2024年河南省周口市鄲城縣幾校聯(lián)考九年級(jí)一模歷史（講評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)）

2024年河南省周口市鄲城縣幾校聯(lián)考九年級(jí)一模歷史（講評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2024年河南省周口市鄲城縣幾校聯(lián)考九年級(jí)一模歷史試題的講評(píng)。課程內(nèi)容將結(jié)合學(xué)生已有知識(shí)，對(duì)試題中的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入剖析，幫助學(xué)生鞏固歷史知識(shí)，提高解題能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

本節(jié)課所涉及的歷史知識(shí)點(diǎn)均來(lái)源于九年級(jí)歷史課本，主要包括中國(guó)近代史、現(xiàn)代史以及世界史的相關(guān)內(nèi)容。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中已經(jīng)對(duì)這部分歷史知識(shí)有了初步的了解和掌握。通過(guò)本次講評(píng)，學(xué)生將對(duì)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理和鞏固，提高對(duì)歷史知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。

課程設(shè)計(jì)將圍繞以下幾個(gè)方面展開(kāi)：

1.分析試題結(jié)構(gòu)，了解考查重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.對(duì)試題中的每個(gè)選項(xiàng)進(jìn)行詳細(xì)解析，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行判斷和分析。

3.針對(duì)學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行講解，提醒學(xué)生在備考過(guò)程中注意的問(wèn)題。

4.總結(jié)解題方法和技巧，提高學(xué)生的歷史學(xué)科綜合素質(zhì)。

5.布置課后作業(yè)，鞏固講評(píng)內(nèi)容，確保學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際解題中。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：通過(guò)講評(píng)2024年河南省周口市鄲城縣幾校聯(lián)考九年級(jí)一模歷史試題，培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證、歷史理解、時(shí)空觀念、歷史解釋和創(chuàng)新思維等核心素養(yǎng)。具體目標(biāo)如下：

1.史料實(shí)證：學(xué)生能夠正確理解試題中的史料，分析史料背后的歷史信息，提高對(duì)史料的解讀和運(yùn)用能力。

2.歷史理解：學(xué)生通過(guò)對(duì)試題的分析，深入理解歷史事件的發(fā)生、發(fā)展和影響，形成對(duì)歷史知識(shí)的深入認(rèn)知。

3.時(shí)空觀念：學(xué)生能夠?qū)v史事件放置在相應(yīng)的時(shí)空背景下進(jìn)行分析和理解，培養(yǎng)時(shí)空觀念。

4.歷史解釋?zhuān)簩W(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)歷史事件進(jìn)行解釋和分析，形成自己的歷史解釋能力。

5.創(chuàng)新思維：學(xué)生在解答試題過(guò)程中，能夠提出新的觀點(diǎn)和思考，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)知識(shí)一：對(duì)2024年河南省周口市鄲城縣幾校聯(lián)考九年級(jí)一模歷史試題的結(jié)構(gòu)和考查內(nèi)容進(jìn)行深入講解，確保學(xué)生掌握歷史考試的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。

-重點(diǎn)知識(shí)二：通過(guò)分析試題中的史料，培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證能力，使學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用史料。

-重點(diǎn)知識(shí)三：引導(dǎo)學(xué)生掌握歷史事件的發(fā)展脈絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史理解和時(shí)空觀念。

-重點(diǎn)知識(shí)四：對(duì)試題中的創(chuàng)新性問(wèn)題進(jìn)行講解，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的歷史解釋能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)一：對(duì)試題中涉及到的復(fù)雜歷史事件和史料的理解和運(yùn)用。這需要教師通過(guò)詳細(xì)解析和舉例，幫助學(xué)生深入理解并能夠正確運(yùn)用到解題中。

-難點(diǎn)二：對(duì)歷史事件的發(fā)展脈絡(luò)和時(shí)空觀念的把握。教師需要通過(guò)具體的案例和時(shí)間線(xiàn)，幫助學(xué)生建立清晰的歷史發(fā)展框架，培養(yǎng)學(xué)生的歷史理解和時(shí)空觀念。

-難點(diǎn)三：對(duì)試題中的創(chuàng)新性問(wèn)題的解答。這需要教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考和分析，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-采用講授法，對(duì)歷史知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)講解，確保學(xué)生掌握核心內(nèi)容。

-運(yùn)用討論法，引導(dǎo)學(xué)生就試題中的史料和問(wèn)題進(jìn)行深入探討，提高學(xué)生的史料實(shí)證和歷史解釋能力。

-實(shí)施案例研究，分析具體歷史事件，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念和歷史理解。

