數(shù)學(xué)三年級上教案

題目：《信息技術(shù)環(huán)境下，小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)模式的研究》

一、概念的界定：

信息技術(shù)、信息技術(shù)環(huán)境、生活化

信息技術(shù)：IT是InternationTechnology的縮寫,意為"信息技術(shù)"。

信息技術(shù)是關(guān)于信息的產(chǎn)生、發(fā)送、傳輸、接收、變換、識別、控制等

應(yīng)用技術(shù)的總稱，是在信息科學(xué)的基本原理和方法的指導(dǎo)下擴(kuò)展人類信

息處理功能的技術(shù)。

信息技術(shù)環(huán)境：信息技術(shù)環(huán)境是指在教學(xué)中，把信息技術(shù)與課程通過人

——機(jī)（網(wǎng)）——人互動的方式有機(jī)的融合為一個整體，使之不僅成為

教學(xué)的方法和手段，又可成為學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使其實(shí)時傳輸視頻、音

頻和文字等多媒體信息的功能，在課堂上發(fā)揮作用。信息技術(shù)環(huán)境與學(xué)

科進(jìn)行整合，不僅可以使教師教的輕松、高效，而且可以使學(xué)生學(xué)得愉

快、優(yōu)質(zhì)。

生活化：“生活化”是將抽象的數(shù)學(xué)對象在現(xiàn)實(shí)生活中具體化，實(shí)現(xiàn)數(shù)

學(xué)向生活的回歸。強(qiáng)調(diào)將數(shù)學(xué)對象化為現(xiàn)實(shí)原則，體現(xiàn)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活

中的應(yīng)用。生活中處處都充滿了數(shù)學(xué)，小學(xué)數(shù)學(xué)知識源于生活而最終服

務(wù)于生活，熟悉的生活情境，更容易引發(fā)學(xué)生的積極性，在教學(xué)中引導(dǎo)

學(xué)生尋找生活中的數(shù)學(xué)問題，既可以積累數(shù)學(xué)知識，更是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)興趣的最佳途徑。

二、課題基本情況說明：

課題類別：教師課題

立項(xiàng)單位：懷柔區(qū)渤海鎮(zhèn)中心小學(xué)

經(jīng)費(fèi)類別：自籌經(jīng)費(fèi)

課題負(fù)責(zé)人：姚長滿

課題組成員：

王立國、黃永起、郭林燕、楊郁、劉軍、王飛、李秀梅、柴艷青、魏

華、李建鋒、沈海燕、付祖潔

三、問題的提出

新課標(biāo)中十分強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，提出“數(shù)學(xué)是人們生活、勞

動和學(xué)習(xí)必不可少的工具，能幫助人們處理數(shù)據(jù)、進(jìn)行計算、推理和證

明。”通過教學(xué)使學(xué)生“認(rèn)識到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)涵著大量的數(shù)學(xué)信息，數(shù)

學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界中有著廣泛的應(yīng)用，面對實(shí)際問題時，能主動嘗試從數(shù)學(xué)

角度運(yùn)用所學(xué)的知識、方法尋找解決問題的策略；面對新的知識時，能

主動尋找真實(shí)的背景，并探索其應(yīng)用價值”。熟悉的生活情境，更容

易引發(fā)學(xué)生的積極性，使他們從容不迫地探索新知。兒童的生活是豐富

多彩的，他們的情感體驗(yàn)也是多元的，多層次的。在課堂教學(xué)中，教師

應(yīng)該充分利用這一資源，要善于挖掘數(shù)學(xué)內(nèi)容中的生活情景，力求喚起

學(xué)生的情感，并促使轉(zhuǎn)化為學(xué)生情感體驗(yàn)的動力。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，

必須利用生活資源，讓數(shù)學(xué)課“生活化”，也就是說從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)

和已有的知識背景出發(fā)，聯(lián)系生活學(xué)數(shù)學(xué)，把生活問題數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)問

