13 董存瑞舍身炸暗堡 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文六年級下冊統(tǒng)編版

13董存瑞舍身炸暗堡教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文六年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是中國革命史中的一段英雄故事——“董存瑞舍身炸暗堡”。該內(nèi)容出自2023-2024學(xué)年語文六年級下冊統(tǒng)編版教材，具體位于《綜合學(xué)習(xí)與應(yīng)用》單元的第13課。本節(jié)課將重點(diǎn)講述董存瑞的英勇事跡，通過對其犧牲精神的贊美，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感和革命英雄主義精神。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過有關(guān)中國革命史的基本知識，對革命先烈的英勇事跡有一定的了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將通過講述董存瑞的故事，進(jìn)一步加深學(xué)生對革命英雄主義的理解，同時(shí)鍛煉學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和口頭表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.文本理解與分析能力：通過閱讀和討論，學(xué)生能夠理解并分析董存瑞舍身炸暗堡的故事，把握故事的主題和情感。

2.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)董存瑞的事跡，學(xué)生能夠了解中國革命史的相關(guān)知識，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的尊重和理解。

3.思維品質(zhì)：通過分析董存瑞的行為和動機(jī)，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高問題解決能力。

4.表達(dá)與交流：通過口頭表達(dá)和寫作練習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用語言表達(dá)自己對董存瑞事跡的理解和感受，提高交流與合作能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)學(xué)習(xí)了中國革命史的基本知識，對革命先烈的英勇事跡有一定的了解。同時(shí)，學(xué)生也應(yīng)該具備一定的語文閱讀和分析能力，能夠理解并分析文學(xué)作品。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于六年級的學(xué)生來說，他們對于英雄事跡通常抱有濃厚的興趣，因此在本節(jié)課中，學(xué)生可能會對董存瑞的故事產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生應(yīng)該具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能更偏好于互動式和參與式的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解董存瑞舍身炸暗堡的故事時(shí)，學(xué)生可能會對故事中的某些細(xì)節(jié)產(chǎn)生疑問，例如董存瑞為何選擇犧牲自己等等。此外，學(xué)生可能對于故事中所體現(xiàn)的革命英雄主義精神有一定的理解難度。因此，教師需要通過引導(dǎo)和討論，幫助學(xué)生更好地理解和感悟故事背后的深層含義。同時(shí)，在表達(dá)和交流環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能會感到詞匯量和表達(dá)能力不足，教師需要給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有語文六年級下冊統(tǒng)編版教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：收集與董存瑞舍身炸暗堡故事相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動交流。同時(shí)，可以設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，用于展示學(xué)生們的口頭表達(dá)和寫作成果。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“董存瑞舍身炸暗堡”故事的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道董存瑞是誰嗎？他為什么要舍身炸暗堡？這個(gè)故事與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于董存瑞舍身炸暗堡的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受英雄的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹董存瑞舍身炸暗堡的故事背景和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.故事內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解董存瑞舍身炸暗堡的故事情節(jié)、人物形象和主題思想。

過程：

講解董存瑞舍身炸暗堡的故事情節(jié)，包括主要事件和人物關(guān)系。

詳細(xì)介紹董存瑞的人物形象，分析他的勇敢、堅(jiān)定和犧牲精神。

引導(dǎo)學(xué)生思考故事的主題思想，如革命英雄主義、愛國主義等。

3.故事分析與討論（20分鐘）

目標(biāo)：通過故事分析，讓學(xué)生深入了解董存瑞舍身炸暗堡的故事背景和歷史意義。

過程：

分析董存瑞舍身炸暗堡的故事背景，包括中國革命史的相關(guān)知識。

討論董存瑞舍身炸暗堡的歷史意義，引導(dǎo)學(xué)生思考革命先烈的貢獻(xiàn)和犧牲精神。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何傳承和弘揚(yáng)革命英雄主義精神，并提出自己的觀點(diǎn)或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與革命英雄主義精神相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對革命英雄主義精神的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)革命英雄主義精神的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括董存瑞舍身炸暗堡的故事情節(jié)、人物形象、主題思想等。

強(qiáng)調(diào)革命英雄主義精神在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用革命英雄主義精神。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于革命英雄主義精神的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

為了讓學(xué)生更深入地了解革命英雄主義精神，可以提供一些與董存瑞舍身炸暗堡故事相關(guān)的拓展閱讀材料。例如：《英雄贊歌》、《革命英雄的故事》等書籍，以及一些關(guān)于革命英雄的傳記、文章和論文。這些材料可以幫助學(xué)生更全面地了解革命英雄的事跡和精神，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感和革命英雄主義精神。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

鼓勵學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和探究與革命英雄主義精神相關(guān)的知識?？梢宰寣W(xué)生選擇一位他們感興趣的革命英雄，深入了解其事跡和精神，并撰寫一篇關(guān)于該英雄的短文或報(bào)告。此外，還可以引導(dǎo)學(xué)生思考革命英雄主義在現(xiàn)代社會中的意義和價(jià)值，鼓勵學(xué)生將革命英雄主義精神融入到自己的學(xué)習(xí)和生活中，努力成為有理想、有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代青年。七、課堂1.課堂評價(jià)：

本節(jié)課的教學(xué)評價(jià)主要通過提問、觀察和測試等方式進(jìn)行。在課堂講解過程中，教師會通過提問來了解學(xué)生對董存瑞舍身炸暗堡故事的理解程度，以及學(xué)生對革命英雄主義精神的認(rèn)識。觀察學(xué)生的參與程度、討論活躍度以及對于課堂活動的反應(yīng)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。此外，教師還可以設(shè)計(jì)一些小測試或練習(xí)題，以檢驗(yàn)學(xué)生對故事情節(jié)、人物形象和主題思想的掌握情況。通過這些評價(jià)方法，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決，確保學(xué)生能夠更好地理解和領(lǐng)悟革命英雄主義精神。

2.作業(yè)評價(jià)：

對于學(xué)生提交的課后作業(yè)，教師需要進(jìn)行認(rèn)真的批改和點(diǎn)評。作業(yè)包括學(xué)生撰寫的關(guān)于革命英雄的短文或報(bào)告，以及對于革命英雄主義精神在現(xiàn)代社會中意義和價(jià)值的思考。在批改作業(yè)時(shí)，教師要注意以下幾點(diǎn)：首先，要關(guān)注學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，包括內(nèi)容的完整性、邏輯性和語言的準(zhǔn)確性。其次，要關(guān)注學(xué)生的思考深度，鼓勵學(xué)生提出獨(dú)特的觀點(diǎn)和見解。最后，要給予學(xué)生積極的反饋和鼓勵，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，同時(shí)提出改進(jìn)的建議和指導(dǎo)。通過這樣的作業(yè)評價(jià)，教師可以及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，進(jìn)一步提高他們的語文素養(yǎng)和思考能力。八、板書設(shè)計(jì)本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)旨在直觀地展示董存瑞舍身炸暗堡的主要情節(jié)和革命英雄主義精神的核心。板書設(shè)計(jì)將包括以下幾個(gè)部分：

1.課題：董存瑞舍身炸暗堡

2.故事情節(jié)：簡要概括董存瑞舍身炸暗堡的主要事件，如他面臨的困難、他的決定和行動等。

3.人物形象：突出董存瑞的英雄形象，包括他的勇敢、堅(jiān)定和犧牲精神。

4.主題思想：總結(jié)故事所傳遞的革命英雄主義精神和愛國主義情懷。

板書設(shè)計(jì)將采用簡潔明了的語言和符號，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉地