Lesson 2 What is it 第一課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年接力版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Lesson2Whatisit第一課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年接力版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治觥癓esson2Whatisit第一課時(shí)”是2024-2025學(xué)年接力版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容。本課時(shí)主要通過(guò)觀察圖片，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)詢問(wèn)和描述物品的能力。教材通過(guò)展示不同物品的圖片，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)并運(yùn)用句型“Whatisit?It's...”進(jìn)行交流。同時(shí)，本課時(shí)還介紹了形容詞“apen”和“aruler”，幫助學(xué)生擴(kuò)展詞匯。

本節(jié)課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀“Whatisit?It's...”句型，并能用所學(xué)詞匯描述圖片中的物品。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠提高觀察能力、口語(yǔ)表達(dá)能力以及詞匯量。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要注重引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片、開展互動(dòng)活動(dòng)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本課時(shí)旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。通過(guò)觀察圖片、描述物品的活動(dòng)，學(xué)生將提升運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力，培養(yǎng)觀察力和創(chuàng)造力。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)描述物品的詞匯，學(xué)生將加深對(duì)英語(yǔ)文化的理解，提高文化意識(shí)。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生將發(fā)展邏輯思維和批判性思維，提升思維品質(zhì)。教師將運(yùn)用多樣的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-句型“Whatisit?It's...”的運(yùn)用：學(xué)生需要能夠正確地詢問(wèn)和描述圖片中的物品，并使用正確的形容詞。

-形容詞“apen”和“aruler”的學(xué)習(xí)：學(xué)生需要能夠識(shí)別并正確使用這兩個(gè)形容詞來(lái)描述物品。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-描述物品的詞匯：學(xué)生可能不熟悉如何用英語(yǔ)描述一些常見的物品，因此需要教師提供詞匯的例子并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

-聽力理解：學(xué)生可能對(duì)聽力材料中的描述不夠清晰或含有方言的語(yǔ)音辨識(shí)有困難，需要通過(guò)重復(fù)播放和模仿來(lái)提高聽力理解能力。

-語(yǔ)言輸出：學(xué)生可能感到在口語(yǔ)表達(dá)上有所欠缺，教師需要提供足夠的機(jī)會(huì)進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口說(shuō)英語(yǔ)。四、教學(xué)方法與策略1.采用情景教學(xué)法和交際法，通過(guò)展示圖片和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用句型“Whatisit?It's...”。

2.運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，設(shè)計(jì)小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生在描述物品的過(guò)程中互動(dòng)交流，提高口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如PPT和音頻材料，輔助學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)形容詞“apen”和“aruler”，并加強(qiáng)聽力訓(xùn)練。同時(shí)，通過(guò)視頻展示不同物品，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過(guò)展示一個(gè)神秘的物品圖片，激發(fā)學(xué)生的的好奇心，并提出問(wèn)題：“Canyouguesswhatitis?”。

-學(xué)生嘗試用中文描述物品，教師引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行描述。

2.講授新課（10分鐘）

-教師介紹句型“Whatisit?It's...”并示例演示如何用該句型詢問(wèn)和描述物品。

-教師展示不同物品的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行描述，并糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一個(gè)小組活動(dòng)，讓學(xué)生兩人一組，互相展示圖片并使用句型“Whatisit?It's...”進(jìn)行描述。

-教師選取幾個(gè)小組的描述，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和糾正。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

-教師提問(wèn)學(xué)生關(guān)于形容詞“apen”和“aruler”的使用，檢查學(xué)生對(duì)詞匯的理解和掌握。

-學(xué)生回答問(wèn)題，教師給予反饋和糾正。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一個(gè)“物品猜謎”游戲，學(xué)生輪流描述一個(gè)物品，其他學(xué)生猜測(cè)是什么。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生使用所學(xué)的形容詞進(jìn)行描述，增加語(yǔ)言的實(shí)踐和運(yùn)用。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)句型“Whatisit?It's...”和形容詞“apen”和“aruler”的使用。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生選擇三個(gè)物品，用英語(yǔ)寫一段描述，并畫出相應(yīng)的圖片。

總用時(shí)：45分鐘

教學(xué)過(guò)程中，教師注重與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、小組活動(dòng)和游戲等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。同時(shí)，教師及時(shí)給予反饋和糾正，幫助學(xué)生鞏固新知識(shí)，并拓展核心素養(yǎng)能力。六、拓展與延伸拓展閱讀材料：

標(biāo)題：英語(yǔ)描述物品的更多實(shí)用詞匯和表達(dá)

內(nèi)容：

在英語(yǔ)中，描述物品的詞匯和表達(dá)有很多，除了本節(jié)課所學(xué)的“apen”和“aruler”，還有許多其他常用的詞匯可以用來(lái)描述日常物品。例如，當(dāng)我們描述一本書時(shí)，我們可以說(shuō)“It'sabook”，也可以說(shuō)“It'sanovel”或者“It'satextbook”。當(dāng)我們描述一個(gè)鉛筆時(shí)，我們可以說(shuō)“It'sapencil”，也可以說(shuō)“It'sacoloredpencil”或者“It'samechanicalpencil”。

