健康教育教案設(shè)計(jì)

第一部門16篇

課題1：維護(hù)眼睛

一、教學(xué)目的：指點(diǎn)學(xué)生認(rèn)識(shí)眼睛的重要作用和保護(hù)眼

睛的方法。指示學(xué)生認(rèn)識(shí)近視眼構(gòu)成的緣由。造就學(xué)生良好

地用眼衛(wèi)生習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：指點(diǎn)學(xué)生認(rèn)識(shí)近視眼構(gòu)成的緣由。

三、教學(xué)難點(diǎn)：教育學(xué)生在行為上降真，并保持做到預(yù)

防近視的幾點(diǎn)要求。

四、課前籌備：教師預(yù)備：有關(guān)保護(hù)眼睛的掛圖或幻燈

片及視力表等。

五、教學(xué)歷程

（一）導(dǎo)入新課

1.提問(wèn)前邊學(xué)習(xí)有關(guān)人體的知識(shí)。2.講述:

大天然長(zhǎng)短常漂亮的，燦爛的太陽(yáng)，皎凈的月明，藍(lán)藍(lán)

的地面，遼闊的大地，無(wú)邊的陸地，萬(wàn)婉紫嫣紅的花草樹木,

各種各樣的植物，你們喜歡嗎？這標(biāo)致的大天然，我們是用

眼睛看到的，你們想想，假如眼睛不好，還能看得清晰嗎？

所以，保護(hù)眼睛是十分十分首要的，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“保護(hù)

眼睛”。（板書課題）

（二）學(xué)習(xí)新課

1.指點(diǎn)學(xué)生認(rèn)識(shí)眼睛的主要做用

（1）看圖：出示圖（2）分小組討論：這圖說(shuō)的是

什么？

（3）齊班討論。（4）教員講述：這圖告知我們：農(nóng)

作、學(xué)習(xí)、生活和捍衛(wèi)祖邦都須要有一雙好眼睛，假如眼睛

不好，看不明白遙處物體，就會(huì)影響學(xué)習(xí)、影響工作、給生

涯帶來(lái)不便利，更不能夠擔(dān)當(dāng)止掩護(hù)祖邦的義務(wù)。所以，我

們自小就要維護(hù)好自人的眼睛，這長(zhǎng)短常首要的事情。

2.教育學(xué)生要保護(hù)眼睛，預(yù)防近視。

(1)看圖：這幅圖告知我們什么？(2)降問(wèn):

①為什么看書寫字的姿勢(shì)要端正？眼睛離書本間隔

不要太近？(一市尺)

②看書寫字時(shí)間長(zhǎng)了，向遠(yuǎn)處瞭望一會(huì)兒有什么益

處？

③為什么要當(dāng)真做眼保健操？

(3)看圖：這幅圖奉告我們什么？

(4)提問(wèn)：

①長(zhǎng)時(shí)光、近間隔的瞅電視或者玩逛戲機(jī)有什么壞

處？②為什么行道和躺著看書都不好？③趴在桌子上，

近間隔的看書寫字有什么利處？

(5)全班討論：

①為什么要掩護(hù)眼睛？②少年兒童的眼睛輕易得

什么病?

③你知道什么是近視？近視眼是怎么形成的？近

視有什么危利？

④接洽自己說(shuō)說(shuō)今后應(yīng)改正哪些不良的用眼習(xí)慣。

(6)小結(jié)

同學(xué)們，少年兒童最輕易得的眼病就是近視眼。近

視眼形成的本因主要是由于平時(shí)用眼的習(xí)慣不好，讀書、寫

字的姿勢(shì)不正確，書本和眼睛的間隔太近、瀏覽和寫字的時(shí)

間連續(xù)過(guò)長(zhǎng)、光線太暗，以及常在顛簸擺動(dòng)的汽車上看書等,

經(jīng)年累月，漸漸形成了近視眼。

要保護(hù)視力，預(yù)防近視，就必需養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)

生習(xí)慣，做到“三注意，兩不看”。

“三注意”：

①看書寫字眼睛與書本間隔一市尺。②看書一小

時(shí)，要歇息幾分鐘。

③字要寫大些，要明白整潔。

“兩不看”：①光線太暗不看書。②躺坐不看書。

3.教育學(xué)生要注意眼睛干凈和避免不測(cè)的損害。

(1)看圖：課本第39頁(yè)上的圖。(2)提問(wèn)：

①上面兩幅丹青的是什么意義？②為什么要用

自己的毛巾洗臉？

③用手揉眼睛為什么不好？④你平時(shí)做的怎

樣？

(3)看圖：(4)提問(wèn)：

①放鞭炮時(shí)為什么不要往別人的身上拋或自己拿

在手里放？②為什么不要拿棍棒追跑挨鬧？③你平時(shí)

做的怎樣？

(5)小結(jié):

眼睛是我們的“偵查卒”，眼睛不好，良多工作都不

能做，學(xué)習(xí)也蒙影響。小學(xué)生要特殊注意預(yù)防近視，看書、

寫字的姿勢(shì)要正確（身體要坐直，距離桌子一拳，眼要距離

書本一市尺）；看書寫字時(shí)間不要太長(zhǎng)；要當(dāng)真做好眼睛保

健操；不要在光線太強(qiáng)或太暗的處所看書；不要在行走時(shí)看

書；不要躺著看書；看電視（或玩逛戲機(jī)）的時(shí)間不能過(guò)長(zhǎng);

