Unit 2 Making a Difference Starting out ＆ Listening and speaking 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語外研版（2019）必修第三冊(cè)

Unit2MakingaDifferenceStartingout＆Listeningandspeaking教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語外研版（2019）必修第三冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析本課為2023-2024學(xué)年高中英語外研版（2019）必修第三冊(cè)的Unit2MakingaDifferenceStartingout＆Listeningandspeaking部分。本節(jié)課主要圍繞“做出改變”這一主題展開，通過聽力練習(xí)讓學(xué)生掌握日常交流中關(guān)于改變主題的對(duì)話內(nèi)容，并通過口語練習(xí)提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。內(nèi)容主要包括兩個(gè)部分：一是聽力練習(xí)，二是口語交流。聽力部分通過對(duì)話和短文，讓學(xué)生了解不同人在面對(duì)改變時(shí)的態(tài)度和行為；口語部分則通過角色扮演和小組討論，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)和與他人交流。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用目標(biāo)語言，提高聽力和口語能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語言能力方面，通過聽力練習(xí)和口語交流，提高學(xué)生的聽力和口語實(shí)際應(yīng)用能力；在文化意識(shí)方面，使學(xué)生了解不同文化背景下的價(jià)值觀和行為方式，增強(qiáng)跨文化交際能力；在思維品質(zhì)方面，通過分析、討論和表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性和創(chuàng)造性思維；在學(xué)習(xí)能力方面，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解和運(yùn)用英語，提高綜合語言運(yùn)用能力。學(xué)情分析考慮到本節(jié)課的內(nèi)容和目標(biāo)，我們需要對(duì)學(xué)生情況進(jìn)行深入的了解和分析，以便更好地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)和調(diào)整教學(xué)策略。

首先，學(xué)生在知識(shí)層面上，已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，具備一定的聽力和口語基礎(chǔ)。然而，他們?cè)诼犃斫饽芰涂谡Z表達(dá)能力方面存在差異，部分學(xué)生可能對(duì)聽力材料中的細(xì)節(jié)信息處理能力較弱，對(duì)口語表達(dá)的流利度和準(zhǔn)確性也有待提高。

其次，在能力層面上，學(xué)生的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力也各有不同。有的學(xué)生可能更善于分析和批判，而有的學(xué)生可能更擅長記憶和模仿。因此，在教學(xué)過程中，我們需要設(shè)計(jì)不同層次的活動(dòng)，以滿足學(xué)生的能力需求。

此外，學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)課程學(xué)習(xí)也有重要影響。有的學(xué)生可能積極參與課堂活動(dòng)，主動(dòng)提問和交流；而有的學(xué)生可能較為內(nèi)向或缺乏自信，不敢主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。因此，教師需要關(guān)注學(xué)生的情感需求，營造一個(gè)安全、鼓勵(lì)和支持的學(xué)習(xí)氛圍。

基于以上分析，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分層教學(xué)，設(shè)計(jì)不同難度層次的任務(wù)，并給予學(xué)生個(gè)性化的指導(dǎo)和支持，以幫助他們更好地完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的情感狀態(tài)，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-互動(dòng)式教學(xué)：通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與課堂。

-任務(wù)型教學(xué)：設(shè)計(jì)各種聽力練習(xí)和口語交流任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中提高語言能力。

-情境教學(xué)：創(chuàng)造真實(shí)的語言環(huán)境，讓學(xué)生在角色扮演和小組討論中自然地運(yùn)用目標(biāo)語言。

2.教學(xué)手段

-多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等資源，提供豐富的視覺和聽覺材料，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

-網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：運(yùn)用教學(xué)軟件或在線平臺(tái)，方便學(xué)生進(jìn)行聽力練習(xí)和口語交流，同時(shí)教師可以及時(shí)跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

-小組合作學(xué)習(xí)：通過小組討論和合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞本節(jié)課的主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、聽力練習(xí)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握所學(xué)技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、聽力練習(xí)等活動(dòng)，體驗(yàn)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握所學(xué)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，掌握所學(xué)技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課主題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)包括聽力技能、口語交流技巧以及相關(guān)詞匯和語法結(jié)構(gòu)。以下是對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的詳細(xì)梳理：

1.聽力技能

-聽力理解的策略：培養(yǎng)學(xué)生快速捕捉關(guān)鍵詞和信息的能力，學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)和推斷對(duì)話或短文的內(nèi)容。

-聽力細(xì)節(jié)處理：訓(xùn)練學(xué)生注意聽力材料中的細(xì)節(jié)信息，如人物、地點(diǎn)、時(shí)間等。

-聽力技巧的運(yùn)用：教授學(xué)生如何運(yùn)用聽力技巧，如聽前預(yù)測(cè)、聽中筆記和聽后總結(jié)。

2.口語交流技巧

-口語表達(dá)的流利度：通過角色扮演和小組討論，提高學(xué)生的口語流利度。

-口語表達(dá)的準(zhǔn)確性：糾正學(xué)生在口語表達(dá)中的錯(cuò)誤，提高口語表達(dá)的準(zhǔn)確性。

-口語交流的策略：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽和回應(yīng)，運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z速、語調(diào)和情感進(jìn)行交流。

