Unit4 Friends Forever 定語從句教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語外研版（2019）必修第一冊(cè)

Unit4FriendsForever定語從句教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語外研版（2019）必修第一冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于2023-2024學(xué)年高中英語外研版（2019）必修第一冊(cè)的Unit4FriendsForever。本節(jié)課將聚焦于定語從句的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握定語從句的定義、作用以及引導(dǎo)詞的用法，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際的語言運(yùn)用。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的句子結(jié)構(gòu)，對(duì)名詞、代詞、形容詞等有了一定的了解。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生理解定語從句的概念，并將其與已有知識(shí)相結(jié)合，進(jìn)一步豐富學(xué)生的句子結(jié)構(gòu)知識(shí)體系。同時(shí)，本節(jié)課所學(xué)的定語從句知識(shí)也將為后續(xù)的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)為目標(biāo)，具體包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確使用定語從句描述人物和事物，提高英語口頭和書面表達(dá)的能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)關(guān)于朋友和友誼的定語從句，使學(xué)生了解西方文化中關(guān)于友誼的觀念，增強(qiáng)對(duì)不同文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：通過分析、比較和歸納定語從句的用法，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和分析問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)、合作解決問題和獨(dú)立思考的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）定語從句的定義和作用：定語從句是英語中的一種特殊從句，用來修飾名詞或代詞，起到形容詞的作用。本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解定語從句的定義和作用，以及如何運(yùn)用定語從句進(jìn)行準(zhǔn)確描述。

（2）定語從句的引導(dǎo)詞：定語從句的引導(dǎo)詞有關(guān)系代詞和關(guān)系副詞，分別用于指代人或事物以及表示時(shí)間、地點(diǎn)等。本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握定語從句的引導(dǎo)詞及其用法。

（3）定語從句的句子結(jié)構(gòu)：定語從句的句子結(jié)構(gòu)分為限制性定語從句和非限制性定語從句。本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生了解這兩種定語從句的結(jié)構(gòu)和用法，并能夠正確運(yùn)用。

（4）定語從句的練習(xí)和應(yīng)用：通過練習(xí)題和實(shí)際語言運(yùn)用，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高運(yùn)用定語從句進(jìn)行表達(dá)的能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）定語從句的引導(dǎo)詞：學(xué)生容易混淆關(guān)系代詞和關(guān)系副詞的用法，分不清何時(shí)使用關(guān)系代詞，何時(shí)使用關(guān)系副詞。教師需要通過具體例子和練習(xí)題，幫助學(xué)生區(qū)分和掌握引導(dǎo)詞的用法。

（2）定語從句的句子結(jié)構(gòu)：學(xué)生對(duì)于限制性定語從句和非限制性定語從句的結(jié)構(gòu)和用法容易混淆。教師需要通過清晰的講解和大量的練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握這兩種定語從句的結(jié)構(gòu)和用法。

（3）定語從句的運(yùn)用：學(xué)生雖然掌握了定語從句的知識(shí)，但在實(shí)際運(yùn)用中仍然存在困難。教師需要通過豐富的練習(xí)題和實(shí)際語言運(yùn)用場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際交流中，提高運(yùn)用能力。

（4）定語從句的復(fù)雜句子：學(xué)生在遇到定語從句的復(fù)雜句子時(shí)，容易產(chǎn)生困惑。教師需要通過分析復(fù)雜句子的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握復(fù)雜句子的用法。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)和使用定語從句，提高學(xué)生的語言實(shí)踐能力。

（2）交際教學(xué)法：通過小組討論、角色扮演等互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生在交流中練習(xí)定語從句，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和合作精神。

（3）任務(wù)型教學(xué)法：通過完成具體的任務(wù)，如編寫故事、制作海報(bào)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用定語從句，提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體課件、視頻等資源，生動(dòng)展示定語從句的用法，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）在線教學(xué)平臺(tái)：利用在線教學(xué)平臺(tái)，發(fā)布學(xué)習(xí)資源、練習(xí)題和互動(dòng)活動(dòng)，方便學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，提高教學(xué)效果。

