對(duì)不同類(lèi)型的家庭分別實(shí)施家庭教育個(gè)案跟蹤指導(dǎo)的實(shí)踐研

教育部“十·五”規(guī)劃課題《對(duì)不同類(lèi)型的家庭分別實(shí)施規(guī)模化家庭教育個(gè)案跟蹤指導(dǎo)的實(shí)踐研究》PAGEPAGE1《對(duì)不同類(lèi)型的家庭分別實(shí)施家庭教育個(gè)案跟蹤指導(dǎo)的實(shí)踐研究》中期報(bào)告寶城小學(xué)一、課題的提出現(xiàn)代教育是一項(xiàng)綜合工程，從本意上或從其完整性上應(yīng)包括家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育，家庭在孩子成長(zhǎng)、教育過(guò)程中所負(fù)有的重要職責(zé)及占據(jù)的重要地位，是學(xué)校教育所不能替代的。培養(yǎng)孩子形成良好生活、學(xué)習(xí)、文明禮貌習(xí)慣是我們學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)共同的重要任務(wù)。寶城小學(xué)創(chuàng)辦于1984年，是寶安區(qū)教育局第一所直屬小學(xué)。2003年來(lái)，先后被評(píng)為廣東省一級(jí)學(xué)校、廣東省信息化示范學(xué)校、廣東省綠色學(xué)校、寶安區(qū)首批優(yōu)質(zhì)化示范學(xué)校。我校生源大多來(lái)自于政府的公職人員家庭，生源素質(zhì)好，絕大部分的家庭對(duì)孩子的教育都非常重視，但由于大部分是獨(dú)生子女，存在嬌生慣養(yǎng)唯我獨(dú)尊的現(xiàn)象，在教育教學(xué)實(shí)踐中，也出現(xiàn)一些行為與我校小學(xué)生規(guī)范、校園常規(guī)管理不符，屢次教育但矯正效果欠佳的行為失范的學(xué)生，他們或者是由于家長(zhǎng)缺乏正確的家庭教育方法，或家庭教育環(huán)境不良，對(duì)學(xué)生的教育不重視，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有形成良好生活、學(xué)習(xí)、文明禮貌習(xí)慣。結(jié)合教育部“十五”規(guī)劃課題《其他類(lèi)型中的問(wèn)題學(xué)生家庭家庭教育指導(dǎo)的實(shí)踐與研究》，我校把《行為失范和不良家教環(huán)境學(xué)生家庭教育指導(dǎo)的實(shí)踐和研究》作為研究子課題。二、研究的目的針對(duì)行為失范和不良家教環(huán)境學(xué)生家庭的不同情況，構(gòu)建家長(zhǎng)學(xué)校指導(dǎo)本區(qū)域家長(zhǎng)樹(shù)立正確教子觀，形成良好的家庭教育環(huán)境，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)孩子良好的生活、學(xué)習(xí)、文明禮貌習(xí)慣，并指導(dǎo)行為失范學(xué)生轉(zhuǎn)變的家庭教育指導(dǎo)模式。三、課題實(shí)施方法調(diào)查研究法：通過(guò)調(diào)查和比較，了解行為失范和不良家教環(huán)境學(xué)生家庭的不同情況特征，分析形成原因，提出轉(zhuǎn)化的對(duì)策建議。個(gè)案跟蹤指導(dǎo)法：至少每個(gè)個(gè)案家庭有一名指導(dǎo)老師介入家庭，指導(dǎo)老師通過(guò)不同的方式與個(gè)案家庭保持密切聯(lián)系，原則上每月進(jìn)入家庭一次，進(jìn)行深度家訪指導(dǎo)。行動(dòng)研究法：在指導(dǎo)過(guò)程中不斷反思和檢驗(yàn)指導(dǎo)效果，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整和補(bǔ)充或改變指導(dǎo)策略，最終達(dá)到預(yù)期效果。比較研究法：跟蹤家庭教育評(píng)價(jià)指標(biāo)，對(duì)經(jīng)過(guò)個(gè)案指導(dǎo)和未經(jīng)過(guò)指導(dǎo)的參照對(duì)象進(jìn)行橫向比較，可以評(píng)估個(gè)案指導(dǎo)的效果。案例研究法：對(duì)優(yōu)秀的個(gè)案跟蹤記錄加以定向的要求和指導(dǎo)，形成教育案例。