3.相關(guān)詞匯和語法結(jié)構(gòu)

-本單元主題相關(guān)的詞匯：列出本節(jié)課需要掌握的與“做出改變”相關(guān)的詞匯，如“makeadifference”、“startout”、“l(fā)isteningandspeaking”等。

-常用表達(dá)方式：總結(jié)本節(jié)課中出現(xiàn)的常用表達(dá)方式，如“Whatdoyouthinkabout...?”、“Howdoyoufeelabout...?”等。

-語法結(jié)構(gòu)：分析并練習(xí)本節(jié)課中涉及的語法結(jié)構(gòu)，如現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般現(xiàn)在時(shí)等。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)目的：通過板書，清晰展示本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生理解和記憶關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，提高課堂學(xué)習(xí)效果。

板書結(jié)構(gòu)：

1.主題：MakingaDifference

2.聽力技能：

-聽力理解的策略

-聽力細(xì)節(jié)處理

-聽力技巧的運(yùn)用

3.口語交流技巧：

-口語表達(dá)的流利度

-口語表達(dá)的準(zhǔn)確性

-口語交流的策略

4.相關(guān)詞匯和語法結(jié)構(gòu)：

-主題相關(guān)詞匯

-常用表達(dá)方式

-語法結(jié)構(gòu)

板書設(shè)計(jì)要求：

-簡(jiǎn)潔明了：板書內(nèi)容要簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。

-結(jié)構(gòu)清晰：板書要有明確的結(jié)構(gòu)，條理分明，便于學(xué)生理解和記憶。

-藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

具體板書內(nèi)容：

1.主題：用大寫字母寫出“MakingaDifference”作為本節(jié)課的主題。

2.聽力技能：用簡(jiǎn)潔的關(guān)鍵詞和圖示表示聽力技能的三個(gè)要點(diǎn)。

3.口語交流技巧：用簡(jiǎn)潔的關(guān)鍵詞和圖示表示口語交流技巧的三個(gè)要點(diǎn)。

4.相關(guān)詞匯和語法結(jié)構(gòu)：用列表的形式列出主題相關(guān)詞匯和語法結(jié)構(gòu)，并用圖示表示。教學(xué)反思本節(jié)課的主題是“MakingaDifference”，通過聽力練習(xí)和口語交流，幫助學(xué)生掌握日常交流中關(guān)于改變主題的對(duì)話內(nèi)容，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。在教學(xué)過程中，我采用了互動(dòng)式教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)和情境教學(xué)等方法，充分利用多媒體設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)等現(xiàn)代化教學(xué)手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過在線平臺(tái)和微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料和問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。從學(xué)生的預(yù)習(xí)成果來看，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀預(yù)習(xí)資料，思考問題，并提交自己的理解和疑問。這表明學(xué)生對(duì)自主學(xué)習(xí)有一定的認(rèn)識(shí)和能力，但仍有部分學(xué)生需要進(jìn)一步的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我通過講解知識(shí)點(diǎn)、組織課堂活動(dòng)和解答疑問，幫助學(xué)生深入理解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是幫助學(xué)生深入理解知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)技能，通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。從課堂活動(dòng)的參與情況和學(xué)生的提問情況來看，大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，主動(dòng)提問和討論。這表明學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容感興趣，能夠主動(dòng)思考和探索。但仍有部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦鴽]有積極參與，需要在今后的教學(xué)中給予更多的關(guān)注和支持。

在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我通過布置作業(yè)和提供拓展資源，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能，通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。從學(xué)生的作業(yè)完成情況和拓展學(xué)習(xí)反饋來看，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真完成作業(yè)，利用拓展資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。這表明學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有一定的掌握，但仍有部分學(xué)生可能在拓展學(xué)習(xí)方面存在困難，需要在今后的教學(xué)中給予更多的指導(dǎo)和幫助。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問：通過提問，了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的問題。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，了解學(xué)生的參與度和互動(dòng)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

-測(cè)試：在課堂適當(dāng)時(shí)間進(jìn)行小測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)聽力技能和口語交流技巧的掌握程度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-作業(yè)批改：認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，提供詳細(xì)的反饋。

-作業(yè)點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，表揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持。

-作業(yè)反饋：及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)情況，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提出改進(jìn)建議。

3.評(píng)價(jià)目的

-了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：通過課堂評(píng)價(jià)和作業(yè)評(píng)價(jià)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和掌握程度，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。

-發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)解決：通過提問、觀察和測(cè)試，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的問題，并采取措施進(jìn)行解決。

-鼓勵(lì)學(xué)生：通過作業(yè)評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。

-提高教學(xué)質(zhì)量：通過教