距離電視不要太近。彼外，還要注意眼的衛(wèi)生，不要用臟手

揉眼睛，要用自己的毛巾洗臉。

4.鞏固（1）降問(wèn)：近視眼是怎么構(gòu)成的？怎樣預(yù)防

近視眼？你哪些處所做的不好？（2）討論：有的同學(xué)說(shuō)：

“我的坐姿不好，寫字看書時(shí)眼睛離書本很近，可是我的眼睛

并沒有得近視眼？”這種說(shuō)法對(duì)嗎？

（三）布放功課

預(yù)防近視，保護(hù)視力，同學(xué)之間互相監(jiān)視、提示、

糾正不正確的坐姿、寫姿。

板書設(shè)計(jì)

保護(hù)眼睛

防止近視

1.坐姿、寫姿正確2.字要寫大些、分明整潔

3.當(dāng)真做眼保健操4.看書寫字光陰長(zhǎng)了要歇息幾

分鐘

5.光線太暗不看書6.躺坐不看書

［課題2］正確的學(xué)習(xí)姿勢(shì)

教學(xué)目標(biāo)

曉得養(yǎng)成正確的讀寫姿態(tài)能力維護(hù)視力，教會(huì)學(xué)生讀

書、寫字、聽課等正確學(xué)習(xí)姿勢(shì)，始步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)性。

教學(xué)過(guò)程

一、講故事導(dǎo)入

同學(xué)們，今天老師在道上看到了一個(gè)小男孩，哭得很傷

心。你們想知道他為什么泣嗎?

二、聽故事明理

本來(lái)，這個(gè)男孩鳴明明，原來(lái)他有一雙亮堂的大眼睛，

可是該他看到有些小朋友戴著一副眼鏡，也有的大人摘著眼

鏡，感到很好看，他很是羨慕，也想摘眼鏡，可是他媽媽告

知他說(shuō)，眼睛近視了才摘眼鏡的。明明也盼望自己變成一個(gè)

近視眼，那樣自己不就可以戴眼鏡了嗎？于是，他成心躺著

看書，讀書寫字時(shí)成心趴的很近，末于有一天，他發(fā)明看什

么東西都模模忽忽，他媽媽帶他到病院一檢討，果真成了近

視眼。明明這下可愉快了，他如愿以嘗的帶上了眼鏡?？墒?/p>

沒過(guò)多暫，他就不喜歡帶眼鏡了，由于他發(fā)覺帶眼鏡時(shí)很不

便利，好比別的小朋友可以隨意跑著玩，可他不能，一跑眼

鏡會(huì)掉，而且一出汗鏡片就隱約了，什么也看不睹?？墒且?/p>

但摘掉眼鏡，又什么都看不清晰了。這不，今天他就在為這

事泣呢！

同學(xué)們，你們想像明明那樣嗎？｛不想｝

是呀，眼睛對(duì)于我們每個(gè)人皆十分主要，我們要愛惜我

們的眼睛。

老師今天就要教給你們正確的讀書、寫字姿勢(shì)。讀書、

寫字的姿勢(shì)正確了，對(duì)我們學(xué)知識(shí)、長(zhǎng)身體都大有利益。（出

示運(yùn)動(dòng)課題）

三、演示導(dǎo)行

（1）出示讀書姿態(tài)掛圖

請(qǐng)同學(xué)們看掛圖。讀書的時(shí)分，我們應(yīng)當(dāng)像圖上的小友

朋一樣，身體立直，頭正肩放平，再把書拿起來(lái)，眼睛離書

本一尺遠(yuǎn)。（邊說(shuō)邊指導(dǎo)掛圖）

教師示范，學(xué)生隨著做。

①身材立直。②頭放正。③肩放平。④把書拿起來(lái)，眼

睛離書本一尺遙。

（注意：眼睛離書原一尺遙，可和學(xué)生說(shuō)明，“尺”相稱

于你們文具盒的長(zhǎng)邊那么長(zhǎng)，只需把白具盒擱在眼睛和書之

間質(zhì)一量便能夠了。）

教師巡查，改正。請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)示范。

過(guò)渡：同學(xué)們，我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)，不只要讀書，還要寫

字。哪個(gè)同學(xué)會(huì)寫字？（請(qǐng)一位平時(shí)寫字姿勢(shì)不好的學(xué)生上

講臺(tái)做寫字姿勢(shì)）大家說(shuō)說(shuō)他做得對(duì)嗎。寫字姿勢(shì)很重要，

姿勢(shì)不正確，字就寫不好，時(shí)間長(zhǎng)了，視力就會(huì)變差，身體

也會(huì)長(zhǎng)不好。

（2）請(qǐng)先生望寫字姿態(tài)掛圖

看掛圖，正確的寫字姿勢(shì)就和掛圖上的小朋友那樣，做

到身體坐正，書本放平，手離筆尖一寸，眼離書本一尺，胸

離桌邊一拳。（邊說(shuō)邊指導(dǎo)）

教師示范，學(xué)生隨著做

①人坐正，身材立直。②把書原擱平。③拿止筆（握筆）

手離筆尖一寸。

“一寸”是幾呢？“一寸”相稱于老師兩個(gè)手指并攏時(shí)的闊

度。對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)，差未幾三個(gè)指頭并攏那么闊。（試量一

下）

握筆時(shí)，把拇指和食指擱在離筆尖一寸的位放上，中指

抵在下面，筆桿靠在虎心的地位（教師演示）。另外，無(wú)實(shí)

指和小指鉤起來(lái)，墊在中指下面。（反復(fù)兩次）

④眼離書本一尺。把文具盒豎起來(lái)，放在書本與眼睛之

間量一量就可以了。

⑤胸離桌邊一拳。握緊右拳，拳口向下，放在桌邊和前

胸的兩頭。

師生一同邊說(shuō)邊做。學(xué)生練習(xí)，教師巡查，逐個(gè)改正，

并請(qǐng)姿勢(shì)較好的學(xué)生上講臺(tái)試范。

過(guò)渡：同學(xué)們寫字時(shí)，必定要按正確的姿勢(shì)往做，學(xué)好

學(xué)問(wèn)，掩護(hù)眼睛，成為有用的人才。

四降出其他的注意事項(xiàng)

1不要躺著看書2不能正在陰暗的光線下瞅書寫字。

3不能行道時(shí)看書，更不能做在車上看書。

4沒有能長(zhǎng)時(shí)光看電視，瞅電視時(shí)還要注意堅(jiān)持間隔。

注意了這些后，還要注意上課的聽課姿勢(shì)，身體要坐直，答

復(fù)問(wèn)題時(shí)必定要舉手發(fā)行，要從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.

