14 家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我（教學設計）-部編版道德與法治二年級上冊

14家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我（教學設計）-部編版道德與法治二年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我》

2.教學年級和班級：二年級

3.授課時間：第14課時

4.教學時數(shù)：45分鐘

本節(jié)課以部編版道德與法治二年級上冊教材為依據(jù)，引導學生了解和認識家鄉(xiāng)的豐富物產(chǎn)，感受家鄉(xiāng)物產(chǎn)對人們生活的影響，培養(yǎng)學生們熱愛家鄉(xiāng)、珍惜資源的情感。通過講解、討論、互動等多種教學手段，讓學生在學習過程中體驗到家鄉(xiāng)物產(chǎn)的珍貴，增強道德與法治意識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課圍繞核心素養(yǎng)目標，培養(yǎng)學生以下能力：首先，通過了解家鄉(xiāng)物產(chǎn)的特點與價值，增強學生的文化意識與地域歸屬感，促進其對家鄉(xiāng)文化的尊重與傳承；其次，通過探討家鄉(xiāng)物產(chǎn)與人們生活的關系，提高學生的問題解決能力，學會關愛環(huán)境，珍惜資源；最后，通過課堂討論與互動，培養(yǎng)學生合作交流、表達觀點的能力，激發(fā)他們的道德情感和社會責任感，使其在實際行動中體現(xiàn)道德與法治精神。重點難點及解決辦法重點：使學生理解家鄉(xiāng)物產(chǎn)對人們生活的重要性，培養(yǎng)珍惜資源、熱愛家鄉(xiāng)的情感。

難點：如何引導學生將所學知識運用到實際生活中，形成良好的道德行為。

解決辦法及突破策略：

1.創(chuàng)設情境：通過展示家鄉(xiāng)豐富的物產(chǎn)圖片、視頻等資料，讓學生直觀感受家鄉(xiāng)的美麗與富饒，激發(fā)學生興趣，加深對重點知識的理解。

2.互動討論：組織學生分組討論家鄉(xiāng)物產(chǎn)與人們生活的關系，引導學生從多角度思考問題，提高問題解決能力，突破難點。

3.實踐活動：布置課后作業(yè)，讓學生調查家鄉(xiāng)的一種物產(chǎn)，了解其生長過程、用途等，培養(yǎng)學生關注家鄉(xiāng)、關愛環(huán)境的意識。

4.案例分析：分享道德與法治方面的典型案例，讓學生從中認識到珍惜資源、保護環(huán)境的重要性，引導他們將所學知識運用到實際生活中。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都提前準備好部編版道德與法治二年級上冊教材，翻到本節(jié)課相關章節(jié)。

2.輔助材料：準備家鄉(xiāng)物產(chǎn)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，用于課堂展示和討論。

3.實驗器材：無實驗環(huán)節(jié)，故無需準備。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備白板或黑板，便于學生記錄和展示討論成果。同時，設置一個中心區(qū)域用于播放多媒體資源，確保全體學生都能清晰觀看。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設情境：通過播放一段展示家鄉(xiāng)美麗風光和豐富物產(chǎn)的視頻，讓學生在視覺和聽覺上感受家鄉(xiāng)的魅力。

-提出問題：引導學生思考家鄉(xiāng)的物產(chǎn)對我們的生活和環(huán)境有哪些影響？

-目的：激發(fā)學生對本節(jié)課的學習興趣，為新課的學習做好情感上的準備。

2.講授新課（20分鐘）

-教師講解：結合教材，詳細介紹家鄉(xiāng)的幾種主要物產(chǎn)，如糧食、水果、特產(chǎn)等，講解它們的特點、價值和在人們生活中的作用。

-互動提問：在講解過程中，教師提出問題，如“這種物產(chǎn)是如何種植（養(yǎng)殖）的？”“它對我們的生活有哪些幫助？”等，引導學生思考并回答。

-目的：使學生理解家鄉(xiāng)物產(chǎn)對人們生活的重要性，掌握新知識。

3.鞏固練習（10分鐘）

-小組討論：學生分成小組，討論家鄉(xiāng)物產(chǎn)與人們生活的關系，分享各自對家鄉(xiāng)物產(chǎn)的認識和感受。

-課堂展示：每組選代表進行匯報，展示討論成果，其他學生進行評價。

-目的：鞏固學生對新知識的理解，提高合作交流能力。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提問：針對課堂內容，提出問題檢查學生對新知識的掌握情況。

