9《古代科技 耀我中華》（教學設計）-統(tǒng)編版道德與法治五年級上冊

9《古代科技耀我中華》（教學設計）-統(tǒng)編版道德與法治五年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）9《古代科技耀我中華》（教學設計）-統(tǒng)編版道德與法治五年級上冊教學內容本節(jié)課的教學內容來自于統(tǒng)編版道德與法治五年級上冊第九課《古代科技耀我中華》。本節(jié)課主要介紹了我國古代的四大發(fā)明：造紙術、印刷術、指南針和火藥，以及它們對世界文明發(fā)展的貢獻。通過學習，學生將了解到我國古代科技的輝煌，培養(yǎng)民族自豪感，同時學會尊重和珍惜人類的共同文化遺產。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：法治觀念、國家認同和文化自信。通過學習我國古代的四大發(fā)明，學生將深入了解我國古代科技的輝煌，培養(yǎng)民族自豪感和文化自信。同時，學生將學會尊重和珍惜人類的共同文化遺產，增強對國家文化的認同，培養(yǎng)愛國主義情感。此外，通過小組討論和分享，學生將培養(yǎng)合作意識和公共參與的能力，提高社會責任感和公民素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點

（1）理解我國古代四大發(fā)明的內容及其對世界文明發(fā)展的貢獻。

（2）培養(yǎng)民族自豪感和文化自信，增強國家認同。

（3）學會尊重和珍惜人類的共同文化遺產，培養(yǎng)愛國主義情感。

2.教學難點

（1）四大發(fā)明的創(chuàng)新精神和實踐能力。

以造紙術為例，學生需要理解蔡倫如何改進造紙術，降低成本，提高產量，使紙逐漸成為普遍使用的書寫材料。

（2）古代科技與現代科技的聯系與區(qū)別。

學生需要通過對比分析，理解古代科技對現代科技發(fā)展的影響，以及現代科技如何在此基礎上不斷創(chuàng)新和發(fā)展。

（3）尊重和珍惜人類的共同文化遺產。

學生需要學會欣賞和尊重不同國家和民族的文化成果，理解文化遺產是人類共同財富的重要組成部分。

（4）公共參與和合作意識的培養(yǎng)。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的講解，引導學生了解四大發(fā)明的歷史背景、發(fā)明過程和影響，確保學生掌握基礎知識。

2.討論法：組織學生分組討論，讓學生分享對四大發(fā)明的看法，培養(yǎng)學生的合作意識和公共參與能力。

3.案例分析法：通過分析具體的發(fā)明案例，如造紙術的發(fā)明和改進，讓學生理解古代科技的創(chuàng)新精神和實踐能力。

教學手段：

1.多媒體演示：利用多媒體課件，展示四大發(fā)明的圖片、視頻等資料，增強學生的直觀感受，提高學習興趣。

2.互聯網資源：引導學生利用互聯網資源，進行自主學習和探究，拓寬知識視野。

3.教學軟件：運用教學軟件進行互動式教學，如模擬古代科技的制作過程，讓學生在實踐中學習和體驗。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對古代科技的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是四大發(fā)明嗎？它們與我們現在的生活有什么關系？”

展示一些關于四大發(fā)明的圖片或視頻片段，讓學生初步感受古代科技的魅力或特點。

簡短介紹四大發(fā)明的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.四大發(fā)明基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解四大發(fā)明的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解四大發(fā)明的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹四大發(fā)明的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.四大發(fā)明案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解四大發(fā)明的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的四大發(fā)明案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解四大發(fā)明的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用四大發(fā)明解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與四大發(fā)明相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對四大發(fā)明的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調四大發(fā)明的的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括四大發(fā)明的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調四大發(fā)明在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用四大發(fā)明。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于四大發(fā)明的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理本節(jié)課的知識點主要圍繞我國古代四大發(fā)明展開，具體包括：

1.造紙術的發(fā)明和改進：了解東漢時期蔡倫如何改進造紙術，降低成本，提高產量，使紙逐漸成為普遍使用的書寫材料。

2.印刷術的發(fā)展：掌握活字印刷術的發(fā)明者畢昇，以及他的發(fā)明如何加快了書籍的復制和傳播速度。

3.指南針的發(fā)明與應用：了解指南針的起源和發(fā)展，以及它在航海、地理探索等方面的重大作用。

4.火藥的發(fā)明與運用：掌握火藥的發(fā)明背景、制作方法和早期運用，以及它在軍事和民用領域的影響。

5.四大發(fā)明的意義和影響：理解四大發(fā)明對我國古代社會的發(fā)展和世界文明的貢獻，培養(yǎng)民族自豪感和文化自信。

6.尊重和珍惜文化遺產：學會欣賞和尊重不同國家和民族的文化成果，理解文化遺產是人類共同財富的重要組成部分。

7.科技創(chuàng)新與實踐能力：激發(fā)學生對科技創(chuàng)新的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，鼓勵學生在學習和生活中勇于嘗試和解決問題。板書設計1.設計原則