此外，我們還可以使用一些形容詞來(lái)描述物品的特征，例如“big”、“small”、“thin”、“fat”、“l(fā)ong”和“short”。例如，當(dāng)我們描述一個(gè)杯子時(shí)，我們可以說(shuō)“It'sabigcup”，也可以說(shuō)“It'sasmallcup”。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①引入階段：通過(guò)展示神秘物品圖片，激發(fā)學(xué)生的好奇心，引出本節(jié)課的主要內(nèi)容——描述物品。

②新課學(xué)習(xí)階段：介紹句型“Whatisit?It's...”和形容詞“apen”和“aruler”的使用，通過(guò)示例和練習(xí)，讓學(xué)生理解和掌握。

③鞏固練習(xí)階段：通過(guò)小組活動(dòng)和課堂提問(wèn)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行描述物品的練習(xí)，鞏固新知識(shí)。

④創(chuàng)新環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)“物品猜謎”游戲，增加學(xué)生對(duì)描述物品的興趣和動(dòng)力，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

⑤總結(jié)與作業(yè)布置：對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，布置相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。

2.板書設(shè)計(jì)邏輯關(guān)系

①句型“Whatisit?It's...”：在黑板上寫出句型，并用不同顏色標(biāo)注出重點(diǎn)詞匯，讓學(xué)生一目了然。

②形容詞“apen”和“aruler”：在黑板上列出這兩個(gè)形容詞，并用實(shí)例展示如何用它們來(lái)描述物品。

③描述物品的詞匯：在黑板上列出一些常用的描述物品的詞匯，如“big”、“small”、“thin”、“fat”、“l(fā)ong”和“short”，并用圖示或例句展示如何使用這些詞匯。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和課堂紀(jì)律，評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度和表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組活動(dòng)中的合作程度和貢獻(xiàn)程度，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握和運(yùn)用能力。

3.隨堂測(cè)試：設(shè)計(jì)一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的題目，測(cè)試學(xué)生對(duì)句型“Whatisit?It's...”和形容詞“apen”和“aruler”的掌握程度，以及學(xué)生描述物品的能力。

4.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生對(duì)作業(yè)的完成質(zhì)量，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，給予學(xué)生積極的反饋和鼓勵(lì)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，提出改進(jìn)的建議和指導(dǎo)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦學(xué)生閱讀一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的英語(yǔ)繪本或文章，如《TheThreeLittlePigs》等，讓學(xué)生在故事情境中進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的句型和詞匯。

-教師可提供一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的英語(yǔ)視頻資源，如英語(yǔ)動(dòng)畫片或教學(xué)視頻，讓學(xué)生通過(guò)觀看視頻進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，讓學(xué)生在不同的情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。教師可以設(shè)置一些課后任務(wù)，如讓學(xué)生寫一篇小作文描述自己的物品，或者進(jìn)行一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中鞏固所學(xué)知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)，如與家人、朋友或同學(xué)用英語(yǔ)描述物品，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和自信心。

-教師可組織一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的課后活動(dòng)，如英語(yǔ)角、角色扮演比賽等，讓學(xué)生在活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法的應(yīng)用：在課堂上，通過(guò)展示神秘物品圖片和設(shè)計(jì)“物品猜謎”游戲，成功激發(fā)了學(xué)生的好奇心和興趣。這種情境教學(xué)法有助于學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.小組合作學(xué)習(xí)：通過(guò)設(shè)計(jì)小組活動(dòng)，讓學(xué)生在描述物品的過(guò)程中互動(dòng)交流，提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。這種教學(xué)方法有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

（二）存在主要問(wèn)題

1.聽力理解問(wèn)題：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在聽力理解上存在困難，對(duì)于含有方言的語(yǔ)音辨識(shí)不夠清晰。這可能是因?yàn)閷W(xué)生的英語(yǔ)聽力基礎(chǔ)較弱，需要加強(qiáng)聽力訓(xùn)練。

2.語(yǔ)言輸出問(wèn)題：部分學(xué)生在描述物品時(shí)，語(yǔ)言輸出不夠流暢，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)詞匯和句型的掌握不夠熟練。此外，學(xué)生可能缺乏足夠的口語(yǔ)練習(xí)機(jī)會(huì)，導(dǎo)致在實(shí)際交流中感到自信心不足。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)聽力訓(xùn)練：針對(duì)學(xué)生聽力理解的問(wèn)題，我將設(shè)計(jì)更多的聽力練習(xí)，如播放不同方言的描述物品音頻，讓學(xué)生進(jìn)行聽力辨認(rèn)。同時(shí)，通過(guò)重復(fù)播放和模仿，幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)聽力材料的理解和記憶。

2.詞匯和句型練習(xí)：為了提高學(xué)生對(duì)詞匯和句型的掌握程度，我將設(shè)計(jì)更多的詞匯和句型練習(xí)，如通過(guò)填空、