《大學(xué)生心理健康教育2》教學(xué)大綱

《大學(xué)生心理健康教育2》教學(xué)大綱課程編號：17222001英文名稱：Mentalhealtheducationofcollegestudents2學(xué)分：1學(xué)時：總學(xué)時16學(xué)時，其中理論0學(xué)時，實踐16學(xué)時先修課程：無課程類別：通識教育課程授課對象：全校本科生教學(xué)單位：教師教育學(xué)院修讀學(xué)期：第1-2學(xué)期一、課程性質(zhì)、教學(xué)目標(biāo)和畢業(yè)要求本課程是集心理健康知識傳授、心理體驗與行為訓(xùn)練為一體的通識教育課。課程旨在系統(tǒng)地介紹大學(xué)生心理健康教育的基本理論和基本知識，讓學(xué)生掌握維護(hù)心理健康的基本方法，掌握訓(xùn)練良好心理素質(zhì)的基本技能，增強學(xué)生自我心理保健意識，培養(yǎng)自我認(rèn)知能力、人際溝通能力、自我調(diào)節(jié)能力，幫助學(xué)生解決成長發(fā)展中的各種心理困惑及問題，增強其適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的能力，從而提高大學(xué)生的心理素質(zhì)，成為一名身心健康發(fā)展、與社會和諧相處的社會工作者。課程總目標(biāo)：本課程旨在使學(xué)生明確心理健康的標(biāo)準(zhǔn)及意義，增強自我心理保健意識和心理危機預(yù)防意識，掌握并應(yīng)用心理健康知識，培養(yǎng)自我認(rèn)知能力、人際溝通能力、自我調(diào)節(jié)能力，切實提高心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。課程目標(biāo)1：通過理論學(xué)習(xí)和案例分析，使學(xué)生明確心理健康的標(biāo)準(zhǔn)及意義，了解維護(hù)自身心理健康的有關(guān)理論和知識，了解大學(xué)階段個體的心理發(fā)展特征及異常表現(xiàn)，掌握心理自我調(diào)適的基本途徑。課程目標(biāo)2：通過團體輔導(dǎo)、心理測試和心理志愿服務(wù)等，使學(xué)生掌握自我探索技能，掌握心理自我測評的方法，以及心理拓展技能。如自我認(rèn)知策略、壓力管理技能、溝通技能、問題解決技能、人際交往技能等。課程目標(biāo)3：通過講座傳授、團體輔導(dǎo)，樹立學(xué)生心理健康發(fā)展的自主意識，了解自身的心理特點和性格特征，能夠?qū)ψ约旱纳眢w條件、心理狀況、行為能力等進(jìn)行客觀評價，正確認(rèn)識自己、接納自己，在遇到心理問題時能夠進(jìn)行自我調(diào)適或?qū)で髱椭?，積極探索適合自己并適應(yīng)社會的生活狀態(tài)。二、課程目標(biāo)對畢業(yè)要求的支撐關(guān)系畢業(yè)要求指標(biāo)點課程目標(biāo)權(quán)重9.1理解多學(xué)科背景下團隊合作的重要性，能夠與其他成員有效溝通，合作共事。課程目標(biāo)3H10.1能就電氣工程相關(guān)領(lǐng)域?qū)I(yè)問題，以口頭、文稿、圖表等方式，準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點，回應(yīng)質(zhì)疑，理解與業(yè)界同行和社會公眾交流的差異性。課程目標(biāo)2M12.1緊跟電氣工程相關(guān)領(lǐng)域的新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)，認(rèn)識到自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的必要性。課程目標(biāo)1L三、教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時分配序號教學(xué)內(nèi)容基本要求及重、難點（含德育要求）學(xué)時教學(xué)方式對應(yīng)課程目標(biāo)1新生心理適應(yīng)教育重點：新生心理始業(yè)教育、新生學(xué)習(xí)和心理適應(yīng)教育、新生團體輔導(dǎo)、新生心理普查及訪談。難點：如實參加新生心理普查。2實踐鍛煉12心理健康類講座重點：由學(xué)校、各學(xué)院有計劃組織各類心理健康教育講座，學(xué)生通過聽講座形式獲得學(xué)時。難點：參加各類心理主題講座。3實踐鍛煉1,33心理健康類實踐活動重點：由學(xué)校、各學(xué)院組織開展的各類心理健康類實踐活動，如：心理沙龍、心理知識競賽、心理成長小組、心理電影賞析、心理情景劇比賽、大學(xué)生成長訓(xùn)練營等。難點：積極參加各類心理活動。3實踐鍛煉1,2,34心理研究類活動重點：開展心理調(diào)研并形成調(diào)研報告、申請心理類科研立項等。