Unit1 Making friends A Lets learn（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit1MakingfriendsALet’slearn（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit1MakingfriendsALet’slearn

2.教學(xué)年級和班級：三年級，英語實驗班

3.授課時間：第一周，星期二上午第二節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞人教PEP版（2024）英語三年級上冊的Unit1MakingfriendsALet’slearn部分，通過生動有趣的活動和互動，幫助學(xué)生掌握基本的交朋友用語，如問候、介紹自己、詢問他人等。課程設(shè)計緊密結(jié)合教材內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和交際能力，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生英語語言表達(dá)能力，能夠熟練運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行自我介紹和問候他人。

2.培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際意識，理解和尊重不同文化背景下的交往禮儀。

3.激發(fā)學(xué)生的合作意識，學(xué)會在小組活動中積極傾聽、互動交流，共同完成任務(wù)。

4.增強(qiáng)學(xué)生情感態(tài)度，敢于在真實語境中用英語與他人交流，樹立自信心。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語問候語，如“Hello”和“Goodmorning”，能夠簡單介紹自己，如“I'm...”。他們也對英語字母和簡單的單詞有一定的認(rèn)識。

2.三年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)普遍充滿好奇心，具有較強(qiáng)的模仿能力和記憶能力。他們喜歡通過游戲、歌曲等互動形式學(xué)習(xí)英語。在能力上，學(xué)生們的聽說能力較好，但讀寫能力尚需加強(qiáng)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們偏向于合作學(xué)習(xí)和直觀學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：在真實場景中運用所學(xué)英語進(jìn)行交流時，可能會感到緊張和害羞；對于新學(xué)的詞匯和句型，部分學(xué)生可能難以迅速掌握和靈活運用；在小組活動中，部分學(xué)生可能因性格原因，不太愿意主動參與討論和表達(dá)。教師需針對這些情況，采取相應(yīng)的教學(xué)策略，幫助學(xué)生克服困難。教學(xué)資源1.硬件資源：

-多媒體教學(xué)設(shè)備

-互動白板

-學(xué)生用書、練習(xí)冊

-錄音機(jī)、磁帶

2.軟件資源：

-英語學(xué)習(xí)軟件（含課文朗讀、詞匯練習(xí)等）

-教學(xué)課件

-課文配套音頻、視頻資料

3.課程平臺：

-學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺（用于發(fā)布作業(yè)、學(xué)習(xí)資料等）

4.信息化資源：

-電子教案

-網(wǎng)絡(luò)下載的教學(xué)圖片、動畫等輔助教學(xué)素材

5.教學(xué)手段：

-小組合作學(xué)習(xí)

-情景模擬

-游戲互動

-角色扮演教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“交朋友”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是朋友嗎？朋友在我們的生活中有什么作用？”

展示一些關(guān)于朋友的照片或簡短視頻片段，讓學(xué)生初步感受友誼的魅力。

簡短介紹友誼的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.交朋友基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解交朋友的基本用語和技巧。

過程：

講解交朋友的基本用語，如問候、介紹自己、詢問他人等。

使用互動白板展示和講解常用句型，如“I'm...”，“What'syourname?”等。

通過實例，讓學(xué)生更好地理解這些用語在實際交流中的應(yīng)用。

3.交朋友案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解交朋友的過程和技巧。

過程：

選擇幾個典型的交朋友案例進(jìn)行分析，如在學(xué)校、公園等不同場景下的交朋友。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、過程和成功因素，讓學(xué)生全面了解交朋友的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何運用所學(xué)技巧解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何在不同文化背景下交朋友，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與交朋友相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對交朋友的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)交朋友的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括交朋友的基本用語、技巧和案例分析。

強(qiáng)調(diào)交朋友在現(xiàn)實生活中的價值，鼓勵學(xué)生在日常生活中積極運用所學(xué)知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于交朋友的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理1.詞匯：

