6 有多少浪費(fèi)本可以避免 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版

6有多少浪費(fèi)本可以避免教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：道德與法治

2.教學(xué)年級和班級：四年級下冊

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期第8周周三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1.教學(xué)內(nèi)容

結(jié)合課本第四章“有多少浪費(fèi)本可以避免”，引導(dǎo)學(xué)生深入理解節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的重要性，通過案例分析、小組討論等方式，讓學(xué)生認(rèn)識到自己在日常生活中可以避免的浪費(fèi)，并學(xué)會珍惜資源。

2.教學(xué)目標(biāo)

（1）讓學(xué)生了解浪費(fèi)資源的現(xiàn)象及危害。

（2）培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約資源的意識，提高學(xué)生珍惜資源的行動力。

（3）通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力及問題解決能力。

三、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（5分鐘）

2.新課導(dǎo)入（10分鐘）

講解課本第四章“有多少浪費(fèi)本可以避免”，讓學(xué)生了解浪費(fèi)資源的現(xiàn)象及危害，認(rèn)識到節(jié)約資源的重要性。

3.案例分析（10分鐘）

4.小組討論（10分鐘）

將學(xué)生分成小組，讓他們討論在日常生活中可以避免的浪費(fèi)，并提出具體的建議和措施。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的知識，認(rèn)識到珍惜資源的重要性，并反思自己在日常生活中是否存在浪費(fèi)行為，如何改正。

四、教學(xué)評價(jià)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.法治觀念：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立正確的法治觀念，認(rèn)識浪費(fèi)資源的違法性及危害，明白節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境是每個(gè)公民的責(zé)任和義務(wù)。

2.道德品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生具有良好的道德品質(zhì)，自覺抵制浪費(fèi)資源的行為，養(yǎng)成節(jié)約資源的良好習(xí)慣。

3.問題解決：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用法治思維分析問題、解決問題的能力，能夠在日常生活中發(fā)現(xiàn)浪費(fèi)現(xiàn)象，并提出合理的建議和措施。

4.團(tuán)隊(duì)合作：通過小組討論、合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提高學(xué)生的人際溝通與交往能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了道德與法治的基本概念，對資源浪費(fèi)有一定的認(rèn)知，具備一定的團(tuán)隊(duì)協(xié)作經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對于實(shí)際生活中的問題較為感興趣，對于能夠提升自身道德素養(yǎng)和法治觀念的內(nèi)容有較高的學(xué)習(xí)積極性。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備分析問題、解決問題的基本能力，善于通過討論和合作解決問題。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好互動式、參與式的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解法治觀念方面，部分學(xué)生可能存在理解困難，需要通過案例分析和生活實(shí)例進(jìn)行引導(dǎo)。在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生可能面臨將理論知識運(yùn)用到實(shí)際生活中的挑戰(zhàn)，需要教師進(jìn)行耐心指導(dǎo)。此外，部分學(xué)生可能在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中表現(xiàn)出不積極、不主動參與的現(xiàn)象，需要教師進(jìn)行協(xié)調(diào)和鼓勵(lì)。教學(xué)方法與策略2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動：本節(jié)課通過設(shè)置情景劇、小組討論、生活實(shí)例分享等教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與和互動。例如，讓學(xué)生扮演不同角色，討論資源浪費(fèi)現(xiàn)象及解決方案，以提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

3.確定教學(xué)媒體使用：本節(jié)課運(yùn)用多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源、視頻等教學(xué)媒體，豐富教學(xué)手段，增強(qiáng)課堂的趣味性和互動性。例如，播放相關(guān)公益廣告視頻，讓學(xué)生更加直觀地了解資源浪費(fèi)的問題，引發(fā)學(xué)生思考。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示一張地球資源枯竭的圖片，引發(fā)學(xué)生對資源浪費(fèi)問題的思考，并提出問題：“你們認(rèn)為我們生活中存在哪些資源浪費(fèi)現(xiàn)象？這些浪費(fèi)能否避免呢？”

2.講授新課（10分鐘）

教師圍繞課本第四章內(nèi)容，講解浪費(fèi)資源的現(xiàn)象及危害，強(qiáng)調(diào)節(jié)約資源的重要性，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的法治觀念。

3.情境模擬（10分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行情境模擬，讓學(xué)生扮演不同角色，討論資源浪費(fèi)現(xiàn)象及解決方案，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力。

4.小組討論（10分鐘）

教師將學(xué)生分成小組，讓他們討論在日常生活中可以避免的浪費(fèi)，并提出具體的建議和措施。教師巡回指導(dǎo)，提供幫助。

5.分享與展示（5分鐘）

各小組代表分享自己的討論成果，其他同學(xué)給予評價(jià)和建議。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的知識，認(rèn)識到珍惜資源的重要性，并反思自己在日常生活中是否存在浪費(fèi)行為，如何改正。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

教師布置作業(yè)：讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，制定一個(gè)月的節(jié)約資源計(jì)劃，并在下節(jié)課分享成果。

