七年級英語下冊 Unit 8 Is there a post office near here教案 （新版）人教新目標版

七年級英語下冊Unit8Isthereapostofficenearhere教案（新版）人教新目標版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：七年級英語下冊Unit8Isthereapostofficenearhere教學

2.教學年級和班級：七年級一班

3.授課時間：2022年3月25日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的重點單詞和句型，如"postoffice,""nearhere,""Istherea...nearhere?"等，并能夠在實際情境中運用。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課的內容，學生能夠了解和認識到不同場所的名稱和功能，增強對英語國家文化的理解。

3.思維品質：通過小組討論和角色扮演等活動，學生能夠培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力，提高邏輯思維和判斷能力。

4.學習策略：通過自主學習和合作學習，學生能夠培養(yǎng)良好的學習習慣和策略，提高學習效率和自主學習能力。三、學情分析1.學生層次：我所教授的七年級一班學生，在學習英語方面存在一定的差異。大部分學生具備基本的英語聽說讀寫能力，但少數(shù)學生基礎較為薄弱，對英語學習缺乏自信。

2.知識、能力、素質方面：學生們在本單元前已經(jīng)學習了如何詢問和描述地點和方向，對本單元的學習內容具有一定的基礎知識。但在實際運用英語進行交流方面，部分學生仍存在一定的困難。

3.行為習慣：學生們在學習過程中，大多數(shù)能夠積極參與課堂活動，但部分學生較為內向，不愿主動表達。此外，部分學生對英語學習缺乏興趣，可能導致學習效果不佳。

4.對課程學習的影響：針對學生們的學情分析，我在教學過程中需要注重鞏固基礎知識，提高學生們的英語實際運用能力。同時，激發(fā)學生們的學習興趣，鼓勵他們積極參與課堂活動，提高他們的自信心。針對不同層次的學生，我要采取不同的教學方法和策略，使每位學生都能在課堂上得到鍛煉和提高。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、黑板、粉筆

2.課程平臺：人教新目標版七年級英語下冊教材

3.信息化資源：英語學習網(wǎng)站、在線詞典、教育軟件

4.教學手段：小組討論、角色扮演、任務型教學法、情景教學法五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對Unit8主題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有曾經(jīng)迷路的時候？那時候你們是怎么找到目的地的？”

展示一些關于問路和指路的圖片或視頻片段，讓學生初步感受本節(jié)課的主題。

介紹本節(jié)課的主題——問路和指路，以及在本節(jié)課中我們將要學習的關鍵詞匯和句型。

2.基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解問路和指路的基本概念、組成部分和常用句型。

過程：

講解問路和指路的基本概念，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹本節(jié)課的重點詞匯和句型，如"postoffice,""nearhere,""Istherea...nearhere?"等，并讓學生進行實際操作，加深理解。

3.案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解問路和指路的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的問路和指路的案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解問路和指路在實際生活中的應用。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何運用所學知識解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與問路和指路相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對問路和指路的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調問路和指路的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括問路和指路的基本概念、常用句型等。

強調問路和指路在實際生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用所學知識。

布置課后作業(yè)：讓學生根據(jù)本節(jié)課所學，編寫一個關于問路和指路的對話，以鞏固學習效果。六、知識點梳理本節(jié)課的主要內容是七年級英語下冊Unit8"Isthereapostofficenearhere?"。通過本節(jié)課的學習，學生需要掌握以下知識點：

1.詞匯：學生需要學習并能正確拼寫和運用以下詞匯：postoffice,hospital,supermarket,restaurant,bank,cinema,park,trainstation,busstop,near,far,nextto,between,opposite,ontheleft,ontheright,turnleft,turnright,gostraight,crosstheroad等。

2.句型：學生需要掌握并能夠運用以下句型：

-Istherea...nearhere?

-Yes,thereis./No,thereisn't.

-It's...km/milesawayfromhere.

-The...isnextto/between/opposite...

-Turnleft/rightandthengostraight.

-Gostraightandthenturnleft/right.

-Crosstheroadandyouwillseethe...onyourleft/right.

3.語法：學生需要掌握一般現(xiàn)在時的用法，并能夠正確運用一般現(xiàn)在時描述經(jīng)常發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。

4.功能：學生需要學會如何詢問和描述地點和方向，并能夠在實際情境中運用所學知識進行交流。

5.文化意識：學生需要了解和認識到不同場所的名稱和功能，增強對英語國家文化的理解。七、板書設計-Postoffice:郵局

-Hospital:醫(yī)院

-Supermarket:超市

-Restaurant:餐廳

-Bank:銀行

-Cinema:電影院

-Park:公園

-Trainstation:火車站

-Busstop:公交車站

-Near:附近

-Far:遠處

-Nextto:旁邊

-Between:之間

-Opposite:對面

-Ontheleft:左邊

-Ontheright:右邊

-Turnleft:左轉

-Turnright:右轉

-Gostraight:直走

-Crosstheroad:過馬路

2.重點句型：

-Istherea...nearhere?

