4《山行》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

4《山行》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《山行》。該詩(shī)是唐代詩(shī)人杜牧創(chuàng)作的一首描寫(xiě)山水風(fēng)光的詩(shī)歌，收錄于三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教材。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在對(duì)自然景色的描繪和表達(dá)情感的方式上。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本課，將進(jìn)一步理解山水詩(shī)的寫(xiě)作特點(diǎn)，以及詩(shī)人對(duì)自然景色的感受和贊美之情。同時(shí)，學(xué)生也將通過(guò)學(xué)習(xí)本課，提高自己的詩(shī)歌鑒賞能力和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)審美素養(yǎng)、文化傳承素養(yǎng)和創(chuàng)新思維素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)《山行》，學(xué)生將深入體驗(yàn)詩(shī)歌的美感，提升對(duì)古典文學(xué)的鑒賞能力，從而增強(qiáng)文學(xué)審美素養(yǎng)。同時(shí)，通過(guò)分析詩(shī)中的自然景色描寫(xiě)，使學(xué)生了解并傳承中國(guó)山水詩(shī)的文化精髓，提高文化傳承素養(yǎng)。此外，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維，提升創(chuàng)新能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解并感悟《山行》的意境和情感。

2.分析并掌握山水詩(shī)的寫(xiě)作特點(diǎn)和表達(dá)技巧。

3.提升學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的鑒賞能力和表達(dá)能力。

難點(diǎn)：

1.詩(shī)句中的意境和情感的深入理解。

2.對(duì)山水詩(shī)寫(xiě)作特點(diǎn)和表達(dá)技巧的掌握。

3.詩(shī)歌創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和表達(dá)。

解決辦法：

1.通過(guò)圖片展示、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)中的意境和情感，幫助學(xué)生感悟詩(shī)歌的美。

2.例舉其他山水詩(shī)進(jìn)行對(duì)比分析，讓學(xué)生識(shí)別山水詩(shī)的寫(xiě)作特點(diǎn)，并通過(guò)模仿創(chuàng)作，掌握表達(dá)技巧。

3.組織詩(shī)歌創(chuàng)作活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，進(jìn)行創(chuàng)新表達(dá)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)互鑒，提升詩(shī)歌表達(dá)能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用情景教學(xué)法，通過(guò)展示山行的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌描繪的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力。

2.利用合作學(xué)習(xí)法，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和詩(shī)歌創(chuàng)作活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法，通過(guò)提問(wèn)和引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的思維活力，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。

4.結(jié)合多媒體教學(xué)，使用PPT、動(dòng)畫(huà)等教學(xué)媒體，以圖文并茂的形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供《山行》的PPT、視頻和詩(shī)作背景資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并理解詩(shī)的意境。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題如“詩(shī)中的山行給你怎樣的感受？”，“詩(shī)人為何選擇這樣的景象來(lái)表達(dá)情感？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家閱讀材料，嘗試?yán)斫庠?shī)的內(nèi)容和情感。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的見(jiàn)解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生在在線平臺(tái)上提交預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)分享資源，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生初步感受詩(shī)歌，為課堂討論做準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和問(wèn)題提出能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示山水畫(huà)引出《山行》，詢(xún)問(wèn)學(xué)生對(duì)山的感受。

-講解知識(shí)點(diǎn)：細(xì)致講解詩(shī)中的意象和情感表達(dá)，舉例說(shuō)明。

-組織課堂活動(dòng)：小組討論詩(shī)中的景色描寫(xiě)，讓學(xué)生用自己的話復(fù)述詩(shī)意。

-解答疑問(wèn)：回答學(xué)生關(guān)于詩(shī)意和文學(xué)技巧的疑問(wèn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生專(zhuān)注聽(tīng)講，記錄關(guān)鍵點(diǎn)，對(duì)詩(shī)的意境進(jìn)行思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組中積極討論，嘗試用自己的語(yǔ)言表達(dá)詩(shī)的意境。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出疑問(wèn)，參與對(duì)詩(shī)的深入解讀。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解讓學(xué)生理解詩(shī)的文學(xué)特點(diǎn)。

-合作學(xué)習(xí)法：小組活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

-作用與目的：

-加深學(xué)生對(duì)詩(shī)意的理解，掌握文學(xué)鑒賞的基本方法。

-培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生選擇一種自然景色寫(xiě)一首小詩(shī)，體會(huì)詩(shī)的表達(dá)。

