2024秋三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 第11課 一塊奶酪教案 新人教版

2024秋三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元第11課一塊奶酪教案新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2024秋三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元第11課《一塊奶酪》。本課節(jié)選自俄國(guó)作家屠格涅夫的《獵人筆記》，講述了“我”在樹(shù)林里散步時(shí)，看到獵人打傷了一只小兔子，后又看到一只螞蟻在搬運(yùn)奶酪的過(guò)程。通過(guò)這兩個(gè)故事，讓學(xué)生感受到大自然中的生命之美，以及小動(dòng)物們的堅(jiān)韌和勇敢。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于自然和動(dòng)物的課文，對(duì)大自然和動(dòng)物有一定的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，本節(jié)課的故事情節(jié)簡(jiǎn)單，容易引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們能夠更好地理解和吸收課文內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)閱讀和討論，學(xué)生能夠理解課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考和交流。

2.思維發(fā)展與提升：通過(guò)分析課文中的故事情節(jié)和人物形象，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的觀察力和思考能力，提高自己的思維品質(zhì)和創(chuàng)新思維。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)欣賞和分析課文中的自然景物和動(dòng)物形象，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的審美能力，提高自己對(duì)美的感知和創(chuàng)造能力。

4.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)課文中的俄國(guó)作家屠格涅夫的作品，學(xué)生能夠了解和傳承不同文化背景下的文學(xué)作品，提高自己對(duì)文化差異的理解和尊重。學(xué)情分析針對(duì)2024秋三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元第11課《一塊奶酪》的教學(xué)，我們對(duì)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行了分析。

學(xué)生層次：本節(jié)課針對(duì)的是三年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)階段的學(xué)生已經(jīng)有了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，能夠理解和表達(dá)簡(jiǎn)單的句子和故事情節(jié)。同時(shí)，他們也具有一定的思考和分析能力，能夠?qū)适轮械那楣?jié)和人物進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)和討論。

知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于自然和動(dòng)物的課文，對(duì)大自然和動(dòng)物有一定的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，他們也已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些文學(xué)作品，對(duì)文學(xué)語(yǔ)言和表達(dá)方式有一定的了解。因此，他們?cè)谥R(shí)方面對(duì)于本節(jié)課的內(nèi)容有一定的基礎(chǔ)。在能力方面，他們具備了閱讀理解、表達(dá)交流和思考分析的能力。在素質(zhì)方面，他們具備了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神。

行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上能夠認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與討論和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。他們對(duì)于閱讀和寫(xiě)作等活動(dòng)充滿興趣，樂(lè)于參與。在課堂紀(jì)律方面，他們能夠遵守紀(jì)律，保持良好的學(xué)習(xí)氛圍。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生已有的知識(shí)和能力基礎(chǔ)對(duì)課程學(xué)習(xí)有積極的影響，他們能夠較快地理解和吸收新的知識(shí)。他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神有利于課堂活動(dòng)的開(kāi)展和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。然而，部分學(xué)生可能對(duì)一些文學(xué)表達(dá)方式和深層次的含義理解存在困難，需要在教學(xué)中進(jìn)行針對(duì)性的引導(dǎo)和幫助。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，我們將采用講授法、討論法和情境教學(xué)法。講授法用于傳遞課文中的基本知識(shí)和信息，討論法用于促進(jìn)學(xué)生對(duì)故事情節(jié)和人物形象的深入理解，情境教學(xué)法通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中感受和體驗(yàn)課文中的情景。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：在本節(jié)課中，我們將設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：

a.角色扮演：學(xué)生分組扮演故事中的角色，通過(guò)表演來(lái)深入理解角色的情感和動(dòng)機(jī)。

b.小組討論：學(xué)生分組討論課文中的情節(jié)和人物，分享彼此的想法和觀點(diǎn)，促進(jìn)交流和合作。

c.情境體驗(yàn)：創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境，如樹(shù)林、獵人、小兔子等，讓學(xué)生身臨其境，更好地理解和感受故事。

3.確定教學(xué)媒體使用：為了增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，我們將使用以下教學(xué)媒體：

a.圖片：展示故事中的場(chǎng)景和角色，幫助學(xué)生更好地理解和想象。

b.視頻：播放相關(guān)的動(dòng)物和自然風(fēng)光的視頻，讓學(xué)生更加直觀地感受故事中的情境。

c.音頻：播放故事相關(guān)的背景音樂(lè)和聲音效果，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和氛圍。教學(xué)過(guò)程課前準(zhǔn)備：

