七年級(jí)生物上冊(cè) 第二單元 第1章 第4節(jié) 細(xì)胞的生活教案 （新版）新人教版

七年級(jí)生物上冊(cè)第二單元第1章第4節(jié)細(xì)胞的生活教案（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版七年級(jí)生物上冊(cè)第二單元第1章第4節(jié)“細(xì)胞的生活”，主要內(nèi)容包括：

1.細(xì)胞的生活環(huán)境：細(xì)胞外液的組成，內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)。

2.細(xì)胞的生活所需營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)：無(wú)機(jī)鹽、有機(jī)物、水分、氣體等。

3.細(xì)胞的代謝：能量代謝與物質(zhì)代謝的關(guān)系。

4.細(xì)胞呼吸：有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的過(guò)程和產(chǎn)物。

5.細(xì)胞分裂：細(xì)胞分裂的過(guò)程及其意義。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度等核心素養(yǎng)。

1.生命觀念：通過(guò)學(xué)習(xí)細(xì)胞的生活環(huán)境、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和代謝等知識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到細(xì)胞是生命的基本單位，一切生命活動(dòng)都離不開細(xì)胞。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，如通過(guò)實(shí)例理解細(xì)胞呼吸的原理及其在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。

3.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等科學(xué)探究能力，如通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察細(xì)胞分裂過(guò)程，理解細(xì)胞分裂的意義。

4.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勇于探索的科學(xué)態(tài)度，如在學(xué)習(xí)細(xì)胞代謝過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)查閱資料，探討細(xì)胞代謝的奧秘。

5.社會(huì)責(zé)任：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物學(xué)知識(shí)在生產(chǎn)生活中的重要性，如了解細(xì)胞代謝與人體健康的關(guān)系，樹立健康生活的觀念。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，如細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等，同時(shí)對(duì)生物學(xué)的基本概念有了初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)新知識(shí)充滿好奇，對(duì)生活中的生物學(xué)現(xiàn)象感興趣。在學(xué)習(xí)上，大部分學(xué)生具備一定的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)。在風(fēng)格上，學(xué)生偏愛直觀、實(shí)踐性的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)細(xì)胞的生活環(huán)境、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和代謝等知識(shí)時(shí)，學(xué)生可能對(duì)一些抽象的概念難以理解，如內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)、細(xì)胞呼吸等。同時(shí)，對(duì)于細(xì)胞分裂的過(guò)程及其意義，學(xué)生可能難以把握。此外，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中可能遇到技巧上的困難，如顯微鏡的使用、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察等。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課采用講授、討論、實(shí)驗(yàn)和小組合作等教學(xué)方法。講授法用于向?qū)W生傳授細(xì)胞的生活環(huán)境、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、代謝和分裂等基本知識(shí)；討論法用于引導(dǎo)學(xué)生探討細(xì)胞代謝與健康生活的關(guān)系；實(shí)驗(yàn)法用于讓學(xué)生直觀地觀察細(xì)胞分裂過(guò)程；小組合作法用于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神和解決問題的能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

(1)導(dǎo)入：通過(guò)展示細(xì)胞分裂的動(dòng)態(tài)圖像，激發(fā)學(xué)生對(duì)細(xì)胞分裂的好奇心，引出本節(jié)課的主題。

(2)講授細(xì)胞的生活環(huán)境、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和代謝等知識(shí)，穿插相關(guān)實(shí)例，幫助學(xué)生理解內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性。

(3)組織學(xué)生進(jìn)行細(xì)胞分裂實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，討論細(xì)胞分裂的過(guò)程及其意義。

(4)開展小組討論，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，探討細(xì)胞代謝與健康生活的關(guān)系。

(5)總結(jié)與反饋：對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，針對(duì)學(xué)生的掌握情況，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

