Unit10SectionA1a2d教學設計人教版英語七年級下冊

第1課時教學設計課題課型聽說課√語法課口閱讀課口寫作課口其它課__________教材（語篇）分析：【what】本節(jié)課是一節(jié)聽說課。【why】本課是本單元的第一課時，課型是圍繞“點菜”這一主題展開的?！緃ow】活動1a通過餐館力的情境，呈現常見的食物名稱，如noodle,mutton,beef,cabbage,potatoes等，1b和1c通過先聽后說展現在餐館力點菜的核心句型，2a，2b和2c中增加了食物的種類，還有“大份、小份、中份”等詞匯和語言表達，通過2a和2b的聽力輸入，然后再2c的語境中進行口頭輸出練習。學情分析：自然情況對于學生來說，飲食與學生的生活息息相關，學習內容貼近學生生活，學生有著濃厚的興趣，同時也樂意接受。（二）已有基礎教學內容非常貼近學生的生活實際，極易與激發(fā)學生學習英語的欲望和興趣，使他們樂于參與各種語言實踐活動。（三）存在問題

聽力練習對個別學生來說仍是個挑戰(zhàn)。（四）解決措施教學活動中應盡量讓他們參與活動中來，有更多的機會來說英語，較少他們的恐懼感，通過學生間的合作學習，降低他們的學習難度，使他們體驗到成功的喜悅。教學目標：通過本課學習，學生能夠：1.掌握本單元重點詞匯：noodles,beef,potatoes,special,would,yet,large,wouldlike,mutton,cabbage.Whatwouldyoulike?I’mnotsureyet.Arethereanyvegetablesinthebeefnoodles?Whatkindofnoodleswouldyoulike?I’dlikebeefnoodleswouldyoulike?Whatsizewouldyoulike?（學習理解）2.通過聽力輸入和口頭輸出訓練，使學生感知和初步運用句型。（應用實踐）3.學習用得體的方式表達自己的飲食愛好，了解點菜的基本禮儀。（遷移創(chuàng)新）教學重難點重點：1.學生能夠掌握本課重點詞匯：noodles,beef,potato,special,would,yet,large,wouldlike,mutton,cabbage.聽懂并口頭運用于點菜相關的重點句型。通過聽力輸入和口頭輸出訓練，使學生感知和初步運用“Whatwouldyoulike？Whatkindofnoodleswouldyoulike?Whatsizewouldyoulike?”等問句及回答來進行點菜并體會模仿語調中的“升調”和“降調”難點：通過聽力輸入和口頭輸出訓練，使學生感知和初步運用“Whatwouldyoulike?Whatkindofnoodleswouldyoulike?Whatsizewouldyoulike?等問句以及回答來點菜。學習活動設計教師活動學生活動環(huán)節(jié)一：Activity1教師活動1PresentationLookatsomepicturesaboutfoodandvegetables.Askandanswer:What’syourfavoritefood/drink/vegetable?學生活動1Readaloudanddiscuss活動意圖說明：在師生有效交流中，拉近師生距離，了解學生學情，同時，激活學生過去的有關食物和蔬菜的相關知識，激發(fā)學生的興趣，為后面的聽力訓練、對話操練學習做好準備。環(huán)節(jié)二：Activity2教師活動2Presentation(Showsomepicturesoffoodonthebigscreen)Presentsomenewwordsandexpressionstothestudents.Studentslearnthenewwordsandexpressionsbythemselvesthem.Workon1a:Readthewordsontheleftandlookatthepicturesontheright.Writethelettersofthefoodsontheline.Thenchecktheanswer.學生活動2Discussandfinish1a活動意圖說明：通過單元主題圖片把學生帶入飯店點菜情景，形象直觀，激發(fā)學生興趣。環(huán)節(jié)三：Activity3教的活動3GameShowsomepicturesoffoodonthebigscreen.Letstudentsguesswhatfooditis.Studentstrytoguessthefoodandlearnthenewwords.學的活動3Askandanswer.活動意圖說明：通過游戲猜測，挑戰(zhàn)學生的記憶力，寓教于樂，激發(fā)學生興趣。