四、個(gè)案基本情況的調(diào)查和分析（一）個(gè)案學(xué)生的基本情況介紹1、學(xué)生的基本情況2、學(xué)生的問(wèn)題表現(xiàn)（二）個(gè)案學(xué)生家庭情況調(diào)查1、家庭成員一般情況（家庭類(lèi)型：）家庭成員姓名年齡學(xué)歷工作單位及職務(wù)經(jīng)濟(jì)狀況成員之間相互滿意度父親母親孩子祖父祖母外祖父外祖母調(diào)查發(fā)現(xiàn)，2、家庭文化學(xué)習(xí)設(shè)施情況（數(shù)量、程度）電腦（臺(tái)）書(shū)柜（張）藏書(shū)（冊(cè)）報(bào)刊（份）是否整潔有序指導(dǎo)前指導(dǎo)中指導(dǎo)后調(diào)查發(fā)現(xiàn)，3、跟蹤指導(dǎo)要解決的核心問(wèn)題（指導(dǎo)目標(biāo)）家庭成員存在問(wèn)題指導(dǎo)中指導(dǎo)后孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)，沒(méi)有上進(jìn)心，不懂如何感恩，從來(lái)不表達(dá)對(duì)親人的愛(ài)，冷漠。學(xué)習(xí)勁頭足，上進(jìn)心特強(qiáng)，偶爾向媽媽問(wèn)聲好、簡(jiǎn)單交談父親離婚后沒(méi)有承擔(dān)過(guò)教育孩子的責(zé)任讓孩子跟自己住了段時(shí)間，擔(dān)負(fù)孩子的部分費(fèi)用，尤其是補(bǔ)課費(fèi)母親望子成龍，對(duì)孩子有諸多要求，沒(méi)有考慮孩子的各種實(shí)際情況與自己要求的差距要求放低了些，不再那么絮叨其他奶奶溺愛(ài)孩子，整天對(duì)孩子說(shuō)母親的不是奶奶疼愛(ài)孫子，關(guān)于對(duì)孩子母親的看法因?yàn)闀r(shí)間久遠(yuǎn)，不再多提調(diào)查發(fā)現(xiàn)，4、跟蹤指導(dǎo)要解決的核心問(wèn)題的測(cè)評(píng)（指導(dǎo)目標(biāo)）觀念（1）強(qiáng)弱程度得分觀念（2）強(qiáng)弱程度得分光宗耀祖、養(yǎng)兒防老為國(guó)教子、為和諧社會(huì)育才重分輕德全面發(fā)展、做四有新人教育責(zé)任讓學(xué)校承擔(dān)家庭、學(xué)校各自承擔(dān)責(zé)任只重養(yǎng)育、訓(xùn)育養(yǎng)育、習(xí)育、化育并重家長(zhǎng)單向教育子女民主平等互動(dòng)教育只讀教科書(shū)的封閉教育開(kāi)放視野豐富資源的教育馴服規(guī)矩的工具教育養(yǎng)成獨(dú)立人格的公民教育苛人縱己的壓制教育家長(zhǎng)以身示范的榜樣教育成龍成風(fēng)的精英教育成為最好自己的大眾教育重營(yíng)養(yǎng)輕心理身心平衡發(fā)展小計(jì)（1）小計(jì)（2）總計(jì)＝小計(jì)（2）－小計(jì)（1）調(diào)查發(fā)現(xiàn)，5、家庭學(xué)習(xí)氛圍及家長(zhǎng)對(duì)孩子成長(zhǎng)的關(guān)注程度項(xiàng)目概述指導(dǎo)前狀況概述指導(dǎo)后狀況生活作息示范有序母親正常家長(zhǎng)自身有無(wú)學(xué)習(xí)習(xí)慣母親有家長(zhǎng)關(guān)注孩子成長(zhǎng)狀況母親極其關(guān)注家庭有無(wú)共同學(xué)習(xí)活動(dòng)無(wú)家長(zhǎng)有無(wú)指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)具體指導(dǎo)很少其他情況幾乎沒(méi)有心靈溝通調(diào)查發(fā)現(xiàn)，6、家長(zhǎng)自身素質(zhì)調(diào)查項(xiàng)目權(quán)重父親母親指導(dǎo)前指導(dǎo)中指導(dǎo)后指導(dǎo)前指導(dǎo)中指導(dǎo)后得分比值得分比值得分比值得分比值得分比值得分比值人格心理狀態(tài)進(jìn)取心理解心正義感同情心樂(lè)觀態(tài)度科學(xué)教子方法以身作則創(chuàng)設(shè)環(huán)境正負(fù)激勵(lì)心靈溝通指導(dǎo)方法文明禮貌生活習(xí)慣摒文明禮貌衛(wèi)生整潔作息守時(shí)學(xué)習(xí)上進(jìn)情況讀書(shū)看報(bào)鉆研業(yè)務(wù)關(guān)心社會(huì)道德素質(zhì)社會(huì)威信誠(chéng)信勤儉慈愛(ài)責(zé)任自強(qiáng)關(guān)愛(ài)合作威信處理親子及家人關(guān)系互敬互愛(ài)感情融洽經(jīng)常溝通理解寬容志趣相投合計(jì)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，7、個(gè)案家庭孩子現(xiàn)狀調(diào)查項(xiàng)目權(quán)重概述指導(dǎo)前狀況得分比值概述指導(dǎo)后狀況得分比值文明表現