題生活化。

對于小學(xué)數(shù)學(xué)生活化的研究，已經(jīng)有許多人進(jìn)行了研究，而且取得了很

多可喜的成績。但是，在信息技術(shù)環(huán)境下對小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的研究,

還不是很充分，因此，我將以此為突破點(diǎn)，進(jìn)行研究，找到最優(yōu)的教與

學(xué)的教學(xué)模式。

四、文獻(xiàn)綜述：

為了對此課題進(jìn)行深入的研究，我對相關(guān)的文獻(xiàn)進(jìn)行了搜集與整理，旨

在借鑒。現(xiàn)將理論價值和實(shí)踐價值的文獻(xiàn)綜述如下：

（一）、關(guān)于理論價值的論證：

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學(xué)的教育價值、目標(biāo)、

內(nèi)容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響。數(shù)學(xué)課程的設(shè)計與實(shí)施應(yīng)重

視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，特別要充分考慮計算器、計算機(jī)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容

和方式的影響，大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信

息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力的工具，致力于改變學(xué)生

的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)

活動中去。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，課程內(nèi)容應(yīng)貼近學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活，不斷溝

通生活中的數(shù)學(xué)與教科書上的數(shù)學(xué)的聯(lián)系，使生活與數(shù)學(xué)融為一體。并

明確指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷

將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型，并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程?！?/p>

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要重視從學(xué)生的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和已有的知識

中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)”。在傳統(tǒng)的教學(xué)中教師往往只重視數(shù)學(xué)知識的

教學(xué)，而忽視了數(shù)學(xué)知識與學(xué)生實(shí)際生活的聯(lián)系，從而造成了知識學(xué)習(xí)

和知識應(yīng)用的脫節(jié)，導(dǎo)致了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力水平低下，不能充

分感受到數(shù)學(xué)的趣味，直接影響了學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)。

華羅庚曾經(jīng)說過，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生枯燥乏味、神秘難懂的印象的主要原因就

是脫離實(shí)際。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出“數(shù)學(xué)要貼進(jìn)生活”、“數(shù)學(xué)問題生活化”，

事實(shí)上，學(xué)生也更容易理解和掌握他們有一定生活基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識，并

且對此更感興趣。

（二）、關(guān)于實(shí)踐價值的論證：

壯國琴認(rèn)為：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料的選擇應(yīng)注意聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，注重實(shí)效

性。我們可以利用信息資源豐富、時效性強(qiáng)的特點(diǎn)，將信息技術(shù)與小學(xué)

數(shù)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容有機(jī)整合，充分利用各種信息資源，引入時代活水，與

小數(shù)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富多彩，更具有時

代氣息、更貼近生活和現(xiàn)代科技；同時也可使教師拓展知識視野，改變

傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，使教材“活”起來，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更貼進(jìn)生活。

黃瓊認(rèn)為：根據(jù)現(xiàn)有小學(xué)數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，挖掘

生活素材，使學(xué)生有更多機(jī)會從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)

學(xué)，體會到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅

力。在實(shí)施過程中，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是課堂與現(xiàn)實(shí)生活中架起的一座橋梁，利

用信息資源豐富、實(shí)效性強(qiáng)的特點(diǎn)，將信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容有

機(jī)整合，充分利用各種信息資源，引入時代活水；同時也可使教師拓展

視野，改變傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，使教材“活”起來，從而使“將生活

搬入課堂”真正成為可能。

劉健認(rèn)為：

1.樹立大課堂觀念。使課堂教學(xué)向前延伸、向后延續(xù)、向課外拓展，

豐富課堂教學(xué)內(nèi)涵，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率，課后，開展一系列小課題研

究，讓學(xué)生寫數(shù)學(xué)小日記、小論文等，提高學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力。