環(huán)節(jié)四：Activity4教的活動4Listening1bBeforeListening讓學生明白1b的要求，觀察單元主題圖，先討論Special1,Special2,Special3的不同，確定在聽的過程中需要提取的關鍵信息，依次寫出妙觀的三種特色面條。WhilelisteningT:Inthefollowingconversation,onemanisorderingsomefood.Now,let’slistentothetape,andfindouttherightnoodlesthepersonorders.Playtherecordingforthestudentstolistenandchecktheanswer.Listenagainandreadafterit.學的活動4Askandanswer.Finish1b學的活動31.Ssobservetheimagesandunderstandthesituation.2.Sspletethequestionsandanswersusingpastfuturetense.活動意圖說明：聽前明確的關鍵信息，熟讀關鍵名詞，為聽力做好準備。聽力之前做好充分的準備，就可以降低聽力難度，提高聽力效果；通過聽的方式學習目標功能句，跟讀錄音，體會模仿語調中的”升調“和“降調”。環(huán)節(jié)五：Activity5教的活動5Pairwork:1cPresenttheconversationin1bonthebigscreenandaskstudentstoPracticeit.Maketheirownconversationsusingtheinformationofnoodlesinthepicture.Letsomepairsactouttheirconversations.學的活動5Askandanswer.活動意圖說明：學生對于聽力活動會感到困難，教師設計聽力教學使應滲透聽力技巧，增加聽前的活動可以使學生熟悉話題，激活背景知識，掃除聽力障礙，使聽的活動做到又的放矢。環(huán)節(jié)六：activity6教的活動：Pairwork2cPairwork觀看1a圖片，在老師的示范下，同伴之間進行對話練習。Groupwork.學的活動：Finishthetask.活動意圖說明：學生模仿例子進行類似的對話，利于鞏固目標語言，訓練學生的對話能力，模仿熟練的同學就會有創(chuàng)造新對話的能力和愿望，激發(fā)學生的學習動機和自我完善的欲望，啟發(fā)學生不斷學習的動力，讓優(yōu)秀的同學在創(chuàng)造和表現的實踐活動中發(fā)揮自己的綜合能力。環(huán)節(jié)七：activity7教的活動：Listening2a&2b&2cBeforelistening讓學生觀察，明確2a聽力活動的目的是聽食物名稱。讓血色和功能觀察，明確2b聽力活動的目的是聽面條的種類和尺寸大小。Whilelistening2aT:Nowlookatthepicturesontheright,listentotheconversationsandcheckthenamesofthefoodsyouhear.2bPlaytherecordingtwice.Thefirsttimestudentsjustlisten.Andthesecondtime,studentslistenandwritedownthewords.Checktheanswers.Listenagainandreadafterit.Pairwork2c學的活動：Finish2aFinish2bFinish2c活動意圖說明：語言學習的最終目的是為交際所用，語言的輸出量是衡量語言學習效果的主要指標之一。環(huán)節(jié)八：activity8教的活動：RoleplayAskstudentstoReadtheconversationin2dandfindtheanswertothisquestionChecktheanswerwiththestudents.Studentsworkwiththeirpartnersandroleplaytheconversation.Languagepoints.學的活動：Finish2d活動意圖說明：帶著問題閱讀，能夠提高閱讀效率，了解短文大意，在用中學在學中用的學習語言的基本方法之一，角色扮演進行對話，能夠加深學生對訂餐或叫外賣的理解。板書設計Unit10I’dlikesomenoodles.SectionA1a2dWhatwouldyoulike？Whatkindofnoodleswouldyoulike?Whatsizewouldyoulike?分層作業(yè)設計基礎鞏固：跟讀1b,2a和2b錄音材料，熟練掌握目標句型。設計意圖