2024年小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會范本（三篇）

第6頁共6頁2024年小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會范本班主任作為領(lǐng)路人，其德才學(xué)識、情感人格以及言行舉止，均會對學(xué)生的成長產(chǎn)生深遠影響。因此，班主任必須不斷提升自我修養(yǎng)，在學(xué)生中樹立良好的典范，確?！叭菝捕饲f”、“顏色公正”、“言辭恰當”。在日常工作中，我們應(yīng)嚴格自律，以嚴謹?shù)膽B(tài)度要求自己，注重個人修養(yǎng)，以樹立良好的教師形象。中國教育史上首位“班主任”孔子，其教育成就卓越，不僅源于其深厚的教育思想與學(xué)問，更在于其高尚的品格。通過考察歷史上成功教育家的經(jīng)歷，我們可以發(fā)現(xiàn)，每一位教育家都具備高尚的品格。六、培養(yǎng)良好的習(xí)慣，以塑造優(yōu)秀人才教育家孔子曾言：“少年居性，習(xí)慣之為常?！绷?xí)慣的力量是巨大而持久的，它能夠?qū)θ松壽E產(chǎn)生決定性影響。因此，班主任在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣方面肩負著重要責任。習(xí)慣的養(yǎng)成需要日積月累，需要班主任的勤奮與堅持。七、深入科研，持續(xù)創(chuàng)新教育教學(xué)科研能力是優(yōu)秀班主任不可或缺的基本素質(zhì)。面對當代社會的新事物層出不窮，學(xué)生活潑好動的特點，班主任應(yīng)具備強烈的教育科研意識，不斷研究教育教學(xué)的新情況、新熱點，以科學(xué)的結(jié)論指導(dǎo)自己的教育實踐。班主任應(yīng)成為科學(xué)型、學(xué)者型的教師，用心、用情、用行去育人。八、信任與尊重學(xué)生學(xué)生渴望理解與信任，這是他們成長過程中的正常需求。對于班主任而言，信任是推動學(xué)生上進的重要力量。面對特殊學(xué)生，班主任應(yīng)親近他們、尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，縮短師生間的心理距離，建立良好的師生關(guān)系。同時，班主任應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點進行因材施教，多鼓勵學(xué)生，樹立他們的自信心。九、公正評價與鼓勵教師的評價對學(xué)生具有重要影響。因此，班主任在評價學(xué)生時應(yīng)公正無私，對成績好的學(xué)生不護短，對學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視。同時，班主任應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的優(yōu)點和不足，鼓勵他們發(fā)揮優(yōu)點、改正不足。通過公正的評價和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自信心。教育是一門科學(xué)，育人成才是一項精細的藝術(shù)。在今后的工作中，我將不斷學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗，改進工作方法，積極探索和總結(jié)，努力提高自己的班務(wù)工作水平。同時，我將注重培養(yǎng)學(xué)生的智與德，以滿足新時期對班主任工作的要求。經(jīng)過這一個月的班主任培訓(xùn)，我深感責任重大、使命光榮。我將以更加飽滿的熱情和更加扎實的工作作風，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才貢獻自己的力量。2024年小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會范本（二）能夠有幸參與小學(xué)班主任的培訓(xùn)，我深感榮幸。盡管培訓(xùn)時間短暫，僅為____天，但我從中獲得的收益卻是頗為豐富的。我全心投入地聆聽了專家教師的精彩講座，每一場都顯得充實且富有指導(dǎo)意義，為我等一線班主任在教育教學(xué)中遇到的諸多困惑提供了切實可行的解決方案。講座內(nèi)容深入剖析了學(xué)生在心理狀態(tài)上的變化及其成因，結(jié)合具體實例詳細闡述了相應(yīng)的處理方式，實現(xiàn)了從理論到實踐的全面覆蓋，具有極強的指導(dǎo)意義。通過此次學(xué)習(xí)，我深刻體會到，作為班主任，必須重視學(xué)生心理工作的重要性，不可僅停留于表面問題的解決，而應(yīng)深入探究學(xué)生行為背后的心理因素，從根本上促進學(xué)生的心理健康發(fā)展。