-Yes,thereis./No,thereisn't.

-It's...km/milesawayfromhere.

-The...isnextto/between/opposite...

-Turnleft/rightandthengostraight.

-Gostraightandthenturnleft/right.

-Crosstheroadandyouwillseethe...onyourleft/right.

3.藝術性和趣味性：

-使用不同顏色和字體突出重點詞匯和句型。

-用圖標或簡筆畫表示不同場所，如郵局、醫(yī)院等。

-使用線索圖或路線圖來展示問路和指路的過程。

-創(chuàng)造有趣的句子或謎語，讓學生猜測缺失的詞匯或句型。

-設計互動游戲，如詞匯接龍或角色扮演，讓學生在游戲中學習和應用所學知識。八、典型例題講解1.題目：用所給詞匯完成下列句子。

a.Istherea_____nearhere?

b.The_____isnexttothepark.

c.Turnleftandyouwillseethe_____onyourright.

答案：

a.postoffice

b.hospital

c.supermarket

2.題目：根據(jù)下列句子，完成問路和指路的對話。

A:Excuseme,isthereapostofficenearhere?

B:_____,thereis.It'sabout2kilometersawayfromhere.

A:_____?

B:Yes,itis.

答案：

A:Excuseme,isthereapostofficenearhere?

B:Yes,thereis.It'sabout2kilometersawayfromhere.

A:Isitfarfromhere?

B:Far?No,it'snotfar.

3.題目：根據(jù)下列句子，完成問路和指路的對話。

A:Excuseme,whereisthehospital?

B:_____thehospital.It'sbetweenthebankandtherestaurant.

A:_____?

B:Turnrightattheintersectionandit'sonyourleft.

答案：

A:Excuseme,whereisthehospital?

B:Thehospitalisbetweenthebankandtherestaurant.

A:HowcanIgetthere?

B:Turnrightattheintersectionandit'sonyourleft.

4.題目：根據(jù)下列句子，完成問路和指路的對話。

A:Excuseme,isthereasupermarketaroundhere?

B:_____asupermarket.It'soppositethepark.

A:_____?

B:Gostraightandthenturnleft.Youcan'tmissit.

答案：

A:Excuseme,isthereasupermarketaroundhere?

B:Yes,thereis.It'soppositethepark.

A:HowdoIgetthere?

B:Gostraightandthenturnleft.Youcan'tmissit.

5.題目：根據(jù)下列句子，完成問路和指路的對話。

A:Excuseme,whereisthetrainstation?

B:_____thetrainstation.It'sontheleftsideoftheroad.

A:_____?

B:Crosstheroadandyouwillseeit.

答案：

A:Excuseme,whereisthetrainstation?

B:Thetrainstationisontheleftsideoftheroad.

A:HowdoIgetthere?

B:Crosstheroadandyouwillseeit.教學反思與總結今天，我教授了七年級英語下冊Unit8"Isthereapostofficenearhere?"。在教學過程中，我采用了多種教學方法和策略，旨在提高學生的學習興趣和參與度。首先，我通過開場提問和展示圖片或視頻片段的方式，成功地引起了學生的興趣，激發(fā)了他們的探索欲望。接著，我詳細講解了本節(jié)課的重點詞匯和句型，并通過實例或案例幫助學生更好地理解這些知識。在案例分析環(huán)節(jié)，我引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何運用所學知識解決實際問題。此外，我還組織學生進行小組討論和課堂展示，以培養(yǎng)他們的合作能力和解決問題的能力。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。首先，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生不夠積極，參與度不高。這可能是因為他們缺乏自信，或者對討論的主題不夠感興趣。其次，在課堂展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生的表達能力有待提高。他們可能在表達自己的觀點時不夠清晰，或者缺乏組織語言的能力。最后，在課堂管理方面，我有時會因為處理學生的問題而分散注意力，影響課堂的流暢性。

針對以上問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在小組討論環(huán)節(jié)，我可以通過提供更多的支持和指導，幫助學生克服表達障礙。例如，我可以提前為學生提供一些討論話題的關鍵詞或句型，幫助他們更