2.從生活中來。數(shù)學(xué)來源于生活，生活中到處有數(shù)學(xué)，在教學(xué)中教師

要靈活處理教材，聯(lián)系生活實(shí)際，吸收并引進(jìn)于現(xiàn)代生產(chǎn)、生活、科技

等密切相關(guān)的具有時代性、地方性的數(shù)學(xué)信息資料，充實(shí)到課堂中去。

同時引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、理解數(shù)學(xué)問題和感受數(shù)學(xué)問

題。3.到生活中去。數(shù)學(xué)知識來源于生活，更要回到生活中去，課外

活動對于知識的掌握，理解和熟練運(yùn)用起作重要的作用，任何知識只有

親身體驗(yàn),這樣才能提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感,

促使學(xué)生創(chuàng)新意識與實(shí)踐能力等發(fā)展性目標(biāo)的達(dá)成，促進(jìn)學(xué)生的主動發(fā)

展，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。

傅孫森認(rèn)為：寓數(shù)學(xué)知識教學(xué)于游戲活動和故事情境中，學(xué)生在玩

中學(xué)，學(xué)中玩，學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得愉快，學(xué)得輕松、學(xué)得主動、學(xué)得

深。

樊德國認(rèn)為：數(shù)學(xué)是研究空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué)，數(shù)學(xué)能夠處

理數(shù)據(jù)和信息，進(jìn)行計算和推理，可以提供自然現(xiàn)象、科學(xué)技術(shù)和社會

系統(tǒng)的數(shù)學(xué)模型。它是學(xué)習(xí)和研究現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)；它在培養(yǎng)和提

高思維能力方面發(fā)揮著特有的作用；它的內(nèi)容、思想、方法和語言已成

為現(xiàn)代文化的重要組成部分。信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合主要有以下幾方

面的功能。1、信息技術(shù)可以用于模擬情鏡，給數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)提供了可能。2、

信息技術(shù)方便地實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)對象的多重表示。3、信息技術(shù)融入數(shù)學(xué)教學(xué)

為學(xué)生進(jìn)一步展示數(shù)學(xué)知識的發(fā)生、發(fā)展過程，展現(xiàn)思維過程。4、信

息技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)歷代教育家夢寐以求的理想目標(biāo)一個別化教學(xué)。

五、研究的目的、意義和假設(shè)

研究的目的、意義：

此課題的研究，就是要讓學(xué)生“認(rèn)識到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)涵著大量的數(shù)學(xué)信

息，數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界中有著廣泛的應(yīng)用，面對實(shí)際問題時，能主動嘗試

從數(shù)學(xué)角度運(yùn)用所學(xué)的知識、方法尋找解決問題的策略；面對新的知識

時，能主動尋找真實(shí)的背景，并探索其應(yīng)用價值”；讓老師知道在數(shù)學(xué)

教學(xué)中，必須利用生活資源，利用信息技術(shù)手段在課堂上展示出來，從

而讓數(shù)學(xué)課“生活化”，也就是說從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識背景

出發(fā)，聯(lián)系生活學(xué)數(shù)學(xué)，把生活問題數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)問題生活化。通過這

一專題的研究，找到最優(yōu)的教育教學(xué)的方法。

研究假設(shè)：

通過探索在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，從生活中找到引發(fā)學(xué)生深思的數(shù)學(xué)問題，利用

各種媒體，師生互動，生生互動，共同利用各種手段探求答案，形成“引

入生活，信息展示——大膽猜想，合作研究——反饋交流，效果評價一

一建構(gòu)運(yùn)用，體驗(yàn)成功”的教學(xué)模式。就可以使學(xué)生的探求欲望增強(qiáng)，

讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得到不同的發(fā)展，樹立學(xué)習(xí)的自信心。

六、研究內(nèi)容、范圍：

研究內(nèi)容：

1、在教學(xué)過程中，運(yùn)用信息技術(shù)，為學(xué)生提供生活化的學(xué)習(xí)資源，營

造生活化的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在信息技術(shù)作用下的生活環(huán)境中進(jìn)行有效

地學(xué)習(xí)。

2、發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，優(yōu)化教學(xué)過程，構(gòu)建以信息技術(shù)為載體的生活

