人教版四年級品社上冊教案

第二單元安全的生活

第一課今天，你安全嗎

教學(xué)目標(biāo)：

1、過對實際生活觀察，知道在家庭生活中存在著安全隱患，活動中會有危險，要有安全

意識。

2、初步知道一些有關(guān)安全用電、防煤氣中毒、放火、防溺水、防摔傷、防動物抓咬等的

小常識，掌握一些避免傷害的方法。

3、初步知道一些與人打交道的一些原則，形成社會中自我保護(hù)的意識。

教學(xué)重難點：

1、家庭生活中存在著安全隱患。

2、有關(guān)安全用電，防煤氣中毒，放火，防溺水,防摔傷，防動物抓咬等的小常識，掌握一些避免傷害

的方法。

3、與人打交道的一些原則，形成社會中自我保護(hù)的意識。

教學(xué)過程：

同學(xué)們，在生活中,你們遇到過危險的事情嗎？要預(yù)防不安全的因素發(fā)生，該怎么辦呢？今

天，我們就一起學(xué)習(xí)一些安全的知識吧。觀看圖片，說說圖中存在那些安全隱患。

1、開展活動一：安全小檢查

①檢查預(yù)習(xí)：你家中有那些安全隱患，它可能會出現(xiàn)什么結(jié)果，想一想一旦危險發(fā)生會給家

里帶來什么影響。

②以小組為單位匯報檢查情況，并一一列出。

A分析這些隱患屬于生活中的那些方面。

B為什么認(rèn)為它們是隱患。

C怎樣才能避免危險發(fā)生。

③小結(jié)：安全事故應(yīng)防范于未然。

2、開展活動二：小組擂臺賽

將小組匯集的情況編成問題，各小組以“我出題，你答題”的方式進(jìn)行擂臺賽

3、開展活動三：大眼睛轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)

提出活動要求：認(rèn)真檢查校園存在不安全的因素。

全體師生按一定的順序巡視校園，尋找不安全的因素。

教室開展活動，主持人宣布規(guī)則：把全班學(xué)生分成六組，在黑板上畫出六只眼睛，分別表示

六個小組：每一組眼睛由以小到大套合的眼睛組成，圖中最里邊的一圈是實線，往外擴(kuò)大的

是虛線。組內(nèi)同學(xué)發(fā)現(xiàn)一種不安全情況，本組的大眼睛向外擴(kuò)大一圈并變成實線。

給獲勝的組員獎勵一個安全衛(wèi)士卡。

4、開展活動四：要不要搭話

提出活動要求：

A直接告訴他，因為待人要真誠。

B看著像好人的就告訴他，看著不像好人的就不要告訴他。

C就說我不認(rèn)識你，我不能告訴你。

D告訴他住在哪個小區(qū)，但不要告訴他具體的門牌號。

5、總結(jié)：

通過對課文的學(xué)習(xí)，我們懂得了生活中存在安全隱患，因此，在學(xué)習(xí)生活當(dāng)中要防范于未然,

有備無患。

第二課公共場所拒絕危害

教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生認(rèn)識一些公共安全標(biāo)志、設(shè)施的用途，并保護(hù)它們。

2、知道在公共場所要遵守公共安全規(guī)則。

3、懂得安全事故會給個人、周圍人帶來傷害及社會造成影響和損失。

教學(xué)重點：

1、讓學(xué)生認(rèn)識一些公共安全標(biāo)志、設(shè)施的用途，并保護(hù)它們。

2、知道在公共場所要遵守公共安全規(guī)則。

教學(xué)難點：

1、安全事故會給個人、周圍人帶來傷害及社會造成影響和損失。

課前準(zhǔn)備：

1、完成“社會調(diào)查記錄”

2、幾個不同種類的安全標(biāo)志。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入談話：

同學(xué)們，公共場所是我們游玩、活動、穿行的公用空間，這里往往人多物雜。一個小小的無

意行為，可能就會引起危險。

二、新課出示課文一則新聞及圖片1、2、3、4。

三、問題：看了這篇報道，你有什么想法和問題？給大家說一說。

四、實物投影出示“我的調(diào)查記錄

五、討論：

1、在公共場所人多的地方踢皮球行嗎？這些行為會引起什么樣的后果？我們可以做些什

么？

2、在柴草垛旁放鞭炮的行為好嗎？這樣會引起什么后果？我們應(yīng)該怎樣做？

3、隨身攜帶易燃易爆品，會給自己和他人帶來什么樣的危害？

（分組說一說）

六、（出示課文圖片）邊看邊聽老師小結(jié)

七、做一做、想一想（出示課文圖片）

1、我們來找一找周邊的安全標(biāo)志和設(shè)施，和它們認(rèn)識一下，交個朋友吧。

2、在這些地方經(jīng)常會出現(xiàn)什么安全標(biāo)志？我們來試著畫一畫，然后給大家介紹一下。

3、公共場所安全設(shè)施被損壞，會造成什么后果？我們可以做些什么？把你的好辦法說給大

家聽。

八、分組討論：

為維護(hù)公共安全我們應(yīng)該做些什么？

九、總結(jié)課文。

第三課當(dāng)危險發(fā)生的時候

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解生命的重要性，懂得珍惜生命。

2、學(xué)習(xí)消防知識，詳細(xì)了解對火災(zāi)的處理方法。

3、知道當(dāng)危險發(fā)生的時候要機(jī)智、勇敢，不慌張，不蠻干。

教學(xué)重、難點：

1、學(xué)會撥打119,當(dāng)?shù)貢r間危險發(fā)生的時候能夠機(jī)智、勇敢，不慌張，不蠻干。

2、學(xué)會火災(zāi)逃生的方法。

教具準(zhǔn)備：電腦、課件，實物投影儀。

一、***導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，讓我們一起來回想一下，我們每天早上上學(xué)去的時候，家里人都對我們說了些

