《習(xí)作：“漫畫”老師》第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊

《習(xí)作：“漫畫”老師》第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《習(xí)作：“漫畫”老師》第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊，以“漫畫”為主題，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、創(chuàng)作，描繪出自己心中獨(dú)特的“漫畫老師”形象。本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，旨在培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)創(chuàng)作的興趣，提高學(xué)生的觀察力、想象力和表達(dá)能力。通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能更好地理解“漫畫”的特點(diǎn)，運(yùn)用生動的語言和形象的描繪，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的“漫畫老師”作品。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課時(shí)教學(xué)《習(xí)作：“漫畫”老師》第二課時(shí)，以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)，符合新教程的要求。通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能提升以下核心素養(yǎng)：

1.語文素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生動的語言和形象的描繪，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2.觀察力：培養(yǎng)學(xué)生觀察生活中的細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)“漫畫”老師的特點(diǎn)，鍛煉學(xué)生的觀察力。

3.想象力：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的“漫畫老師”形象，提高學(xué)生的想象力。

4.表達(dá)能力：通過創(chuàng)作習(xí)作，培養(yǎng)學(xué)生用文字表達(dá)自己的想法和感受，提升學(xué)生的表達(dá)能力。

5.審美能力：引導(dǎo)學(xué)生欣賞自己和同伴的作品，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)情分析本課時(shí)的教學(xué)對象為五年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀和寫作基礎(chǔ)，對文學(xué)創(chuàng)作有初步的興趣。在知識方面，學(xué)生對“漫畫”概念有一定的了解，能夠識別簡單的漫畫作品。在能力方面，學(xué)生具備一定的觀察力和想象力，能夠通過觀察生活細(xì)節(jié)，發(fā)揮想象進(jìn)行創(chuàng)作。素質(zhì)方面，學(xué)生具有較高的學(xué)習(xí)熱情和參與度，愿意主動參與到課堂活動中。

然而，學(xué)生在寫作技巧和文字表達(dá)方面存在一定的困難，部分學(xué)生可能對如何描繪“漫畫老師”形象感到迷茫。此外，學(xué)生的行為習(xí)慣對于課程學(xué)習(xí)也有影響，如上課注意力不集中、課堂紀(jì)律有待提高等。

針對以上情況，教師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)。通過設(shè)置富有創(chuàng)意的課堂活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作技巧和文字表達(dá)能力，引導(dǎo)他們觀察生活中的細(xì)節(jié)，發(fā)揮想象進(jìn)行創(chuàng)作。對于行為習(xí)慣方面，教師應(yīng)加強(qiáng)課堂管理，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)卡片、作文本、畫筆和紙張等。

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文五年級上冊教材、教學(xué)PPT、習(xí)作指導(dǎo)文檔。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)資源（如教育網(wǎng)站、在線漫畫資源等，具體網(wǎng)址不列出）。

4.教學(xué)手段：小組討論、示范講解、同伴評價(jià)、創(chuàng)作展示、互動問答等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“漫畫老師”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是漫畫嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些經(jīng)典的漫畫作品，讓學(xué)生初步感受漫畫的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹漫畫的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.漫畫基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解漫畫的基本概念、組成部分和創(chuàng)作技巧。

過程：

講解漫畫的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如角色、情節(jié)、背景等。

詳細(xì)介紹漫畫的創(chuàng)作技巧，如夸張、變形、表情等，使用示意圖幫助學(xué)生理解。

3.漫畫案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解漫畫的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的漫畫案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解漫畫的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用漫畫表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與漫畫相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對漫畫的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)漫畫的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括漫畫的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)漫畫在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用漫畫。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于漫畫的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《中國漫畫史》：《中國漫畫史》是一部關(guān)于中國漫畫發(fā)展歷程的專著，全書詳細(xì)介紹了中國漫畫的起源、發(fā)展、繁榮和衰落等各個(gè)階段，對于學(xué)生深入了解中國漫畫的發(fā)展歷程具有重要的參考價(jià)值。

