《如夢令》《漁家傲》聯(lián)讀教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊

《如夢令》《漁家傲》聯(lián)讀教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊，主要包括李清照的《如夢令》和范仲淹的《漁家傲》。兩首詩詞都是宋代著名作品，展現(xiàn)了宋代文學(xué)的特色和韻味。

《如夢令》是李清照的一首抒情詞，以細膩的筆觸描繪了作者對往事的回憶和懷念之情。詞中運用了豐富的意象和修辭手法，表達了作者對美好生活的向往和對逝去時光的惋惜。

《漁家傲》是范仲淹的一首豪放詞，描繪了漁家傲慢不屈的性格和作者對漁家生活的向往。詞中運用了生動的描繪和對比的手法，展現(xiàn)了漁家人的豪邁和堅韌精神。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括審美鑒賞與創(chuàng)造、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解。

同時，通過分析詩詞中的情感和主題，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，提升自己的思維發(fā)展和解決問題的能力。

此外，通過學(xué)習(xí)宋代詩詞的特點和文化背景，學(xué)生能夠更好地理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識。重點難點及解決辦法重點：

1.詩詞的語言特色和修辭手法：通過分析《如夢令》和《漁家傲》中的意象、比喻、擬人等修辭手法，理解詩詞的藝術(shù)表現(xiàn)力。

2.詩詞的情感和主題：解讀《如夢令》中的懷舊之情和對美好生活的向往，以及《漁家傲》中的豪放、堅韌精神。

難點：

1.詩詞的深層含義和背后的文化內(nèi)涵：學(xué)生需要理解詩詞中的深層含義，以及詩詞背后的歷史、文化背景。

2.詩詞的欣賞和評價：學(xué)生需要學(xué)會欣賞詩詞的美，運用批判性思維對詩詞進行評價。

解決辦法：

1.對于重點內(nèi)容，可以通過分組討論、小組分享的方式，讓學(xué)生互相交流學(xué)習(xí)的心得，加深對詩詞語言特色和修辭手法的理解。

2.對于難點內(nèi)容，可以結(jié)合相關(guān)的歷史、文化背景資料，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩詞的深層含義和文化內(nèi)涵。同時，可以組織學(xué)生進行詩詞欣賞和評價的活動，培養(yǎng)他們的審美鑒賞能力和批判性思維。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊》教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和筆記。

2.輔助材料：收集與《如夢令》和《漁家傲》相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于學(xué)生更直觀地理解詩詞中的意象和背景。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為適合分組討論和分享的環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、詩詞欣賞區(qū)等，以促進學(xué)生之間的互動和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對《如夢令》和《漁家傲》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道宋代詩詞的魅力嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于李清照和范仲淹的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受宋代詩詞的魅力或特點。

簡短介紹李清照和范仲淹的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《如夢令》和《漁家傲》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解《如夢令》和《漁家傲》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《如夢令》和《漁家傲》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹《如夢令》和《漁家傲》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《如夢令》和《漁家傲》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《如夢令》和《漁家傲》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的《如夢令》和《漁家傲》案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解《如夢令》和《漁家傲》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《如夢令》和《漁家傲》解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論《如夢令》和《漁家傲》的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《如夢令》和《漁家傲》相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對《如夢令》和《漁家傲》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《如夢令》和《漁家傲》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《如夢令》和《漁家傲》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)《如夢令》和《漁家傲》在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用《如夢令》和《漁家傲》。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《如夢令》和《漁家傲》的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《如夢令》和《漁家傲》的基本概念、組成部分和原理，包括詩詞的語言特色、修辭手法和情感主題。

2.能夠分析《如夢令》和《漁家傲》中的意象、比喻、擬人等修辭手法，解讀詩詞的深層含義和文化內(nèi)涵。

3.培養(yǎng)審美鑒賞能力，學(xué)會欣賞詩詞的美，運用批判性思維對詩詞進行評價和欣賞。

4.提升思維發(fā)展和解決問題的能力，通過分析詩詞中的情感和主題，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