-提供拓展資源：推薦一些山水詩(shī)作品，供學(xué)生課后閱讀。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生的詩(shī)歌作品，提供反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生創(chuàng)作一首小詩(shī)，展示對(duì)自然景色的感受。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀額外的山水詩(shī)，擴(kuò)展對(duì)詩(shī)歌的認(rèn)識(shí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)，思考學(xué)到了什么，如何應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，自主選擇拓展學(xué)習(xí)材料。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過(guò)寫(xiě)作總結(jié)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提升自我反思能力。

-作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)詩(shī)歌表達(dá)的理解和應(yīng)用能力。

-通過(guò)拓展閱讀和創(chuàng)作，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成長(zhǎng)期記憶和深度理解。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.文學(xué)審美素養(yǎng)的提升：學(xué)生能夠理解并欣賞《山行》的意境和情感，學(xué)會(huì)從詩(shī)歌中感受自然的美，培養(yǎng)對(duì)山水詩(shī)的興趣和鑒賞能力。

2.文化傳承素養(yǎng)的增強(qiáng)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《山行》，了解了中國(guó)山水詩(shī)的寫(xiě)作特點(diǎn)和表達(dá)技巧，加深了對(duì)中華文化的認(rèn)識(shí)和傳承。

3.創(chuàng)新思維素養(yǎng)的培養(yǎng)：學(xué)生在詩(shī)歌創(chuàng)作活動(dòng)中，能夠運(yùn)用想象力和創(chuàng)造力，用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)自然景色的感受，激發(fā)創(chuàng)新思維。

4.自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂參與和課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)中，展現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。

5.表達(dá)能力的發(fā)展：學(xué)生在課堂討論和詩(shī)歌創(chuàng)作活動(dòng)中，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和溝通技巧。

6.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的培養(yǎng)：學(xué)生在小組討論和合作創(chuàng)作中，學(xué)會(huì)了與他人交流和合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力。

7.自我反思能力的提升：學(xué)生在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)中，通過(guò)反思總結(jié)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

2.當(dāng)堂檢測(cè)

為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《山行》的理解和詩(shī)歌鑒賞能力，可以設(shè)計(jì)以下當(dāng)堂檢測(cè)題目：

題目1：請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)要概括《山行》的主要內(nèi)容。

題目2：請(qǐng)分析詩(shī)中的一句詩(shī)句，解釋其意義和表達(dá)的情感。

題目3：請(qǐng)根據(jù)詩(shī)中的意境，發(fā)揮想象，寫(xiě)一段描繪山行的文字。

題目4：請(qǐng)列舉至少兩首你熟悉的山水詩(shī)，并簡(jiǎn)述其寫(xiě)作特點(diǎn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《山行》的詩(shī)意理解：

-知識(shí)點(diǎn)：《山行》描繪了一幅秋日山行的景象，詩(shī)人通過(guò)對(duì)山、樹(shù)、石、云的描寫(xiě)，表達(dá)了對(duì)自然景色的贊美和對(duì)隱逸生活的向往。

-詞句：詩(shī)中的關(guān)鍵詞句有“遠(yuǎn)上寒山石徑斜”、“白云生處有人家”、“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚”、“霜葉紅于二月花”。

②山水詩(shī)的寫(xiě)作特點(diǎn)：

-知識(shí)點(diǎn)：山水詩(shī)是中國(guó)古典詩(shī)歌的一種，以自然景色為題材，通過(guò)描繪山水景觀來(lái)表達(dá)詩(shī)人的情感和思想。

-詞句：山水詩(shī)的寫(xiě)作特點(diǎn)包括對(duì)自然景觀的細(xì)膩描寫(xiě)、寓情于景、情景交融等。

③詩(shī)歌鑒賞的方法：

-知識(shí)點(diǎn)：詩(shī)歌鑒賞是對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行欣賞和評(píng)價(jià)的過(guò)程，包括理解詩(shī)意、感受詩(shī)情、分析詩(shī)藝等。

-詞句：詩(shī)歌鑒賞的方法有朗讀、感悟、分析、比較等，通過(guò)這些方法來(lái)深入理解和欣賞詩(shī)歌。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

-設(shè)計(jì)原則：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，便于學(xué)生理解和記憶。