（3）智能教學(xué)工具：運(yùn)用智能教學(xué)工具，如語音識(shí)別、語法檢測(cè)等，幫助學(xué)生及時(shí)糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤，提高學(xué)習(xí)效率。

（4）任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：通過設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性和實(shí)際意義的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（5）小組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成小組，鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、協(xié)作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞定語從句的定義和用法，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解定語從句的基本概念和用法。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解定語從句的知識(shí)點(diǎn)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過一個(gè)有趣的故事或案例，引出定語從句的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解定語從句的定義、引導(dǎo)詞的用法以及句子結(jié)構(gòu)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握定語從句的用法。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)定語從句的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解定語從句的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握定語從句的用法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解定語從句的知識(shí)點(diǎn)，掌握定語從句的用法。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與定語從句相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的定語從句知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠熟練地掌握定語從句的定義、作用以及引導(dǎo)詞的用法，理解限制性定語從句和非限制性定語從句的結(jié)構(gòu)和用法。通過課堂活動(dòng)和練習(xí)題，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的語言表達(dá)中，提高語言準(zhǔn)確性和流暢性。

2.語言能力：學(xué)生在課堂活動(dòng)中積極參與討論、角色扮演等活動(dòng)，提高了英語口頭表達(dá)能力和交流能力。通過練習(xí)題和實(shí)際語言運(yùn)用，學(xué)生能夠正確使用定語從句描述人物和事物，增強(qiáng)語言表達(dá)的豐富性和準(zhǔn)確性。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生通過分析、比較和歸納定語從句的用法，鍛煉了邏輯思維和分析問題的能力。在解決定語從句的練習(xí)題時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考和推理，提高思維的深度和廣度。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)了主動(dòng)獲取知識(shí)、合作解決問題和獨(dú)立思考的能力。通過查找資料、參與討論和完成作業(yè)，學(xué)生能夠自主探索和學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果和效率。

5.文化意識(shí)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)關(guān)于朋友和友誼的定語從句，了解了西方文化中關(guān)于友誼的觀念，增強(qiáng)了對(duì)不同文化的理解和尊重。學(xué)生能夠意識(shí)到文化差異，并能夠在交流中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用相關(guān)表達(dá)。

6.合作精神：在小組討論和角色扮演等活動(dòng)中，學(xué)生能夠積極與同伴合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，與他人共同解決問題，提高了解決問題的效率和質(zhì)量。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。通過自主閱讀預(yù)習(xí)資料、完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠獨(dú)立思考和解決問題，提高學(xué)習(xí)效果和能力。重點(diǎn)題型整理1.選擇正確的引導(dǎo)詞填空：

題目：選出正確的引導(dǎo)詞填入空格處，使句子完整。

例題：Thebook()Iboughtyesterdaywasveryinteresting.

答案：that

解析：此題考查定語從句的引導(dǎo)詞。由于先行詞是特指的書，且在定語從句中充當(dāng)賓語，因此應(yīng)使用關(guān)系代詞that。

2.選擇正確的句子結(jié)構(gòu)填空：

題目：選出正確的定語從句結(jié)構(gòu)填入空格處，使句子完整。

例題：Thisisthegirl()Imetatthepartylastnight.

答案：whomImetatthepartylastnight

解析：此題考查定語從句的句子結(jié)構(gòu)。由于先行詞是特指的girl，且在定語從句中充當(dāng)賓語，因此應(yīng)使用非限制性定語從句，填入完整的定語從句結(jié)構(gòu)。

3.選擇正確的定語從句填空：

題目：選出正確的定語從句填入空格處，使句子完整。

例題：Theman()carisredismyuncle.

答案：whosecarisred

解析：此題考查定語從句的引導(dǎo)詞和句子結(jié)構(gòu)。由于先行詞是特指的人，且在定語從句中充當(dāng)主語，因此應(yīng)使用關(guān)系代詞whose，并填入完整的定語從句結(jié)構(gòu)。

4.選擇正確的定語從句改寫句子：

題目：選出正確的定語從句改寫下列句子。

例題：Thebookyougavemeisveryinteresting.