-Hello（你好）

-Goodmorning（早上好）

-Goodafternoon（下午好）

-Goodevening（晚上好）

-Howareyou?（你好嗎？）

-I'mfine,thankyou.（我很好，謝謝。）

-What'syourname?（你叫什么名字？）

-Mynameis...（我叫...）

-I'm...（我是...）

-Nicetomeetyou.（很高興認(rèn)識你。）

-friends（朋友）

-classmate（同學(xué)）

-school（學(xué)校）

-park（公園）

2.句型：

-介紹自己：Hello,mynameis...I'm...（你好，我叫...，我是...）

-問候他人：Howareyou?（你好嗎？）

-回答問候：I'mfine,thankyou.Andyou?（我很好，謝謝。你呢？）

-詢問名字：What'syourname?（你叫什么名字？）

-結(jié)束對話：Nicetomeetyou.（很高興認(rèn)識你。）

3.對話：

-A:Hello,what'syourname?（你好，你叫什么名字？）

-B:Mynameis...I'm...（我叫...，我是...）

-A:Howareyou?（你好嗎？）

-B:I'mfine,thankyou.Andyou?（我很好，謝謝。你呢？）

-A:I'mfine,too.Nicetomeetyou.（我也很好。很高興認(rèn)識你。）

4.文化禮儀：

-在不同時間使用不同的問候語，如早上使用“Goodmorning”，下午使用“Goodafternoon”。

-介紹自己時，可以簡單說明自己的年齡、學(xué)?；蚺d趣愛好。

-與他人交流時，保持微笑和眼神交流，表現(xiàn)出友好和尊重。

5.交際技巧：

-如何開始和結(jié)束一段對話。

-在對話中如何使用禮貌用語。

-如何通過提問和回答來了解對方。重點題型整理題型一：根據(jù)圖片或情景，完成對話。

答案：A:Hello,mynameisTom.What'syourname?

B:MynameisSarah.Howareyou?

A:I'mfine,thankyou.Andyou?

B:I'mfine,too.Nicetomeetyou!

題型二：根據(jù)問題，完成回答。

答案：What'syourname?

Mynameis...

題型三：根據(jù)提示，完成自我介紹。

答案：Hello,mynameis__.I'm__yearsold.Igoto__school.

題型四：根據(jù)對話情景，選擇恰當(dāng)?shù)膯柡蛘Z。

答案：Inthemorning:Goodmorning!

Intheafternoon:Goodafternoon!

Intheevening:Goodevening!

題型五：根據(jù)句子結(jié)構(gòu)，完成句子。

答案：A:Howareyou?

B:I'mfine,thankyou.Andyou?

A:I'mfine,too.

2.詳細(xì)補(bǔ)充和說明：

題型一：此題型主要考察學(xué)生根據(jù)圖片或情景，運用所學(xué)交朋友用語進(jìn)行對話的能力。教師可以提供不同的場景和人物，讓學(xué)生模擬實際交流，提高他們的語言表達(dá)能力。

題型二：此題型要求學(xué)生根據(jù)問題，運用所學(xué)知識完成回答。通過這種方式，學(xué)生可以鞏固對基本句型的掌握，并提高他們的反應(yīng)速度。

題型三：此題型主要鍛煉學(xué)生進(jìn)行自我介紹的能力。教師可以給出不同的提示，如年齡、學(xué)校、興趣愛好等，讓學(xué)生結(jié)合自己的實際情況進(jìn)行介紹。

題型四：此題型要求學(xué)生根據(jù)不同的時間情景，選擇恰當(dāng)?shù)膯柡蛘Z。這有助于學(xué)生了解不同時間問候語的使用，培養(yǎng)他們的跨文化交際意識。

題型五：此題型考察學(xué)生對句子結(jié)構(gòu)的掌握。教師可以給出一個對話框架，讓學(xué)生填充合適的句子，使對話完整。這有助于提高學(xué)生的句子構(gòu)建能力。教學(xué)反思在這節(jié)課中，我以“交朋友”為主題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了基本的英語問候語和自我介紹的表達(dá)方式。通過不同的教學(xué)活動，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的熱情很高，他們喜歡互動式的學(xué)習(xí)方式，能夠在輕松愉快的氛圍中掌握知識。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示朋友之間的照片和視頻，成功吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們對交朋友的興趣。在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們對問候語和自我介紹的表達(dá)方式掌握得比較快，但在實際應(yīng)用時，部分學(xué)生還存在緊張和不自信的情況。為此，我設(shè)計了案例分析和小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們在真實的語境中練習(xí)，以提高他們的自信心和語言運用能力。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們樂于分享自己的觀點，同時也善于傾聽他人的意見。這不僅有助于提高他們的英語表達(dá)能力，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊合作精神。然而，我也注意到，在小組討論過程中，部分學(xué)生參與度不高，需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注這部分學(xué)生，鼓勵他們積極參與課堂活動。

此外，本節(jié)課的教學(xué)過程中，我努力營造一個輕松、愉快的課堂氛圍，使學(xué)生們能夠在愉悅的情感狀態(tài)下學(xué)習(xí)英語。但在課堂管理方面，我還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，確保教學(xué)活動有序進(jìn)行。

在知識點梳理方面，我注重讓學(xué)生們?nèi)嬲莆?/p>