2024年秋九年級(jí)歷史上冊(cè) 第六單元 資本主義制度的初步確立 第19課 法國大革命和拿破侖帝國教案2 新人教版

2024年秋九年級(jí)歷史上冊(cè)第六單元資本主義制度的初步確立第19課法國大革命和拿破侖帝國教案2新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容2024年秋九年級(jí)歷史上冊(cè)第六單元“資本主義制度的初步確立”中的第19課“法國大革命和拿破侖帝國”，新人教版。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：法國大革命的背景、過程及其歷史意義；拿破侖帝國的建立、對(duì)外戰(zhàn)爭及拿破侖帝國的崩潰；法國大革命與拿破侖帝國對(duì)歐洲及世界歷史進(jìn)程的影響。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解資本主義制度在法國的確立過程，認(rèn)識(shí)法國大革命和拿破侖帝國在歷史上的地位及作用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-法國大革命的起因、關(guān)鍵事件及其對(duì)資本主義制度確立的貢獻(xiàn)。

-拿破侖帝國的建立、法律制度及其對(duì)外戰(zhàn)爭的影響。

-法國大革命和拿破侖帝國對(duì)歐洲封建制度的影響及其在近代史上的地位。

例如，重點(diǎn)講解法國大革命中的巴士底獄事件、三級(jí)會(huì)議、1793年恐怖統(tǒng)治等，強(qiáng)調(diào)這些事件對(duì)推翻舊制度、建立新秩序的重要性。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-對(duì)法國大革命中復(fù)雜政治派別的理解，如雅各賓派、吉倫特派等。

-拿破侖對(duì)外戰(zhàn)爭的目的、結(jié)果及其對(duì)歐洲版圖的影響。

-法國大革命和拿破侖帝國歷史意義的深入理解。

針對(duì)難點(diǎn)，如拿破侖的對(duì)外戰(zhàn)爭，需詳細(xì)解釋其擴(kuò)張政策背后的動(dòng)機(jī)，以及如何影響了歐洲的政治格局，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生如何分析歷史事件背后的復(fù)雜性。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過生動(dòng)的語言和豐富的史料，向?qū)W生講解法國大革命和拿破侖帝國的歷史背景、事件經(jīng)過及其歷史影響。

-討論法：組織學(xué)生就法國大革命中的關(guān)鍵問題、拿破侖帝國的功過進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生思考，加深理解。

-案例分析法：選取法國大革命和拿破侖帝國的具體案例，引導(dǎo)學(xué)生分析事件背后的原因和影響，提高學(xué)生的分析能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：利用多媒體課件展示歷史圖片、地圖、時(shí)間線等，幫助學(xué)生直觀地了解歷史事件。

-教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)歷史場景模擬、知識(shí)問答等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-網(wǎng)絡(luò)資源：推薦學(xué)生查閱相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)習(xí)視野，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究歷史問題。五、教學(xué)過程首先，讓我們一起來探究法國大革命這一重要?dú)v史事件。

1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了歐洲的宗教改革，今天我們將進(jìn)入一個(gè)新的歷史階段——法國大革命。這場大革命不僅深刻改變了法國，而且對(duì)世界歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。現(xiàn)在，讓我們共同回顧一下資本主義制度初步確立的過程，并深入探討法國大革命及其后續(xù)的拿破侖帝國。

2.背景介紹

首先，我要給大家講解一下法國大革命的背景。在18世紀(jì)的法國，社會(huì)矛盾日益尖銳，封建制度嚴(yán)重束縛了社會(huì)的發(fā)展。我將通過多媒體課件向大家展示當(dāng)時(shí)法國社會(huì)的等級(jí)制度、經(jīng)濟(jì)狀況和民眾生活，讓大家更直觀地了解大革命爆發(fā)的原因。

