12《石鐘山記》網(wǎng)課教學(xué)設(shè)計(jì)（完整版）-2023-2024學(xué)年高二選擇性必修下冊(cè)

12《石鐘山記》網(wǎng)課教學(xué)設(shè)計(jì)（完整版）-2023-2024學(xué)年高二選擇性必修下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：高二選擇性必修下冊(cè)《石鐘山記》網(wǎng)課教學(xué)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高二（1）班

3.授課時(shí)間：2023年4月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生理解《石鐘山記》的文意，體會(huì)其文學(xué)價(jià)值。

2.通過(guò)分析文章的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其信息素養(yǎng)。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.課文講解：詳細(xì)解讀《石鐘山記》的文意，分析其文學(xué)特點(diǎn)。

2.課堂討論：讓學(xué)生分享自己查找的與《石鐘山記》相關(guān)的資料，進(jìn)行互動(dòng)交流。

3.課后作業(yè)：布置相關(guān)的練習(xí)題目，鞏固所學(xué)知識(shí)。

四、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入：通過(guò)引入相關(guān)的歷史背景和作者簡(jiǎn)介，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.課文講解：分段講解課文，逐句解析，讓學(xué)生充分理解文意。

3.課堂討論：學(xué)生展示自己查找的資料，進(jìn)行互動(dòng)交流，加深對(duì)課文的理解。

4.總結(jié)：對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)。

5.布置作業(yè)：布置相關(guān)的練習(xí)題目，鞏固所學(xué)知識(shí)。

五、教學(xué)資源

1.網(wǎng)絡(luò)資源：相關(guān)的歷史背景和作者簡(jiǎn)介資料。

2.課本：《石鐘山記》文本。

六、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言和討論情況，評(píng)價(jià)其參與度。

2.課后作業(yè)：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行評(píng)分，檢驗(yàn)其學(xué)習(xí)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文本解讀：通過(guò)深入解讀《石鐘山記》，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維。

2.信息素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的信息檢索和處理能力。

3.文化理解：通過(guò)學(xué)習(xí)《石鐘山記》，使學(xué)生了解中國(guó)古代文化背景，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解。

4.溝通協(xié)作：在課堂討論環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、分享觀點(diǎn)的能力，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-課文內(nèi)容理解：《石鐘山記》的文意理解和文學(xué)價(jià)值。

-文學(xué)鑒賞能力：分析文章的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言特點(diǎn)和寫作技巧。

-信息檢索能力：運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源查找與課文相關(guān)的資料。

-文化認(rèn)識(shí)：了解《石鐘山記》背后的中國(guó)古代文化背景。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-課文深層含義：理解《石鐘山記》中的深層次含義和寓意。

-古代文學(xué)風(fēng)格：把握《石鐘山記》所體現(xiàn)的古代文學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)。

-批判性思維：培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行深入分析。

-網(wǎng)絡(luò)資源篩選：有效篩選和評(píng)估網(wǎng)絡(luò)上的信息，選擇與課文相關(guān)的高質(zhì)量資料。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備、投影儀、白板等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于上傳教學(xué)資料和布置作業(yè)。

3.信息化資源：《石鐘山記》相關(guān)的歷史背景資料、古代文學(xué)鑒賞文章、在線詞典、古籍翻譯工具等。

4.教學(xué)手段：分組討論、在線問(wèn)答、課堂提問(wèn)、文本分析、互動(dòng)式教學(xué)游戲等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過(guò)展示《石鐘山記》的插圖或相關(guān)視頻，創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生的好奇心。

-提出問(wèn)題：“你們對(duì)《石鐘山記》的了解有多少？誰(shuí)能告訴我它的作者和背景？”

-學(xué)生分享自己的了解，教師總結(jié)并引入新課。

2.講授新課（15分鐘）

-教師分段講解《石鐘山記》的文意，分析其文學(xué)特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)。

-針對(duì)課文中的難點(diǎn)詞匯和句子進(jìn)行解釋，幫助學(xué)生理解。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的修辭手法和寫作技巧。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

-學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師給予反饋和指導(dǎo)。

-通過(guò)問(wèn)答互動(dòng)，幫助學(xué)生深入理解和掌握課文內(nèi)容。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-教師布置相關(guān)的練習(xí)題目，讓學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)。

-學(xué)生完成練習(xí)，教師及時(shí)給予指導(dǎo)和解答疑問(wèn)。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

-教師對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)和難點(diǎn)內(nèi)容。

-學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)，教師給予評(píng)價(jià)和反饋。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生明確作業(yè)要求，教師解答疑問(wèn)。

總用時(shí)：45分鐘

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)要注重師生互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與度。通過(guò)導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，講授新課環(huán)節(jié)讓學(xué)生理解和掌握新知識(shí)，鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)進(jìn)行知識(shí)的鞏固，課堂總結(jié)環(huán)節(jié)進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，最后布置作業(yè)進(jìn)行鞏固。在教學(xué)過(guò)程中，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋，確保學(xué)生能夠充分理解和掌握所學(xué)知識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《石鐘山記》的文意，掌握課文中的主要內(nèi)容和情節(jié)。

