16-1《阿房宮賦》教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)

16-1《阿房宮賦》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《阿房宮賦》精讀解析

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中二年級(jí)語(yǔ)文A班

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期，第五周星期二上午第二節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

《阿房宮賦》教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)中的名篇《阿房宮賦》，針對(duì)高二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，通過(guò)深入分析賦文的修辭手法、歷史背景和文化內(nèi)涵，旨在提高學(xué)生對(duì)文言文的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞水平，同時(shí)聯(lián)系課本內(nèi)容，加深對(duì)秦朝歷史與文化的認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文言文閱讀能力，掌握《阿房宮賦》中的修辭手法及文學(xué)特色。

2.增強(qiáng)歷史意識(shí)，理解秦朝背景下的宮殿文化及其象征意義。

3.培養(yǎng)審美鑒賞能力，感悟古典文學(xué)的藝術(shù)魅力。

4.促進(jìn)文化自信，認(rèn)識(shí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價(jià)值與傳承。學(xué)情分析高二年級(jí)學(xué)生在文言文學(xué)習(xí)方面已有一定基礎(chǔ)，掌握了基本的文言文閱讀方法和詞匯量，但對(duì)《阿房宮賦》這類深?yuàn)W、修辭豐富的文言文作品，可能在理解上存在一定難度。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)秦朝歷史背景有所了解，但宮殿文化及其象征意義的認(rèn)識(shí)尚淺。在能力方面，學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維有待提高。素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神，有利于課堂討論和互動(dòng)。

然而，部分學(xué)生對(duì)文言文學(xué)習(xí)存在恐懼心理，缺乏自信，這可能導(dǎo)致在學(xué)習(xí)過(guò)程中過(guò)于依賴教師，被動(dòng)接受知識(shí)。此外，學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣，如聽(tīng)課專注度、筆記整理等方面，將對(duì)課程學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生直接影響。因此，本節(jié)課將針對(duì)上述情況，采用啟發(fā)式教學(xué)法和小組合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)教材，翻至《阿房宮賦》章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備阿房宮的歷史圖片、秦朝宮殿復(fù)原圖表、以及相關(guān)的文學(xué)評(píng)論視頻，用于輔助講解和增強(qiáng)學(xué)生理解。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)域，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；設(shè)置多媒體展示區(qū)，用于展示輔助材料。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，我們今天要學(xué)習(xí)的是《阿房宮賦》。這是一篇描繪秦朝阿房宮的壯麗與奢華，同時(shí)蘊(yùn)含深刻歷史哲理的文言文。在正式學(xué)習(xí)課文之前，我想請(qǐng)大家回想一下，我們對(duì)秦朝的了解有多少？秦朝為什么能在短時(shí)間內(nèi)統(tǒng)一六國(guó)，卻又迅速滅亡呢？讓我們一起帶著這些問(wèn)題，走進(jìn)今天的課程。

2.閱讀課文，感知文本（10分鐘）

首先，請(qǐng)大家自行閱讀《阿房宮賦》全文，注意標(biāo)注出生字詞和難以理解的地方。閱讀完畢后，我將邀請(qǐng)幾位同學(xué)為大家分享他們所遇到的生字詞和疑惑之處，以便我們共同解決。

3.解析課文，深入理解（15分鐘）

在此基礎(chǔ)上，我們將重點(diǎn)分析以下三個(gè)方面：

（1）修辭手法：課文中運(yùn)用了大量的修辭手法，如對(duì)仗、排比、夸張等。這些修辭手法使得文章具有很高的藝術(shù)價(jià)值。我們將挑選幾個(gè)典型的例子，共同欣賞和品味。

（2）歷史背景：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解秦朝宮殿文化的象征意義，以及秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的歷史背景。這有助于我們更好地理解課文內(nèi)容，并從中汲取歷史教訓(xùn)。

（3）課文主旨：文章最后指出，秦始皇的奢侈浪費(fèi)和專權(quán)導(dǎo)致了秦朝的滅亡。這一主旨對(duì)我們今天的生活有何啟示？請(qǐng)大家結(jié)合自己的實(shí)際，談?wù)剬?duì)這一主旨的理解。

4.小組討論，合作學(xué)習(xí)（15分鐘）

現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們分成小組，針對(duì)以下問(wèn)題展開(kāi)討論：

（1）課文中的修辭手法有哪些，它們起到了怎樣的作用？

（2）秦始皇的奢侈生活與秦朝滅亡之間有何聯(lián)系？

（3）從《阿房宮賦》中，我們可以得到哪些歷史教訓(xùn)？

各小組討論完畢后，請(qǐng)派一名代表匯報(bào)討論成果，我們將共同分享學(xué)習(xí)心得。

5.課堂總結(jié)，布置作業(yè)（5分鐘）

課后作業(yè)：

（1）熟讀并背誦《阿房宮賦》全文；

（2）結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于秦始皇奢侈生活與秦朝滅亡原因的短文。

今天的課程就到這里，感謝大家的積極參與，我們下節(jié)課再見(jiàn)！知識(shí)點(diǎn)梳理1.文言文基礎(chǔ)知識(shí)