(xiàn)文明禮貌見(jiàn)到老師同學(xué)主動(dòng)問(wèn)好尊敬師長(zhǎng)在老師面前很聽(tīng)話團(tuán)結(jié)同學(xué)沒(méi)有跟同學(xué)鬧過(guò)矛盾遵守規(guī)則幾乎不違反學(xué)校紀(jì)律衣著得體穿著整潔干凈量化道德品質(zhì)誠(chéng)實(shí)善良在老師面前不說(shuō)假話，不做對(duì)他人有害的事情自信獨(dú)立自卑，依賴(lài)性強(qiáng)勇敢堅(jiān)強(qiáng)膽小怕事，意志薄弱上進(jìn)負(fù)責(zé)上進(jìn)心不足，對(duì)班上的事務(wù)很是負(fù)責(zé)任謙虛寬容不驕傲，但不懂如何寬容理解尊重對(duì)很多事情的理解存在偏差關(guān)愛(ài)感恩不懂表達(dá)對(duì)母親等的愛(ài)和感激情緒心理狀況無(wú)不安全感不安全感明顯，跟別人講話時(shí)很緊張，不敢正視別人無(wú)抑郁癥什么事情不會(huì)裝在心里累積，開(kāi)心的時(shí)候笑容很燦爛無(wú)恐懼情緒害怕跟老師同學(xué)打交道無(wú)敵對(duì)情緒對(duì)周?chē)睦蠋熗瑢W(xué)友好無(wú)強(qiáng)迫癥狀不會(huì)強(qiáng)迫自己重復(fù)去做一些事情無(wú)易沖動(dòng)情緒遇到事情會(huì)沮喪，但無(wú)沖動(dòng)跡象智力發(fā)展觀察能力中等記憶能力中等偏上思維能力中等想象能力中等肢體操作能力中等學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不是很明確對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)專(zhuān)注不夠?qū)Ｗ⒁庵玖Ρ∪鯃?jiān)強(qiáng)性格脆弱、依賴(lài)與父母關(guān)系關(guān)心尊重不懂表達(dá)，藏在心里心靈溝通幾乎不跟父母說(shuō)心里話悅納指導(dǎo)母親只有要求與教條，父親幾乎不過(guò)問(wèn)常存感恩心里有時(shí)候挺感動(dòng)，但不懂也不會(huì)表達(dá)和諧互動(dòng)沒(méi)有互動(dòng)，彼此不理解，談不上和諧獎(jiǎng)懲情況未受學(xué)校處分未受任何處分未受家長(zhǎng)處罰媽媽要求嚴(yán)格，偶爾懲罰獲得學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)得到過(guò)老師的口頭表?yè)P(yáng)及鼓勵(lì)獲得家長(zhǎng)獎(jiǎng)勵(lì)母親偶爾鼓勵(lì)，幾乎沒(méi)有表?yè)P(yáng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，8、個(gè)案家庭孩子學(xué)習(xí)狀況學(xué)科得分得分語(yǔ)文書(shū)寫(xiě)不好，表達(dá)能力差書(shū)寫(xiě)認(rèn)真數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，上課不專(zhuān)注，沒(méi)有動(dòng)力基礎(chǔ)差，上課專(zhuān)注，動(dòng)力足外語(yǔ)基礎(chǔ)差，詞匯量少，上課不專(zhuān)心，沒(méi)有動(dòng)力基礎(chǔ)差，詞匯量少，上課專(zhuān)心品德良好，尊師守紀(jì)，不跟同學(xué)鬧矛盾良好，尊師守紀(jì)，不跟同學(xué)鬧矛盾美術(shù)能認(rèn)真按照老師的要求完成能認(rèn)真按照老師的要求完成音樂(lè)有興趣，輕松愉快地配合老師有興趣，輕松愉快地配合老師體育喜好足球，玩得盡情喜好足球，玩得盡情科學(xué)開(kāi)始學(xué)的一般，慢慢就堅(jiān)持不了，成績(jī)變差堅(jiān)持，慢慢進(jìn)步歷史與社會(huì)努力后能勉強(qiáng)及格能及格體育與健康身體健康，心理方面主要是害怕與他人交往，對(duì)周?chē)娜瞬粔蛐湃翁拐\(chéng)大方與人交往調(diào)查發(fā)現(xiàn)，通過(guò)以上調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，本個(gè)案家庭教育主要存在如下方面的問(wèn)題：1、2、3、4、由以上問(wèn)題我們認(rèn)為，該問(wèn)題學(xué)生的家庭是屬于類(lèi)型的問(wèn)題家庭。（三）個(gè)案問(wèn)題產(chǎn)生的原因（問(wèn)題學(xué)生變成現(xiàn)在這樣子的原因有哪些？按輕重排列順序）1、2、3、五、個(gè)案指導(dǎo)策略、方法、