什么？

（學(xué)生回答多數(shù)會是交待安全的話）

師：為什么每天都說同樣的話呢？一個人的生命是偉大的，他可以有無數(shù)的發(fā)明創(chuàng)造，有可

能改變?nèi)祟惖纳睢Ｍ瑫r我們的生命又是脆弱的，危險時時都在我們的身邊。請大家一起來

看大屏幕，這是發(fā)生在我們寧安市的一次空前的大災(zāi)難：2005年6月10日下午3時1

5分，正當(dāng)我們還安靜的坐在教室內(nèi)讀書的時候，一場由瀑雨引發(fā)的山洪無情地沖進(jìn)了沙蘭

鎮(zhèn)中心小學(xué)，洪水奪走了100多個幼小的生命，給無數(shù)家長和教師心中留下了永難磨滅的

創(chuàng)傷。（課件展示圖片，教師講解）

師：當(dāng)危險發(fā)生的時候，我們應(yīng)該怎么辦？下面我們就來共同學(xué)習(xí)交流當(dāng)危險發(fā)生的時候。

（課件出示課題）

二、師生互動活動：

1、如何拔打119

創(chuàng)設(shè)著火了的情境（由兩名學(xué)生表演創(chuàng)設(shè)情境，一名演家中著火了的小主人，小主人看到著

火了慌張地亂喊亂叫；一名演大火，叫嚷著要燒了一切。）

師：遇到這樣的情況，他這樣慌里慌張、亂喊亂叫對不對？應(yīng)該怎么做呢？

（學(xué)生討論交流后多數(shù)會說不要慌張，快打119。根據(jù)情況決定用不用全班討論）

2、與119對話

表演：大火圍著小主人轉(zhuǎn)，小主人打了119拿著電話問所有學(xué)生：“我該怎樣和他們講呢？

都要說些什么呢？

師：下面我們就請每一組都來討論，制定撥打119的具體過程，一會用表演的方式來匯報

討論的結(jié)果。

（教師根據(jù)學(xué)生的表演情況組織學(xué)生得到最具體的方法）

三、火災(zāi)自救方法（教師課前布置學(xué)生調(diào)查火災(zāi)中逃生的方法，要求記住是如何得到的逃

生方法）

1、（表演：撥打完119后，小主人松了一口氣，說：“這回我可以坐下來等消防員叔叔來

救我了

師：他這樣做對不對，為什么？

生：不對。

師：那他應(yīng)該怎樣做才對呢？

生：逃離火災(zāi)現(xiàn)場。

師：現(xiàn)在我們都置身于樓房的火海之中，樓道是不可能走了，消防隊正在趕來，請各組交流

你們調(diào)查的收集到的火災(zāi)逃生方法，選出最快、最有效的逃生方法，用你們自己的形式匯報

給大家。

各組交流后匯報，教師和學(xué)生可以對每一種方法提出自己的問題，檢驗是不是有效。評選出

最有效的一種方法推廣。

四、總結(jié)

你認(rèn)為學(xué)了本節(jié)知識對你有哪些幫助？

五、調(diào)查任務(wù)

回家后調(diào)查其他危險發(fā)生的時候的逃生方法。

第三單元花錢的學(xué)問

第一課家庭的小賬本

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道家庭經(jīng)濟(jì)來源的多種形式，了解家庭生活開支的多種類型。培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、分析以

及收集、整理、運(yùn)用信息的能力。

2、感受勞動的辛苦，增進(jìn)對勞動成果和勞動者的尊重。

3、學(xué)習(xí)合理消費(fèi)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

教學(xué)重點、難點：

1、調(diào)查了解家庭的收入都有哪些，以及家庭生活開支的情況，給家庭的生活開支分類，知

道哪些是必要的開支，學(xué)習(xí)合理消費(fèi)，體會父母掙錢的辛苦。

2、在日常生活中能夠真正地體會金錢的來之不易，能夠?qū)W會在生活中記錄家庭的收入與支

出，建立家庭小賬本，從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

教學(xué)流程

一、自主探究，綜合分析

將全班學(xué)生分成若干小組，每組發(fā)一份《家庭當(dāng)月收入、支出調(diào)查表》，課前布置學(xué)生

通過觀察或向父母詢問，了解父母或家人的工作、勞動情況，獲得的總收入以及各項支出，

并將其記錄下來，為上課做準(zhǔn)備工作。一方面使學(xué)生對家庭收入和支出有了一個簡單的了解;

另一方面鍛煉了學(xué)生收集信息和整理資料的能力。（附《家庭當(dāng)［月收入、支出調(diào)查表］》

家庭當(dāng)月收入、支出調(diào)查表

200年月調(diào)查人:

父母的工作情況總收入各項支出

日常生活

學(xué)習(xí)教育

娛樂

醫(yī)療

贍養(yǎng)老人

保險

儲蓄

其他

二、匯報結(jié)果，討論分析

導(dǎo)言：親愛的同學(xué)們，“錢”這個詞我們不僅每天都要說，而且每天都要用到它。例如，

我們早晨起來要洗臉、刷牙，這時用的水要交水費(fèi)，毛巾、香皂、牙刷、牙膏要到超市去買;

一天當(dāng)中吃的糧食、蔬菜、水果等也需要錢；這一天如果生病了，還要去醫(yī)院買藥、打針……

以上一系列活動哪一樣離了錢都不行，錢對于人們來說真是太重要了。那么錢是怎么來的，

人們又應(yīng)該怎樣去支配它呢？下面請我們的“小小調(diào)查員”匯報調(diào)查的結(jié)果。（生：匯報調(diào)

