如雅各賓派、吉倫特派等。

-拿破侖對外戰(zhàn)爭的目的、結(jié)果及其對歐洲版圖的影響。

-法國大革命和拿破侖帝國歷史意義的深入理解。

針對難點，如拿破侖的對外戰(zhàn)爭，需詳細解釋其擴張政策背后的動機，以及如何影響了歐洲的政治格局，同時指導學生如何分析歷史事件背后的復雜性。四、教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：通過生動的語言和豐富的史料，向?qū)W生講解法國大革命和拿破侖帝國的歷史背景、事件經(jīng)過及其歷史影響。

-討論法：組織學生就法國大革命中的關(guān)鍵問題、拿破侖帝國的功過進行小組討論，激發(fā)學生思考，加深理解。

-案例分析法：選取法國大革命和拿破侖帝國的具體案例，引導學生分析事件背后的原因和影響，提高學生的分析能力。

2.教學手段：

-多媒體設(shè)備：利用多媒體課件展示歷史圖片、地圖、時間線等，幫助學生直觀地了解歷史事件。

-教學軟件：運用互動式教學軟件，設(shè)計歷史場景模擬、知識問答等環(huán)節(jié)，提高學生的學習興趣和參與度。

-網(wǎng)絡(luò)資源：推薦學生查閱相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學習視野，鼓勵學生自主探究歷史問題。五、教學過程首先，讓我們一起來探究法國大革命這一重要歷史事件。

1.導入新課

同學們，我們之前學習了歐洲的宗教改革，今天我們將進入一個新的歷史階段——法國大革命。這場大革命不僅深刻改變了法國，而且對世界歷史產(chǎn)生了深遠的影響?，F(xiàn)在，讓我們共同回顧一下資本主義制度初步確立的過程，并深入探討法國大革命及其后續(xù)的拿破侖帝國。

2.背景介紹

首先，我要給大家講解一下法國大革命的背景。在18世紀的法國，社會矛盾日益尖銳，封建制度嚴重束縛了社會的發(fā)展。我將通過多媒體課件向大家展示當時法國社會的等級制度、經(jīng)濟狀況和民眾生活，讓大家更直觀地了解大革命爆發(fā)的原因。

3.大革命過程

（1）1789年7月14日，巴黎人民攻占巴士底獄，標志著法國大革命的爆發(fā)。

（2）1789年8月，制憲會議頒布《人權(quán)宣言》，宣布人民擁有平等、自由、財產(chǎn)權(quán)等基本權(quán)利。

（3）1792年，法國廢除君主制，建立第一共和國。

（4）1793年，雅各賓派上臺，實行恐怖統(tǒng)治，打擊國內(nèi)外敵人。

在這個過程中，我會適時提問，了解大家對這些事件的掌握程度，并引導同學們思考這些事件背后的原因和影響。

4.拿破侖帝國

（1）1799年，拿破侖發(fā)動霧月政變，建立執(zhí)政府。

（2）1804年，拿破侖稱帝，建立拿破侖帝國。

（3）拿破侖對外進行一系列戰(zhàn)爭，擴大了法國的疆域，傳播了法國大革命的思想。

在這個過程中，我會組織同學們進行小組討論，分析拿破侖對外戰(zhàn)爭的動機、結(jié)果以及其歷史意義。

5.課文主旨內(nèi)容探究

現(xiàn)在，讓我們回到課文，探究法國大革命和拿破侖帝國對資本主義制度確立的貢獻。我將提出以下問題，引導同學們思考：

（1）法國大革命為何能成功推翻封建制度？

（2）拿破侖帝國如何鞏固和發(fā)展法國大革命取得的成果？

（3）法國大革命和拿破侖帝國對歐洲乃至世界歷史產(chǎn)生了哪些影響？

6.總結(jié)

在課程的最后，我將帶領(lǐng)同學們總結(jié)今天所學的重點內(nèi)容。我們將一起梳理法國大革命和拿破侖帝國的發(fā)展脈絡(luò)，強調(diào)其歷史意義。此外，我還將布置課后作業(yè)，要求同學們結(jié)合今天的學習內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于法國大革命和拿破侖帝國的小論文。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-歷史文獻：《人權(quán)宣言》、拿破侖法典、法國大革命時期的新聞報道等，這些文獻可以幫助學生更深入地理解法國大革命和拿破侖帝國的思想和法律制度。

-人物傳記：如羅伯斯庇爾、拿破侖等關(guān)鍵人物的傳記，了解他們的生平和思想，以及他們在法國大革命和拿破侖帝國中的作用。

-藝術(shù)作品：法國大革命時期的繪畫、雕塑和文學作品，如德拉克羅瓦的《自由引導人民》，這些作品反映了大革命的精神和時代氛圍。

-歷史遺址和博物館：如巴黎的巴士底獄遺址、凡爾賽宮等，通過實地考察或虛擬參觀，讓學生更加直觀地感受歷史。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀相關(guān)的歷史書籍和文獻，加深對法國大革命和拿破侖帝國歷史事件的理解，特別是對大革命的思想遺產(chǎn)和拿破侖法典的影響的研究。