-學生回答：鼓勵學生積極回答問題，表達自己的觀點。

-目的：檢查學生對課堂所學知識的掌握程度，培養(yǎng)學生的表達能力。

5.互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-角色扮演：學生模擬成為家鄉(xiāng)物產(chǎn)的“宣傳員”，向其他同學介紹自己家鄉(xiāng)的一種物產(chǎn)。

-教師點評：對學生的表現(xiàn)進行點評，強調珍惜資源、熱愛家鄉(xiāng)的重要性。

-目的：培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、珍惜資源的情感，提高核心素養(yǎng)。

6.總結拓展（5分鐘）

-教師總結：對本節(jié)課的主要內容進行回顧，強調家鄉(xiāng)物產(chǎn)對人們生活的重要性。

-課后作業(yè)：布置課后調查作業(yè)，要求學生了解家鄉(xiāng)的一種物產(chǎn)，并撰寫簡要介紹。

-目的：將課堂所學知識拓展到課后，培養(yǎng)學生的實踐能力。

7.課堂反饋（5分鐘）

-學生反饋：邀請學生分享對本節(jié)課的收獲和感受。

-教師反饋：針對學生的反饋，給予鼓勵和指導，為下一節(jié)課做好準備。知識點梳理1.家鄉(xiāng)物產(chǎn)的概念：理解家鄉(xiāng)物產(chǎn)是指在一定地域范圍內，自然界和人類勞動所創(chuàng)造的具有地方特色的農(nóng)產(chǎn)品、手工藝品等資源。

2.家鄉(xiāng)物產(chǎn)的特點：

-地域性：每種物產(chǎn)都有其特定的生長環(huán)境和條件，具有一定的地域限制。

-價值性：家鄉(xiāng)物產(chǎn)不僅滿足人們的生活需求，還具有經(jīng)濟、文化、旅游等多重價值。

-可持續(xù)性：合理開發(fā)和利用家鄉(xiāng)物產(chǎn)，有利于保護生態(tài)環(huán)境，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

3.家鄉(xiāng)物產(chǎn)與人們生活的關系：

-生活需求：家鄉(xiāng)物產(chǎn)直接影響到人們的生活質量，如糧食、水果等滿足人們的食物需求。

-經(jīng)濟來源：家鄉(xiāng)物產(chǎn)是許多農(nóng)民的主要經(jīng)濟來源，如種植、養(yǎng)殖等。

-文化傳承：家鄉(xiāng)物產(chǎn)承載著地域文化，如傳統(tǒng)手工藝品、民俗活動等。

4.珍惜資源、熱愛家鄉(xiāng)：

-意識培養(yǎng)：讓學生認識到家鄉(xiāng)物產(chǎn)的重要性，培養(yǎng)珍惜資源、熱愛家鄉(xiāng)的情感。

-實踐行動：通過課后調查、宣傳活動等，將所學知識運用到實際中，體現(xiàn)道德與法治精神。

5.課堂討論與互動：

-合作交流：培養(yǎng)學生與他人合作、交流的能力，提高問題解決能力。

-觀點表達：鼓勵學生勇于表達自己的觀點，提高表達能力。

6.核心素養(yǎng)能力拓展：

-文化意識：了解家鄉(xiāng)物產(chǎn)背后的文化內涵，培養(yǎng)地域文化意識。

-社會責任感：關注家鄉(xiāng)環(huán)境和發(fā)展，樹立社會責任感。

-問題解決能力：通過課堂討論、課后調查等活動，提高問題解決能力。

本節(jié)課的知識點梳理涵蓋了教材中關于家鄉(xiāng)物產(chǎn)的核心內容，旨在幫助學生全面理解和掌握家鄉(xiāng)物產(chǎn)的相關知識，培養(yǎng)其熱愛家鄉(xiāng)、珍惜資源的道德情感和社會責任感。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境：通過多媒體視頻和圖片，將學生帶入家鄉(xiāng)的情境中，增強他們的情感體驗，使課堂更加生動有趣。

2.互動式教學：采用小組討論、角色扮演等多種互動形式，激發(fā)學生的參與熱情，提高課堂活躍度。

（二）存在主要問題

1.教學組織：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為分組不夠合理或者討論話題不夠吸引學生。

2.教學評價：評價方式較為單一，主要以教師評價為主，缺乏學生自評和互評，不利于學生自我認知和反思。

（三）改進措施

1.針對教學組織的問題，今后在分組時要注意學生的個性和興趣，合理搭配小組成員，同時，設計更具啟發(fā)性和趣味性的討論話題，激發(fā)學生的參與熱情。

2.在教學評價方面，將引入學生自評和互評機制，讓學生在學習過程中能夠自我監(jiān)督、自我提升，同時也能從同伴的評價中獲取反饋，促進共同成長。

3.加強課堂與課后實踐的聯(lián)系，鼓勵學生將所學知識應用到實際生活中，通過實踐活動進一步提升學生對家鄉(xiāng)物產(chǎn)的認識和熱愛。內容邏輯關系①重點知識點闡述