3.教學(xué)媒體和資源：本節(jié)課運(yùn)用PPT、實(shí)驗(yàn)器材、顯微鏡、細(xì)胞分裂動(dòng)態(tài)圖像等教學(xué)媒體和資源。PPT用于展示細(xì)胞的生活環(huán)境、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、代謝和分裂等知識(shí)；實(shí)驗(yàn)器材用于進(jìn)行細(xì)胞分裂實(shí)驗(yàn)；顯微鏡用于觀察細(xì)胞分裂現(xiàn)象；細(xì)胞分裂動(dòng)態(tài)圖像用于直觀展示細(xì)胞分裂過(guò)程。

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法和策略，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，注重啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度等核心素養(yǎng)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“細(xì)胞的生活”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解細(xì)胞的生活環(huán)境、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、代謝和分裂等基本知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“細(xì)胞的生活”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解細(xì)胞的生活環(huán)境、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、代謝和分裂等基本知識(shí)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握細(xì)胞的生活相關(guān)知識(shí)。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)細(xì)胞的生活知識(shí)的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解細(xì)胞的生活環(huán)境、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、代謝和分裂等基本知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握細(xì)胞的生活相關(guān)知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解細(xì)胞的生活環(huán)境、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、代謝和分裂等基本知識(shí)，掌握相關(guān)技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與細(xì)胞的生活相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的細(xì)胞的生活環(huán)境、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、代謝和分裂等基本知識(shí)。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-視頻資源：可以播放關(guān)于細(xì)胞生活的視頻，如細(xì)胞分裂過(guò)程的動(dòng)畫、細(xì)胞代謝的實(shí)驗(yàn)過(guò)程等，幫助學(xué)生更直觀地理解細(xì)胞的生活環(huán)境、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、代謝和分裂等基本知識(shí)。

-案例分析：提供一些與細(xì)胞生活相關(guān)的案例，如細(xì)胞分裂在醫(yī)學(xué)治療中的應(yīng)用、細(xì)胞代謝與運(yùn)動(dòng)能力的關(guān)系等，讓學(xué)生通過(guò)分析案例來(lái)深化對(duì)細(xì)胞生活的理解。

-科普文章：提供一些關(guān)于細(xì)胞生活的科普文章，如細(xì)胞分裂的原理及其在生物進(jìn)化中的作用、細(xì)胞代謝與健康的關(guān)聯(lián)等，供學(xué)生閱讀和思考。

-實(shí)驗(yàn)工具：推薦一些實(shí)驗(yàn)工具和儀器，如顯微鏡、細(xì)胞培養(yǎng)設(shè)備等，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中親身體驗(yàn)和觀察細(xì)胞的生活過(guò)程。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如學(xué)術(shù)期刊、科普網(wǎng)站等，查找與細(xì)胞生活相關(guān)的最新研究成果和資訊，了解細(xì)胞生活的前沿動(dòng)態(tài)。

-學(xué)生可以參觀實(shí)驗(yàn)室或生物科技企業(yè)，親身感受細(xì)胞生活的實(shí)際應(yīng)用和研究環(huán)境，激發(fā)對(duì)細(xì)胞生活的興趣和熱情。

-學(xué)生可以參與科學(xué)探究項(xiàng)目，如設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)研究細(xì)胞代謝與運(yùn)動(dòng)能力的關(guān)系，培養(yǎng)科學(xué)探究能力和創(chuàng)新思維。

-學(xué)生可以參加科學(xué)講座和研討會(huì)，與專家和同行交流關(guān)于細(xì)胞生活的知識(shí)和觀點(diǎn)，拓寬視野，提升學(xué)術(shù)素養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-細(xì)胞的生活環(huán)境：細(xì)胞外液的組成，內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)。

-細(xì)胞的生活所需營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)：無(wú)機(jī)鹽、有機(jī)物、水分、氣體等。

-細(xì)胞的代謝：能量代謝與物質(zhì)代謝的關(guān)系。

-細(xì)胞呼吸：有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的過(guò)程和產(chǎn)物。

-細(xì)胞分裂：細(xì)胞分裂的過(guò)程及其意義。

2.關(guān)鍵詞句：

-細(xì)胞外液：組織液、淋巴、血漿。

-內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)：pH、滲透壓、溫度。

-營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)：糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、核酸、維生素、礦物質(zhì)。

