2024年春七年級英語下冊 Unit 3 How do you get to school Section A教案 （新版）人教新目標(biāo)版

2024年春七年級英語下冊Unit3HowdoyougettoschoolSectionA教案（新版）人教新目標(biāo)版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教新目標(biāo)版七年級英語下冊Unit3HowdoyougettoschoolSectionA。該章節(jié)主要介紹學(xué)生上學(xué)的方式和交通方式，通過聽力、口語、閱讀和寫作的練習(xí)，讓學(xué)生掌握有關(guān)交通方式和地點的詞匯，如bus,subway,car,school,home等，并能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時描述自己的日常上學(xué)和放學(xué)路程。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單的日常英語對話和一般現(xiàn)在時態(tài)，對本節(jié)課的學(xué)習(xí)有一定的基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步鞏固和擴(kuò)展有關(guān)交通方式和地點的詞匯，提高聽說讀寫的能力，為日常交流和實際應(yīng)用打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生將能夠聽懂、會說、會讀和會寫關(guān)于交通方式和地點的詞匯和句子，提高自己的語言能力。同時，通過學(xué)習(xí)外國學(xué)生上學(xué)的方式，學(xué)生能夠了解不同的文化背景，培養(yǎng)自己的文化意識。在解決問題的過程中，學(xué)生將發(fā)展自己的思維品質(zhì)，如分析、判斷和推理能力。此外，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何有效地運(yùn)用學(xué)習(xí)策略，如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，來提高學(xué)習(xí)效率和成果。學(xué)情分析考慮到所授內(nèi)容為人教新目標(biāo)版七年級英語下冊Unit3HowdoyougettoschoolSectionA，本節(jié)課主要面向七年級學(xué)生。在知識與能力層面，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的日常英語對話，并對一般現(xiàn)在時態(tài)有所了解，這為他們更好地學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容提供了一定的基礎(chǔ)。然而，部分學(xué)生在聽力和口語方面可能還存在一定的困難，需要特別關(guān)注和輔導(dǎo)。

在素質(zhì)與能力方面，學(xué)生的思維品質(zhì)和問題解決能力各有差異。因此，在教學(xué)過程中，需要設(shè)計具有挑戰(zhàn)性和多樣性的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的思考，提高他們的解決問題的能力。

在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，這可能會影響他們的學(xué)習(xí)積極性。因此，在教學(xué)過程中，需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)有趣、實用的教學(xué)情境，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

針對以上學(xué)情分析，教師應(yīng)充分了解學(xué)生的特點，因材施教，關(guān)注學(xué)生的個體差異，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機(jī)、白板、教學(xué)卡片、錄音機(jī)、磁帶或音頻文件。

2.課程平臺：人教新目標(biāo)版七年級英語下冊教材、教學(xué)PPT、在線學(xué)習(xí)平臺（如有）。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)資源（如交通方式、地點相關(guān)的圖片、視頻等）、在線翻譯工具（如谷歌翻譯）、在線字典。

4.教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、情景模擬、聽力練習(xí)、口語練習(xí)、小組討論、角色扮演等。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示一張學(xué)校到家的地圖，讓學(xué)生觀察并思考：“你們平時是怎么去學(xué)校的？有沒有其他的交通方式？”鼓勵學(xué)生積極回答，分享自己的上學(xué)經(jīng)歷。接著，教師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)不同的交通方式和地點詞匯，描述自己的上學(xué)路程。

2.講授新課（10分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的主要詞匯：bus,subway,car,school,home等，并通過示例和練習(xí)讓學(xué)生掌握這些詞匯的用法。然后，教師播放一段錄音，讓學(xué)生聽懂并模仿錄音中的對話。接著，教師邀請幾名學(xué)生上臺進(jìn)行角色扮演，模擬對話情境，鞏固所學(xué)知識。

3.鞏固練習(xí)（5分鐘）

教師設(shè)計一組選擇題，讓學(xué)生在限定時間內(nèi)完成。題目內(nèi)容涉及本節(jié)課所學(xué)詞匯和對話情境。完成后，教師對答案進(jìn)行講解，并針對學(xué)生的錯誤進(jìn)行講解和輔導(dǎo)。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的內(nèi)容提出幾個問題，讓學(xué)生分組討論并回答。問題如：“你們知道其他國家學(xué)生是怎么去學(xué)校的嗎？”，“你們認(rèn)為未來交通方式會有哪些變化？”等。在討論過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行思考和表達(dá)，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師提出一個情景：假設(shè)你們要邀請外國朋友來家里做客，需要告訴他們怎么到達(dá)你家。讓學(xué)生以小組為單位，設(shè)計一個包含所學(xué)詞匯和句子的指南。學(xué)生在小組內(nèi)分工合作，完成指南的設(shè)計。完成后，各小組進(jìn)行展示和評價，教師對各組的成果進(jìn)行點評和指導(dǎo)。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