五鞏固和延長(zhǎng)

同桌比賽，相互提示。一周后評(píng)比讀書寫字姿勢(shì)好的學(xué)

生發(fā)小白花。

課題3：及格食物辨別法子

教學(xué)：（一）食用油鑒別方法

一、氣味：不同種類的食用油有其奇特的氣味，無(wú)

酸香異味；

二、色澤：高品質(zhì)油色彩淺，低品質(zhì)油色彩深（臭

油除外）；

三、重淀物：高品質(zhì)油無(wú)沉淀物和懸浮物，黏度小,

如有重淀物和紅色塊狀凝結(jié)，多屬勾兌了其他成份；

四、透明度：高質(zhì)量油無(wú)重淀度好、無(wú)混濁。如油

脂產(chǎn)生變量或摻了假油，油質(zhì)就會(huì)混濁；

五、有無(wú)分層隱象：若有分層隱象，則很能夠是摻

假的混淆油；

六、查看：出產(chǎn)日期、保質(zhì)期，有無(wú)及格證，有無(wú)

QS（食物平安）認(rèn)證標(biāo)記，是否標(biāo)明等級(jí)等，出產(chǎn)稱號(hào)，加

工工藝標(biāo)識(shí)等。

鐘祥市花費(fèi)者委員會(huì)提示消耗者，無(wú)廠實(shí)、無(wú)廠址、

無(wú)質(zhì)質(zhì)及格證，沒有QS認(rèn)證標(biāo)記的食用油，要特殊注意，

不要購(gòu)置。買購(gòu)時(shí)索要并保存買物憑證，以即呈現(xiàn)問(wèn)題時(shí)投

訴，保護(hù)自身的正當(dāng)權(quán)益不蒙損害。

（二）感民鑒別

用心、鼻、眼、耳和手等感覺器民，通過(guò)對(duì)于商品的形

狀、色澤、氣息、味道、透亮度、

商品在外力作用下收回的聲響、軟硬以及包裝的構(gòu)造、

裝飾等的鑒別，以斷定商品的優(yōu)劣和包裝是否契合請(qǐng)求的一

種方法。主要有以下五種：

(1).味覺鑒別。味覺鑒別就是用口來(lái)品味食品或是某

些藥品的味道、威嚴(yán)味等，以判斷食品的品質(zhì)或是藥品的實(shí)

偽。由于凡是一般的食物均有特有的味道微風(fēng)味。即便是統(tǒng)

一種食品因?yàn)榉N類、產(chǎn)地不同，加工調(diào)造的方法、用料不一,

也使滋味、威嚴(yán)味有顯明差別。品岳產(chǎn)生變化的食品，其滋

味也將因之而變劣，如發(fā)霉、酸敗或糜爛的食品，必然發(fā)生

令人討厭的怪味。

(2).嗅覺鑒別。嗅覺鑒別就是用鼻子鑒別商品的氣味

來(lái)評(píng)訂商品的優(yōu)劣。氣息的優(yōu)劣和是否正常是很多食品、煙

酒、日用化裝品、日用化工產(chǎn)品、中草藥等的優(yōu)劣的重要項(xiàng)

目。凡是品質(zhì)精良的商品均具有其特有的一般氣味或濃烈的

臭氣。假如品質(zhì)發(fā)生變化，氣息也必然發(fā)作相應(yīng)的劣變，嚴(yán)

重者則發(fā)生霉、酸、餒、哈、香等怪味。某些怪味。某些具

有吸附性的商品遭到不本環(huán)境的凈化也會(huì)產(chǎn)生不正常的異

味，嚴(yán)峻者可使商品失去使用價(jià)值。

(3).視覺鑒別。視覺鑒別便是應(yīng)用眼睛察看商品的形

狀、構(gòu)造、色澤、式樣、包裝和裝飾及各種本志等能用眼望

渾的反應(yīng)商質(zhì)量量的項(xiàng)綱。前邊道的包裝鑒別、商標(biāo)鑒別、

量質(zhì)標(biāo)記辨別等均為視覺鑒別。因而，視覺鑒別是極為普遍

的一類鑒別方式。

(4).聽覺鑒別聽覺辨別便是用耳朵聽，依據(jù)商品在外

力觸動(dòng)下收回的聲響是否精美一般，來(lái)斷定商品的質(zhì)量的優(yōu)

劣或許能否蒙損。例如選擇雞蛋時(shí)，動(dòng)搖有水聲，闡明雞蛋

陳腐或者已腐朽變量。

(5).觸覺鑒別觸覺鑒別就是用手觸覺器官來(lái)觸摸商品，

根據(jù)商品的潤(rùn)滑過(guò)細(xì)水平、做濕、軟硬、粒度、有無(wú)彈性、

推力大小、冷暖等情形，斷定商品的優(yōu)劣和是否正常。

課題4：正確的刷牙法子

教授教養(yǎng)目的

①通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們知道正確的刷牙方法。

②理解不正確的刷牙方法對(duì)健康的迫害。

③了解從小養(yǎng)成良好的刷牙習(xí)氣，對(duì)健康生長(zhǎng)的增進(jìn)作

用。

④通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生建立健康的認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)到健康與