-家鄉(xiāng)物產(chǎn)的概念與特點：介紹家鄉(xiāng)物產(chǎn)的定義，強調地域性、價值性、可持續(xù)性等關鍵特點。

-家鄉(xiāng)物產(chǎn)與生活的關系：分析家鄉(xiāng)物產(chǎn)如何滿足人們的生活需求、提供經(jīng)濟來源和傳承文化。

-珍惜資源、熱愛家鄉(xiāng)：強調保護家鄉(xiāng)物產(chǎn)的重要性，培養(yǎng)學生的道德情感和社會責任感。

②關鍵詞梳理

-地域性：指家鄉(xiāng)物產(chǎn)特有的生長環(huán)境和地域限制。

-價值性：涵蓋物產(chǎn)的經(jīng)濟、文化、旅游等多重價值。

-可持續(xù)性：強調合理利用物產(chǎn)，保護生態(tài)環(huán)境。

-生活需求：物產(chǎn)對提高生活質量的基礎性作用。

-經(jīng)濟來源：物產(chǎn)對當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的貢獻。

-文化傳承：物產(chǎn)所承載的地方文化意義。

③板書設計

-板書標題：《家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我》

-板書內容：

-1.家鄉(xiāng)物產(chǎn)概念與特點

-地域性、價值性、可持續(xù)性

-2.家鄉(xiāng)物產(chǎn)與生活的關系

-生活需求、經(jīng)濟來源、文化傳承

-3.珍惜資源、熱愛家鄉(xiāng)

-道德情感、社會責任感

板書設計簡潔明了，條理清晰，重點突出，有助于學生理解和記憶課堂所學內容，強化對家鄉(xiāng)物產(chǎn)的認識和情感培養(yǎng)。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-課后調查：要求學生選擇一種家鄉(xiāng)物產(chǎn)，了解其生長過程、用途、價值等方面，并撰寫一份簡要的調查報告。

-思考題：引導學生思考家鄉(xiāng)物產(chǎn)對環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展的意義，結合自己的生活經(jīng)驗，提出保護家鄉(xiāng)物產(chǎn)的建議。

-小組合作：小組合作完成一份關于家鄉(xiāng)物產(chǎn)的宣傳海報，內容包括物產(chǎn)的圖片、介紹文字等，展示家鄉(xiāng)物產(chǎn)的特色和魅力。

2.作業(yè)反饋

-及時批改：教師在收到作業(yè)后，應及時進行批改，并對每位學生的作業(yè)給出具體的評價和建議。

-指出問題：針對學生在作業(yè)中存在的問題，如調查報告內容不全面、思考題回答不深入等，給出具體的指正和建議。

-表揚鼓勵：對作業(yè)完成出色的學生給予表揚，激發(fā)學生的學習積極性，提高自信心。

-改進建議：針對不同學生的特點和不足，給出個性化的改進建議，幫助學生提高作業(yè)質量和學習能力。典型例題講解答案：家鄉(xiāng)的物產(chǎn)之一是水稻。水稻是主要的糧食作物，它對人們生活的影響體現(xiàn)在以下幾個方面：一是提供食物來源，滿足人們的基本生活需求；二是促進經(jīng)濟發(fā)展，水稻種植是許多農(nóng)民的主要收入來源；三是傳承農(nóng)耕文化，水稻種植歷史悠久，承載著家鄉(xiāng)的農(nóng)耕文化。

2.例題二：請舉例說明家鄉(xiāng)物產(chǎn)的可持續(xù)利用方式。

答案：家鄉(xiāng)的物產(chǎn)可持續(xù)利用方式之一是生態(tài)農(nóng)業(yè)。生態(tài)農(nóng)業(yè)注重保護生態(tài)環(huán)境，采用有機肥料、生物防治等環(huán)保措施，減少化學農(nóng)藥的使用，保護土壤和水源，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

3.例題三：家鄉(xiāng)的特產(chǎn)是什么？請簡述它的特點和價值。

答案：家鄉(xiāng)的特產(chǎn)之一是茶葉。茶葉具有以下特點和價值：一是獨特的口感和香氣，受到消費者的喜愛；二是富含多種營養(yǎng)成分，具有一定的保健作用；三是茶葉產(chǎn)業(yè)對家鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展有重要貢獻，帶動了農(nóng)民增收和旅游業(yè)的發(fā)展。