-能量代謝：ATP的產(chǎn)生與利用。

-物質(zhì)代謝：合成與分解。

-有氧呼吸：氧氣參與，產(chǎn)生水和二氧化碳。

-無(wú)氧呼吸：氧氣不參與，產(chǎn)生乳酸或酒精。

-細(xì)胞分裂：細(xì)胞周期、有絲分裂、減數(shù)分裂。

3.藝術(shù)性和趣味性：

-設(shè)計(jì)生動(dòng)形象的細(xì)胞分裂過(guò)程圖，用彩色粉筆標(biāo)注各階段特點(diǎn)，吸引學(xué)生注意力。

-用簡(jiǎn)筆畫或符號(hào)表示細(xì)胞生活的基本環(huán)節(jié)，如“食物→細(xì)胞→能量”，形象直觀。

-在板書下方設(shè)計(jì)細(xì)胞生活的小游戲，如“細(xì)胞營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)連連看”，讓學(xué)生在游戲中鞏固知識(shí)。

-利用板書進(jìn)行互動(dòng)，如邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)用彩色粉筆標(biāo)注細(xì)胞分裂的各階段，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和興趣。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《細(xì)胞的生活環(huán)境》詳細(xì)介紹了細(xì)胞外液的組成和內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)，有助于學(xué)生深入理解細(xì)胞的生活環(huán)境。

-閱讀材料：《細(xì)胞的生活所需營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)》全面介紹了細(xì)胞所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，包括糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、核酸等，有助于學(xué)生全面掌握營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的知識(shí)。

-閱讀材料：《細(xì)胞的代謝》詳細(xì)介紹了能量代謝和物質(zhì)代謝的關(guān)系，有助于學(xué)生深入理解細(xì)胞的代謝過(guò)程。

-閱讀材料：《細(xì)胞呼吸》詳細(xì)介紹了有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的過(guò)程和產(chǎn)物，有助于學(xué)生深入理解細(xì)胞呼吸的知識(shí)。

-閱讀材料：《細(xì)胞分裂》詳細(xì)介紹了細(xì)胞分裂的過(guò)程及其意義，有助于學(xué)生深入理解細(xì)胞分裂的知識(shí)。

-視頻資源：《細(xì)胞的生活》是一部關(guān)于細(xì)胞生活的科普視頻，通過(guò)生動(dòng)的動(dòng)畫和實(shí)驗(yàn)，展示了細(xì)胞的生活環(huán)境、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、代謝和分裂等知識(shí)，有助于學(xué)生直觀地理解細(xì)胞的生活。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，閱讀上述提供的閱讀材料，加深對(duì)細(xì)胞生活的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀看《細(xì)胞的生活》視頻，通過(guò)生動(dòng)的視頻，加深對(duì)細(xì)胞生活的直觀理解。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行課后拓展。

-鼓勵(lì)學(xué)生與同學(xué)進(jìn)行討論和交流，分享自己的理解和感悟，通過(guò)交流加深對(duì)細(xì)胞生活的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，如制作細(xì)胞分裂模型的實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)加深對(duì)細(xì)胞分裂的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行反思和總結(jié)，通過(guò)反思和總結(jié)，加深對(duì)細(xì)胞生活的理解，并提出自己的疑問和思考。教學(xué)反思與總結(jié)回顧本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，我深刻體會(huì)到教學(xué)方法和策略在課堂中的重要性。在教學(xué)細(xì)胞的生活環(huán)境、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、代謝和分裂等基本知識(shí)時(shí)，我采用了講授法，通過(guò)詳細(xì)講解幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，我組織了課堂活動(dòng)，如小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)技能。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了提高，課堂氛圍也更加活躍。

然而，我也意識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中存在一些問題和不足。例如，在講解細(xì)胞分裂的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)有絲分裂和減數(shù)分裂的理解不夠清晰。為了