自己的生活時(shí)時(shí)相干的。

⑤閉注本身安康，養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)性。

重點(diǎn)和難點(diǎn)

通過(guò)資料剖析，關(guān)注自身健康、養(yǎng)成良好的刷牙習(xí)慣。

課前預(yù)備

教師：預(yù)備幻燈片及牙齒模型、牙刷模型、圖片。

學(xué)生：每人發(fā)一把牙具。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一：新課引行：通過(guò)找同學(xué)說(shuō)一說(shuō)牙齒的作用，指出厚

味的食品可以使我們生長(zhǎng)，而食物在進(jìn)入我們的胃之前，要

先經(jīng)由牙齒的嚼碎，能力保證食品正常的消化接收。

兩：創(chuàng)設(shè)答題情境。發(fā)問(wèn)生涯知識(shí)，人們?yōu)槭裁刺焯?/p>

要刷牙？

刷牙的意義：通過(guò)說(shuō)出牙齒的作用，了解天天刷牙的意

義：干凈牙齒，減少牙菌斑（蟲牙）的發(fā)作，還對(duì)牙床起到

推拿作用，增進(jìn)牙齦的血液輪回，改擅其養(yǎng)分及氧的供給，

有幫于組織代謝，加強(qiáng)抗病能力，使牙齒愈加牢固。

通過(guò)瀏覽課文，把握刷牙一訂要用兒童的牙膏和牙刷。

進(jìn)行圖片觀看，討論我們每天應(yīng)該怎樣養(yǎng)成刷牙好習(xí)

慣？

領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用生涯經(jīng)驗(yàn)，試著說(shuō)出天天刷牙的利益。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行材料視察與討論

三：怎樣正確的刷牙？思考剖析：

①師生都拿起牙刷，單獨(dú)邊讀課文、邊刷牙。

練習(xí)思想才能。通功課白的進(jìn)修，使同窗們控制準(zhǔn)確的

刷牙辦法?上牙自上背下刷，下牙從下背上刷，咬合里要往返

刷。

接流所知道的有關(guān)刷牙的材料。

②飲食好習(xí)慣包含：

進(jìn)行角色扮演，說(shuō)出本身的領(lǐng)會(huì)，通過(guò)自我教育，逐步

養(yǎng)成天天遲早刷牙、保持用兒童牙膏、牙刷，刷牙時(shí)要上牙

從上去下刷，下牙從下去上刷，咬合面要往返刷的好習(xí)氣。

察看刷牙法子的動(dòng)作圖片。

通過(guò)提醒每段資料的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從中找出相干疑

作。

提問(wèn)：我們?yōu)槭裁匆盐照_的刷牙方法？？（橫刷法,

不但不能刷潔牙縫，有時(shí)還可能將食品殘?jiān)迫胙揽p，而且

去往用力不平均，形成牙齦、口腔粘膜揩傷、出血，牙齦萎

縮等徐病。）找到說(shuō)明問(wèn)題的突立口。

組織學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)，從而了解到天天保持正確刷牙方法

的益處??不但有益于消化接收，還能堅(jiān)持牙齒外表的光華。

組織學(xué)生扮演，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生通過(guò)本身的領(lǐng)會(huì)，認(rèn)識(shí)到正確

刷牙辦法的主要。演示幻燈片。

提出問(wèn)題：怎樣正確的刷牙？引誘學(xué)生念考保護(hù)牙齒的

首要意義。

小結(jié)：師生單獨(dú)總結(jié)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容：刷牙的意義；怎樣

正確的刷牙？培育自人養(yǎng)成良好的刷牙習(xí)氣。

鞏固訓(xùn)練：討論課后訓(xùn)練題。

課題五我又交了新朋友

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)與人來(lái)往，愿意與他人接流，朋友間互

相了解。

教授教養(yǎng)進(jìn)程：

、唱一唱。

1、學(xué)生全唱《覓朋友》，邊唱邊取前后左右的小朋友一

同扮演。（多唱幾回，多覓幾個(gè)好朋友。）

2、說(shuō)說(shuō)你交到了幾個(gè)好朋友，分離是誰(shuí)？

二、填一填。

1、先說(shuō)自己的好朋友是誰(shuí)，你們是怎樣成為好朋友的？

你們最喜歡一起做什么事？

2、完成書中的表格，為好朋友填寫檔案。假如還有什

么不明白的可以相互問(wèn)一問(wèn)。

3、展現(xiàn)自己為好朋友填寫的檔案。

4、說(shuō)說(shuō)你還曉得閉于佳冤家的什么事，說(shuō)完后能夠彌

補(bǔ)在表格的前面。

三、讀一讀。

1、先讀一讀，再說(shuō)一說(shuō)你最近交了幾個(gè)好朋友？你盤

算把他們引見給你的老朋友嗎?