-采用項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)研究性學(xué)習(xí)，突破試題中的創(chuàng)新性問(wèn)題。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬歷史事件的發(fā)生過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的歷史感知能力。

-開(kāi)展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如時(shí)間線(xiàn)制作，幫助學(xué)生梳理歷史發(fā)展脈絡(luò)，培養(yǎng)時(shí)空觀念。

-設(shè)計(jì)歷史知識(shí)競(jìng)賽或答題游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高歷史知識(shí)運(yùn)用能力。

3.確定教學(xué)媒體使用：

-利用多媒體課件，展示歷史事件圖片和史料，直觀地呈現(xiàn)歷史知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-運(yùn)用歷史紀(jì)錄片或視頻，讓學(xué)生身臨其境地感受歷史，提高歷史理解能力。

-引入電子地圖，展示歷史事件發(fā)生的地理環(huán)境，幫助學(xué)生建立時(shí)空觀念。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過(guò)展示歷史事件圖片或視頻，創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的興趣。

-提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲。例如：“請(qǐng)大家思考，為什么這個(gè)歷史事件會(huì)發(fā)生？它對(duì)后世產(chǎn)生了什么影響？”

2.講授新課（15分鐘）

-教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，對(duì)歷史知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)講解。

-通過(guò)案例分析、時(shí)間線(xiàn)制作等教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

3.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-學(xué)生進(jìn)行歷史試題練習(xí)，鞏固對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，共同解答試題，提高學(xué)生的解題能力。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

-教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考和回答。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問(wèn)，教師進(jìn)行解答，促進(jìn)師生互動(dòng)。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師設(shè)計(jì)創(chuàng)新性任務(wù)，如歷史事件辯論、情景劇表演等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

-學(xué)生積極參與，展示自己的創(chuàng)新能力和歷史知識(shí)運(yùn)用。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-學(xué)生進(jìn)行自我反思，鞏固所學(xué)知識(shí)，為課后學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

總共用時(shí)：40分鐘

教學(xué)過(guò)程中，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)學(xué)生的難點(diǎn)和疑問(wèn)進(jìn)行講解和解答。同時(shí)，要注重師生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高課堂氛圍。教學(xué)環(huán)節(jié)要符合實(shí)際學(xué)情，緊扣重難點(diǎn)，解決問(wèn)題，并拓展學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-歷史文獻(xiàn)：為學(xué)生提供與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的歷史文獻(xiàn)，如史記、資治通鑒等，以便學(xué)生更深入地了解歷史事件。

-歷史書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的歷史書(shū)籍，如《紅樓夢(mèng)》、《三國(guó)演義》等，幫助學(xué)生從不同角度理解歷史。

-歷史紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的歷史紀(jì)錄片，如《舌尖上的中國(guó)》、《故宮》等，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)沖擊，提高學(xué)習(xí)興趣。

-網(wǎng)絡(luò)資源：為學(xué)生提供與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史論壇、歷史博客等，方便學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得。

2.拓展建議：

-組織歷史講座：邀請(qǐng)歷史專(zhuān)家或?qū)W者進(jìn)行講座，分享歷史研究成果，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-開(kāi)展歷史實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀歷史遺址、博物館等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)歷史，提高歷史感知能力。

-進(jìn)行歷史角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行歷史角色扮演，讓學(xué)生身臨其境體驗(yàn)歷史人物的生活，提高歷史理解能力。

-參加歷史競(jìng)賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加歷史知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高歷史知識(shí)運(yùn)用能力。

-撰寫(xiě)歷史小論文：布置學(xué)生撰寫(xiě)歷史小論文，深入研究某一歷史事件或人物，提高學(xué)生的史學(xué)研究能力。

-設(shè)立歷史學(xué)習(xí)小組：組織學(xué)生成立歷史學(xué)習(xí)小組，定期進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，共同探討歷史問(wèn)題，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-制作歷史手抄報(bào)：鼓勵(lì)學(xué)生制作歷史手抄報(bào)，展示自己對(duì)歷史知識(shí)的理解和運(yùn)用，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。七、典型例題講解1.例題一：史料實(shí)證題

題目：請(qǐng)根據(jù)以下史料，回答問(wèn)題。

史料一：《史記》記載：“秦始皇統(tǒng)一六國(guó)，始稱(chēng)皇帝，自稱(chēng)始皇帝?！?/p>

史料二：《資治通鑒》記載：“秦始皇死后，胡亥繼位，是為二世?！?/p>

問(wèn)題：根據(jù)史料一和史料二，說(shuō)明秦始皇的主要?dú)v史貢獻(xiàn)。

答案：秦始皇的主要?dú)v史貢獻(xiàn)是統(tǒng)一六國(guó)，建立中央集權(quán)的封建制度，開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)歷史上的皇帝制度。