《漫畫創(chuàng)作技巧》：本書詳細(xì)介紹了漫畫創(chuàng)作的各個(gè)方面，包括角色設(shè)計(jì)、情節(jié)構(gòu)思、畫面構(gòu)圖等，對于學(xué)生掌握漫畫創(chuàng)作技巧具有很好的指導(dǎo)作用。

《世界漫畫名作鑒賞》：本書收錄了世界各國的漫畫名作，包括日本漫畫、美國漫畫、歐洲漫畫等，學(xué)生可以通過閱讀這些作品，拓寬視野，了解不同風(fēng)格的漫畫，提高自己的審美能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

學(xué)生可以利用課后時(shí)間，深入閱讀以上推薦的拓展閱讀材料，進(jìn)一步拓寬自己的知識面。

學(xué)生可以選取一本自己喜歡的漫畫作品，進(jìn)行深入分析，從角色設(shè)計(jì)、情節(jié)構(gòu)思、畫面構(gòu)圖等方面，分析作品的優(yōu)點(diǎn)和不足，提高自己的漫畫鑒賞能力。

學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作漫畫，可以是對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的延伸，也可以是自己想象的故事，通過創(chuàng)作過程，提高自己的漫畫創(chuàng)作能力。

學(xué)生可以將自己的漫畫作品展示給同學(xué)和老師，讓大家一起欣賞和評價(jià)，通過交流和互動，提高自己的表達(dá)能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了漫畫的基本概念、組成部分和創(chuàng)作技巧。通過案例分析，我們了解了漫畫在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用。學(xué)生在小組討論中，提出了關(guān)于漫畫創(chuàng)作的創(chuàng)新性想法和解決方案。

2.當(dāng)堂檢測：

為了檢驗(yàn)學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解和掌握程度，布置以下當(dāng)堂檢測題目：

（1）請簡述漫畫的基本概念和組成部分。

（2）請舉例說明漫畫創(chuàng)作中的一種技巧，并說明其在漫畫作品中的應(yīng)用。

（3）請結(jié)合課堂學(xué)習(xí)的案例，談?wù)勀銓β嬙诂F(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用的理解。

（4）請用自己的話，描述一個(gè)你心中的“漫畫老師”形象，包括外貌特征、性格特點(diǎn)等。

學(xué)生可以利用課后時(shí)間完成當(dāng)堂檢測，教師將在下一節(jié)課對學(xué)生的答案進(jìn)行批改和反饋。通過這種方式，教師可以了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解程度，為學(xué)生提供針對性的指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，學(xué)生也可以通過完成當(dāng)堂檢測，鞏固所學(xué)知識，提高自己的漫畫創(chuàng)作能力。板書設(shè)計(jì)1.漫畫基本概念

①漫畫：通過夸張、變形、表情等手法，以生動、幽默的方式表現(xiàn)生活或故事的一種藝術(shù)形式。

②組成部分：角色、情節(jié)、背景、對話等。

2.漫畫創(chuàng)作技巧

①觀察生活：關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)，為漫畫創(chuàng)作提供素材。

②想象與創(chuàng)新：運(yùn)用想象力，創(chuàng)作出獨(dú)特的漫畫形象和故事。

③夸張與變形：通過夸張和變形的手法，增強(qiáng)漫畫的幽默感和表現(xiàn)力。

④表情與動作：通過角色的表情和動作，表現(xiàn)其性格和情感。

3.漫畫案例分析

①《XX漫畫》：分析該漫畫的主題、角色、情節(jié)、背景等，探討其幽默之處和寓意。

②《YY漫畫》：同樣進(jìn)行詳細(xì)的分析，讓學(xué)生從中體會到漫畫創(chuàng)作的多樣性和復(fù)雜性。

4.漫畫在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用

①表達(dá)觀點(diǎn)：通過漫畫的形式，表達(dá)自己對某個(gè)話題或事件的態(tài)度和看法。

②社交互動：與他人分享漫畫