《12 盤古開天地》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計及反思

《12盤古開天地》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計及反思

12盤古開天地

【課前解析】

關(guān)注作品人物形象與想象：本課是一篇神話故事，講的是名叫盤古的巨人開天辟地的故事。課文處處充滿了神奇的想象，用生動準確的語言塑造了盤古雄偉高大的形象，贊美了他為開辟天地而勇于獻身的精神。教學(xué)的重點是引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。在感受故事想象力方面，可引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)閱讀來理解課文內(nèi)容，通過分析事件來理解盤古這個人物形象，同時讓學(xué)生感受神話故事情節(jié)之瑰奇，想象之豐富。

關(guān)注神話學(xué)家袁珂：袁珂（1916—2001年），原名袁圣時，作家、神話學(xué)家。著有《中國古代神話》《中國神話傳說》《神話故事新編》等。其中，《中國古代神話》是我國第一部較系統(tǒng)的漢民族古代神話專著。整部著作內(nèi)容詳實嚴謹，語言質(zhì)樸優(yōu)美，值得推薦給學(xué)生閱讀。

【教學(xué)目標】

1.認識“劈、緩"等8個生字，會寫“睜、翻”等14個生字，會寫“睜眼、黑乎乎"等14個詞語。

2.能邊讀邊想象畫面，說出課文中神奇的地方。（難點）

3.能講述盤古開天地的過程，交流對盤古的感受。（重點）

【課前準備】多媒體課件

【課時安排】2課時

第一課時

【教學(xué)目標】

1.認識和會寫生字詞。

2.有感情地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

3.邊讀邊想象畫面，說出課文中神奇的地方。

【教學(xué)過程】

一、話題導(dǎo)入，激趣揭題

導(dǎo)入：這節(jié)課讓我們一起走進第四單元，感受神話的特有魅力吧。什么是神話故事呢？神話由人民集體口頭創(chuàng)作，表現(xiàn)對自然力量的崇拜、斗爭及對理想追求的虛構(gòu)故事，屬于民間文學(xué)。今天我們要學(xué)習(xí)的就是一篇神話故事。（板書：盤古開天地）

學(xué)生齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1.朗讀課文，隨文圈畫出極易出錯的字詞，邊讀邊想象畫面。

2.學(xué)寫字。

3.觀察課本四幅圖，讀課文，找出文中與圖畫對應(yīng)的段落，并概括主要內(nèi)容。

第一幅圖：第1自然段——在混沌中沉睡

第二幅圖：第2自然段——劈開天地

第三幅圖：第3、4自然段——頂天立地

第四幅圖：第5、6自然段——化身萬物

（板書：在混沌中沉睡劈開天地頂天立地化身萬物）

4.按照起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序，說一說課文的主要內(nèi)容。

天地還沒有分開時，盤古在混沌中沉睡。盤古醒來后拿起斧頭向黑暗劈去，使天地分開，然后頭頂天，腳踏地，直到天地形成，累得倒下。最后盤古的身體化成了美麗的世界。

三、細讀課文，體會神奇

1.自讀課文，勾畫出你認為神奇的描寫。品讀這些語句，邊讀邊想象畫面，與同學(xué)進行交流。

（1）學(xué)習(xí)第1自然段

天地未形成前的情景是怎樣的？（混沌一片，像個大雞蛋。）說說你的感受。

預(yù)設(shè)：①盤古能在其中沉睡一萬八千年，不可思議，一定是在積蓄力量，等待神秘使命的召喚。②宇宙未分開之時，混沌景象非常神奇，既令人恐懼又讓人好奇，極具吸引力。