3.大革命過程

（1）1789年7月14日，巴黎人民攻占巴士底獄，標(biāo)志著法國大革命的爆發(fā)。

（2）1789年8月，制憲會(huì)議頒布《人權(quán)宣言》，宣布人民擁有平等、自由、財(cái)產(chǎn)權(quán)等基本權(quán)利。

（3）1792年，法國廢除君主制，建立第一共和國。

（4）1793年，雅各賓派上臺(tái)，實(shí)行恐怖統(tǒng)治，打擊國內(nèi)外敵人。

在這個(gè)過程中，我會(huì)適時(shí)提問，了解大家對(duì)這些事件的掌握程度，并引導(dǎo)同學(xué)們思考這些事件背后的原因和影響。

4.拿破侖帝國

（1）1799年，拿破侖發(fā)動(dòng)霧月政變，建立執(zhí)政府。

（2）1804年，拿破侖稱帝，建立拿破侖帝國。

（3）拿破侖對(duì)外進(jìn)行一系列戰(zhàn)爭，擴(kuò)大了法國的疆域，傳播了法國大革命的思想。

在這個(gè)過程中，我會(huì)組織同學(xué)們進(jìn)行小組討論，分析拿破侖對(duì)外戰(zhàn)爭的動(dòng)機(jī)、結(jié)果以及其歷史意義。

5.課文主旨內(nèi)容探究

現(xiàn)在，讓我們回到課文，探究法國大革命和拿破侖帝國對(duì)資本主義制度確立的貢獻(xiàn)。我將提出以下問題，引導(dǎo)同學(xué)們思考：

（1）法國大革命為何能成功推翻封建制度？

（2）拿破侖帝國如何鞏固和發(fā)展法國大革命取得的成果？

（3）法國大革命和拿破侖帝國對(duì)歐洲乃至世界歷史產(chǎn)生了哪些影響？

6.總結(jié)

在課程的最后，我將帶領(lǐng)同學(xué)們總結(jié)今天所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。我們將一起梳理法國大革命和拿破侖帝國的發(fā)展脈絡(luò)，強(qiáng)調(diào)其歷史意義。此外，我還將布置課后作業(yè)，要求同學(xué)們結(jié)合今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于法國大革命和拿破侖帝國的小論文。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-歷史文獻(xiàn)：《人權(quán)宣言》、拿破侖法典、法國大革命時(shí)期的新聞報(bào)道等，這些文獻(xiàn)可以幫助學(xué)生更深入地理解法國大革命和拿破侖帝國的思想和法律制度。

-人物傳記：如羅伯斯庇爾、拿破侖等關(guān)鍵人物的傳記，了解他們的生平和思想，以及他們?cè)诜▏蟾锩湍闷苼龅蹏械淖饔谩?/p>

-藝術(shù)作品：法國大革命時(shí)期的繪畫、雕塑和文學(xué)作品，如德拉克羅瓦的《自由引導(dǎo)人民》，這些作品反映了大革命的精神和時(shí)代氛圍。

-歷史遺址和博物館：如巴黎的巴士底獄遺址、凡爾賽宮等，通過實(shí)地考察或虛擬參觀，讓學(xué)生更加直觀地感受歷史。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)的歷史書籍和文獻(xiàn)，加深對(duì)法國大革命和拿破侖帝國歷史事件的理解，特別是對(duì)大革命的思想遺產(chǎn)和拿破侖法典的影響的研究。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬法國大革命時(shí)期的辯論和決策過程，增強(qiáng)學(xué)生的歷史感和思辨能力。

-建議學(xué)生關(guān)注法國大革命和拿破侖帝國的歷史評(píng)價(jià)，了解不同歷史時(shí)期對(duì)這一時(shí)期的看法和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作歷史小報(bào)或多媒體展示，通過整理和展示所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

-推薦學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)的歷史主題活動(dòng)，如講座、研討會(huì)等，與歷史學(xué)者和同好交流，拓寬視野。七、教學(xué)反思在完成法國大革命和拿破侖帝國這一課的教學(xué)后，我進(jìn)行了深入的反思。首先，我發(fā)現(xiàn)通過多媒體展示和討論法，同學(xué)們對(duì)法國大革命的背景和過程有了較為清晰的認(rèn)識(shí)。他們能夠理解大革命爆發(fā)的深層次原因，以及這場革命對(duì)法國乃至歐洲社會(huì)產(chǎn)生的巨大影響。