2、請(qǐng)新同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)了幾個(gè)同學(xué)，或許和誰(shuí)

成了好朋友？

四、做一做。

1、幾個(gè)人議論一下，要怎樣制造“友情卡”。

2、討論之后，一同協(xié)作完成這張“友情卡”，然后評(píng)一評(píng)

誰(shuí)做得好，最后再把它送給你的新友朋。

課題六：溝通化解小沖突

學(xué)學(xué)目的：領(lǐng)導(dǎo)先生準(zhǔn)確處置同年人際沖突的辦法。

教學(xué)過(guò)程：

一、聽一聽。

1、聽教師講故事。

2、說(shuō)說(shuō)故事講的是一件什么事。

兩、道一說(shuō)。

1、丁丁做得對(duì)嗎？他當(dāng)該怎么做？

2、你能否也碰到過(guò)這樣的事，說(shuō)說(shuō)你是怎樣處置的？

3、你認(rèn)為你這樣做對(duì)嗎？假如錯(cuò)了，你覺得應(yīng)該怎樣

做？

三、演一演。

1、同學(xué)不警惕把你的白具盒撞降地了，你怎么辦？各

同桌合作演一演，看誰(shuí)處理得最好。

2、學(xué)生評(píng)一評(píng)，選出處置得最好的一組，入行表彰。

四、讀一讀。

1、先讀一讀，說(shuō)說(shuō)朋友之間發(fā)生沖突時(shí)當(dāng)該怎樣做。

2、說(shuō)說(shuō)你從中失掉的啟示。

課題七：自己的事情自己做

教學(xué)目標(biāo)：造就學(xué)生的自理才能，理解自己的事情自己

做是愛休息的表示，培植學(xué)生做個(gè)愛逸動(dòng)的好孩子。

教學(xué)過(guò)程：

一、議一議。

兩個(gè)小友朋做值日，一個(gè)說(shuō)“我不會(huì)掃地，我喊爺爺來(lái)」

另一個(gè)說(shuō)：“我鳴奶奶來(lái)助我?！?/p>

兩個(gè)小朋友站在中間玩，爺爺奶奶代他們做衛(wèi)生。

1、說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)小朋友做得對(duì)嗎？當(dāng)該怎樣做？

2、平時(shí)在家時(shí)，你都做了哪些事？你自己的事情有沒

有自己做？

3、假如沒有，今后要怎樣做?

二、讀一讀。

1、讀童謠《我要自己走》。先讀一讀，再說(shuō)一說(shuō)，你平

時(shí)是怎么上學(xué)的。

2、同學(xué)相互交換，評(píng)一評(píng)誰(shuí)做得最好。

三、說(shuō)一說(shuō)。

1、童謠中的“我”是個(gè)怎樣的小朋友？說(shuō)說(shuō)你在學(xué)校，在

家中能做些什么？

2、這些事情你有沒有自己做，為什么？

四、評(píng)一評(píng)。

1、依據(jù)書上的材料說(shuō)道你喜歡誰(shuí)？為什么？您應(yīng)當(dāng)怎

樣做？

2、說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)這課后，你有什么收成?

五、唱一唱。

演唱歌曲《歌聲與淺笑》。

課題八：野庭小助手

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的家庭觀思，增

強(qiáng)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

教學(xué)過(guò)程：

一、唱一唱。

1、全班一起演唱歌曲《媽媽的好幫手》。

2、你們家平時(shí)的家務(wù)都是誰(shuí)做的，你感到他們乏不乏？

二、學(xué)一學(xué)。

1、聽老師讀一讀課本上的男孩和女孩，說(shuō)說(shuō)他們做得

好不好，為什么？

2、我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)什么？

3、怎樣向他們學(xué)習(xí)。

三、說(shuō)一說(shuō)。

1、你在家里幫爸爸媽媽做了哪些活？

2、以小組為雙位，入行匯報(bào)。

四、評(píng)一評(píng)。

根據(jù)同學(xué)在家的表隱，比一比看誰(shuí)最無(wú)能？評(píng)出班級(jí)的

“優(yōu)良家庭小幫手”。

課題九：誰(shuí)想得最多

教學(xué)目標(biāo)：培植學(xué)生積極念考的習(xí)慣，使學(xué)生了解在學(xué)

習(xí)和生活中積極動(dòng)腦，用自己的智慧去發(fā)明，往發(fā)明，做個(gè)

有心人。

教學(xué)歷程:

一■、比一■比。

1、今天，老師要看看誰(shuí)最聰慧，可以助教師解決一個(gè)

大困難。

2、你知道夸有哪些用處嗎？

3、指實(shí)答復(fù)，適時(shí)引誘，索取確定。

4、大家都很聰慧，說(shuō)得也不錯(cuò)，我們?nèi)タ纯磿鲜窃?/p>

么說(shuō)的。

二、說(shuō)一說(shuō)。

1、說(shuō)出下列各物的用途，看誰(shuí)說(shuō)得最多。

報(bào)紙、鋼筆、小刀、扇子、球

2、四人小組討論，老師適時(shí)引誘。

3、全班交流，將自己的設(shè)法主意說(shuō)清晰。

4、評(píng)一評(píng)，誰(shuí)想得最多，說(shuō)得最好。

三、念一想，寫一寫。

1、說(shuō)察看書中的5個(gè)圖形，說(shuō)一說(shuō)這些圖抽象什么？

與同學(xué)討論，想好后，將自己的設(shè)法主意寫下來(lái)。

2、四人小組交流自己所寫的。

3、齊班交換，比一比誰(shuí)念得最好。

4、只需肯動(dòng)頭腦，沒有什么困難可以難倒我們的。

課題十：做守時(shí)的小學(xué)生

教學(xué)目標(biāo)：教育學(xué)生育成良好的時(shí)間觀思。

教學(xué)進(jìn)程：

一、看一看。

1、分四個(gè)小組討論，為什么說(shuō)他們很守時(shí)?