5.加深對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和理解，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識。

6.提高合作能力和解決問題的能力，通過小組討論和分享，學(xué)會與他人合作、交流和表達自己的觀點。

7.能夠運用所學(xué)知識解決實際問題，將《如夢令》和《漁家傲》中的應(yīng)用到現(xiàn)實生活中，提升實際應(yīng)用能力。

8.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，通過課后作業(yè)和自主學(xué)習(xí)，進一步鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

回顧整個教學(xué)過程，我認為在教學(xué)方法上，采用分組討論和案例分析的方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，使他們能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識。通過展示相關(guān)圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀地感受詩詞的魅力，增強了他們的學(xué)習(xí)積極性。

在教學(xué)策略上，我注重引導(dǎo)學(xué)生通過詩詞的語言特色和修辭手法，深入解讀詩詞的深層含義和文化內(nèi)涵。鼓勵學(xué)生主動思考和表達自己的觀點，培養(yǎng)了他們的審美鑒賞能力和批判性思維。

在教學(xué)管理方面，我及時給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，鼓勵他們互相交流和分享，提高了他們的合作能力和解決問題的能力。同時，我注重對學(xué)生的引導(dǎo)和激勵，使他們能夠主動參與學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)總結(jié)：

對本節(jié)課的教學(xué)效果進行客觀評價，我認為學(xué)生在知識方面，對《如夢令》和《漁家傲》的基本概念、組成部分和原理有了較好的理解和掌握。在技能方面，學(xué)生能夠分析詩詞中的修辭手法，解讀詩詞的深層含義，并運用批判性思維對詩詞進行評價。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生對宋代詩詞產(chǎn)生了濃厚的興趣，對傳統(tǒng)文化有了更深入的理解和認同。他們通過小組討論和分享，學(xué)會了與他人合作、交流和表達自己的觀點，提升了合作能力和解決問題的能力。

同時，我也意識到教學(xué)中存在的問題和不足。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力提高教學(xué)方法的精確性和針對性，更加注重學(xué)生的個體差異，給予每個學(xué)生更多的關(guān)注和指導(dǎo)。同時，我將進一步完善教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。典型例題講解1.例題一：《如夢令》中“昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒?！边@句話的意思是什么？

答案：這句話意思是描述昨夜的雨點雖然稀疏，但風(fēng)卻猛烈，作者沉醉在濃睡中，酒意尚未消散。

2.例題二：《漁家傲》中“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！边@句話表達了什么情感？

答案：這句話表達了作者在異鄉(xiāng)獨自生活，每當佳節(jié)來臨，倍感思念親人。

3.例題三：《如夢令》中“試問卷簾人，卻道海棠依舊?！边@句話中的“卷簾人”指的是誰？

答案：這里的“卷簾人”指的是作者自己，通過問卷簾人，作者在自問自答中表現(xiàn)出對往事的懷念。

4.例題四：《漁家傲》中“千嶂里，長煙落日孤城閉?！边@句話描繪了怎樣的景象？

答案：這句話描繪了一幅在千嶂環(huán)繞之中，長煙裊裊，夕陽西下，孤獨的城池緊閉的景象，展現(xiàn)了邊塞的荒涼和孤寂。

5.例題五：《如夢令》和《漁家傲》在表達情感上有何不同？

答案：《如夢令》以婉約派的風(fēng)格，細膩地描繪了作者對往事的回憶和懷念之情，而《漁家傲》則以豪放派的方式，展現(xiàn)了漁家人的豪邁和堅韌精神。板書設(shè)計①《如夢令》的基本概念、組成部分和原理，包括詩詞的語言特色、修辭手法和情感主題。

板書內(nèi)容：

《如夢令》

-基本概念

-組成部分

-語言特色

-修辭手法

-情感主題

②《漁家傲》的基本概念、組成部分和原理，包括詩詞的語言特色、修辭手法和情感主題。

板書內(nèi)容：

《漁家傲》

-基本概念

-組成部分

-語