-組織學生進行角色扮演，模擬法國大革命時期的辯論和決策過程，增強學生的歷史感和思辨能力。

-建議學生關(guān)注法國大革命和拿破侖帝國的歷史評價，了解不同歷史時期對這一時期的看法和評價，培養(yǎng)學生的批判性思維。

-鼓勵學生創(chuàng)作歷史小報或多媒體展示，通過整理和展示所學知識，提高學生的綜合運用能力。

-推薦學生參與學?；蛏鐓^(qū)的歷史主題活動，如講座、研討會等，與歷史學者和同好交流，拓寬視野。七、教學反思在完成法國大革命和拿破侖帝國這一課的教學后，我進行了深入的反思。首先，我發(fā)現(xiàn)通過多媒體展示和討論法，同學們對法國大革命的背景和過程有了較為清晰的認識。他們能夠理解大革命爆發(fā)的深層次原因，以及這場革命對法國乃至歐洲社會產(chǎn)生的巨大影響。

然而，我也注意到在講解拿破侖帝國時，部分學生對拿破侖對外戰(zhàn)爭的理解存在一定難度。這可能是因為戰(zhàn)爭本身涉及到的戰(zhàn)略、地理和政治因素較為復雜，需要我進一步采用更為生動的案例和圖表來進行講解。

此外，我在教學中嘗試讓學生進行角色扮演，模擬大革命時期的辯論。這個環(huán)節(jié)總體上取得了較好的效果，學生們積極參與，提高了他們的思辨能力和歷史感。但同時，我也意識到在角色扮演的過程中，需要更好地引導學生們深入思考各個角色的立場和動機，以避免表面化地理解歷史事件。

在教學內(nèi)容上，我盡力將復雜的政治派別和事件進行了梳理，但可能仍需在今后的教學中加強對學生分析能力的培養(yǎng)。例如，可以引導學生從經(jīng)濟、政治、文化等多個角度去分析法國大革命和拿破侖帝國的影響。

另外，我也在思考如何更好地利用拓展資源，讓學生的歷史學習不僅僅局限于課堂。通過推薦相關(guān)的歷史書籍、藝術(shù)作品等，我希望學生能夠在課外自主探索，形成對歷史的多元認識。

最后，我認識到教學過程中要關(guān)注學生的個體差異。在今后的教學中，我將更加注重因材施教，針對不同學生的興趣和需求，設(shè)計更加豐富多樣的教學活動。八、板書設(shè)計1.法國大革命

-背景：封建制度束縛、社會矛盾激化

-經(jīng)過：巴士底獄、人權(quán)宣言、共和國建立、恐怖統(tǒng)治

-影響：推翻封建、傳播自由思想

2.拿破侖帝國

-建立背景：霧月政變

-政治法律：拿破侖法典

-對外戰(zhàn)爭：擴張、影響歐洲格局

-歷史評價：鞏固大革命成果、傳播啟蒙思想

3.法國大革命與拿破侖帝國

-資本主義制度確立：封建→民主、法律改革

-歐洲影響：封建制度動搖、民族主義興起

-世界影響：自由、平等、博愛思想的傳播

板書設(shè)計以時間線為線索，清晰展示法國大革命和拿破侖帝國的發(fā)展脈絡(luò)，突出重點事件和歷史影響。同時，通過簡潔明了的概括，強化學生對核心知識點的記憶。在藝術(shù)性和趣味性方面，可運用不同顏色的粉筆，區(qū)分不同階段和事件，增強視覺效果，激發(fā)學生的學習興趣。課堂1.課堂評價

-在課堂教學中，我通過提問、觀察和小組討論等方式，了解學生對法國大革命和拿破侖帝國知識點的掌握情況。針對學生的回答和討論，我發(fā)現(xiàn)大部分同學能夠理解大革命爆發(fā)的社會背景，但對于一些具體事件的細節(jié)和拿破侖對外戰(zhàn)爭的復雜性，部分學生還存在一定的困惑。

-針對這些問題，我及時進行了講解和解答，通過生動的案例和圖表，幫助學生更好地理解復雜的歷史事件。同時，我也鼓勵學生在課堂上積極提問，培養(yǎng)他們的思考能力和問題意識。

-在課堂互動中，我還關(guān)注學生的參與度和合作精神，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點，傾聽他人的意見，以提高他們的溝通能力和團隊協(xié)作能力。

2.作業(yè)評價

-對于學生的作業(yè)，我進行了認真批改和點評。通過作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)學生在書寫和表達方面仍有待提高，特別是在分析