哲學的基本問題教案 人教版

哲學的基本問題教案人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本章節(jié)“哲學的基本問題”選自人教版高中思想政治教材必修四，是引導學生初步探索哲學領(lǐng)域的重要章節(jié)。通過本章節(jié)的學習，學生可以理解哲學的基本問題——存在與思維的關(guān)系問題，認識哲學的基本問題在哲學發(fā)展中的地位和作用，以及了解不同哲學流派對此問題的回答。課程設(shè)計將緊扣教材內(nèi)容，以教材中提供的哲學觀點和實例為主線，結(jié)合高中生認知水平，通過問題探究、案例分析等方式，幫助學生構(gòu)建系統(tǒng)的哲學知識體系，培養(yǎng)學生獨立思考、辯證分析的能力。核心素養(yǎng)目標本章節(jié)教學致力于提升學生的哲學素養(yǎng)和批判性思維能力。通過學習，使學生能夠：理解哲學的基本問題，培養(yǎng)其對存在與思維關(guān)系的深入思考；掌握哲學史上不同哲學流派的基本觀點，提高其理論認知和學術(shù)鑒賞能力；運用辯證法分析哲學問題，形成獨立見解，增強邏輯推理和論證能力；結(jié)合實際生活，運用哲學知識解釋現(xiàn)象，提升實際問題解決能力。通過本章節(jié)的學習，培養(yǎng)學生形成科學的思維方法，提高其思想政治學科核心素養(yǎng)，為終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。重點難點及解決辦法重點：哲學基本問題的理解，不同哲學流派對存在與思維關(guān)系的回答。

難點：如何運用辯證法分析哲學問題，將哲學理論與實際生活相結(jié)合。

解決辦法與突破策略：

1.通過引入教材中的經(jīng)典案例和哲學故事，激發(fā)學生興趣，幫助學生形象理解哲學基本問題。

2.采用圖表、思維導圖等方式，對比分析不同哲學流派的立場和觀點，加深學生對理論知識的掌握。

3.設(shè)計課堂討論和小組合作活動，引導學生運用辯證法進行問題分析，培養(yǎng)學生的批判性思維。

4.結(jié)合現(xiàn)實生活中的實例，引導學生運用所學哲學知識進行解讀，提高學生理論聯(lián)系實際的能力。

5.針對難點問題，設(shè)置課后探究任務(wù)，鼓勵學生在課后深入思考，鞏固課堂所學。教學方法與策略1.教學方法選擇

為達成教學目標，充分考慮學習者特點，本章節(jié)采用以下教學方法：

（1）講授法：教師以教材為依據(jù)，系統(tǒng)講解哲學基本問題及其在哲學史上的發(fā)展，為學生提供理論基礎(chǔ)。

（2）討論法：針對哲學史上不同哲學流派的看法，組織學生進行課堂討論，激發(fā)學生思考，培養(yǎng)辯證分析能力。

（3）案例研究：挑選具有代表性的哲學案例，引導學生分析、探討，使學生更好地理解哲學理論與實際生活的聯(lián)系。

（4）項目導向?qū)W習：將學生分成小組，以項目形式研究哲學問題，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作、自主探究的能力。

2.教學活動設(shè)計

為實現(xiàn)教學目標，設(shè)計以下教學活動：

（1）角色扮演：讓學生扮演不同哲學流派的代表，進行辯論，增進對哲學觀點的理解。

（2）實驗：設(shè)計簡單的哲學實驗，如思維實驗，幫助學生直觀地理解哲學問題。

（3）游戲：設(shè)計哲學知識問答游戲，激發(fā)學生學習興趣，鞏固所學知識。

3.教學媒體和資源使用

為提高教學效果，本章節(jié)將采用以下教學媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示教材內(nèi)容，突出重點、難點，便于學生理解和記憶。

（2）視頻：播放哲學講座、紀錄片等視頻資源，豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)平臺，如學習通、課堂派等，發(fā)布學習任務(wù)，開展在線討論，實現(xiàn)師生互動。

（4）圖書資料：推薦相關(guān)哲學書籍和文章，鼓勵學生在課后閱讀，拓展知識面。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解“哲學的基本問題”的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計預習問題，如“你認為哲學研究的根本問題是什么？”激發(fā)學生思考，為課堂學習哲學基本問題做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學目標和重難點。準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習哲學基本問題的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的哲學概念，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解哲學的基本問題，結(jié)合實例幫助學生理解存在與思維的關(guān)系。突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞“不同哲學流派如何回答存在與思維關(guān)系問題”展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對哲學基本問題進行梳理和總結(jié)。強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

設(shè)計隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與哲學基本問題相關(guān)的拓展知識，如現(xiàn)代哲學的新發(fā)展。引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合哲學內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的哲學基本問題，強調(diào)重點和難點?？隙▽W生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理1.哲學的基本問題