2.例題二：歷史理解題

題目：請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的意義。

答案：秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的意義在于結(jié)束了長(zhǎng)期的戰(zhàn)國(guó)紛爭(zhēng)，實(shí)現(xiàn)了中國(guó)的初步統(tǒng)一，為后世的政治制度和社會(huì)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

3.例題三：時(shí)空觀念題

題目：請(qǐng)根據(jù)以下時(shí)間線(xiàn)，回答問(wèn)題。

時(shí)間線(xiàn)：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期（公元前475年-公元前221年）→秦朝建立（公元前221年）→秦朝滅亡（公元前206年）

問(wèn)題：秦始皇統(tǒng)一六國(guó)發(fā)生在哪個(gè)時(shí)期？這一事件在我國(guó)歷史中占據(jù)什么地位？

答案：秦始皇統(tǒng)一六國(guó)發(fā)生在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，這一事件在我國(guó)歷史中占據(jù)了重要的地位，標(biāo)志著中國(guó)歷史上的封建社會(huì)的開(kāi)始。

4.例題四：歷史解釋題

題目：請(qǐng)解釋秦始皇為什么能夠統(tǒng)一六國(guó)。

答案：秦始皇能夠統(tǒng)一六國(guó)的原因主要有以下幾點(diǎn)：一是秦國(guó)實(shí)行了一系列的改革措施，如商鞅變法，加強(qiáng)了國(guó)家的中央集權(quán)；二是秦始皇具有較強(qiáng)的個(gè)人才能和領(lǐng)導(dǎo)能力；三是秦國(guó)在軍事上具有較強(qiáng)的實(shí)力；四是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的各國(guó)之間的矛盾尖銳，有利于秦國(guó)的統(tǒng)一。

5.例題五：創(chuàng)新思維題

題目：如果你是秦始皇，你會(huì)如何鞏固統(tǒng)一六國(guó)的成果？

答案：如果我是秦始皇，我會(huì)采取以下措施來(lái)鞏固統(tǒng)一六國(guó)的成果：一是實(shí)行中央集權(quán)制度，加強(qiáng)中央政府的權(quán)力；二是推行統(tǒng)一的度量衡、貨幣和文字，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展；三是修建萬(wàn)里長(zhǎng)城，加強(qiáng)國(guó)家的防御能力；四是嚴(yán)厲打擊分裂勢(shì)力，維護(hù)國(guó)家的統(tǒng)一和穩(wěn)定。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①標(biāo)題：2024年河南省周口市鄲城縣幾校聯(lián)考九年級(jí)一模歷史試題講評(píng)

②板書(shū)內(nèi)容：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)一：史料實(shí)證

-史料一：《史記》記載：“秦始皇統(tǒng)一六國(guó)，始稱(chēng)皇帝，自稱(chēng)始皇帝?！?/p>

-史料二：《資治通鑒》記載：“秦始皇死后，胡亥繼位，是為二世?！?/p>

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)二：歷史理解

-分析秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的意義，結(jié)束長(zhǎng)期的戰(zhàn)國(guó)紛爭(zhēng)，實(shí)現(xiàn)中國(guó)的初步統(tǒng)一。

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)三：時(shí)空觀念

-戰(zhàn)國(guó)時(shí)期（公元前475年-公元前221年）→秦朝建立（公元前221年）→秦朝滅亡（公元前206年）

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)四：歷史解釋

-解釋秦始皇能夠統(tǒng)一六國(guó)的原因：秦國(guó)實(shí)行改革、秦始皇個(gè)人才能、軍事實(shí)力、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各國(guó)矛盾。

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)五：創(chuàng)新思維

-鞏固統(tǒng)一六國(guó)的措施：中央集權(quán)制度、統(tǒng)一度量衡貨幣文字、修建長(zhǎng)城、打擊分裂勢(shì)力。

③設(shè)計(jì)特點(diǎn)：

-結(jié)構(gòu)清晰，重點(diǎn)突出，便于學(xué)生理解和記憶。

-采用圖文并茂的形式，增加板書(shū)的趣味性和藝術(shù)性。

-通過(guò)不同顏色和字體的大小，區(qū)分重點(diǎn)和一般知識(shí)，提高學(xué)生的關(guān)注度。

-留有空間，便于教師在課堂上進(jìn)行講解和補(bǔ)充。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)了解學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握程度，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與討論、完成練習(xí)的情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性。

-測(cè)試：進(jìn)行課堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的知識(shí)盲點(diǎn)和誤區(qū)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-批改：認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，