查結(jié)果）

1.各小組以小品、圖畫、講故事、演示文稿（調(diào)查結(jié)果制作成演示文稿，通過大屏幕

展示給大家）的形式交流各自的調(diào)查情況和感受。

2.各小組將所有的家庭收入方式分類，看看這些收入方式有什么不同。

討論：人們的主要收入方式或自己家的主要收入方式有哪些？（父母的工資、打工的收

入、做生意的收入、存款的利息、股票……）

師小結(jié)：由于社會需要和分工的不同，家庭情況的不同，我們每個家庭的收入方式也各

不相同，我們的家庭成員每天都在辛苦地忙碌著，讓我們?yōu)樗麄儦g呼！為他們喝彩！因為他

們是偉大的！

師生互動：伴隨音樂共同背誦《憫農(nóng)》，體會父母勞動的辛苦。

3.師：社會進(jìn)步，貨幣就要流通，那么我們福個家庭又是怎樣支配這些收入的呢？（各

小組將支出進(jìn)行分類，師統(tǒng)計，繪制“支出分類統(tǒng)計表”）

4.師小結(jié)：如果我們把家庭的收入和支出合理分配，可以有計劃地安排家庭的生活，

你覺得這樣好嗎？（建議學(xué)生建立“家庭小賬本”，將家庭收入合理分配）

5.觀察“支出分類統(tǒng)計表”，討論：哪些是必要的支出？哪些開支可以節(jié)省？如何節(jié)??？

（教育學(xué)生從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣）

6.辯論賽：“日常生活的支出無法節(jié)省”。

正方：日常生活的開支可以節(jié)省。

反方：日常生活的開支不能節(jié)省。

師：正反方產(chǎn)生兩種不同的態(tài)度，下面有一個鐵匠的兒子對錢也有兩種不同的態(tài)度。

7.短劇欣賞：《鐵匠的兒子與銅錢的故事》。

師：通過欣賞上面的小短劇，你是否體會到錢的來之不易！我們所花的每一分錢都包含

著父母的辛勞與汗水，我們要珍惜父母的勞動成果。

三、總結(jié)評價

1.對學(xué)生調(diào)查的結(jié)果給予補(bǔ)充；

2.評選出優(yōu)秀小組和最佳調(diào)查員。

板書設(shè)計

第一課家庭小賬本

收入（）支出=W（）

支出分類統(tǒng)計表

級

類、\別

一組二組三組四組

別

日常生活

學(xué)習(xí)教育

娛樂

醫(yī)療

贍養(yǎng)老人

保險

儲蓄

其他

第二課錢該怎樣花

教學(xué)目標(biāo)：

1.情感、態(tài)度、價值觀：

通過學(xué)生結(jié)合生活實際，交流體會，讓他們體味到家庭責(zé)任感，體會為家長分憂，不向父母

提不合理的要求。

2.能力目標(biāo)：

通過開展計劃花錢的活動，使學(xué)生了解到花錢應(yīng)該有計?劃，能合理地支出并知道把錢花在合

適的地方。

3.知識目標(biāo)：

通過家庭調(diào)查，知道在日常生活中，每個人可能會有各種各樣的需求，但不是所有的需求都

能得到滿足，必須有所放棄。

教學(xué)重、難點：

了解花錢應(yīng)該有計劃，能合理地支出并知道把錢花在合適的地方。

教具準(zhǔn)備：

食品包裝、玩具、學(xué)習(xí)用具、圖書、參觀票、課件

教學(xué)過程：

一、引入：

提問：昨天，你們家買了什么東西？花了多少錢？

師：這些錢只是我們每個家庭日常生活開支的一小部分，咱們每天的生活都離不開錢，可家

長辛苦掙來的錢又是有限的。那我們?nèi)绾翁幚砗梦蚁胍臀夷芤g的關(guān)系呢？今天這節(jié)課

我們就來一起探討錢該怎樣花。（出示幻燈）

二、新授：

活動一

師：課前老師請同學(xué)們進(jìn)行了調(diào)查，說說你想要的，爸爸媽媽想要的，全家都想要的。哪位

同學(xué)把你的調(diào)查結(jié)果匯報一下。

品德與社會四年級培訓(xùn)資料教案JIAOAN生：匯報調(diào)查結(jié)果。

師：看來爸爸媽媽和我們想要的東西還真不少，但是每個家庭的錢又是有限的，我們想要的

東西肯定不能馬上都實現(xiàn)。你和爸爸媽媽商量之后，大家認(rèn)為哪些想要的能馬上實現(xiàn)？哪些

需要過一段時間？哪些近期內(nèi)不能實現(xiàn)？為什么這樣安排？

生：匯報調(diào)查結(jié)果。

活動二

師：由于錢是有限的，所以我們的需求不一定都能得到滿足，在這個時候我們就要有所放棄。

可有的東西我們特別喜歡或特別想要，在你向家長提要求的時候，有沒有遇到煩惱或不順心

的事，給大家講講，同學(xué)們幫他出出主意。

（生：講自己的事例，互相分析。）

師：我們在向家長提要求的時候，應(yīng)想到什么？

（生：自由發(fā)言0）

師：我們在向家長提要求的時候，并不是所有的需求都能得到滿足，購買物品的時候要根據(jù)