-設(shè)計(jì)內(nèi)容：

1.《山行》的詩(shī)意：板書(shū)詩(shī)中的景象描寫(xiě)，突出關(guān)鍵詞句，如“遠(yuǎn)上寒山”、“白云人家”、“楓林晚景”、“霜葉紅花”。

2.山水詩(shī)特點(diǎn)：板書(shū)山水詩(shī)的寫(xiě)作特點(diǎn)，如細(xì)膩描寫(xiě)、寓情于景、情景交融等。

3.詩(shī)歌鑒賞方法：板書(shū)詩(shī)歌鑒賞的方法，如朗讀、感悟、分析、比較等。課后作業(yè)1.根據(jù)《山行》的詩(shī)意，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描繪出一幅秋日山行的景象，要求不少于50字。

示例答案：秋日的山路上，我獨(dú)自攀登，腳下是斜斜的石頭小徑。遠(yuǎn)處的山上，白云繚繞，仿佛有隱居的人家。停下車(chē)，我坐在楓林里，享受這美好的景色。晚霞映照下的楓葉，比春天的花朵還要艷麗。

2.請(qǐng)分析《山行》中“霜葉紅于二月花”這句話的比喻修辭手法，并解釋其意義。

示例答案：這句話使用了比喻修辭手法，將霜葉比作二月花，意思是霜葉在秋天的霜降之后，顏色變得更加鮮艷，比春天的花朵還要美麗。

3.請(qǐng)列舉《山行》中使用了哪些感官描寫(xiě)，并說(shuō)明其作用。

示例答案：《山行》中使用了視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)的描寫(xiě)。視覺(jué)描寫(xiě)有“遠(yuǎn)上寒山石徑斜”，聽(tīng)覺(jué)描寫(xiě)有“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚”，觸覺(jué)描寫(xiě)有“霜葉紅于二月花”。這些感官描寫(xiě)作用是使讀者能夠更加生動(dòng)地感受到詩(shī)人所描繪的景色。

4.請(qǐng)根據(jù)《山行》的意境，發(fā)揮想象，寫(xiě)一首小詩(shī)，表達(dá)你對(duì)秋日山行的感受。

示例答案：

秋日山行，霜葉紅于花，

寒山石徑斜，白云深處家。

停車(chē)坐楓林，晚霞映晚霞，

霜葉如花艷，心隨景共華。

5.請(qǐng)簡(jiǎn)述《山行》中詩(shī)人通過(guò)描寫(xiě)自然景色表達(dá)了怎樣的情感。

示例答案：《山行》中詩(shī)人通過(guò)對(duì)秋日山行的自然景色的描寫(xiě)，表達(dá)了對(duì)自然的贊美和對(duì)隱逸生活的向往。詩(shī)人通過(guò)描繪秋天的景色，表達(dá)了內(nèi)心的寧?kù)o和愉悅，以及對(duì)自然的深深熱愛(ài)。教學(xué)反思與總結(jié)在教授《山行》的過(guò)程中，我采取了情景教學(xué)法和合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生在感受詩(shī)意的氛圍中深入學(xué)習(xí)。通過(guò)圖片展示和視頻播放，我試圖讓學(xué)生身臨其境地感受到詩(shī)中的景色，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，小組討論和詩(shī)歌創(chuàng)作活動(dòng)也增強(qiáng)了學(xué)生的參與感和互動(dòng)性。然而，在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理方面還有待提高。在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生過(guò)于活躍，影響了其他學(xué)生的參與。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重課堂紀(jì)律，確保每位學(xué)生都能積極參與。

2.教學(xué)總結(jié)：

在本節(jié)課的教學(xué)中，我感到學(xué)生在詩(shī)歌鑒賞能力和表達(dá)能力方面有了顯著的提高。他們能夠通過(guò)自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)《山行》的理解和感受，并且在詩(shī)歌創(chuàng)作活動(dòng)中，展現(xiàn)出了創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。同時(shí)，學(xué)生在小組討論中學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，展現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。然而，在教學(xué)中也存在一些問(wèn)題。部分學(xué)生在理解詩(shī)意的深度上仍有欠缺，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)和啟發(fā)。

3.改進(jìn)措施與建議：

針對(duì)教學(xué)中的問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在課堂管理方面，我將在討論環(huán)節(jié)更加注