專訓五　化學反應微觀示意圖+質量守恒定律的應用教學設計-2024-2025學年九年級化學人教版上冊

專訓五化學反應微觀示意圖+質量守恒定律的應用教學設計-2024-2025學年九年級化學人教版上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：化學反應微觀示意圖+質量守恒定律的應用

2.教學年級和班級：九年級化學

3.授課時間：2024-2025學年上學期第1課時

4.教學時數：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標1.提高學生的化學實驗技能，通過觀察和分析化學反應微觀示意圖，培養(yǎng)學生的觀察能力和實驗操作能力。

2.幫助學生理解和掌握質量守恒定律的概念和應用，培養(yǎng)學生的邏輯思維和問題解決能力。

3.引導學生運用化學知識解釋和分析實際問題，培養(yǎng)學生的綜合分析和應用能力。

4.通過小組討論和合作，培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在之前的課程中已經學習了化學反應的基本概念，如反應物、生成物和反應條件等。他們還了解了一些基本的化學實驗操作，如稱量、量取和混合等。此外，學生還學習了物質的性質和變化，以及簡單的化學方程式書寫。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

九年級的學生對化學實驗和實際應用具有較強的興趣。他們具有一定的邏輯思維和分析問題的能力，善于通過實驗和觀察來理解化學知識。在學習風格上，他們更傾向于通過實踐和互動來學習，喜歡參與討論和小組合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解和應用質量守恒定律時可能存在一定的困難。他們可能對化學反應微觀示意圖的解讀和分析不夠熟練，難以把握反應物和生成物之間的關系。此外，學生在進行實驗操作時可能需要注意安全和規(guī)范操作，以確保實驗結果的準確性。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料，包括九年級化學人教版上冊的相關章節(jié)，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在課堂上進行直觀展示和解釋。這些資源可以包括化學反應微觀示意圖的示例、質量守恒定律的應用案例等。

3.實驗器材：根據教學內容，準備實驗所需的器材和試劑。確保實驗器材的完整性和安全性，包括燒杯、試管、滴定管、電子秤等實驗儀器，以及可能的化學試劑如酸、堿、鹽等。同時，確保實驗室的環(huán)境安全，提供適當的實驗操作指導和注意事項。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。將學生分組，每組分配一定的實驗操作區(qū)域，并提供適當的實驗操作臺和椅子。在教室中設置大屏幕或黑板，以便展示多媒體資源和教學內容。

5.教學工具：準備教學所需的筆記本電腦、投影儀、音響設備等教學工具，確保多媒體資源的正常播放和教學演示的順利進行。

6.教學指導資料：準備教師用的教學指導資料，包括教學計劃、教學大綱、教學PPT、實驗指導書等，以便教師能夠順利進行教學活動，并提供學生指導和解答疑問。

7.學生作業(yè)和評估材料：準備學生作業(yè)和評估材料，包括相關的練習題、測試題等，以便進行學生的學習評估和反饋。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《化學反應微觀示意圖+質量守恒定律的應用》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過化學反應的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索化學反應的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解化學反應微觀示意圖和質量守恒定律的基本概念。化學反應微觀示意圖是用來描述化學反應中分子間的相互作用和轉化過程的圖示。質量守恒定律是指在一個封閉系統(tǒng)中，化學反應前后系統(tǒng)的總質量保持不變。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了化學反應微觀示意圖和質量守恒定律在實際中的應用，以及它們如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調化學反應微觀示意圖和質量守恒定律這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與化學反應相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示化學反應的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“化學反應微觀示意圖和質量守恒定律在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了化學反應微觀示意圖和質量守恒定律的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對化學反應的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、教學資源拓展1.拓展資源：

（1）化學反應微觀示意圖：為學生提供更多關于化學反應微觀示意圖的案例和實例，以便學生更好地理解和掌握這一概念。

（2）質量守恒定律的應用：提供一些與質量守恒定律相關的實際應用案例，讓學生了解這一定律在生產和生活中的應用。

（3）化學實驗操作視頻：為學生提供一些化學實驗操作的視頻教程，以便學生能夠更直觀地了解實驗操作的步驟和注意事項。

（4）化學知識網站：推薦一些與化學知識相關的網站，如化學學科知識問答、化學實驗教學平臺等，供學生自主學習和探索。

2.拓展建議：

（1）學生在課后可以觀看拓展資源中的化學實驗操作視頻，進一步了解實驗操作的細節(jié)和技巧。

（2）學生可以登錄拓展資源中的化學知識網站，瀏覽相關知識，解答自己在學習中遇到的問題。

（3）學生可以嘗試在網絡上尋找與本節(jié)課相關的化學反應微觀示意圖和質量守恒定律的應用案例，進一步拓寬自己的視野。

（4）學生可以利用家里的物品或簡易器材，自行設計一些小實驗，驗證質量守恒定律的應用。

（5）學生在學習過程中遇到問題，可以隨時向老師請教，或參加學校的化學輔導課程，以提高自己的化學學習能力。

（6）學生可以與同學之間進行交流和討論，分享自己在學習中的心得體會和好的學習方法。七、板書設計①化學反應微觀示意圖：

-概念解釋：用簡潔的語言闡述化學反應微觀示意圖的定義和作用。

-示例展示：在黑板上繪制一個簡單的化學反應微觀示意圖，標注反應物、生成物和反應條件。

-重點強調：提醒學生關注微觀示意圖中分子間的相互作用和轉化過程。

②質量守恒定律的應用：

-定律表述：用簡潔的語言寫出質量守恒定律的表述。

-實例解析：舉出一個具體的化學實驗或現象，解釋質量守恒定律的應用。

-重點提醒：強調質量守恒定律在化學反應中的普遍適用性和實際意義。

③實踐活動與討論：

-分組討論主題：在黑板上列出與化學反應相關的實際問題，鼓勵學生進行分組討論。

-實驗操作步驟：用簡潔明了的語言描述實驗操作的步驟和注意事項。

-成果展示要求：明確學生展示討論成果和實驗操作結果的要求和評價標準。

板書設計應注重清晰性和直觀性，使用關鍵詞和圖示來幫助學生理解和記憶。同時，可以適當運用顏色、線條和圖形等元素，使板書更具藝術性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。八、教學反思今天上的《化學反應微觀示意圖+質量守恒定律的應用》這節(jié)課，讓我有了不少的思考。首先，我發(fā)現學生們對化學反應微觀示意圖的概念理解還不夠深入，他們在繪制和解讀示意圖時顯得有些迷茫。這提醒我在今后的教學中，需要更加詳細地解釋和引導學生去觀察示意圖中的細節(jié)，比如反應物和生成物之間的轉化過程，以及分子間的相互作用。

其次，質量守恒定律的應用案例學生們掌握得還不錯，他們在小組討論中能夠運用這個定律來解釋一些化學現象。但我注意到，有些學生在應用時會忽略一些細節(jié)，比如在計算質量變化時會犯錯。這告訴我，在講解定律的應用時，我要更注重細節(jié)的講解，讓學生們能夠熟練準確地運用這個定律來分析問題。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我原本期望學生們能夠通過實驗操作來加深對質量守恒定律的理解，但結果顯示，部分學生對實驗操作還不夠熟練，他們在操作過程中