自己的經(jīng)濟(jì)狀況，看看是不是一定需要，有些東西對我們身體不利，家長不給買是有道理的。

另外，在向父母提要求時不可盲目攀比，別人有的我也一定要有，這種想法是不對的。

活動三

師：在日常生活中花錢的學(xué)問可大了，花錢買的東西超過了人們的正常需求是一種浪費(fèi)，可

為了省錢該花的錢不花，你們認(rèn)為這叫節(jié)約嗎？

生：自由發(fā)言。

師：老師給大家舉幾個例子，對于這些花錢的方式你有什么看法？（出示幻燈）

生：小組討論。

師：在生活中我們要樹立正確的消費(fèi)觀念，花錢時要考慮家里的經(jīng)濟(jì)情況，要根據(jù)實際的需

求和需求量，不要盲目圖便宜。另外，在家庭經(jīng)濟(jì)條件允許的情況下，該花的錢也需要花。

活動四

師：下面我們開展一項計劃花錢的活動。假如每位同學(xué)有30元零花錢，老師提供各種商品

及商品的價格，請你根據(jù)需要進(jìn)行購買。

生：交流購買計劃，說一說理由，評一評每個人的計劃是否合理，選擇考慮比較全面的花錢

計劃，在全班作介紹。

師：經(jīng)過今天這節(jié)課的探討，你們認(rèn)為錢究竟應(yīng)該怎樣花？

（生：自由發(fā)言。）

師：給大家建議，合理消費(fèi)，符合實際。（出示幻燈）愿同學(xué)們都能成為有頭腦的消費(fèi)者。

第三課購物場所我知道

教學(xué)目標(biāo)：1.了解不同的購物場所及它們的特點。

2.會根據(jù)自己購物的需要選擇適宜的購物場所。

3.了解一些新穎的購物方式與支付方式。

教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)自己購物的需要選擇適宜的購物場所。

教學(xué)難點：讓學(xué)生了解一些新穎的購物方式與支付方式。

教學(xué)設(shè)備：多媒體教學(xué)軟件。

教學(xué)準(zhǔn)備：讓學(xué)生利用休息時間對自己家附近的購物場所進(jìn)行觀察。了解購物場所的數(shù)量、

規(guī)模、所賣商品的種類、付款方式。

一、聯(lián)系生活，***引入

1.同學(xué)們，在生活中要購買需要的用品應(yīng)該怎么辦？

2.照片展示，讓學(xué)生觀看一些周圍熟悉的購物場所。

3.讓學(xué)生完成書本中的調(diào)查表。

4.學(xué)生分組討論不同的購物場所的特點。

5.教師根據(jù)學(xué)生的回答板書購物場所的特點。

6.游戲：每個小組想出一個購物場所，然后選一位同學(xué)，讓他把該購物場所的特點敘述給

大家聽，由其他組的同學(xué)判斷這個購物場所是哪個商店。

二、模擬商品買賣活動

1.多媒體演示一些同學(xué)們熟悉的購物場所。讓學(xué)生置身與購物環(huán)境中。

2.任選三名同學(xué)到大門口當(dāng)“導(dǎo)購員”。

3.學(xué)生模擬買賣商品，教師巡視。

4.其他同學(xué)提出自己想買的東西，由三個“導(dǎo)購員”搶答，并說出去哪兒買較好，并說出

理由，其他同學(xué)評議。如果“導(dǎo)購員”回答不正確或不令大家滿意，就把“導(dǎo)購員”免職，

由自選的助手承擔(dān)“導(dǎo)購員”的任務(wù)。那位導(dǎo)購員回答的問題多，堅持的時間長，則獲得優(yōu)

秀“導(dǎo)購員”的稱號。

5.評選“優(yōu)秀售貨員”、“文明顧客”。

三、了解新穎的購物方式

1.先讓學(xué)生回憶電視上介紹的或自己外出旅行所看到的新的選購、付款方式。

2.觀看現(xiàn)實生活中的一些新穎的購物、付款方式。

3.比較討論自己的購物、付款方式與電腦演示的哪些方式更好，為什么？

4.指導(dǎo)學(xué)生嘗試通過網(wǎng)絡(luò)購買一本書、一些自己喜歡的東西，實際嘗試一下新穎的購物方

式。

四、擴(kuò)展訓(xùn)練

1.讓學(xué)生討論未來的購物場所應(yīng)該怎樣？

2.小組共同繪畫未來的購物場所。

3.教師從旁點撥，鼓勵學(xué)生發(fā)散思維。

五、深化教育，拓展生活

1.同學(xué)們，在日常生活中，我們應(yīng)該當(dāng)一名精明的消費(fèi)者，懂得選擇最佳的購物場所，選

擇價廉物美商品，使用便捷的購物方式。

2.在今天的購物活動中，你一定有不少的收獲吧！請學(xué)生自由交流學(xué)習(xí)收獲。

3.在今天的購物活動中，同學(xué)們學(xué)到了不少的知識，也鍛煉了自己的能力，現(xiàn)在宣布購物

活動圓滿結(jié)束！

第四課做個聰明的消費(fèi)者

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生知道價格變化的原因；

2、知道包裝袋上的有什么學(xué)問；

3、懂得買到不合適的東西怎么辦。

教學(xué)重點：

1、讓學(xué)生知道價格變化的原因；

2、知道包裝袋上的有什么學(xué)問；

教學(xué)難點：懂得買到不合適的東西怎么辦。

課前準(zhǔn)備：

1、完成“社會調(diào)查記錄”

