2-6《水的作用》（教學(xué)設(shè)計(jì)）五年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 教科版

2-6《水的作用》（教學(xué)設(shè)計(jì)）五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教科版主備人備課成員教材分析《水的作用》是五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教科版的一課。本課主要通過探究水的不同特性，使學(xué)生了解水在自然界和人類生活中的重要作用。內(nèi)容涵蓋水的溶解性、表面張力、水循環(huán)等方面，旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維。

結(jié)合學(xué)生所在年級(jí)和知識(shí)深度，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方法，發(fā)現(xiàn)水的特性和作用，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的興趣。同時(shí)，課程設(shè)計(jì)要貼近學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生能夠感受到科學(xué)知識(shí)的實(shí)用性和重要性。

在教學(xué)過程中，我會(huì)充分利用教科書中的實(shí)驗(yàn)素材和案例，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，積極參與課堂活動(dòng)。并通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，主要包括科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度等方面。通過探究水的作用，使學(xué)生能夠運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法，發(fā)現(xiàn)水的特性和作用，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維和科學(xué)探究能力。同時(shí)，通過小組合作、討論交流等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通表達(dá)能力。此外，通過學(xué)習(xí)水的循環(huán)和保護(hù)水資源的重要性，使學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)負(fù)責(zé)任的科學(xué)態(tài)度。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)際中，提高他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解水的三態(tài)變化及其對(duì)自然界和人類生活的影響。

（2）掌握水的溶解性、表面張力等基本特性。

（3）了解水循環(huán)的原理及其在地球生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

（4）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）水的表面張力的概念及其實(shí)際應(yīng)用。

（2）水循環(huán)中蒸發(fā)、凝結(jié)、降水等環(huán)節(jié)的理解。

（3）將科學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)際中，解決實(shí)際問題。

（4）培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的方法和技巧，如觀察、實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)分析等。

針對(duì)以上難點(diǎn)與重點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)充分利用教科書中的實(shí)驗(yàn)素材和案例，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，積極參與課堂活動(dòng)。并通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的方法和技巧，引導(dǎo)他們觀察現(xiàn)象、提出問題、制定計(jì)劃、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析結(jié)果、得出結(jié)論等，從而幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

（1）采用講授法，講解水的作用、水的三態(tài)變化等基本概念。

（2）運(yùn)用討論法，讓學(xué)生探討水循環(huán)的意義和保護(hù)水資源的措施。

（3）采用案例研究法，分析實(shí)際案例，讓學(xué)生了解水的作用在生活中的應(yīng)用。

（4）運(yùn)用項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法，引導(dǎo)學(xué)生分組探究水的溶解性、表面張力等特性。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

（1）進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生扮演水分子，體驗(yàn)水的溶解過程。

（2）開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如水的沸騰、蒸發(fā)、凝結(jié)等，讓學(xué)生直觀地觀察水的變化。

（3）組織游戲，如“水資源大富翁”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)水的作用和保護(hù)水資源的重要性。

3.確定教學(xué)媒體使用

（1）利用PPT展示水的三態(tài)變化、水循環(huán)等圖片和動(dòng)畫，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

（2）運(yùn)用視頻資料，播放關(guān)于水的作用和保護(hù)水資源的短片，讓學(xué)生深入了解相關(guān)知識(shí)。

（3）使用實(shí)驗(yàn)器材，如顯微鏡、燒杯、滴管等，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，親身體驗(yàn)水的特性。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《水的作用》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道水的作用嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于水的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受水的重要性。

簡(jiǎn)短介紹水的溶解性、表面張力等基本概念，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.水的特性和作用講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解水的基本概念、特性和作用。

過程：

講解水的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹水的溶解性、表面張力等特性，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.水案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解水的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的水案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解水的作用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用水解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與水相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)水的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)水的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括水的基本概念、特性和案例分析等。

強(qiáng)調(diào)水在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用水。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于水的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解水的基本概念，包括水的組成、特性及其在自然界和人類生活中的重要作用。

2.掌握水的溶解性、表面張力等基本特性，并能夠運(yùn)用這些知識(shí)解釋一些日常生活中的現(xiàn)象。

3.了解水循環(huán)的原理及其在地球生態(tài)系統(tǒng)中的作用，認(rèn)識(shí)到保護(hù)水資源的重要性。

4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。

5.增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通表達(dá)能力，學(xué)會(huì)與他人合作共同解決問題。

6.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，樹立負(fù)責(zé)任的科學(xué)態(tài)度，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)際中，提高他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。

具體來說，學(xué)生將能夠：

1.描述水的溶解性和表面張力，舉例說明這些特性在生活中的應(yīng)用。

2.解釋水循環(huán)的原理，描述蒸發(fā)、凝結(jié)、降水等環(huán)節(jié)的過程。

3.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證水的溶解性和表面張力的存在，并通過觀察和數(shù)據(jù)分析得出結(jié)論。

4.提出保護(hù)水資源的措施，如節(jié)約用水、防止水污染等，并說明這些措施的重要性。

5.參與小組討論，提出關(guān)于水資源利用和保護(hù)的創(chuàng)新性想法或建議。

6.撰寫一篇關(guān)于水的短文或報(bào)告，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高寫作能力。教學(xué)反思今天上的這節(jié)課是五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)的《水的作用》，整體來看，學(xué)生們對(duì)于水的溶解性、表面張力等基本特性有了更深入的理解，也認(rèn)識(shí)到了水在自然界和人類生活中的重要作用。在課堂討論中，學(xué)生們能夠積極參與，提出一些關(guān)于水資源利用和保護(hù)的創(chuàng)新性想法。這讓我感到很欣慰，也說明之前的教學(xué)設(shè)計(jì)是有效的。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然我試圖通過提問和展示圖片來激發(fā)學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生似乎還是對(duì)水的特性和作用缺乏足夠的了解。因此，在接下來的教學(xué)中，我需要更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的講解，讓學(xué)生們能夠建立起對(duì)水的基本概念的認(rèn)知。