然而，我也注意到在講解拿破侖帝國時(shí)，部分學(xué)生對(duì)拿破侖對(duì)外戰(zhàn)爭的理解存在一定難度。這可能是因?yàn)閼?zhàn)爭本身涉及到的戰(zhàn)略、地理和政治因素較為復(fù)雜，需要我進(jìn)一步采用更為生動(dòng)的案例和圖表來進(jìn)行講解。

此外，我在教學(xué)中嘗試讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬大革命時(shí)期的辯論。這個(gè)環(huán)節(jié)總體上取得了較好的效果，學(xué)生們積極參與，提高了他們的思辨能力和歷史感。但同時(shí)，我也意識(shí)到在角色扮演的過程中，需要更好地引導(dǎo)學(xué)生們深入思考各個(gè)角色的立場和動(dòng)機(jī)，以避免表面化地理解歷史事件。

在教學(xué)內(nèi)容上，我盡力將復(fù)雜的政治派別和事件進(jìn)行了梳理，但可能仍需在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生分析能力的培養(yǎng)。例如，可以引導(dǎo)學(xué)生從經(jīng)濟(jì)、政治、文化等多個(gè)角度去分析法國大革命和拿破侖帝國的影響。

另外，我也在思考如何更好地利用拓展資源，讓學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂。通過推薦相關(guān)的歷史書籍、藝術(shù)作品等，我希望學(xué)生能夠在課外自主探索，形成對(duì)歷史的多元認(rèn)識(shí)。

最后，我認(rèn)識(shí)到教學(xué)過程中要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。在今后的教學(xué)中，我將更加注重因材施教，針對(duì)不同學(xué)生的興趣和需求，設(shè)計(jì)更加豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)。八、板書設(shè)計(jì)1.法國大革命

-背景：封建制度束縛、社會(huì)矛盾激化

-經(jīng)過：巴士底獄、人權(quán)宣言、共和國建立、恐怖統(tǒng)治

-影響：推翻封建、傳播自由思想

2.拿破侖帝國

-建立背景：霧月政變

-政治法律：拿破侖法典

-對(duì)外戰(zhàn)爭：擴(kuò)張、影響歐洲格局

-歷史評(píng)價(jià)：鞏固大革命成果、傳播啟蒙思想

3.法國大革命與拿破侖帝國

-資本主義制度確立：封建→民主、法律改革

-歐洲影響：封建制度動(dòng)搖、民族主義興起

-世界影響：自由、平等、博愛思想的傳播

板書設(shè)計(jì)以時(shí)間線為線索，清晰展示法國大革命和拿破侖帝國的發(fā)展脈絡(luò)，突出重點(diǎn)事件和歷史影響。同時(shí)，通過簡潔明了的概括，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)核心知識(shí)點(diǎn)的記憶。在藝術(shù)性和趣味性方面，可運(yùn)用不同顏色的粉筆，區(qū)分不同階段和事件，增強(qiáng)視覺效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-在課堂教學(xué)中，我通過提問、觀察和小組討論等方式，了解學(xué)生對(duì)法國大革命和拿破侖帝國知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。針對(duì)學(xué)生的回答和討論，我發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)能夠理解大革命爆發(fā)的社會(huì)背景，但對(duì)于一些具體事件的細(xì)節(jié)和拿破侖對(duì)外戰(zhàn)爭的復(fù)雜性，部分學(xué)生還存在一定的困惑。

-針對(duì)這些問題，我及時(shí)進(jìn)行了講解和解答，通過生動(dòng)的案例和圖表，幫助學(xué)生更好地理解復(fù)雜的歷史事件。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極提問，培養(yǎng)他們的思考能力和問題意識(shí)。

-在課堂互動(dòng)中，我還關(guān)注學(xué)生的參與度和合作精神，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，以提高他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我進(jìn)行了認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)。通過作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在書寫和表達(dá)方面仍有待提高，特別是在分析