《指南》背景下一日活動(dòng)的優(yōu)化

《指南》背景下一日活動(dòng)的優(yōu)化

--以整體的觀念統(tǒng)領(lǐng)一日活動(dòng)的組織引言《指南》提出：關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性。兒童的發(fā)展是一個(gè)整體，要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展，而不應(yīng)片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。為什么要強(qiáng)調(diào)整體觀首先，幼兒的發(fā)展是整體的、全面的，幼兒教育應(yīng)注重整體性和全面性；整體性的教育是符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律的，符合幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和規(guī)律。強(qiáng)調(diào)整體教育觀有利于引導(dǎo)真正符合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的教育；其次，整體性的教育在實(shí)踐中收到了較為顯著的成效，強(qiáng)調(diào)整體教育觀有利于推進(jìn)幼兒教育質(zhì)量的提高；最后，在一些幼兒教師的觀念中，存在著很多與整體教育背離的觀念，在幼兒教育實(shí)踐中，存在著不少與整體教育背離的現(xiàn)象，強(qiáng)調(diào)整體觀，有利于糾正觀念、改善實(shí)踐。如何整合？把幼兒一日生活看作是一個(gè)教育整體幼兒在園的一日生活包括了多種多樣的活動(dòng)。這些活動(dòng)可以大致的區(qū)分為專門的學(xué)習(xí)活動(dòng)，游戲區(qū)域活動(dòng)及生活活動(dòng)。這些活動(dòng)在幼兒的發(fā)展中都具有特殊的價(jià)值，起著特定的作用，也是幼兒園課程實(shí)施不可缺少的環(huán)節(jié)。因此，幼兒園課程的實(shí)施應(yīng)關(guān)注幼兒一日生活中的各類活動(dòng)，并注意各類活動(dòng)之間的有機(jī)聯(lián)系，發(fā)揮這些活動(dòng)的互補(bǔ)作用，做到在生活中學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)聯(lián)系生活、利用生活，游戲反映生活、反映學(xué)習(xí)，使一日生活成為一個(gè)真正的教育整體。幼兒一日活動(dòng)作息時(shí)間表大班幼兒作息時(shí)間表（實(shí)幼）8:00—8:20晨間活動(dòng)8:20—8:50晨間鍛煉8:50—9:00早操9:00—9:20早點(diǎn)（集體）9:20—10:10教學(xué)活動(dòng)10:10—10:30戶外活動(dòng)10:30—11:15游戲11:15—11:30餐前準(zhǔn)備11:30—12:00午餐12:00—12:15散步12:15—2:15午睡2:15—2:45起床2:45—3:15體育鍛煉3:15—4:20區(qū)域活動(dòng)（自主點(diǎn)心）4:30—5:00離園活動(dòng)主要內(nèi)容學(xué)習(xí)活動(dòng)的整合專門的學(xué)習(xí)活動(dòng)是幼兒園課程實(shí)施的基本途徑。這些專門的學(xué)習(xí)活動(dòng)，應(yīng)把認(rèn)知、情感、運(yùn)動(dòng)技能等方面的發(fā)展結(jié)合起來(lái)，把教師的指導(dǎo)與幼兒發(fā)現(xiàn)、探究和體驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，把計(jì)劃的學(xué)習(xí)情境與變化的學(xué)習(xí)情境結(jié)合起來(lái)，把室內(nèi)的學(xué)習(xí)活動(dòng)同室外的、園外的學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，把先前的活動(dòng)與當(dāng)今的活動(dòng)和將要進(jìn)行的活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，使各種學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生多維度的聯(lián)系。應(yīng)避免學(xué)習(xí)活動(dòng)目標(biāo)單一、內(nèi)容單一、形式單一的現(xiàn)象，避免各種活動(dòng)之間封閉、割裂甚至抵觸的現(xiàn)象。幼兒的學(xué)習(xí)是經(jīng)驗(yàn)連續(xù)生長(zhǎng)的過(guò)程，要關(guān)注孩子學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)之間的聯(lián)系與整合。案例案例1：大五班半日活動(dòng)案例2：中四班半日活動(dòng)主題活動(dòng)的開(kāi)展應(yīng)遵循幼兒心理邏輯從經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)符合幼兒心理邏輯的課程是幼兒園綜合課程設(shè)計(jì)的基本取向，但由于幼兒的經(jīng)驗(yàn)是兒童內(nèi)在的心理體驗(yàn)，教師難以把握，因此在組織教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師仍然過(guò)多地顧及每個(gè)學(xué)科的知識(shí)邏輯順序，使得綜合教育只是從外部形式上打破學(xué)科界限，教學(xué)內(nèi)容組織的實(shí)質(zhì)依然與分科教育沒(méi)有差異。