教師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，強(qiáng)調(diào)重點詞匯和句型的用法。然后，布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇短文，描述自己上學(xué)和放學(xué)的路程，要求使用所學(xué)詞匯和句型。

整個教學(xué)過程共計45分鐘。在教學(xué)過程中，教師注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過創(chuàng)設(shè)情境、提出問題等方式引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。同時，教師采用任務(wù)型教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等教學(xué)手段，讓學(xué)生在實踐中掌握和運(yùn)用所學(xué)知識。在課堂提問和小組討論環(huán)節(jié)，教師鼓勵學(xué)生積極思考、發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和問題解決能力。通過創(chuàng)新環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實際操作，提高學(xué)生的語言能力和合作能力。最后，教師對本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，布置作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.交通方式和地點詞匯：學(xué)生需要學(xué)習(xí)和掌握與交通方式和地點相關(guān)的詞匯，如bus,subway,car,school,home等。這些詞匯是描述上學(xué)路程的基礎(chǔ)，也是本節(jié)課的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.一般現(xiàn)在時態(tài)：學(xué)生需要掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，包括動詞的第三人稱單數(shù)形式和一般現(xiàn)在時的句子結(jié)構(gòu)。通過使用一般現(xiàn)在時，學(xué)生能夠描述自己的日常上學(xué)和放學(xué)路程。

3.聽力理解能力：學(xué)生需要通過聽力練習(xí)，提高對英語對話的理解能力。通過聽懂對話內(nèi)容，學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)和掌握vocabularyandsentencepatterns。

4.口語表達(dá)能力：學(xué)生需要通過口語練習(xí)，提高用英語進(jìn)行日常交流的能力。通過模仿和角色扮演，學(xué)生能夠更好地運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，描述自己的上學(xué)路程。

5.閱讀和寫作能力：學(xué)生需要通過閱讀和寫作練習(xí)，提高閱讀理解和寫作表達(dá)能力。通過閱讀對話和寫作短文，學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識。典型例題講解本節(jié)課的典型例題主要圍繞詞匯和句型運(yùn)用展開，旨在鞏固學(xué)生對交通方式和地點詞匯的掌握，以及提高學(xué)生運(yùn)用一般現(xiàn)在時態(tài)描述上學(xué)路程的能力。以下是五個典型例題及答案：

例題1：

請用所學(xué)生詞完成下列句子：

1.I_____(go)toschoolbybuseveryday.

2.She_____(walk)toschoolfromhome.

答案：

1.go

2.walks

例題2：

根據(jù)下列句子，完成對話：

A:Howdoyougettoschool?

B:I_____(ride)mybiketoschool.

A:That'scool!Howaboutyourfriend?

B:Myfriend_____(take)thesubway.

答案：

1.ride

2.takes

例題3：

請用一般現(xiàn)在時完成下列句子：

1.Mymother_____(work)inahospital.

2.They_____(play)sportsafterschool.

答案：

1.works

2.play

例題4：

請根據(jù)下列情景，完成對話：

A:Howdoyougettoschool?

B:I_____(walk)toschoolfrommyhome.

A:Whataboutyourbrother?

B:Mybrother_____(take)thesubway.

答案：

1.walk

2.takes

例題5：

請用一般現(xiàn)在時完成下列句子：

1.She_____(like)toreadbooks.

2.They_____(watch)moviesonweekends.

答案：

1.likes

2.watch板書設(shè)計板書設(shè)計目的：通過板書，幫助學(xué)生梳理和鞏固本節(jié)課的主要知識點，包括交通方式和地點詞匯以及一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。

板書結(jié)構(gòu)：

1.交通方式和地點詞匯列表

2.一般現(xiàn)在時態(tài)句子結(jié)構(gòu)

3.典型例題展示

板書內(nèi)容：

1.交通方式和地點詞匯列表：

-bus

-subway

-car

-school

-home

-ride

-walk

-take

-like

-watch

2.一般現(xiàn)在時態(tài)句子結(jié)構(gòu)：

-主語+動詞第三人稱單數(shù)形式+其他

-主語+like+動詞不定式+其他

3.典型例題展示：

-例題1：I_____(go)toschoolbybuseveryday.

-例題2：Myfriend_____(take)thesubway.

-例題3：They_____(play)sportsafterschool.

-例題4：Howdoyougettoschool?

-I_____(walk)toschoolfrommyhome.

-Mybrother_____(take)thesubway.