難點：科研申請立項。3實踐鍛煉1,2,35心理服務(wù)類活動重點：擔(dān)任學(xué)生朋輩輔導(dǎo)員，心理社團骨干，開展心理志愿服務(wù)等。難點：開展心理志愿服務(wù)。2實踐鍛煉1,36個人心理成長報告重點：根據(jù)課程教學(xué)和活動類體驗課程的學(xué)習(xí)情況，結(jié)合自身大學(xué)生活，撰寫個人心理成長報告。難點：個人心理成長報告撰寫3實踐鍛煉1,2,3合計16四、課程教學(xué)方法課程教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)主要通過參加校園內(nèi)各種形式的心理健康教育實踐活動的途徑實現(xiàn)，包括新生心理適應(yīng)教育、團體輔導(dǎo)、心理講座、心理活動、心理志愿服務(wù)等。五、學(xué)業(yè)評價和課程考核課程成績由新生心理適應(yīng)教育、心理健康類講座、心理健康類實踐活動、心理研究類活動、心理服務(wù)類活動、個人心理成長報告等六個方面組成，采用百分制計分制。（一）考核方式及具體要求1.課程成績構(gòu)成與要求課程考核注重形成性和終結(jié)性評價相結(jié)合，考核內(nèi)容主要由平時成績（課堂表現(xiàn)&期中作業(yè)）和期末成績（課程論文）組成，均按百分制計分，其中平時成績占50%（期中作業(yè)占30%，課堂表現(xiàn)占20%），期末課程論文成績占50%。2.課程目標(biāo)達(dá)成考核與評價序號教學(xué)環(huán)節(jié)課程目標(biāo)1（分值）課程目標(biāo)2（分值）課程目標(biāo)3（分值）合計1平時表現(xiàn)2000202期中作業(yè)0300303期末課程論文005050課程目標(biāo)對應(yīng)分值203050100（二）考核與評價標(biāo)準(zhǔn)1.平時成績考核與評價標(biāo)準(zhǔn)分值觀測點90-100分70-89分60-69分0-59分平時表現(xiàn)能準(zhǔn)確回答教師提出的問題，積極主動參與課堂討論。能較為準(zhǔn)確回答教師提出的問題，能夠參與課堂討論。能在一定程度上回答課堂提問，理解不夠準(zhǔn)確深入。從事與課堂無關(guān)的活動，不能回答教師提出的問題。期中作業(yè)按時完成，基本知識點理解、掌握到位。能夠利用課堂理論知識識別、分析相關(guān)心理問題。按時完成，基本知識點理解、掌握較到位。能夠較好利用課堂理論知識識別、分析相關(guān)心理問題。延時完成，基本知識點理解、掌握基本到位。利用課堂理論知識對相關(guān)心理問題有一定的識別、分析。不交和補交，基本知識點理解、掌握有偏差。不能利用課堂理論知識對相關(guān)心理問題進(jìn)行識別、分析。2.期末課程論文考核與評價標(biāo)準(zhǔn)分值觀測點90-100分70-89分60-69分0-59分課程論文格式規(guī)范，符合課程論文寫作要求；內(nèi)容主題明確，符合課程教學(xué)內(nèi)容，有明確的綜合分析論點。無摘錄摘抄痕跡，能恰當(dāng)運用自己的語言組織素材，論點正確。格式符合課程論文寫作要求；主題明確，符合課程教學(xué)內(nèi)容，具較好的綜合分析論點。正文主題大部分運用自己的語言組織素材，論點正確。格式符合課程論文寫作要求；主題基本明確，較符合課程教學(xué)內(nèi)容，具較好的綜合分析論點。正文有部分摘抄，論點分析較清晰。論文格式不符合課程論文要求，能反映部分主題內(nèi)容，論文結(jié)構(gòu)不完整，論點分析不清晰。六、教材與參考書（一）推薦教材1．《大學(xué)生心理健康教程》，李雄鷹主編，西安交通大學(xué)出版社，2019年8月版；2．《大學(xué)生心理素質(zhì)訓(xùn)練（第2版）》，彭純清，孫霞主編，華中大學(xué)出版社，2019年5月版。（二）參考資料1.樊富珉（著）．大學(xué)生心理素質(zhì)教程．北京：北京出版社．2002年6月2.黃希庭，鄭涌（著）．當(dāng)代中國大學(xué)生心理特點與教育．上海：上海教育出版社．1999年4月3.王登峰（著）．大學(xué)生心理衛(wèi)生與咨詢．北京：北京大學(xué)出版社．1992年9月4.鄭日昌（著）．大學(xué)生心理咨詢．濟南：山東教育出版社．1999年2月5.楊兢，周婧（主編）．大學(xué)生心理健康導(dǎo)讀．北京：首都師大出版社.2012年8月6.孔燕等（編著）．微笑成長--大學(xué)生心理健康教育案例．合肥：安徽人民出版社.2003年11月7.理查德·格里格，菲力普·津巴多（著）.王壘等（譯）．心理學(xué)與生活.北京：人民郵電出版社.2003年10月8.趙麗琴（主編）．大學(xué)生心理健康教育．北京：高等教育出版社.2010年11月9.段鑫星、趙玲（主編）．大學(xué)生心理健康教育．北京：科學(xué)出版社.2003年10月課程教學(xué)大綱中應(yīng)列出使