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自編加法應(yīng)用題活動目標1、學(xué)習(xí)用描述和模仿的方法編5以內(nèi)的加法應(yīng)用題。2、初步獲得編加法應(yīng)用題的感性經(jīng)驗。草地上原來有幾只兔子?又來了幾只兔子草地上原來有2只兔子,又來了3只兔子

用加法來計算,應(yīng)該問一個什么問題?

草地上一共有幾只兔子?列式為:3+2=5情景一:要讓幼兒明白:這幾幅圖講了一件什么事情?有哪兩個已知數(shù)?最后提了一個什么問題?

草地、兔子是非常接近幼兒的生活,很容易激發(fā)幼兒的思維興趣,引起他們的聯(lián)想。這樣幼兒的思維閘門也就打開了。接著把“原來有2只兔子。又來了3只兔子”這樣一個數(shù)量關(guān)系,寓于結(jié)構(gòu),容于情節(jié)中,讓幼兒在潛移默化中理解道理。情景二:草地上原來有4只蝴蝶,又飛來了2只蝴蝶。請編一道加法應(yīng)用題?

問:一共有幾只蝴蝶?列式為:4+2=6請幼兒把題目跟念一遍:草地上原來有4只蝴蝶,又飛來了2只蝴蝶,河邊一共有飛來幾只蝴蝶?提問幼兒:“原來有幾只”,“又來幾只”“一共有幾只”等概念。分析:在讀題時,教師口齒要清楚,速度要適中,先進行初讀,使幼兒對題目形成一個總的初步的印像,能說出題目說了一件什么事;其次,再進行強化,使幼兒在頭腦中把題目劃分為幾個部分,分別理解它們,能說出題中告訴了什么,要求什么,突出主要信息;最后使幼兒能把信息綜合起來,在頭腦中把題目的各部分聯(lián)結(jié)起來,形成一個整體。

4+3=7

43232+3=5探險去嘍︸?︸?:︸?︸

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