（2）學(xué)習(xí)第2自然段

你“看”到了盤古劈天開地時哪些神奇的畫面？

預(yù)設(shè)：盤古一睡醒就拿著斧頭把黑暗劈開，天地瞬間分開，世界一下子就變得光明了。天在升高，地在下降，就像一部科幻大片在上演。

從盤古的一系列動作，你感受到了盤古怎樣的人物形象？

力大無比，勇于開創(chuàng)。

2.課堂演練。

第二課時

【教學(xué)目標】

1.能邊讀邊想象畫面，說出課文中神奇的地方。

2.能講述盤古開天地的過程，交流對盤古的感受。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

借助課本插圖，請你簡要講一講盤古在沉睡中蘇醒和劈開“大雞蛋"的情節(jié)。

二、精讀課文，體會神奇

1.學(xué)習(xí)第3、4自然段。

（1）為了不讓天地再合起來，盤古做了什么？你能用一個成語來概括嗎？——頂天立地。

（2）理解“精疲力竭”并運用“精疲力竭"造句。

（3）對比品味：哪一句更能帶給我們畫面感？

盤古這個巍峨的巨人就像一根柱子，撐在天和地之間。

盤古這個巨人就像一根柱子，立在天和地之間。

第一句?！拔《搿边@個詞不僅寫出了盤古的身體像山一樣高大，還讓我感受到他巨大的力量，堅不可摧。第一句話不僅寫出了盤古用雙手和雙臂頂起天地的動作，還表現(xiàn)出他支撐天地用盡全力，而且堅持不懈的精神，天地遼闊，巨人偉岸。

（4）在朗讀中，你仿佛看到了盤古撐開天地時哪些神奇的畫面？

預(yù)設(shè)1：盤古的身體會隨著天地的變化而變化，真是“神人"有“神力”。

預(yù)設(shè)2：盤古在天地間撐了一萬八千年始終沒有放棄，日復(fù)一日，年復(fù)一年，感覺好漫長啊。那時的世界什么也沒有，盤古孤零零的，很寂寞……

2.學(xué)習(xí)第5、6自然段。

（1）找出中心句。

（2）思考：盤古的身體發(fā)生了哪些變化？

①氣息——四季的風(fēng)、飄動的云；②聲音——隆隆的雷聲；③眼睛——太陽、月亮；④四肢和軀干——大地的四極和五方的名山；⑤血液——奔流不息的江河；⑥汗毛——花草樹木；⑦汗水——雨露。

（3）從這些神奇的變化中你發(fā)現(xiàn)了什么？

盤古身體的變化和我們所看到、所感受到的萬物都有關(guān)聯(lián)，而且高度相似。

（4）盤古的身體還能變化成什么？用下列句式，描繪自己想象到的畫面吧！

他的變成了_____________，給出行的人們帶來方便。

他的_____________、變成了珍貴的和_________________。

（示例：筋脈條條道路骨骼牙齒礦藏寶石）

（5）從盤古的身體發(fā)生的巨大變化，你體會到了他怎樣的精神？

勇于獻身。（板書：勇于獻身）

三、復(fù)述故事，拓展延伸

1.結(jié)合課本插圖和重點詞句復(fù)述故事，說一說盤古開天地的過程。

提醒：把文中表示時間的詞語作為線索。①用“很久很久以前"引出故事的開始。②用“有一天”講述故事的發(fā)生。③抓住“天和地分開后"過了一萬八千年”“盤古倒下以后”講述故事的經(jīng)過。

2.拓展延伸：小古文《盤古開天地》。

四、主題概括，布置作業(yè)

1.結(jié)構(gòu)梳理，主題概括。

2.課堂演練。

3.課后作業(yè)：（1）用自己的話把這個故事講給爸爸媽媽聽。（2）閱讀其他中國神話故事，選擇一個感興趣的故事多讀幾遍，然后講給同學(xué)聽。

【板書設(shè)計】

在混沌中沉睡

劈開天地

盤古開天地頂天立地勇于獻身

化身萬物

【教學(xué)反思】

教學(xué)本節(jié)課的成功之處有兩點。第一是注重激發(fā)學(xué)生的興趣：神話故事情節(jié)離奇，想象豐富，受到很多孩子的喜愛。在教學(xué)過程中，我鼓勵學(xué)生講神話故事，提高了他們對課程的興趣。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們體