因此，我們?cè)诰C合課程研究中，對(duì)大班主題活動(dòng)《準(zhǔn)備上小學(xué)》進(jìn)行了心理化改造，充分挖掘課程中與兒童心理邏輯相關(guān)的因素，將兒童在學(xué)習(xí)過(guò)程中所獲得的經(jīng)驗(yàn)，作為選擇和組織教學(xué)內(nèi)容的出發(fā)點(diǎn)，使課程成為兒童經(jīng)驗(yàn)的一部分。生活活動(dòng)的整合生活活動(dòng)是幼兒在園活動(dòng)的重要組成部分。晨間鍛煉、用餐、就寢、散步、日常勞動(dòng)等都是與生活直接關(guān)聯(lián)的活動(dòng)。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，身體的發(fā)展，基本的生活習(xí)慣和生活能力的形成是最為重要的目標(biāo)，因此，生活活動(dòng)在幼兒園課程中占據(jù)重要的地位，是幼兒園課程的一個(gè)重要特質(zhì)。生活活動(dòng)對(duì)幼兒的發(fā)展有特殊的意義。而且，現(xiàn)實(shí)生活具有對(duì)課程內(nèi)容的滲透作用、綜合作用。生活就是一種綜合性的活動(dòng)，生活活動(dòng)中包含了多領(lǐng)域的豐富的教育內(nèi)容。點(diǎn)名環(huán)節(jié)的變化小班：《高高興興上幼兒園》主題中個(gè)性化的打招呼、問(wèn)好方式《香香的水果》主題中說(shuō)說(shuō)愛(ài)吃的水果中班：《愉快地夏日》主題中談?wù)勎野l(fā)現(xiàn)的夏天物品《數(shù)字樂(lè)園》主題中說(shuō)出本小組今天入園總數(shù)大班：《小小兵》主題中練習(xí)向“班長(zhǎng)”匯報(bào)實(shí)到人數(shù)餐前活動(dòng)以大班為例《中國(guó)娃》主題新聞播報(bào)內(nèi)容的不斷生成變化時(shí)事大事為國(guó)爭(zhēng)光的人區(qū)域活動(dòng)與主題活動(dòng)的融合區(qū)域活動(dòng)我們平時(shí)也叫做活動(dòng)區(qū)活動(dòng)、游戲區(qū)活動(dòng)，它是幼兒園組織幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)的一種形式，實(shí)際上是指教師以幼兒感興趣的活動(dòng)材料和活動(dòng)類型為依托，將活動(dòng)室的空間相對(duì)劃分為不同的區(qū)域，讓幼兒自主地選擇活動(dòng)區(qū)域，在其中通過(guò)與材料、環(huán)境、同伴的充分互動(dòng)而獲得學(xué)習(xí)與發(fā)展的機(jī)會(huì)。區(qū)域活動(dòng)的意義蒙臺(tái)梭利“有準(zhǔn)備的環(huán)境”皮亞杰“環(huán)境是重要的教育資源”教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)含有豐富刺激的、支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境引導(dǎo)和促進(jìn)幼兒的動(dòng)手操作和與周圍“有準(zhǔn)備的環(huán)境”互動(dòng)實(shí)現(xiàn)有意義的學(xué)習(xí)，進(jìn)而獲得身心的全面和諧發(fā)展。主題活動(dòng)中區(qū)域活動(dòng)的概念界定：主題活動(dòng)中的區(qū)域活動(dòng)，一般是指以主題（在一段時(shí)間內(nèi)圍繞一個(gè)中心內(nèi)容來(lái)組織的教育教學(xué)活動(dòng)）為背景，以區(qū)域（教育者以幼兒感興趣的活動(dòng)材料和活動(dòng)類型為依據(jù)，將活動(dòng)室的空間劃分為不同區(qū)域）為活動(dòng)形式，教師依據(jù)主題目標(biāo)，有目的地創(chuàng)設(shè)與主題相關(guān)聯(lián)的區(qū)域活動(dòng)，讓幼兒按照自己的意愿和能力以操作擺弄為主的方式進(jìn)行個(gè)別化的自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)。1、主題內(nèi)容開(kāi)展前的經(jīng)驗(yàn)調(diào)查。數(shù)學(xué)區(qū)：中班：剝豌豆2、主題內(nèi)容的鞏固和拓展。語(yǔ)言區(qū)3、主題內(nèi)容的下放。美工區(qū)、生活區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)。例：生活區(qū)內(nèi)容與主題的緊密聯(lián)系小班：穿衣服、夾夾子中班：好鄰居（做蛋糕）蔬菜朋友（蔬菜彩虹）大班：種子的秘密（磨豆?jié){、和面團(tuán)）主題與區(qū)域活動(dòng)例舉主題1：我是小小兵（1）主題目標(biāo)及相關(guān)關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)1.喜歡解放軍，積極了解解放軍的兵種、軍營(yíng)生活等，有熱愛(ài)和崇敬解放軍的情感。2.能主動(dòng)學(xué)習(xí)解放軍“服從命令聽(tīng)指揮”的作風(fēng)，增強(qiáng)紀(jì)律意識(shí)，提高自我控制和與同伴協(xié)調(diào)合作的能力，愿意接受有一定難度的任務(wù)，遇到困難和挫折時(shí)不氣餒，敢于不斷嘗試。3.能動(dòng)作到位、協(xié)調(diào)地做擒敵拳，能較熟練地攀爬和匍匐前進(jìn)，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈敏性。4.能用多種美術(shù)形式創(chuàng)造性地表現(xiàn)解放軍的動(dòng)態(tài)（走路、敬禮、打槍等）和軍事武器。5.初步觀察和了解一些軍事工具的名稱和用途，感受現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在軍事領(lǐng)域中的運(yùn)用。6.能用較豐富的詞匯表達(dá)自己對(duì)解放軍的認(rèn)識(shí)和情感，嘗試用象征性的手法仿編詩(shī)歌。7.學(xué)唱軍歌，感受軍歌的雄壯、