-學(xué)生提前閱讀課文《一塊奶酪》

-準(zhǔn)備相關(guān)的圖片、視頻和音頻材料

一、導(dǎo)入（5分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的自然和動(dòng)物相關(guān)的課文，激發(fā)學(xué)生的興趣和回憶。

-通過(guò)展示圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述圖片中的場(chǎng)景和動(dòng)物，引發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的期待。

二、課文閱讀與理解（15分鐘）

-讓學(xué)生分角色朗讀課文，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和情感的表達(dá)。

-學(xué)生邊讀邊思考，理解故事的情節(jié)和人物的行為。

-老師適時(shí)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

三、主旨內(nèi)容探究（15分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的主旨是什么，學(xué)生通過(guò)討論和分享自己的想法來(lái)表達(dá)對(duì)課文的理解。

-老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的描寫(xiě)和對(duì)話，分析故事中的側(cè)重點(diǎn)，如大自然的美、動(dòng)物的生命力等。

-學(xué)生通過(guò)小組討論，探討課文中的深層次含義，如勇敢、堅(jiān)韌等品質(zhì)。

四、實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，將故事中的情節(jié)表演出來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生的參與和體驗(yàn)。

-學(xué)生通過(guò)表演來(lái)深入理解角色的情感和動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力和創(chuàng)造力。

-老師對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生的表現(xiàn)和創(chuàng)造。

五、總結(jié)與反思（5分鐘）

-學(xué)生和老師一起總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和成果，回顧學(xué)習(xí)過(guò)程和體驗(yàn)。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲和感受，反思自己在學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-老師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，提出對(duì)學(xué)生的期望和要求。

六、課后作業(yè)（布置作業(yè)）

-學(xué)生回家后，完成相關(guān)的課后作業(yè)，如寫(xiě)一篇關(guān)于課文的小短文，或者畫(huà)一幅與課文相關(guān)的畫(huà)。

-作業(yè)要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和表達(dá)方式，展示自己對(duì)課文的理解和創(chuàng)造力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：學(xué)生們通過(guò)閱讀和討論，提高了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。他們能夠更好地理解和運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行思考和交流。

2.思維發(fā)展與提升：學(xué)生們通過(guò)分析課文中的故事情節(jié)和人物形象，培養(yǎng)了自己的觀察力和思考能力。他們能夠?qū)适轮械那楣?jié)和人物進(jìn)行深入的分析和評(píng)價(jià)，提高了自己的思維品質(zhì)和創(chuàng)新思維。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生們通過(guò)欣賞和分析課文中的自然景物和動(dòng)物形象，提高了自己的審美能力。他們能夠更好地感知和創(chuàng)造美，通過(guò)表演和繪畫(huà)等方式，展示自己對(duì)課文的理解和創(chuàng)造力。

4.文化傳承與理解：學(xué)生們通過(guò)學(xué)習(xí)課文中的俄國(guó)作家屠格涅夫的作品，了解了不同文化背景下的文學(xué)作品。他們能夠更好地理解和尊重不同的文化，提高了自己的文化素養(yǎng)。

此外，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中也培養(yǎng)了自己的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。他們能夠在小組討論和活動(dòng)中積極合作，共同完成任務(wù)和解決問(wèn)題。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅掌握了課文中的知識(shí)和信息，還培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。他們能夠主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，積極思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了自己的學(xué)習(xí)效果和綜合素質(zhì)。教學(xué)反思與改進(jìn)在剛剛結(jié)束的《一塊奶酪》的教學(xué)中，我嘗試采用了多種教學(xué)方法和策略，整體來(lái)看，學(xué)生們對(duì)于課文的理解和參與度較高，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诮巧缪莸幕顒?dòng)中，雖然積極參與，但在表達(dá)和情感投入上還有待提升。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提前給予學(xué)生們更多的指導(dǎo)，例如，如何通過(guò)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的變化來(lái)表現(xiàn)不同的情感，如何通過(guò)肢體語(yǔ)言來(lái)增強(qiáng)角色的表現(xiàn)力。

其次，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，有的學(xué)生甚至陷入了沉默。針對(duì)這一情況，我考慮在未來(lái)的教學(xué)中引入更多的互動(dòng)式提問(wèn)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來(lái)。同時(shí)，我也會(huì)對(duì)小組討論的流程進(jìn)行調(diào)整，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