2、各組選一個(gè)說(shuō)說(shuō)你們以為為什么說(shuō)他守時(shí)。

二、填一填。

1、你們有沒有制訂作作時(shí)間表？你天天是否按作作光

陰表的時(shí)間按時(shí)做完當(dāng)做的事情？

2、望課原道說(shuō)那幾幅圖分離在什么時(shí)光，小冤家正在

做什么？

3、在書本上填一填。

4、你覺得圖上的小朋友做得好嗎？好在哪里？

三、議一議。

分小組議論，西西和亮亮誰(shuí)說(shuō)到出做到，為什么？您以

為當(dāng)怎樣做？

四、說(shuō)一說(shuō)。

1、守時(shí)會(huì)給他人和自己帶來(lái)什么利益?

2、你是不是個(gè)守時(shí)的小學(xué)生？怎樣做到守時(shí)？

課題十一：當(dāng)遭到批駁的時(shí)分

教學(xué)目標(biāo)：教育學(xué)生正確面對(duì)挫合，勇于接收別人的批

判。

教學(xué)過(guò)程：

'、想"想。

1、你做錯(cuò)過(guò)事情嗎？為什么做錯(cuò)事？

2、該你做錯(cuò)事時(shí)，他人批判過(guò)你嗎？遭到批駁時(shí)，心

境是怎樣的？

二、讀一讀。

故事《宋奶奶向小孩子報(bào)歉》。

1、學(xué)生自己讀故事。

2、說(shuō)一說(shuō)這故事講的是誰(shuí)，做了什么事？

3、你認(rèn)為她的這種做法好嗎？為什么？

三、說(shuō)一說(shuō)。

1、我們要向宋慶齡奶奶和舊海根小朋友學(xué)習(xí)什么？］

2、平時(shí)你受到批判時(shí)，你是怎樣做的？

四、評(píng)一評(píng)。

1、分四個(gè)小組討論，圖中小朋友看待批駁的立場(chǎng)，誰(shuí)

好誰(shuí)不好？

2、個(gè)人匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)好誰(shuí)不好，并說(shuō)說(shuō)你們的理由。

3、比一比，哪個(gè)小組剖析得更好。

4、我們應(yīng)當(dāng)背哪些小冤家教習(xí)？

五、問(wèn)一答。

“有則矯正，無(wú)則加勉?！边@名話是什么意義？問(wèn)問(wèn)老師

或家長(zhǎng)。

課題十二：幸福野庭

教學(xué)目本：通過(guò)教育，讓學(xué)生感觸感染到家的暖和，使

他們愛家、愛本人的晚輩。

學(xué)學(xué)進(jìn)程：

一、唱一唱。

1、學(xué)唱歌，唱《心愛的家》。

2、說(shuō)說(shuō)你家里有什么人，平時(shí)你們是怎樣相片，你愛

他們嗎？

二、做一做。

1、揭上自己的全家福照片，或自己動(dòng)手畫一張“全家?！?/p>

揭上。

2、向同學(xué)引見照片上或丹青上的家人。

三、填一挖。

你知道你爸爸媽媽和自己的春秋和誕辰嗎？

1、以小組為雙位取同學(xué)接流。

2、在課本上填一挖。

3、展現(xiàn)自己挖的爸爸、媽媽和自己的小檔案。

四、繪一畫。

1、繪一繪爸爸媽媽的長(zhǎng)相。

2、填一填。

爸爸的工作：_____________

媽媽的工作：______________

爸爸在家最愛做的事：

媽媽在家最愛做的事：

爸爸媽媽對(duì)我的希冀：

爸爸媽媽對(duì)我的關(guān)愛：

全家最快活的時(shí)分是：

3、說(shuō)說(shuō)你還知道爸爸媽媽的哪些興致。

小學(xué)健康教育教案

小學(xué)健康教育備課

［課題13］做一個(gè)大膽的好孩子

【運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)】在小學(xué)階段，特殊是中低年級(jí)的學(xué)生，對(duì)

勇敢的認(rèn)識(shí)和懂得因?yàn)榻?jīng)歷淺而易行進(jìn)誤區(qū)，本節(jié)輔導(dǎo)課，

沉在培育學(xué)生的勇敢精力、剛強(qiáng)的意志，由淺認(rèn)識(shí)的勇敢上

升到在學(xué)習(xí)上，在難題背后，在緊迫關(guān)頭頑強(qiáng)、一往無(wú)前的

品質(zhì)，從而建立正確的人生觀。

【輔導(dǎo)目標(biāo)】1、通過(guò)學(xué)習(xí)和討論加深對(duì)“大膽”的認(rèn)識(shí)。

2、用辨證法的觀念懂得“勇敢”，從而建立正確的

人生觀。

【輔導(dǎo)方法】1、講述和討論2、角色扮演3、自我測(cè)

試

【輔導(dǎo)籌備】1、測(cè)試卷一份。2、三個(gè)情境小品。

附：測(cè)試卷問(wèn)題：學(xué)生歸問(wèn)“是”或“不是”

(1)你自己睡覺懼怕嗎？

(2)晚上爸爸、媽媽外出辦事，你一個(gè)敢在家嗎?

⑶做不出標(biāo)題，你想泣嗎?會(huì)發(fā)脾氣嗎?