2、幾個不同種類的包裝袋。

教學(xué)活動過程：

一、導(dǎo)入談話：

同學(xué)們，由于各種原因，同樣的商品會以不同的價格出售。當(dāng)我們到當(dāng)?shù)刭徫飯鏊私庖幌?/p>

商品價格的變化情況，再請教一下售貨員和家長，弄清價格變化的原因。

大家有沒有信心做最聰明的消費(fèi)者？我們闖關(guān)開始。

活動一：看商品猜價格（課件）

1、（課件出示規(guī)則）準(zhǔn)備好了么？

A、穿著漂亮綠色外衣的中性筆，書寫流利清晰，能使你的字體美觀大方。請各組商量后出

價。

B、是一支白雪牌巨無霸中性筆，書寫長度達(dá)1500米，能寫36000多字?請出價。

C、這個雙層漂亮文具盒上的小貓在向你招手呢，盒蓋上的電子表能提醒你要珍惜時間。你

覺得它會是多少錢呢？

D、這個文具盒簡潔大方，會讓你愛不釋手。請各小組出價。

活動二：作調(diào)查知差異

1、水筆的價格有所不同，文具盒價錢存在差異。這種情況我們平時經(jīng)常遇到，課前，我們

做過調(diào)查了，來交流交流吧！

2、既然商品的價格差異這么大，我們在購買時應(yīng)該怎么做呢？聽，小精靈有話要說。（課件）

3、但在生活中，我們會見到這樣的情況（出示錄像）

你覺得他們的做法可取么？你在生活中遇到過類似情況么？

活動三：火眼金睛

1、同學(xué)們課前做過調(diào)查，老師也做過調(diào)查，我知道咱們大家都喜歡吃美味的零食：酸甜可

口的話梅，香脆麻辣的方便面，味美嫩滑的果凍……一聽就讓人流口水，可是你知道么，市

場上有些不合格的食品，吃了會對我們的身體造成極大的危害！（課件）

2、看了這些，你有什么想法？（學(xué)生回答）不必驚慌，只要我們在購買食品時注意看包裝,

不合格食品就會遠(yuǎn)離我們。你平時購買食品時，主要看什么？

3、還有哪些應(yīng)該注意的，我們來問問購物精靈吧！（課件）拿出你手里的包裝袋看看符合小

精靈說的這幾條么？（對照看包裝）

4、（課件）大家認(rèn)識這個標(biāo)志么？你在哪兒見過？

這是食品質(zhì)量安全準(zhǔn)入市場標(biāo)志。食品包裝上有這個標(biāo)志，就說明生產(chǎn)廠家的衛(wèi)生條件、加

工環(huán)境符合國家的要求，食品質(zhì)量安全可靠，可以放心食用。目前，我國已經(jīng)對（課件）。。。。。

等幾十類食品實行了產(chǎn)品質(zhì)量安全市場準(zhǔn)入制度。只要看到包裝上有這個標(biāo)志，就可以放心

大膽的買了。

5、（課件）這個包裝袋合格么？少了什么？沒這些不行么？（產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)號、生產(chǎn)日期和保質(zhì)

期、廠址和電話、商標(biāo)。。。。。。）

大家可真是火眼金睛呀！聽小精靈說什么？（課件）像我們學(xué)校門口的小攤上的食品很便宜,

很多同學(xué)都會去買，可多數(shù)是“三無食品”，食用后有損我們的健康，為了健康著想，我們

還是對它們往而卻步吧！

活動四：小鬼當(dāng)家

1、今天是周日，你的父母要加班，中午不能回來了。媽媽給了你9元錢，讓你解決自己的

午餐，你還得買下周學(xué)習(xí)用的尺子和日記本。除此以外，你是個小饞貓，還要買些零食來解

解饞。怎樣合理分配這些錢呢？這就需要各組八仙過海，各顯神通了。請各組選出三名代表

來購物。我們要找四個收銀員，誰愿意？你想吃什么，快告訴你們的代表。在買東西時可要

注意看呀，時間最長不超過四分鐘。（音樂）

2、咱們來看看各組的成果，如果符合其中一條就會獲得一顆智慧星。

總結(jié)：

看來，花錢買東西還真有不少學(xué)問呢？雖然今天這三組沒有獲得勝利，但通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，

老師相信，只要我們在生活中睜大自己的眼睛，一定可以做一個聰明的消費(fèi)者！

第四單元關(guān)心你，愛護(hù)他

第一課讓爺爺奶奶高興

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解爺爺奶奶過去及現(xiàn)在為家庭與社會作出的貢獻(xiàn)，對老年人產(chǎn)生敬意，尊重老年人。

2.理解老人的心思和特殊習(xí)慣，體會他們的情感需要。初步表達(dá)對爺爺奶奶的孝心。

活動過程：

活動一夸夸我心中的“老明星”