此外，我還注意到，在課程的最后，學(xué)生們對(duì)于主旨的探究還略顯表面，沒(méi)有達(dá)到深入理解的程度。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，引入更多的思考性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生從更深層次去理解課文，去體會(huì)作者想要傳達(dá)的深層含義。典型例題講解1.例題：課文中有哪些描寫(xiě)表現(xiàn)了大自然的美？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

解答：課文中有許多描寫(xiě)大自然美的句子，如“樹(shù)林里靜悄悄的，只有風(fēng)兒吹過(guò)樹(shù)葉的沙沙聲?！焙汀跋﹃?yáng)西下，天空染上了橙紅色的晚霞?！边@些句子通過(guò)細(xì)膩的筆觸描繪了樹(shù)林和天空的美麗景色，讓學(xué)生感受到大自然的美。

2.例題：課文中的小兔子展現(xiàn)了哪些品質(zhì)？請(qǐng)用文中的句子來(lái)證明。

解答：小兔子在課文中展現(xiàn)了勇敢和堅(jiān)韌的品質(zhì)。例如，“小兔子雖然受傷了，但它依然堅(jiān)持向前跑?！边@句話表明了小兔子面對(duì)困難時(shí)的勇敢和堅(jiān)韌精神。

3.例題：課文中獵人的行為給你留下了怎樣的印象？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

解答：獵人在課文中的行為給我留下了冷酷無(wú)情的印象。課文描述了獵人打傷小兔子后，沒(méi)有表現(xiàn)出任何同情心，而是直接離開(kāi)。這種行為讓學(xué)生感受到獵人對(duì)動(dòng)物生命的冷漠。

4.例題：課文中的螞蟻搬運(yùn)奶酪的過(guò)程體現(xiàn)了什么？

解答：課文中的螞蟻搬運(yùn)奶酪的過(guò)程體現(xiàn)了螞蟻們的團(tuán)結(jié)合作精神。文中描述了螞蟻們是如何齊心協(xié)力，克服困難，將奶酪搬回家的。這個(gè)過(guò)程展示了螞蟻們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和對(duì)目標(biāo)的堅(jiān)持。

5.例題：你認(rèn)為課文中的故事想要傳達(dá)給我們什么樣的信息？請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

解答：課文中的故事想要傳達(dá)給我們關(guān)愛(ài)動(dòng)物、敬畏生命的重要性。通過(guò)小兔子的勇敢和堅(jiān)韌，以及螞蟻們的團(tuán)隊(duì)合作，故事告訴我們?cè)谏钪幸獙W(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，珍惜生命，同時(shí)也要勇敢面對(duì)困難，堅(jiān)持自己的目標(biāo)。

這些典型例題的講解有助于學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，把握故事的主旨，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題和表達(dá)自己的能力。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適時(shí)調(diào)整例題的難度，以確保學(xué)生能夠充分參與并從中獲益。課堂在《一塊奶酪》的教學(xué)中，課堂評(píng)價(jià)主要通過(guò)以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

1.提問(wèn)評(píng)價(jià)：在課堂講解和討論環(huán)節(jié)，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。我會(huì)挑選一些關(guān)鍵問(wèn)題，如課文的主旨、故事情節(jié)的理解、人物形象的分析等，讓學(xué)生回答。通過(guò)學(xué)生的回答，我可以及時(shí)了解他們對(duì)課文的理解情況，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

2.觀察評(píng)價(jià)：在課堂活動(dòng)中，我會(huì)密切關(guān)注學(xué)生的參與情況。通過(guò)觀察學(xué)生的表情、動(dòng)作和反應(yīng)，我可以了解他們對(duì)課堂活動(dòng)的興趣和投入程度。對(duì)于參與度不高的學(xué)生，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)、鼓勵(lì)等方式，激發(fā)他們的興趣和參與熱情。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)：在課堂結(jié)束前，我會(huì)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的測(cè)試題目，如選擇題、填空題等，來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況。通過(guò)測(cè)試，我可以了解學(xué)生對(duì)課文的理解程度和記憶情況，對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)評(píng)價(jià)，我會(huì)采取以下措施：

1.認(rèn)真批改：在批改學(xué)生的作業(yè)時(shí)，我會(huì)認(rèn)真閱讀每一份作業(yè)，對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行仔細(xì)的分