(4)碰到風(fēng)險(xiǎn)或者難題時(shí)，您能否會(huì)顫抖或出汗？

能做到一至二件的同學(xué)，你比擬勇敢；做到三件的

同學(xué)，你挺勇敢。

【輔導(dǎo)光陰】1學(xué)時(shí)

【輔導(dǎo)天點(diǎn)】課室

【輔導(dǎo)步驟】

1、認(rèn)識(shí)、懂得“勇敢”。

(1)你對(duì)勇敢的理解。

(2)說(shuō)一說(shuō)你閱歷的自以為勇敢的一件事。

(3)討論“勇敢”取“勇敢”一樣嗎？

教師根據(jù)同學(xué)們的理解與討論，論述“勇敢”的訂義。

英勇：不怕風(fēng)險(xiǎn)，不怕難題。

2、角色扮演：教員出示事前籌備好的小品，請(qǐng)部

門同學(xué)介入扮演，大局部同學(xué)觀看并念考：你贊成他們的做

法嗎?這些行動(dòng)是“英勇”的表示嗎？

故事小品一：某個(gè)小孩被壞人拐騙，在火車站上，

他借口上廁所，在廁所里他機(jī)智地失掉一位生疏的叔叔的輔

助，末于遁脫了魔掌。

故事小品二：某小學(xué)生幫同學(xué)挨架，被人用石頭砸

傷了頭并出了血，不喊痛，同學(xué)稱他實(shí)勇敢。

故事小品三：小紅在寫功課，小明喊她往玩。小紅

有一道題解不出，不去，小明批準(zhǔn)讓其抄他的作業(yè)，小白謝

絕。小紅經(jīng)由自己的盡力，末于做進(jìn)去啦！

3、學(xué)生聯(lián)合表演和討論：勇敢不只表如今不怕風(fēng)

險(xiǎn)，更應(yīng)該表如今不怕困難上。古有李時(shí)珍，現(xiàn)有解放軍給

我們做出了模范。如解放軍叔叔不怕犧牲生命，保護(hù)國(guó)度財(cái)

富，抗洪搶險(xiǎn)；警察叔叔與壞人專斗；迷信家攻克難關(guān)等等。

而我們則應(yīng)該從身邊的小事來(lái)培養(yǎng)自己的勇敢。

4、歸答測(cè)試問(wèn)題，判別“勇敢”水平

(1)悄然話

同學(xué)們可覓你的好朋友或老師互相沉聲說(shuō)一說(shuō)測(cè)

試題中的問(wèn)題。

(2)小勇士解難。

做法是讓同學(xué)們?cè)囍枭倘绾谓鉀Q上述四題的問(wèn)

題，如何消除迷惑。派一人上臺(tái)做小勇士為自己解問(wèn)他是怎

么做的。

5、討論：如何學(xué)會(huì)“勇敢”，如何培養(yǎng)自己的“勇敢”

教員依據(jù)討論歸結(jié)：

(1)本人獨(dú)處懼怕時(shí)，疏散精神，少念一些啟口的事,

那稱為疏散法。

(2)平時(shí)多看健康、有益的書籍和電視，并增強(qiáng)身體

錘煉，我們稱之為健康法。

(3)克服困難要有勇氣、膽量、毅力和知識(shí)，我們稱

它為綜正當(dāng)。

6、同學(xué)們自在向老師發(fā)問(wèn)，教師問(wèn)辯

7、全課小結(jié)：我們每個(gè)小朋友都有勇敢一的面，

這很好!任何一個(gè)人的勇敢肉體都是從小造就的，人不是生成

就勇敢的，所以你今天不勇敢或不很勇敢，沒關(guān)系!固然今后

在生活中我們會(huì)碰到良多龐雜的人和事，在學(xué)習(xí)上也會(huì)碰到

困難，但只要我們勇于面對(duì)，學(xué)好學(xué)問(wèn)，學(xué)會(huì)用淺笑看待困

難，不急不躁就沒有做不到的事情，置信自己，我會(huì)勇敢的!!

倡議：綱前人們面對(duì)的是獨(dú)生子女，膽小、無(wú)毅力是他

們?cè)撝泻芏嗉旱耐ú?，培育勇敢精力?shì)在必止。由于英勇屬

于性情方面的答題，為了沒有傷同窗們的自尊心，教師先道

了口里話，闡明了本人曾有功的怯弱，但準(zhǔn)確面對(duì)于后，同

樣能夠獲得佳成就的。另外采取“悄然話”的情勢(shì)，既保存了

學(xué)生的“隱公權(quán)”，又讓正在那方里有優(yōu)越感的先生控制了戰(zhàn)

勝的方式，而“小勇士解難則是讓那些比擬大膽的同教再次驕

傲天表示了勇敢。

小教安康學(xué)育教案

課題14：預(yù)防血呼蟲病

教學(xué)綱本：1、讓學(xué)生始步了解血吸蟲的大小和外形及

其一生的變化。2、知講

什么是血吸蟲病，了解血吸蟲病對(duì)人的危害以及怎樣預(yù)

防這種病。

教學(xué)重點(diǎn)：知道什么是血吸蟲病，了解血吸蟲病對(duì)人的

危利以及怎樣預(yù)防這種病

教學(xué)難點(diǎn)：了解血吸蟲病的危害。

教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：

一、導(dǎo)進(jìn)

我們已經(jīng)學(xué)過(guò)幾類有閉寄生蟲病的學(xué)問(wèn)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)忘得

哪些？寄生蟲病的特色是什么？

二、進(jìn)修新課

1、板書：血呼蟲病。

問(wèn)：這種病你聽說(shuō)過(guò)嗎？從稱號(hào)看，你們覺得這種病會(huì)

和人的哪部門有關(guān)系。

2、師引見什么鳴血吸蟲病。

3、讀課文，說(shuō)說(shuō)血吸蟲是什么外形的，大約有少大(掏

出細(xì)線剪生長(zhǎng)約1厘米右右的線頭若做段，分收給學(xué)生傳

看。)

(1)了解血吸蟲的生長(zhǎng)發(fā)育史以及血吸蟲的生長(zhǎng)發(fā)育

中須要哪些生長(zhǎng)前提？

(2)血吸蟲病的癥狀是怎樣的？

5、過(guò)渡：血吸蟲病不是普通的寄生蟲，必需惹起我們

腳夠的器重，既然血吸蟲病迫害這么大，我們?cè)鯓宇A(yù)防它呢!