活動目的：

以學(xué)生課前“我做爺爺奶奶追星族”的調(diào)查了解為基礎(chǔ)，通過交流讓學(xué)生進(jìn)一步體會老人過

去及現(xiàn)在為家庭與社會作出的貢獻(xiàn)。從而自然而然地對老年人產(chǎn)生敬意，為理解老人的情感

需求做鋪墊，讓學(xué)生情有所出，做到因了解而理解。

活動步驟：

1.談話：同學(xué)們，咱們前幾天做了一回追星族，狠狠地過了一把追星癮。但追星的對象不是

那些演藝明星，而是你們家的——（爺爺奶奶）。（貼板書）孩子們回家對爺爺奶奶或者外公

外婆做了調(diào)查采訪，收集了一些照片，并且制作了小報。來，讓我看看你們的小報，多漂亮

呀！我想內(nèi)容也很精彩吧！你一定想把你的爺爺奶奶介紹給大家吧！那我們就請小組里的孩

子交流一下你們的小報，夸一夸自己的爺爺奶奶，看誰對自家的老人最了解。（邊說邊貼活

動主題）

2.小組交流，師巡視。

過渡語：看你們說得那么得意，我們所有的人都忍不住想聽聽介紹。指名全班交流（展臺展

示：有年輕時照片的、制作精美檔案詳細(xì)的、有自己了解的項目的）。

全班交流：教師指導(dǎo)第一位學(xué)生介紹照片、檔案、最想夸他的內(nèi)容；第二三四位檔案部分只

交流最想介紹的。預(yù)設(shè)評價語：（根據(jù)學(xué)生匯報情況，進(jìn)行隨機(jī)評價）

◎你專門找到了年輕時的照片，真難得呀！

?和你住一起嗎？（是）：難怪了解得這么清楚?。ǚ瘢┱娌蝗菀?，還跑了那么遠(yuǎn)的

路去調(diào)查；老師表揚(yáng)你做事多么認(rèn)真呀！

◎你還了解的,你真細(xì)心！

◎你的檔案真詳細(xì)！

活動二老人的心思我知道

活動目的：

通過“你說我猜”的游戲活動猜老人的想法和心情，以引導(dǎo)學(xué)生能深入老人的內(nèi)心世界，站

在老人的角度，來理解老人的心思，用心去感受老人的情感需要。

1.談話：（邊說邊貼活動主題）通過剛才的交流，同學(xué)們對爺爺奶奶的基本情況了解得很詳

細(xì)，那爺爺奶奶的心思你知道嗎？他們的愿望和想法你能猜到嗎？那我來說，你們來猜。請

你看看大屏幕上的這幅圖，（課件展示教材第一幅圖，師讀文字）每次和爺爺奶奶分手時，

他們總是要問我們什么時候再來。這是什么原因呢？誰來猜一猜？

生：...

師：可見爺爺奶奶多愛我們呀！

2.（課件）這些爺爺奶奶的心思你能猜到嗎？你愿意猜哪個就猜哪個。

（指一名女生）師：奶奶怎么關(guān)心孫子的？會叮囑些什么？奶奶多關(guān)心我們呀！

（指一名男生）師：為什么做一大桌的菜呀？

3.看來大家還是比較了解爺爺奶奶的心思，爺爺奶奶們用各種各樣的方式疼愛關(guān)心我們。生

活中你的爺爺奶奶是怎樣關(guān)心你的呢？你能體會到老人是怎么想的嗎？（課件）那我們就來

玩一個“你說我猜”的游戲，相鄰的兩個孩子一人說爺爺奶奶關(guān)心你的動作、言語，另一人

來猜老人的心思，然后交換，比比看誰更懂爺爺奶奶的心。

4JW組同學(xué)愿意來交流？（指名一組交流；其余組讓說情況的學(xué)生請另外的同學(xué)來猜；學(xué)生

出題老師猜）。

5.（課件）看來理解老人的心思既容易也不容易，關(guān)鍵在于我們是不是用心體會了。我給大

家?guī)硪欢武浵?，讓我們認(rèn)真觀看，細(xì)細(xì)體會。（生看錄像）夜深人靜了，對著一大桌冰涼

的飯菜，對著早已沒有節(jié)目的電視機(jī)，奶奶此時此刻在想什么？

生：...

師：可奶奶接到兒女孫子不回來吃飯的電話時不是說：“忙……，忙……忙好呀！”

生：...

小結(jié)：奶奶那么孤獨(dú)，希望兒孫能回來；但又怕影響他們，很矛盾！

6.看了這么多，聽了這么多，我們無時無刻不在感受著爺爺奶奶無微不至的關(guān)心、愛護(hù)?？?/p>

是，在生活中面對他們的關(guān)愛，我們有沒有對他們不夠耐心、不夠關(guān)心的時候？（生聯(lián)系生

活實際來說）

7.我們來看看老人這個時候會說什么。今天我們就請來了幾位同學(xué)的爺爺奶奶，讓我們用熱

烈的掌聲歡迎他們來到我們的課堂。請爺爺奶奶到前邊兒來就坐。同學(xué)們仔細(xì)聽爺爺奶奶說

什么。奶奶，您的兒女孫子對您不夠耐心關(guān)心的時候，您怎么想？（老人說）

8.聽了爺爺奶奶的話，你想說什么？（生交流）

活動三行動起來敬孝心

活動目的：

在了解和理解的基礎(chǔ)上，通過動情的朗誦、輕緩的音樂，進(jìn)一步讓學(xué)生體會老人為我們所作

的付出，激發(fā)學(xué)生情感上的共鳴，明白老人需要我們的關(guān)愛。并且制作“孝心計劃”，引導(dǎo)