2.分析《石鐘山記》的文學(xué)特點(diǎn)，包括文章結(jié)構(gòu)、修辭手法和寫作技巧。

3.提高文學(xué)鑒賞能力，能夠?qū)糯膶W(xué)作品進(jìn)行獨(dú)立分析和評(píng)價(jià)。

4.培養(yǎng)信息素養(yǎng)，掌握運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的方法和技巧。

5.增強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解，了解《石鐘山記》背后的文化背景。

6.提升溝通協(xié)作能力，能夠在小組討論中積極參與，與他人分享觀點(diǎn)。

7.發(fā)展批判性思維，能夠?qū)φn文內(nèi)容進(jìn)行深入分析并提出自己的見(jiàn)解。

教師可以通過(guò)課堂參與度、課后作業(yè)、課堂討論和考試成績(jī)等方面來(lái)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言和討論情況，可以了解他們對(duì)課文內(nèi)容的理解程度和參與度。對(duì)課后作業(yè)的評(píng)分可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握情況。此外，教師還可以通過(guò)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和小組討論來(lái)評(píng)估他們的溝通協(xié)作能力和批判性思維的發(fā)展。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)《石鐘山記》的理解和掌握，布置以下課后作業(yè)：

1.作文：以《石鐘山記》為主題，寫一篇讀后感或評(píng)論文章。要求學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行深入分析和評(píng)價(jià)。

答案示例：

《石鐘山記》讀后感

讀完《石鐘山記》，我深感其文學(xué)價(jià)值和和歷史意義。這篇文章通過(guò)講述石鐘山的來(lái)歷和景色，展現(xiàn)了作者對(duì)自然美景的熱愛(ài)和贊美之情。同時(shí)，文章中還蘊(yùn)含了深刻的人生哲理，讓我受益匪淺。

2.分析題：分析《石鐘山記》中使用的修辭手法，并舉例說(shuō)明其表達(dá)效果。

答案示例：

《石鐘山記》中使用了比喻、擬人等修辭手法。比如，作者用“石鐘山，天下之奇山也”來(lái)形容石鐘山的奇特之處，使讀者能夠形象地感受到石鐘山的獨(dú)特魅力。又如，作者將山石擬人化，寫道“山石如犬牙交錯(cuò)”，形象地描繪了山石的形狀和紋理。這些修辭手法的運(yùn)用，使文章更加生動(dòng)有趣，增強(qiáng)了讀者的閱讀體驗(yàn)。

3.翻譯題：將《石鐘山記》中的某一段落翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)，并解釋其中較為難懂的詞匯和句子。

答案示例：

原文：“夫石鐘者，山之精，國(guó)之寶也?！?/p>

翻譯：“石鐘山是山的精華，國(guó)家的寶物?！?/p>

解釋：“夫”是古漢語(yǔ)中的連詞，用于引出下文；“者”是古漢語(yǔ)中的助詞，用于指代前面提到的事物。

4.比較題：比較《石鐘山記》與其他古代文學(xué)作品在描寫自然景觀方面的異同，并分析其原因。

答案示例：

《石鐘山記》與其他古代文學(xué)作品在描寫自然景觀方面的異同：

相同點(diǎn)：都運(yùn)用了豐富的想象力，通過(guò)生動(dòng)的描繪來(lái)表現(xiàn)自然景觀的美麗和獨(dú)特。

不同點(diǎn)：《石鐘山記》更注重對(duì)自然景觀的內(nèi)在美和哲理的挖掘，而其他作品可能更注重對(duì)外在形態(tài)的描繪。

原因：《石鐘山記》的作者受到儒家思想的影響，強(qiáng)調(diào)人與自然的和諧共生，因此在描寫自然景觀時(shí)更注重內(nèi)在美和哲理的表達(dá)。

5.探究題：探討《石鐘山記》中所體現(xiàn)的人生哲理，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行闡述。

答案示例：

《石鐘山記》中所體現(xiàn)的人生哲理是：人與自然應(yīng)該和諧共生，人類應(yīng)該珍惜和保護(hù)自然環(huán)境。

在我的生活中，我也深刻體會(huì)到了這一點(diǎn)。隨著城市化進(jìn)程的加快，自然環(huán)境受到了很大的破壞。我們應(yīng)該意識(shí)到，自然是我們賴以生存的基礎(chǔ)，只有保護(hù)好自然環(huán)境，我們才能夠持續(xù)發(fā)展。因此，我認(rèn)為《石鐘山記》中所體現(xiàn)的人生哲理對(duì)我們的現(xiàn)實(shí)生活具有很大的啟示意義。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《石鐘山記》的文意理解：通過(guò)對(duì)文本的逐段解析，引導(dǎo)學(xué)生理解課文的基本內(nèi)容，把握故事情節(jié)的發(fā)展。

②文學(xué)特點(diǎn)分析：著重講解《石鐘山記》中的修辭手法、語(yǔ)言風(fēng)格