前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了血吸蟲的生活史，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)怎樣做可

以損壞它的生存前提？

6、討論：如何預(yù)防血吸蟲病？假如得了血吸蟲病該怎

么辦？

7、水患地域政府皆要部署衛(wèi)生防疫農(nóng)做職員到災(zāi)區(qū)入

行普遍的宣揚(yáng)示范，曉得為什么嗎？

8、小結(jié)：盼望大家把今天學(xué)到的知識(shí)用到平時(shí)的生活

中去，大家都來(lái)預(yù)防和根絕血吸蟲病。

板書

防止血呼蟲病

生活史：卵（糞即）？毛蝴（水、釘螺）？尾蝴（水）

預(yù)防：管好水流，糞即毀滅釘螺積極醫(yī)治不喝生水

反饋檢測(cè)

1、什么是寄生？什么是寄生蟲？血吸蟲的外形、大小?

2、簡(jiǎn)述血吸蟲的生活史以及血吸蟲病的癥狀。

3、怎樣預(yù)防血吸蟲病？

課題15：預(yù)防肺結(jié)核

教學(xué)目標(biāo)請(qǐng)求：1、學(xué)生認(rèn)識(shí)到肺結(jié)核是因?yàn)榉谓Y(jié)核桿

菌侵進(jìn)人體肺部而惹起的一種污染性徐病。2、使學(xué)生了解

結(jié)核病的污染道路及預(yù)防方法。

教材重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)結(jié)核病的傳染門路及預(yù)防方法

教學(xué)歷程：

1、導(dǎo)入新課

師：我們?cè)?jīng)學(xué)習(xí)過(guò)《預(yù)防脊柱曲折非?！?，有誰(shuí)知道

形成脊柱曲折非常的緣由是什么？怎樣預(yù)防脊柱曲折非

常？（學(xué)生回想并答復(fù)）

師：今天，我們還要學(xué)習(xí)與大家身體健康有親密關(guān)系的

一課，預(yù)防肺結(jié)核。

（板書：10.預(yù)防肺結(jié)核）

2、講解新課

課前我請(qǐng)求自己來(lái)作調(diào)查，查一查在自人家里或四周鄰

居中有沒有人患過(guò)解核病，都有什么癥狀，大家調(diào)查了出

有？

（我調(diào)查過(guò)。我爺爺曾經(jīng)得過(guò)肺結(jié)核病。事先他整天咳

嗽，還不停地咯血。我媽媽說(shuō)這種病非常輕易傳染，所以不

讓我到他屋里去玩。）

（人們一樓有一個(gè)己曾經(jīng)患過(guò)骨解核，非常痛甘，啟了

好幾回刀也出亂佳。）

是?。〉昧藚s核病的人不只非常痛甘，同時(shí)也會(huì)嚴(yán)峻天

影響農(nóng)做和進(jìn)修。為了給病己增強(qiáng)養(yǎng)分，還增添了野庭的經(jīng)

濟(jì)負(fù)擔(dān)。

有哪位同學(xué)知道結(jié)核病是怎樣流傳的嗎?

（吃了病人凈化過(guò)的東西，就會(huì)得肺結(jié)核病，）

你講得是對(duì)的，但還不完整，結(jié)核病的流傳門路有兩種,

一種是空氣中的結(jié)核桿菌。通過(guò)人的吸吸進(jìn)入人的肺部，在

那里滋生，生長(zhǎng)，這樣人就會(huì)被傳染上肺結(jié)核，另一種是血

液傳播。就是說(shuō)本發(fā)肺結(jié)核病灶敏捷開展，結(jié)核桿菌進(jìn)入血

液并隨之?dāng)U散到全身各個(gè)器民，發(fā)作肺外結(jié)核，如淋巴結(jié)核,

骨結(jié)核，結(jié)核性腦膜炎等等徐病。大家知道了嗎？

患肺結(jié)核的病人，有哪些重要癥狀呢？

（咳嗽，咯血，每天下戰(zhàn)書發(fā)低焚。）

很好！患者的主要癥狀是咳嗽，渾身沒有勁，軟綿綿的,

人徐徐消瘦，晚上睡覺經(jīng)常匪汗，面部潮白，下戰(zhàn)書低焚，

胸口發(fā)悶，嚴(yán)峻的時(shí)候還會(huì)咯血。這時(shí)病的傳染性很強(qiáng)，由

于病人咳嗽的時(shí)候，空氣中會(huì)有很多結(jié)核

桿菌，所以，前里xx同窗道他爺爺過(guò)來(lái)得了肺解核，媽

媽不讓他到爺爺?shù)奈堇飦?lái)玩是有講理的。這一面，自己要注

尼、O

過(guò)來(lái)，我們國(guó)度的醫(yī)療程度很落伍，得了這種病的人，

只要等死。如今不同了，我們邦家的醫(yī)療程度有了很大的進(jìn)

步，肺結(jié)核病也不那么恐怖了。只需我們平時(shí)注意預(yù)防，就

不會(huì)傳染上肺結(jié)核。有哪位同學(xué)知道，我們平時(shí)如何預(yù)防

呢？

（不吃肺結(jié)核病人吃剩下的西西，不到他的屋里來(lái)玩。）

（平時(shí)要多吃好的，加強(qiáng)自己身體的抵御才能。）

這兩位同學(xué)講的都有講理，

3：作業(yè)。

課題16：預(yù)防“流腦”

教授教養(yǎng)目的：1、了解什么是流腦2、了解淌腦的傳

布道路和防止

教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程:

、講授課文

1、什么是流腦