學(xué)生受之于內(nèi)，發(fā)之于外，向老人表達(dá)自己的孝心，讓爺爺奶奶高興，最終達(dá)到情感的升華。

活動步驟：

1.談話：爺爺奶奶很愛我們，很理解我們，我們也很愛爺爺奶奶，希望爺爺奶奶高興。可是

我們應(yīng)該怎樣做呢？我想讓你們聽一首詩。（師朗誦詩歌）

2.師：你想說什么嗎？你的爺爺奶奶還為你做了什么？（指名交流）

3.是呀！爺爺奶奶多么愛我們??！為我們做了那么多事?，F(xiàn)在他們?nèi)死狭?、眼花了，或許走

不動了，他們是多么需要我們的關(guān)愛呀！孩子們，你準(zhǔn)備用什么實際行動來表達(dá)你對爺爺奶

奶的愛，讓爺爺奶奶高興呢？請把你最想說的話、最想做的事寫在孝心卡片上。（邊說邊貼

活動主題）（生寫，師巡視）

師：現(xiàn)在你的爺爺奶奶最需要什么？是身體上的，還是心理上的？

4.指名交流。把孝心卡貼上黑板。

師：你們的計劃都很好。孩子們，把你的孝心卡貼在黑板上，向爺爺奶奶敬一份孝心，愿意

的也可以送給來到我們課堂的爺爺奶奶！

5.奶奶，我想采訪采訪您：聽了孩子們的話，看了他們的孝心卡，您有什么感受？

6.總結(jié)：看，爺爺奶奶多高興呀！讓我們行動起來，讓爺爺奶奶高興。（指課題學(xué)生齊讀）

第二課伸出愛的手

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）情感與態(tài)度

1、讓學(xué)生了解殘疾人的生活，體驗感受他們生活的不便。

2、讓學(xué)生學(xué)習(xí)殘疾人自強(qiáng)不息的范例，從而敬佩那些付出了比正常人更多努力的殘疾人。

3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，心中有他人，培養(yǎng)社會責(zé)任感。

（二）行為與習(xí)慣

1、大家共同參與自己所創(chuàng)造的殘疾人情境，組織學(xué)生展開該活動。

2、熟悉班集體環(huán)境，調(diào)查在我們生活的周圍，有沒有需要幫助的同學(xué)，能利用班里同學(xué)間

相互關(guān)心與幫助來解決自己的問題。

（三）知識與技能

1、能夠清楚地表達(dá)自己的感受和間接，能夠傾聽他人的意見。

2、能夠與他人交流與合作，共同完成

3、了解人與人之間的相互依存關(guān)系，當(dāng)今人類社會的普遍問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，培養(yǎng)

學(xué)生心中有他人和社會責(zé)任感

（四）過程與方法：

1、體驗殘疾人的生活過程。

2、嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動。

二、教學(xué)重點、難點、關(guān)鍵：

1、體驗殘疾人的生活和自我感受。

2、能夠與同學(xué)交流和合作，共同完成“設(shè)計活動”。

3、了解人與人之間相互依存的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生心中有他人的集體主義精神。

三、教學(xué)資源

本課為學(xué)生提供了一些信息資料，這些信息資料讓學(xué)生了解殘疾人的生活，坤洲小學(xué)運(yùn)

用了實地考察、搜集及應(yīng)用計算機(jī)課件。

實地考察：走訪社區(qū)內(nèi)的殘疾人，了解殘疾人的生活。實際體驗自己與殘疾人的情感。

必要時主動伸出援助之手。

搜集資料：查找有關(guān)殘疾人自強(qiáng)不息，努力拼搏的事例及社會普遍問題。

計算機(jī)課件：世界激勵大師幺勺翰?庫提斯光盤

四、學(xué)生實態(tài)

當(dāng)代學(xué)生的生活環(huán)境和條件較優(yōu)越，生活在被父母寵愛的環(huán)境里，自我中心的意識較強(qiáng)。

在他們的生活中不容易體會到由于殘疾而給生活帶來的不便和困難，同時，由于學(xué)生年齡小,

缺乏這方面的意識。

五、教學(xué)策略

針對學(xué)生年齡偏低，認(rèn)知水平尚淺并偏重于形象思維的特點，教師應(yīng)避免太多的理論說

教。師生多方搜集相關(guān)信息，擴(kuò)充課文內(nèi)容。嘗試結(jié)合學(xué)生以及身邊其他人在學(xué)校、社會中

的具體事例進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生在實際事例的體驗中，學(xué)習(xí)交流與合作，培養(yǎng)心中有他人的精

神。

（-）組織討論：同學(xué)們在學(xué)習(xí)上、生活上遇到殘疾人，怎樣做？

（二）尊重他人，理解他人，真誠地幫助他人。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、布條、拐杖

2、《張海迪》故事光盤

3、搜集到的相關(guān)圖片和文字介紹。

七、教學(xué)活動過程：

活動一：體驗殘疾人的生活，感受殘疾人生活的不便，該如何去幫助“殘疾人”。

1、大家以小組為單位，每個小組領(lǐng)取不同的任務(wù)，根據(jù)任務(wù)提示來親身體驗殘疾人的生活。

第1、2小組試著用一只手收拾自己的書包。

第3、4小組用布蒙上自己的眼睛，在教室中走一圈。

第5、6小組扮演聾啞人向其他同學(xué)問路。

2、提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，組織討論，解決問題“你們體驗了‘殘疾人’的生活，有什

么感受？”

活動二：在“資料互傳遞”中認(rèn)識到殘疾人中的優(yōu)秀人物都是可親可敬的

1、把自己課前查閱的殘疾人的優(yōu)秀事跡講述給同學(xué)們聽。（談?wù)勗谏钪幸姷降臍埣踩耸窃?/p>

樣頑強(qiáng)地生活的。）

2、提出思考問題：為什么要贊美這些殘疾人？

分小組討論：你們了解殘疾人的生活后，有什么感受？

活動三：我做“畫中人”，讓學(xué)生自我反思，換位思考

1、先分小組，選出組員做途中的殘疾人。

2、其他組員做殘疾人的家人。

3、出示76頁的圖片，請同學(xué)們根據(jù)圖畫內(nèi)容扮演角色。

4、如果你就是圖中的殘疾人，你的心情是怎樣的？

活動四：召開“愛心工程金點子競標(biāo)會”為殘疾人和有困難的人出主意，想辦法

1、請同學(xué)們就前面提出的不盡如人意的問題，分組進(jìn)行討論，尋求解決的辦法。

2、教師指導(dǎo)學(xué)生把自己不能實踐的“金點子”寫下來，交給有關(guān)部門。學(xué)生分組行動，實

踐自己的“金點子”，為殘疾人和有困難的人獻(xiàn)愛心。

3、驗收“愛心工程”。由“工程負(fù)責(zé)人”以不同形式匯報工程實施情況（表演、活動隨筆、

錄像、請被幫助對象講述）然后評選出“優(yōu)秀工程”和“優(yōu)秀工程師”。

八、課堂總結(jié)。

九、課外延伸

引導(dǎo)學(xué)生利用報紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)等載體收集相關(guān)的圖片和文字介紹，學(xué)會收集有用的信息。

