三年級(jí)思品與社會(huì)上冊(cè) 友愛(ài)殘疾人教案6 北師大版

三年級(jí)思品與社會(huì)上冊(cè)友愛(ài)殘疾人教案6北師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：北師大版三年級(jí)思品與社會(huì)上冊(cè)《友愛(ài)殘疾人》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：北師大版三年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2022年10月12日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人、尊重差異的品格，提升其道德修養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。

2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)同理心，理解并接納殘疾人的不同，增強(qiáng)其人文關(guān)懷素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的能力，提高其問(wèn)題解決和社會(huì)參與能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解殘疾人的困難和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)和尊重的態(tài)度。

2.學(xué)會(huì)用同理心看待他人的不同，接納并支持殘疾人的權(quán)益。

難點(diǎn)：

1.如何讓學(xué)生真正體會(huì)到殘疾人的感受，從而產(chǎn)生深刻的共鳴。

2.如何引導(dǎo)學(xué)生將關(guān)愛(ài)行動(dòng)轉(zhuǎn)化為日常生活中的自然行為。

解決辦法：

1.通過(guò)真實(shí)案例分享和角色扮演，讓學(xué)生身臨其境，感受殘疾人的日常生活。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)活動(dòng)，如小組討論、行動(dòng)計(jì)劃制定，促使學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活中。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動(dòng)式教學(xué)法：通過(guò)提問(wèn)、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與課堂。

2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在模擬實(shí)踐中體驗(yàn)和感悟殘疾人面臨的困難和需要關(guān)愛(ài)的心情。

3.案例教學(xué)法：分享真實(shí)的殘疾人故事，引導(dǎo)學(xué)生感受殘疾人的堅(jiān)強(qiáng)和渴望得到關(guān)愛(ài)的心情，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人的意識(shí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等資源，生動(dòng)展示殘疾人的生活場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)、分享教學(xué)資源，方便學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

3.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動(dòng)，如搶答、問(wèn)卷調(diào)查等，增加課堂趣味性，提高學(xué)生的參與度。

4.實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參加志愿者活動(dòng)，如訪問(wèn)殘疾人福利院，讓學(xué)生親身體驗(yàn)關(guān)愛(ài)殘疾人的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。

5.小組合作：鼓勵(lì)學(xué)生分組合作，共同完成課題研究，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和研究能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《友愛(ài)殘疾人》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是友愛(ài)嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于友愛(ài)和殘疾人的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受友愛(ài)的重要性。

簡(jiǎn)短介紹《友愛(ài)殘疾人》的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《友愛(ài)殘疾人》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《友愛(ài)殘疾人》的基本概念、組成部分和原則。

過(guò)程：

講解《友愛(ài)殘疾人》的定義，包括其主要組成元素或原則。

詳細(xì)介紹《友愛(ài)殘疾人》的組成部分或?qū)嵺`原則，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《友愛(ài)殘疾人》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《友愛(ài)殘疾人》的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的友愛(ài)殘疾人的案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《友愛(ài)殘疾人》的實(shí)踐方法和影響。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《友愛(ài)殘疾人》的原則解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何在生活中實(shí)踐《友愛(ài)殘疾人》的原則，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《友愛(ài)殘疾人》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的實(shí)踐方法、面臨的挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《友愛(ài)殘疾人》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的實(shí)踐方法、面臨的挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《友愛(ài)殘疾人》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《友愛(ài)殘疾人》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《友愛(ài)殘疾人》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用《友愛(ài)殘疾人》的原則。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《友愛(ài)殘疾人》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.殘疾人的定義和分類(lèi)：了解殘疾人的定義，包括視力障礙、聽(tīng)力障礙、言語(yǔ)障礙、智力障礙、肢體障礙等不同類(lèi)型的殘疾人。

2.殘疾人的權(quán)益和保障：掌握殘疾人的權(quán)益，如受教育權(quán)、就業(yè)權(quán)、平等參與社會(huì)活動(dòng)等，以及我國(guó)對(duì)殘疾人權(quán)益的保障措施，如殘疾人教育政策、就業(yè)政策等。

3.殘疾人的日常生活挑戰(zhàn)：理解殘疾人日常生活中所面臨的困難和挑戰(zhàn)，如出行不便、溝通交流障礙、生活自理困難等。

4.同理心的意義和培養(yǎng)：學(xué)習(xí)同理心的概念，明白同理心對(duì)于理解和支持殘疾人的重要性，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的同理心。