①條理清楚：板書設計應將四大發(fā)明的關鍵信息進行邏輯排列，便于學生抓住重點。

②重點突出：通過不同字體、大小、顏色等方式，強調四大發(fā)明的核心內容和影響。

③簡潔明了：用簡練的文字和圖形，概括四大發(fā)明的要點，避免冗余信息。

④藝術性和趣味性：運用創(chuàng)意字體、圖形、顏色等設計元素，使板書富有藝術感和趣味性。

2.板書內容

①造紙術：用一張紙的形狀展示造紙術的發(fā)明，旁邊標注“蔡倫改進造紙術，促進文化傳播”。

②印刷術：以活字印刷的字體展示印刷術的發(fā)明，旁邊標注“畢昇發(fā)明活字印刷，加快書籍復制”。

③指南針：以指南針的形狀展示其發(fā)明，旁邊標注“指南針助力航海，開拓世界版圖”。

④火藥：以火藥的形狀展示其發(fā)明，旁邊標注“火藥革新軍事，影響民用領域”。

3.設計效果

①激發(fā)學習興趣：通過創(chuàng)意板書設計，引發(fā)學生的好奇心，提高學習興趣。

②增強記憶：簡潔明了的板書設計，有助于學生抓住重點，加深記憶。

③培養(yǎng)審美觀念：藝術性和趣味性的板書設計，培養(yǎng)學生的審美觀念。

④提高課堂參與度：學生欣賞板書的同時，積極參與課堂討論，提高課堂參與度。教學反思與改進1.設計反思活動

在本次教學活動結束后，我將組織學生進行教學反思活動。首先，我會讓學生填寫一份教學反饋問卷，了解他們對本節(jié)課的教學內容、教學方法、教學手段等方面的看法。然后，我會組織學生進行小組討論，讓他們分享自己的學習心得和困惑，以及他們對教學的意見和建議。此外，我還會與同事進行教學交流，聽取他們對本節(jié)課的教學評價和意見。

2.制定改進措施并計劃在未來的教學中實施

根據學生的反饋和自身的教學經驗，我會制定一些改進措施，并在未來的教學中實施。例如，如果學生覺得某個教學環(huán)節(jié)過于枯燥，我會嘗試引入更多的互動元素，如游戲、實驗等，以提高學生的參與度和興趣。如果學生在某個知識點上存在困惑，我會加強對該知識點的講解和輔導，以確保學生能夠理解和掌握。此外，我還會不斷更新和優(yōu)化教學資源，以滿足學生的學習需求。教學評價與反饋1.課堂表現

本節(jié)課學生的課堂表現整體積極，大部分學生能夠主動參與課堂討論和互動。在講解四大發(fā)明的歷史背景和影響時，學生表現出濃厚的興趣，課堂氣氛活躍。學生對于四大發(fā)明的意義和價值有了更深入的理解，能夠在討論中提出自己的觀點和見解。

2.小組討論成果展示

在小組討論環(huán)節(jié)，學生分組進行了四大發(fā)明的案例分析。各小組積極展示自己的研究成果，分享了對四大發(fā)明的理解和思考。討論中，學生能夠主動運用所學知識，分析四大發(fā)明在現實生活中的應用和影響。小組討論成果展示了學生的合作能力和解決問題的能力。

3.隨堂測試

隨堂測試結果顯示，大部分學生能夠準確回答關于四大發(fā)明的相關問題，表明他們對課堂內容進行了認真學習和理解。測試中，學生能夠運用所學知識分析問題，展現出對四大發(fā)明的深入掌握。

4.學生作業(yè)

學生作業(yè)的完成質量較高，大部分學生能夠按照要求撰寫關于四大發(fā)明的短文或報告。作業(yè)中，學生能夠結合所學知識，對自己的觀點進行論述，展現出對四大發(fā)明的理解和思考。

5.教師評價與反饋

總體來看，本節(jié)課的教學效果較好，學生對四大發(fā)明有了更深入的理解和認識。他們在課堂表現、小組討論、隨堂測試和作業(yè)完成等方面都展現出積極的學習態(tài)度和良好的學習效果。然而，仍有個別學生在課堂參與度和作業(yè)完成質量上有所欠缺，需要在今后的教學中給予更多的關注和引導。針對這些學生，我將采取個別輔導、增強課堂互動等方式，提高他們的學習興趣和參與度。同時，我將繼續(xù)優(yōu)化教學方法，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，提高課堂教學的整體質量。課后拓展1.拓展內容

（1）閱讀材料：推薦學生閱讀《中國古代科技史》、《四大發(fā)明的故事》等書籍，加深對古代科技的了解。

（2）視頻資源：鼓勵學生觀看《中國古代科技》、《四大發(fā)明與世界》等紀錄片，直觀感受古代科技的魅力。

（3）網絡資源：引導學生利用網絡資源，如國家數字圖書館、中國科技史等網站，查閱更多關于古代科技的信息。

2.拓展要求

（1）自主學習：鼓