整個(gè)教學(xué)過程共計(jì)45分鐘，通過創(chuàng)設(shè)情境、小組討論、分享與展示等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教師巡回指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)解決問題。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將深刻理解浪費(fèi)資源的現(xiàn)象及危害，掌握節(jié)約資源的方法和技巧，樹立正確的法治觀念。

2.能力提升：學(xué)生將能夠運(yùn)用法治思維分析問題、解決問題，提高實(shí)踐操作能力，能夠在日常生活中發(fā)現(xiàn)浪費(fèi)現(xiàn)象，并提出合理的建議和措施。

3.態(tài)度轉(zhuǎn)變：學(xué)生將增強(qiáng)節(jié)約資源的意識，自覺抵制浪費(fèi)資源的行為，養(yǎng)成節(jié)約資源的良好習(xí)慣。

4.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：學(xué)生在小組討論和合作中，將提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，增強(qiáng)人際溝通與交往能力。

5.核心素養(yǎng)：學(xué)生將培養(yǎng)法治觀念、道德品質(zhì)，提高問題解決能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，解決實(shí)際問題。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，布置以下課后作業(yè)：

1.案例分析：選取一個(gè)生活中的資源浪費(fèi)案例，分析其浪費(fèi)原因及可能造成的后果，提出解決方案。

答案：例如，選取餐館中顧客點(diǎn)菜過多導(dǎo)致食物浪費(fèi)的現(xiàn)象，分析其原因是顧客過度追求面子，缺乏節(jié)約意識。后果是導(dǎo)致食物浪費(fèi)，增加餐館成本。解決方案是餐館可以實(shí)行N-1點(diǎn)菜模式，即每兩人點(diǎn)N道菜，多余的部分由餐館捐贈給需要的人群。

2.行動計(jì)劃：制定一個(gè)月的家庭節(jié)約資源計(jì)劃，包括水、電、紙張等方面的節(jié)約措施。

答案：例如，制定一個(gè)月的家庭節(jié)約資源計(jì)劃，包括每天定時(shí)關(guān)閉不必要的電器，使用節(jié)能燈泡，一水多用，盡量減少使用一次性餐具等措施。

3.小組討論：與家人或朋友討論本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，分享彼此的節(jié)約資源經(jīng)驗(yàn)和做法。

答案：例如，與家人或朋友分享在本節(jié)課上學(xué)到的節(jié)約資源知識和技巧，討論如何在日常生活中實(shí)踐節(jié)約資源，共同提高節(jié)約意識。

4.生活觀察：觀察身邊的人是否存在資源浪費(fèi)現(xiàn)象，記錄下來，并提出改進(jìn)建議。

答案：例如，觀察身邊的同學(xué)在食堂就餐時(shí)是否存在剩余食物現(xiàn)象，記錄下來，并提出倡議大家實(shí)行光盤行動，減少食物浪費(fèi)。

5.創(chuàng)意展示：結(jié)合所學(xué)知識，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于節(jié)約資源的宣傳標(biāo)語或海報(bào)。

答案：例如，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于節(jié)約資源的宣傳海報(bào)，內(nèi)容包括節(jié)約用水、節(jié)約用電、節(jié)約用紙等方面的標(biāo)語，通過創(chuàng)意展示，提高大家的節(jié)約意識。板書設(shè)計(jì)2.板書設(shè)計(jì)應(yīng)重點(diǎn)突出：在板書中，應(yīng)將重點(diǎn)知識和關(guān)鍵信息用較大字號、加粗或特殊符號進(jìn)行突出顯示，以便學(xué)生快速捕捉到重要內(nèi)容。例如，將課本中的核心概念、重要法條、實(shí)例分析等用突出方式展示，幫助學(xué)生抓住學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

3.板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性：為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，板書設(shè)計(jì)可以運(yùn)用藝術(shù)元素，如漂亮的字體、生動的插圖、色彩搭配等，使板書更具吸引力。同時(shí)，可以通過有趣的句子、幽默的漫畫等方式，將抽象的知識具體化、形象化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，在講解節(jié)約用水的重要性時(shí)，可以加入一張水滴形狀的插圖，旁邊配上“水是生命之源，請節(jié)約使用”的提示語，既美觀又具有教育意義。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）案例分析：讓學(xué)生選取一個(gè)生活中的資源浪費(fèi)案例，分析其浪費(fèi)原因及可能造成的后果，提出解決方案。

（2）行動計(jì)劃：制定一個(gè)月的家庭節(jié)約資源計(jì)劃，包括水、電、紙張等方面的節(jié)約措施。

（3）小組討論：與家人或朋友討論本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，分享彼此的節(jié)約資源經(jīng)驗(yàn)和做法。

（4）生活觀察：觀察身邊的人是否存在資源浪費(fèi)現(xiàn)象，記錄下來，并提出改進(jìn)建議。

（5）創(chuàng)意展示：結(jié)合所學(xué)知識，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于節(jié)約資源的宣傳標(biāo)語或海報(bào)。

2.作業(yè)反饋：

（1）及時(shí)