5.關(guān)愛(ài)殘疾人的方式和方法：學(xué)習(xí)如何關(guān)愛(ài)和尊重殘疾人，包括尊重殘疾人的意愿和選擇、提供必要的幫助和支持、鼓勵(lì)殘疾人積極參與社會(huì)活動(dòng)等。

6.殘疾人參與社會(huì)活動(dòng)的意義：了解殘疾人參與社會(huì)活動(dòng)的重要性，如提升自我價(jià)值、增強(qiáng)社會(huì)認(rèn)同感、促進(jìn)社會(huì)融合等。

7.親身體驗(yàn)和感知：通過(guò)參觀殘疾人福利院、與殘疾人交流等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和感知?dú)埣踩说纳詈托枨?，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)殘疾人的情感和行為。

8.行動(dòng)計(jì)劃和長(zhǎng)期承諾：制定關(guān)愛(ài)殘疾人的行動(dòng)計(jì)劃，包括在日常生活中關(guān)注和幫助殘疾人、參與殘疾人相關(guān)的志愿活動(dòng)等，并長(zhǎng)期堅(jiān)持和踐行。典型例題講解1.例題一：《友愛(ài)殘疾人》的理念是什么？

答案：《友愛(ài)殘疾人》的理念是尊重和關(guān)愛(ài)殘疾人，促進(jìn)社會(huì)的公平和融合。

2.例題二：為什么我們要關(guān)愛(ài)殘疾人？

答案：我們要關(guān)愛(ài)殘疾人，因?yàn)槊總€(gè)人都有平等的權(quán)利，殘疾人與我們一樣有受教育、就業(yè)和參與社會(huì)活動(dòng)的權(quán)利。關(guān)愛(ài)殘疾人是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要一環(huán)。

3.例題三：如何在學(xué)校中實(shí)踐《友愛(ài)殘疾人》的原則？

答案：在學(xué)校中實(shí)踐《友愛(ài)殘疾人》的原則包括尊重殘疾人的差異，提供必要的學(xué)習(xí)和支持，鼓勵(lì)殘疾人參與學(xué)?；顒?dòng)，以及通過(guò)教育培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)殘疾人的意識(shí)。

4.例題四：為什么我們要學(xué)習(xí)同理心？

答案：我們要學(xué)習(xí)同理心，因?yàn)橥硇哪軌驇椭覀兝斫夂椭С炙说母惺芎托枨?，特別是對(duì)于殘疾人來(lái)說(shuō)，同理心能夠讓我們更好地理解和關(guān)心他們。

5.例題五：在生活中，我們?nèi)绾涡袆?dòng)來(lái)關(guān)愛(ài)殘疾人？

答案：在生活中，我們可以通過(guò)以下行動(dòng)來(lái)關(guān)愛(ài)殘疾人：

-尊重他們的意愿和選擇，不為他們做決定；

-提供必要的幫助和支持，如幫助他們?cè)诠卉?chē)上找到座位；

-鼓勵(lì)他們積極參與社會(huì)活動(dòng)，如邀請(qǐng)他們參加聚會(huì)或一起看電影；

-通過(guò)志愿活動(dòng)，如訪問(wèn)殘疾人福利院，為他們提供陪伴和支持。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂中的參與程度、提問(wèn)和回答問(wèn)題的積極性，以及他們?cè)谟懻摵突?dòng)中的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)程度，以及他們的思考深度和觀點(diǎn)的合理性。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)《友愛(ài)殘疾人》知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，包括理論知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用能力。

4.課后作業(yè)：檢查學(xué)生完成的課后作業(yè)，評(píng)估他們對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在各個(gè)方面的表現(xiàn)，給予具體的評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并提出改進(jìn)的建議。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入更多殘疾人的真實(shí)案例，讓學(xué)生更加直觀地了解殘疾人的生活現(xiàn)狀和需求。

2.增加與殘疾人的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如邀請(qǐng)殘疾人到課堂分享他們的生活經(jīng)歷和感受，增加學(xué)生的同理心。

3.利用多媒體教學(xué)手段，如視頻、動(dòng)畫(huà)等，生動(dòng)展示殘疾人的日常生活和挑戰(zhàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）存在主要問(wèn)題

1.部分學(xué)生對(duì)殘疾人的理解和同情心不足，需要進(jìn)一步強(qiáng)化同理心的培養(yǎng)。

2.課堂討論的深度和廣度不夠，需要引導(dǎo)學(xué)生更深入地思考和探討殘疾人權(quán)益的問(wèn)題。

3.作業(yè)和測(cè)試的形式較為單一，需要增加更多