正如柏拉圖所言：“教育非他，乃是心靈轉(zhuǎn)向?！痹诖?，我欲分享我的學(xué)習(xí)感受與所思所想。一、此次培訓(xùn)使我深刻認識到小學(xué)心理健康教育學(xué)科的重要性。過去，心理健康教育往往被視為可有可無的課程，其教育者的作用也常遭忽視，導(dǎo)致心理健康教育未能充分發(fā)揮其應(yīng)有的功能。然而，周紅五老師的講授使我清晰地認識到，真正的心理健康教育是德育、智育等教育的基礎(chǔ)，只有心理健康教師充分發(fā)揮其作用，贏得學(xué)生、家長、學(xué)校的認同，才能更好地推動中學(xué)心理健康教育的發(fā)展。二、此次培訓(xùn)助我重新審視了學(xué)生、自我及教育本身。我們每位教師都懷揣著對學(xué)生的深深愛意，然而，面對學(xué)生的種種表現(xiàn)，我們卻常常感到困惑和無奈。此刻，我深刻體會到“沒有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師”這句話的深刻內(nèi)涵，即我們未能真正了解學(xué)生、把握學(xué)生的心理需求，致使我們的付出與預(yù)期相去甚遠。因此，我們必須學(xué)會觀察學(xué)生、了解學(xué)生、把握學(xué)生的心理需求，再因材施教，這或許才是教育的真諦所在。三、我堅信每一名教師都應(yīng)努力成為一名合格的心理健康教師。作為師范院校的畢業(yè)生，我們雖曾接觸和學(xué)習(xí)過心理學(xué)，但在實際工作中卻往往忽視其重要性。此次學(xué)習(xí)使我認識到心理學(xué)在教育教學(xué)中的重要性，并激發(fā)了我進一步學(xué)習(xí)和運用心理學(xué)知識的熱情。只有成為一名合格的心理健康教師，我們才能更深入地了解學(xué)生和自己，從而更好地履行教育職責。四、通過此次培訓(xùn)，我掌握了更多進行心理健康教育的方法。過去，我對心理健康課持有神秘感，忽視了學(xué)生的心理感受和需求。如今，我明白了小學(xué)心理健康教育的實質(zhì)是源于學(xué)生、服務(wù)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生、把握人生。這將為我未來的教育教學(xué)工作提供有力的指導(dǎo)。五、此次培訓(xùn)使我深刻體會到學(xué)無止境的道理。作為教育者，我們必須不斷學(xué)習(xí)、充電、更新知識結(jié)構(gòu)以適應(yīng)時代發(fā)展的需要。面對未來的挑戰(zhàn)和機遇，我將以更加飽滿的熱情和更加堅定的信念投身于教育事業(yè)中，為學(xué)生的健康成長貢獻自己的力量。2024年小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會范本（三）____月____日，本人有幸參與渝水區(qū)教體局組織的小學(xué)班主任全員培訓(xùn)，其中傅娟老師的講座令我收獲頗豐。傅娟老師憑借其豐富的班主任工作經(jīng)驗，為我們帶來了深刻的啟示。在《我是老班，老班是我》的講座中，傅老師以“我是誰?”為起點，對班主任的角色進行了清晰的界定。她強調(diào)，作為班主任，首先是學(xué)生，應(yīng)持續(xù)向他人學(xué)習(xí)，尤其是向優(yōu)秀的教育工作者取經(jīng)。傅老師還特別推薦了數(shù)本適合班主任學(xué)習(xí)的書籍，如《我全程帶班錄》、《班主任微創(chuàng)意》等，旨在通過不斷學(xué)習(xí)，提升自我，以更好地服務(wù)于班級管理。在班級管理方面，傅老師通過豐富的實例，展示了其獨特的管理策略。她開展的班級活動包括兒歌表演賽、課文朗讀賽等，旨在通過多樣化的活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。傅老師強調(diào)，要成為一名優(yōu)秀的班主任，不僅要有“情”，更要有“心”，同時需掌握治班的“道”與“術(shù)”。她分享了自己在班級管理中采用的小妙招，如定制獎杯和獎牌、發(fā)行閱讀卡等，這些措施有效地提升了班級管理的效率和效果。在班主任作為教師的角色上，傅老師分享了其作為語文老師的教學(xué)要求。她強調(diào)學(xué)生應(yīng)堅持每日閱讀、書寫練習(xí)、聽寫、閱讀存折等，以提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。同時，她還注重學(xué)生思政課的教育，認為教師應(yīng)在培養(yǎng)興趣、積累方法、養(yǎng)成習(xí)慣、增強能力等方面重點培養(yǎng)孩子。在班主任作為家長的角色上，傅老師推薦了幾本適合低年級學(xué)生閱讀的繪本，并建議班主任通過分層次召開家長會的方式，與家長建立有效的溝通渠道。她認為，家庭是孩子的第一個課堂，