其次，在案例分析環(huán)節(jié)，雖然我提供了幾個(gè)典型的案例，但學(xué)生們對(duì)于這些案例的深入理解和分析還略顯不足。部分學(xué)生對(duì)于案例中的科學(xué)原理和實(shí)際應(yīng)用之間的聯(lián)系把握不夠準(zhǔn)確。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加入更多實(shí)際的例子，讓學(xué)生們能夠更加直觀地感受到水的作用和重要性。

此外，在小組討論環(huán)節(jié)，雖然我鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與討論，但部分小組的討論成果展示顯得有些混亂，學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯思維還需要進(jìn)一步培養(yǎng)。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的訓(xùn)練，通過一些專門的訓(xùn)練活動(dòng)，比如演講比賽、小組辯論等，提高他們的表達(dá)能力和邏輯思維。

最后，雖然課后作業(yè)的布置旨在鞏固學(xué)習(xí)效果，但我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于作業(yè)的完成度并不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課堂內(nèi)容的理解不夠深入或者是對(duì)水的實(shí)際應(yīng)用缺乏足夠的認(rèn)識(shí)。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，除了課堂講解和案例分析，還增加一些實(shí)踐活動(dòng)，比如讓學(xué)生們自己設(shè)計(jì)一些關(guān)于水的小實(shí)驗(yàn)，或者調(diào)查生活中水資源的利用情況等，讓學(xué)生們能夠通過親身體驗(yàn)來加深對(duì)水的理解和認(rèn)識(shí)。典型例題講解1.例題一：小明在家里做了一個(gè)關(guān)于水溶解性的實(shí)驗(yàn)，他將一些鹽放入水中，發(fā)現(xiàn)鹽很快就消失了。請(qǐng)問，這是什么現(xiàn)象？

答案：這是溶解現(xiàn)象，說明水具有溶解性。

2.例題二：在一個(gè)晴朗的天氣里，小明發(fā)現(xiàn)地面上出現(xiàn)了一些小水珠。請(qǐng)問，這些小水珠是如何形成的？

答案：這些小水珠是水蒸氣在空氣中凝結(jié)形成的，是水循環(huán)中的凝結(jié)環(huán)節(jié)。

3.例題三：在一次下雨天后，小明發(fā)現(xiàn)土壤表面出現(xiàn)了一些小水坑。請(qǐng)問，這些小水坑的形成與哪個(gè)水循環(huán)環(huán)節(jié)有關(guān)？

答案：這些小水坑的形成與降水環(huán)節(jié)有關(guān)，是雨水在地面上積聚形成的。

4.例題四：小明在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，他將一張紙巾放在一杯水中，發(fā)現(xiàn)紙巾逐漸被水滲透。請(qǐng)問，這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明了水的哪個(gè)特性？

答案：這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明了水具有溶解性和表面張力。

5.例題五：在一次戶外活動(dòng)中，小明發(fā)現(xiàn)一個(gè)小溪從山上流下來，請(qǐng)問，這個(gè)小溪的水來源于哪個(gè)環(huán)節(jié)的水循環(huán)？

答案：這個(gè)小溪的水來源于水循環(huán)中的蒸發(fā)和降水環(huán)節(jié)。課堂在課堂上，通過提問、觀察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。例如，在講解水的溶解性時(shí)，可以提問學(xué)生水的溶解性是什么，如何用實(shí)驗(yàn)來證明水的溶解性。通過學(xué)生的回答，可以了解他們對(duì)知識(shí)的掌握程度，并對(duì)回答不準(zhǔn)確的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。在講解水循環(huán)時(shí)，可以通過小組討論的方式，讓學(xué)生們討論水循環(huán)的意義和保護(hù)水資源的重要性，通過觀察學(xué)生的討論情況和回答問題的情況，了解他們對(duì)知識(shí)的理解程度，并及時(shí)給予指導(dǎo)。

九、作業(yè)評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。例如，在布置關(guān)于水的溶解性的作業(yè)時(shí)，可以要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來證明水的溶解性，并在作業(yè)中詳細(xì)描述實(shí)驗(yàn)的過程和結(jié)果。通過批改學(xué)生的作業(yè)，可以了解他們對(duì)水的溶解性的理解和掌握程度，并對(duì)作業(yè)中存在的問題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。同時(shí)，對(duì)于作業(yè)中做得好的學(xué)生，要及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的積極性。通過作業(yè)評(píng)價(jià)，可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)給予指導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)①水的溶解性

-定義：水具有溶解其他物質(zhì)的能力

-實(shí)例：鹽、糖等物質(zhì)在水中的溶解

②水的表面張力

-定義：水分子之間的相互吸引力

-實(shí)例：水滴在植物葉面上的形狀

③水循環(huán)

-定義：水在自然界中的循環(huán)過程

-實(shí)例：蒸發(fā)、凝結(jié)、降水等環(huán)節(jié)

④保護(hù)水資源

-定義：采取措施保護(hù)水資源，防止水污染和浪費(fèi)

-實(shí)例：節(jié)約用水、減少污染物排放等

⑤科學(xué)思維和探究

-定義：運(yùn)用科學(xué)的方法進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)和分析

-實(shí)例：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證水的溶解性和表面張力

板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，同時(shí)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，在講解水的溶解性時(shí)，可以將水的溶解性定義和實(shí)例以圖文結(jié)合的形式呈現(xiàn)