第三課我的鄰里鄉(xiāng)親

隨著生活節(jié)奏的加快，人們居住在鋼筋水泥筑成的“城市森林”里，鄰里之間的關(guān)系可能不

如以前這樣融洽，有的鄰里之間可能同住在一幢樓里連姓啥都不知道，有的連起碼的見面打

招呼都成了奢侈的?！雌返屡c社會課程標(biāo)準(zhǔn)〉指出，小學(xué)生要“懂得與鄰里要和睦相處，愛

護(hù)家庭周邊環(huán)境”?！拔业泥徖镟l(xiāng)親”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察身邊的鄰居，并進(jìn)行合

理的調(diào)查訪問，從而指導(dǎo)自身的行為，做一個能與鄰居和睦相處的有教養(yǎng)的人。

活動目標(biāo)：

1、通過調(diào)查訪問，簡單了解熟悉的鄰居的生活、學(xué)習(xí)和工作。

2、懂得與鄰居和睦相處，有利于文明、健康地生活，并愿意與鄰居和睦相處，感受鄰里互

助的快樂。

3、學(xué)會與鄰居友好相處，并能為維護(hù)家庭的周邊環(huán)境做些力所能及的事。

活動準(zhǔn)備：

學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，教師了解學(xué)生的生活，制作多媒體課件。

總體設(shè)計思路：

1、從兒童的生活出發(fā)，以生活為本，回歸生活。

“生活是孩子接觸社會的唯一途徑（課程標(biāo)準(zhǔn)）南京師范大學(xué)魯潔教授指出，品德課

“源于生活，生活是第一性的，就本課程所要學(xué)習(xí)的道德規(guī)范、社會知識、生活常識等等都

是從生活中來的，它們既不是神喻，也不是人們憑空構(gòu)架、制造出來的，它們都是出于生活

的需要而產(chǎn)生的。”

這一課的教學(xué)設(shè)計以學(xué)生生活的周圍環(huán)境一一鄰居和鄰里關(guān)系為課程內(nèi)容的主要來源，

通過教材，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)展，發(fā)展學(xué)生的生活，在生活中培養(yǎng)，在提高培養(yǎng)中生活。

通過播放幾段錄象，模擬現(xiàn)實生活中可能的情境，與現(xiàn)實情景相結(jié)合，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，充

分體驗和感受，指導(dǎo)學(xué)生在生活中怎樣友好地與鄰居相處。

2、根據(jù)活動目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生開展有效的調(diào)查活動。

品德與社會課綜合性、開放性的特征決定了在教學(xué)中我們要注重對學(xué)生觀察、調(diào)查、查

找等能力的培養(yǎng)，在這一主題的設(shè)計中，我提前一周布置學(xué)生調(diào)查的任務(wù)，并進(jìn)行簡單指導(dǎo)。

我設(shè)想教師能盡可能參與一部分學(xué)生的調(diào)查，提高調(diào)查的有效性。

3、適當(dāng)拓展，體現(xiàn)開放性和創(chuàng)造性。

新課程下品德課的教學(xué)不僅僅局限于課堂內(nèi)，而是面向?qū)W生廣闊的生活空間，課內(nèi)課外、

校內(nèi)校外相結(jié)合，因此，我最后設(shè)計了三項拓展活動，由學(xué)生自由選擇參與其中的一項或幾

項活動，將課堂學(xué)習(xí)延伸到課外，延伸到生活中，讓學(xué)生學(xué)會合作和探究，從而也感受共享

的快樂。

教學(xué)活動過程：

一、調(diào)查訪問、了解鄰居

教師活動：

課前提出調(diào)查的要求，指導(dǎo)調(diào)查的方法，可以單獨(dú)一人調(diào)查，也可以分組調(diào)查。

學(xué)生活動：

課前調(diào)查，選擇自己較為熟悉的一兩個鄰居進(jìn)行采訪，并做好相應(yīng)的記錄。

設(shè)計意圖：

通過這一環(huán)節(jié)，要使學(xué)生了解鄰居，才能親近鄰居，幫助鄰居。

二、介紹交流、展示調(diào)查所得

教師活動：

今天，請大家來介紹一下你的鄰居，可以說說他的名字、年齡，在哪兒讀書（工作），最好

能把你調(diào)查的結(jié)果向大家進(jìn)行展示。

學(xué)生活動：

1、小組交流：你有怎樣的鄰居？并進(jìn)行簡單介紹。

2、“這是我的鄰居”通過照片、采訪錄音等形式展示調(diào)查所得。

設(shè)計意圖：

通過介紹鄰居，夸夸我的好鄰居，使學(xué)生感受到鄰里和睦相處的意義，并愿意與鄰居友好相

處，互相幫助。

三、設(shè)置情境、指導(dǎo)行為

教師活動：

設(shè)置情境，播放錄象：

A小英要去學(xué)校參加活動，要換條裙子。當(dāng)她到陽臺去拿曬在外面的裙子時，發(fā)現(xiàn)裙子被樓

上鄰居家空調(diào)水管里滴下的水淋濕了。

B小方和小黃是鄰居。一天，倆人在院子里玩，小方不小心將小黃撞倒在地，頭上還流了血。

小黃的媽媽不明真相，說小方欺負(fù)小黃。

C李斌