答案：Thebookthatyougavemeisveryinteresting.

解析：此題考查定語從句的引導(dǎo)詞和句子結(jié)構(gòu)。將原句中的定語從句進(jìn)行改寫，使用關(guān)系代詞that作為引導(dǎo)詞，使句子更加準(zhǔn)確和完整。

5.選擇正確的定語從句改寫句子：

題目：選出正確的定語從句改寫下列句子。

例題：Thegirlwhoissingingismyfriend.

答案：Thegirlthatissingingismyfriend.

解析：此題考查定語從句的引導(dǎo)詞和句子結(jié)構(gòu)。將原句中的定語從句進(jìn)行改寫，使用關(guān)系代詞that作為引導(dǎo)詞，使句子更加準(zhǔn)確和完整。教學(xué)反思本節(jié)課結(jié)束后，我進(jìn)行了深刻的教學(xué)反思，以期在未來的教學(xué)中不斷改進(jìn)和完善。以下是我在教學(xué)過程中的幾點(diǎn)體會(huì)和思考。

首先，關(guān)于課前自主探索。我通過發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)和設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)定語從句的定義和用法。然而，在監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生未能充分利用預(yù)習(xí)資源，對(duì)定語從句的理解和掌握不夠深入。為了改善這一情況，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中提供更詳細(xì)的預(yù)習(xí)指導(dǎo)，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)成果的檢查和反饋，以確保每位學(xué)生都能在課堂上跟上教學(xué)進(jìn)度。

其次，關(guān)于課中強(qiáng)化技能。我采用了講授法、實(shí)踐活動(dòng)法和合作學(xué)習(xí)法來幫助學(xué)生掌握定語從句的用法。在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在運(yùn)用定語從句描述人物和事物時(shí)存在一定的困難。為了更好地幫助學(xué)生克服這一難點(diǎn)，我計(jì)劃設(shè)計(jì)更多有針對(duì)性的練習(xí)題，并通過實(shí)際語言運(yùn)用場(chǎng)景來引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用定語從句。

此外，關(guān)于課后拓展應(yīng)用。我布置了適量的課后作業(yè)和提供拓展資源，以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。然而，在反饋?zhàn)鳂I(yè)情況時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)定語從句的運(yùn)用仍然不夠熟練。為了提高學(xué)生的實(shí)踐能力，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多定語從句的實(shí)際應(yīng)用練習(xí)，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

最后，關(guān)于課堂氛圍。在課堂討論和角色扮演等活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度不高，課堂氛圍略顯沉悶。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中更多地采用互動(dòng)式教學(xué)方法，如提問、小組競(jìng)賽等，以活躍課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在課堂上，學(xué)生們的表現(xiàn)總體上是積極的。他們認(rèn)真聽講，積極參與課堂討論和活動(dòng)。特別是在小組討論中，學(xué)生們能夠主動(dòng)發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并與同伴進(jìn)行有效的溝通和合作。此外，學(xué)生們?cè)诨卮饐栴}和完成課堂練習(xí)時(shí)，也表現(xiàn)出了一定的自信和獨(dú)立思考能力。

2.小組討論成果展示：

在小組討論中，學(xué)生們展示了他們對(duì)定語從句的理解和運(yùn)用能力。他們能夠運(yùn)用定語從句來描述人物和事物，并能準(zhǔn)確地使用引導(dǎo)詞。在成果展示中，學(xué)生們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并對(duì)其他小組的討論成果進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)和反饋。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生們對(duì)定語從句的基本知識(shí)掌握得較好。他們能夠正確地選擇引導(dǎo)詞填空，并能正確地使用定語從句來描述人物和事物。然而，在某些復(fù)雜句子的應(yīng)用上，學(xué)生們?nèi)匀淮?/p>