-《阿房宮賦》中的重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞及其用法。

-文言文特殊句式：如判斷句、倒裝句、省略句等。

-文言文的斷句方法及其在《阿房宮賦》中的應(yīng)用。

2.修辭手法分析

-對(duì)仗：如“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還”。

-排比：如“歌臺(tái)暖響，春光融融；舞殿冷袖，風(fēng)雨凄凄”。

-夸張：如“六王畢，四海一；蜀山兀，阿房出”。

-比喻：如“覆壓三百余里，隔離天日”。

3.歷史文化背景

-秦朝的統(tǒng)一與秦始皇的中央集權(quán)。

-阿房宮的歷史意義及其與秦朝滅亡的關(guān)系。

-秦朝的建筑風(fēng)格與宮殿文化。

4.文章結(jié)構(gòu)與主旨

-《阿房宮賦》的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：前后呼應(yīng)，層層遞進(jìn)。

-文章主旨：通過(guò)對(duì)阿房宮的描繪，諷刺秦始皇的奢侈浪費(fèi)，揭示秦朝滅亡的原因。

-作者的情感態(tài)度：對(duì)秦朝輝煌的贊嘆，對(duì)秦始皇暴政的批判。

5.閱讀理解與鑒賞

-課文的整體感知與局部精讀。

-對(duì)文言文賦這一文體的理解與欣賞。

-課文中的美句賞析，如“雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改”。

6.思想內(nèi)容與價(jià)值觀

-從《阿房宮賦》中提煉出的歷史教訓(xùn)。

-對(duì)比秦朝的興衰，反思當(dāng)代社會(huì)中存在的問(wèn)題。

-培養(yǎng)正確的消費(fèi)觀和價(jià)值觀，反對(duì)鋪張浪費(fèi)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

-本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《阿房宮賦》，深入分析了文言文的修辭手法、歷史背景、文章結(jié)構(gòu)和主旨。

-通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解了秦朝的宮殿文化及其象征意義，認(rèn)識(shí)到秦始皇的奢侈浪費(fèi)和暴政是導(dǎo)致秦朝滅亡的重要原因。

-同時(shí)，我們通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了對(duì)古典文學(xué)的興趣和審美鑒賞能力，提高了文言文閱讀水平。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

-請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n堂上完成以下檢測(cè)題目，以檢驗(yàn)對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

（1）解釋以下詞語(yǔ)的意思：

-蜀山兀

-雕欄玉砌

-朱顏

（2）簡(jiǎn)述以下修辭手法在《阿房宮賦》中的運(yùn)用：

-對(duì)仗

-排比

-夸張

（3）根據(jù)課文內(nèi)容，分析秦始皇奢侈生活與秦朝滅亡之間的關(guān)系。

（4）談?wù)勀銓?duì)《阿房宮賦》主旨的理解，以及從中得到的啟示。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)完成檢測(cè)題目，我們將對(duì)答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和討論。通過(guò)檢測(cè)，希望大家能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，提高自己的文言文閱讀和理解能力。課后作業(yè)1.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容，用自己的話總結(jié)《阿房宮賦》中的三個(gè)主要修辭手法，并舉例說(shuō)明其在文中的運(yùn)用。

示例答案：

-對(duì)仗：如“歌臺(tái)暖響，春光融融；舞殿冷袖，風(fēng)雨凄凄”。通過(guò)對(duì)比歌臺(tái)與舞殿、暖響與冷袖、春光與風(fēng)雨，形成鮮明對(duì)比，增強(qiáng)了文本的節(jié)奏感。

-排比：如“六王畢，四海一；蜀山兀，阿房出”。通過(guò)排比的手法，強(qiáng)調(diào)了秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的偉大成就和阿房宮的宏偉。

-夸張：如“覆壓三百余里，隔離天日”?？鋸埖孛枋隽税⒎繉m的規(guī)模之大，形象地表現(xiàn)了宮殿的壓迫感。

2.分析《阿房宮賦》中作者對(duì)秦始皇奢侈生活的描寫，結(jié)合課文內(nèi)容，闡述這種描寫對(duì)表達(dá)文章主旨的作用。

示例答案：

-作者通過(guò)詳細(xì)描繪阿房宮的奢華，如“五步一樓，十步一閣；廊腰縵回，檐牙高啄”，展現(xiàn)了秦始皇的奢侈生活。這種描寫使得讀者能夠直觀地感受到秦朝的富強(qiáng)和秦始皇的權(quán)力象征，進(jìn)而突出文章主旨：奢侈浪費(fèi)和專權(quán)導(dǎo)致秦朝的滅亡。

3.課文中提到“秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也”。請(qǐng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的例子，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

示例答案：

-這句話意味著歷史教訓(xùn)往往被后人忽視，從而導(dǎo)致相似的悲劇重復(fù)上演?，F(xiàn)實(shí)生活中，如環(huán)境保護(hù)問(wèn)題，許多人在追求經(jīng)濟(jì)發(fā)展時(shí)忽視了對(duì)環(huán)境的破壞，導(dǎo)致資源枯竭、生態(tài)失衡。后人如果不對(duì)這些教訓(xùn)進(jìn)行反思和借鑒，那么類似的悲劇仍將不斷發(fā)生。

4.請(qǐng)翻譯以下句子，并解釋其中包含的文言文特殊句式：

“夫阿房宮，乃一宮耳，何以至此極也？”

示例答案：

-翻譯：阿房宮不過(guò)是一座宮殿，怎么會(huì)達(dá)到這樣的極致呢？

-特殊句式：判斷句式?！昂我浴睘橐蓡?wèn)代詞“何”與介詞“以”的搭配，表示“為什么