-存在與思維的關(guān)系：哲學研究的核心問題，探討現(xiàn)實世界與人的思維之間的關(guān)系。

-哲學基本問題的內(nèi)涵：包括本體論（研究存在的本質(zhì)）和認識論（研究認識的來源、本質(zhì)和范圍）兩個方面。

2.哲學基本問題在哲學史上的地位和作用

-哲學流派的形成：不同哲學流派因?qū)締栴}的不同回答而形成。

-哲學發(fā)展的動力：對哲學基本問題的深入探討推動哲學不斷發(fā)展和完善。

3.不同哲學流派的基本觀點

-實在論：認為存在是客觀的、獨立于人的思維的。

-唯心論：認為存在是依賴于人的思維的，思維是世界的本原。

-辯證唯物主義：認為存在與思維是辯證統(tǒng)一的，相互聯(lián)系、相互依存。

4.辯證法在哲學問題分析中的應用

-對立統(tǒng)一規(guī)律：分析存在與思維的對立統(tǒng)一關(guān)系。

-量變質(zhì)變規(guī)律：探討哲學問題的演變過程。

-否定之否定規(guī)律：揭示哲學問題的本質(zhì)和規(guī)律。

5.哲學理論與實際生活的聯(lián)系

-解釋現(xiàn)實問題：運用哲學理論分析社會現(xiàn)象，為解決現(xiàn)實問題提供理論指導。

-指導實踐：哲學理論對人們的認識世界和改造世界具有指導作用。

6.哲學基本問題的方法論意義

-提高認識能力：通過研究哲學基本問題，提高人們對世界的認識能力。

-培養(yǎng)批判性思維：學會辯證分析問題，形成獨立見解，增強邏輯推理和論證能力。

7.哲學基本問題的現(xiàn)實意義

-指導社會主義現(xiàn)代化建設(shè)：運用哲學理論指導實踐，推動社會發(fā)展和進步。

-塑造社會主義核心價值觀：哲學基本問題的探討有助于形成正確的價值觀和世界觀。

8.哲學基本問題的學術(shù)價值

-學科交叉：哲學基本問題涉及多個學科領(lǐng)域，促進學科交叉和融合。

-學術(shù)創(chuàng)新：對哲學基本問題的深入研究，為哲學領(lǐng)域的學術(shù)創(chuàng)新提供理論基礎(chǔ)。典型例題講解例題一：論述存在與思維的關(guān)系問題在哲學發(fā)展中的重要性。

答案：

存在與思維的關(guān)系問題是哲學的核心問題，它關(guān)系到哲學的基本立場和觀點。在哲學史上，不同的哲學流派因其對存在與思維關(guān)系問題的不同回答而形成。例如，古代哲學的本體論探討，近代哲學的認識論轉(zhuǎn)向，以及現(xiàn)代哲學的語言哲學、現(xiàn)象學等流派，都與存在與思維關(guān)系問題的探討密切相關(guān)。存在與思維關(guān)系問題的深入探討，有助于我們更好地理解世界、認識自我，為哲學的發(fā)展提供了源源不斷的動力。

例題二：比較實在論、唯心論和辯證唯物主義在存在與思維關(guān)系問題上的基本觀點。

答案：

實在論認為存在是客觀的、獨立于人的思維的，人的思維能夠正確反映存在。唯心論則認為存在是依賴于人的思維的，思維是世界的本原，存在是思維的產(chǎn)物。而辯證唯物主義則認為存在與思維是辯證統(tǒng)一的，相互聯(lián)系、相互依存。存在決定思維，思維反作用于存在，二者在實踐的基礎(chǔ)上達到統(tǒng)一。

例題三：運用辯證法分析存在與思維關(guān)系問題。

答案：

辯證法在分析存在與思維關(guān)系問題時，可以運用以下規(guī)律：

1.對立統(tǒng)一規(guī)律：存在與思維是對立統(tǒng)一的關(guān)系，存在是客觀的，思維是主觀的，二者在實踐活動中達到統(tǒng)一。

2.量變質(zhì)變規(guī)律：隨著人類認識能力的提高，對存在與思維關(guān)系問題的認識也不斷深化，從而推動哲學的發(fā)展。

3.否定之否定規(guī)律：在哲學史上，對存在與思維關(guān)系問題的探討經(jīng)歷了多次否定和升華，逐步揭示了問題的本質(zhì)和規(guī)律。

例題四：結(jié)合實際生活，闡述哲學基本問題的方法論意義。

答案：

哲學基本問題的方法論意義體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.提高認識能力：通過對存在與思維關(guān)系問題的研究，有助于提高人們對世界的認識能力，培養(yǎng)科學的思維方法。

2.指導實踐：哲學基本問題的探討可以為人們解決實際問題提供理論指導，如科技創(chuàng)新、社會管理等。

3.培養(yǎng)批判性思維：學會辯證分析存在與思維關(guān)系問題，有助于形成獨立見解，增強邏輯推理和論證能力。

例題五：運用哲學理論分析現(xiàn)實生活中的一個問題，并提出解決思路。

答案：

以環(huán)境問題為例：

1.哲學理論：辯證唯物主義認為，人類與自然是對立統(tǒng)一的關(guān)系，人類在改造自然的過程中應遵循自然規(guī)律，實現(xiàn)人與自然的和諧共生。

2.現(xiàn)實問題：環(huán)境污染、資源枯竭等環(huán)境問題日益嚴重，威脅人類生存和發(fā)展。

3.解決思路：堅持綠色發(fā)展理念，加強環(huán)境保護，推動產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級；提高人們的環(huán)保意識，倡導綠色生活方式；加強國際合作，共同應對全球環(huán)境問題。板書設(shè)計1.重點知識點：

①哲學的基本問題：存在與思維的關(guān)系問題

②哲學基本問題的內(nèi)涵：本體論、認識論

③哲學基本問題在哲學史上的地位和作用

④不同哲學流派的基本觀點：實在論、唯心論、辯證唯物主義

⑤辯證法在哲學問題分析中的應用

⑥哲學理論與實際生活的聯(lián)系

2.重點詞句：

①存在與思維的關(guān)系

②本體論與認識論

③哲學流派的基