化的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式，從而把生活問題數(shù)學(xué)化，把數(shù)學(xué)問題生活化。

3、運(yùn)用信息技術(shù)，將數(shù)學(xué)知識生活化。（1）開發(fā)編制一些符合新課程

標(biāo)準(zhǔn)，有助于學(xué)生主動參與、思考、探索的教學(xué)軟件和學(xué)習(xí)軟件。（2）

依托我校日益完善的數(shù)學(xué)學(xué)科網(wǎng)站進(jìn)行研究。

研究范圍：

學(xué)校：懷柔區(qū)渤海鎮(zhèn)中心小學(xué)

班級：一至六年級

七、研究方法

本課題研究主要采取“經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法”，結(jié)合采用“觀察法”、“調(diào)查法”。

八、研究步驟

第一階段，設(shè)計方案和準(zhǔn)備研究階段（2005年9月——2006年1

月）。主要工作：（1）成立課題領(lǐng)導(dǎo)小組和研究小組，制定研究方案

和實(shí)施計劃；（2）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想，培訓(xùn)骨干；（3）進(jìn)行調(diào)

查研究，著手建立運(yùn)行機(jī)制；（4）向區(qū)課題研究指導(dǎo)小組申報立項(xiàng)。

第二階段，探索研究階段（2006年3月——2008年7月）。主要工作:

（1）進(jìn)一步做好教師的培訓(xùn)工作，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，落實(shí)研究計劃；（2）

深入研究多媒體與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整合的結(jié)構(gòu)、方法、規(guī)律等；（3）開

發(fā)編制具有通用性的數(shù)學(xué)教學(xué)軟件和學(xué)習(xí)軟件；（4）組織對各研究人

員的檢查和指導(dǎo)，做好總結(jié)和交流工作，研究和解決課題研究中出現(xiàn)的

問題和困難；（5）收集并評選優(yōu)秀課例、多媒體教學(xué)軟件，并向上級

有關(guān)部門推薦。

第三階段，總結(jié)提高和研究成果申報（2008年7月——2008年9月）。

主要工作：（1）收集整理研究資料和研究總結(jié)，研究論文；（2）召開

課題總結(jié)會；（3）課題組全面總結(jié)，撰寫“課題研究報告”；（4）邀

請有關(guān)專家對課題組考察論證；（5）全面總結(jié)，撰寫結(jié)題報告及申報

課題研究成果評審，做好進(jìn)一步深入研究的準(zhǔn)備。

研究措施：

1、加強(qiáng)此課題研究的領(lǐng)導(dǎo)，成立課題小組，保證此課題研究的順利進(jìn)

行。

課題小組組長：李雪峰

成員：黃永起、沈海燕、趙東紅、李秀梅

2、課題組成員一至兩個月進(jìn)行一次研討，及時總結(jié)研究中的經(jīng)驗(yàn)和問

題，通過總結(jié)研討，不斷完善研究成果。

3、為教師提供研究的平臺，進(jìn)行形式多樣的課題研究課觀摩研討活動。

4、要求教師在課題實(shí)施的過程中，及時總結(jié)相應(yīng)的指導(dǎo)策略和方法，

加強(qiáng)個案的研究。

九、經(jīng)費(fèi)安排：

自籌經(jīng)費(fèi)

十、結(jié)題時間及成果形式

此課題研究計劃2008年9月結(jié)題。

成果形式：研究報告；教師論文；案例；專題論文集。

十一、參考文獻(xiàn)

南縣南洲實(shí)驗(yàn)小學(xué)課題組：多媒體技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整合課題研究方

案www.baidu.com

黃瓊：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，小學(xué)低年級數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的探索www.baidu.com

2005-7-20

劉健：例談數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化/200503/ca669368.htm

壯國琴：淺談信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)的整合

傅孫森：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生活化例談www.chinaschool,org

樊德國：淺談信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合

ycy.com.cn/xxjs/11.asp?js=1614

本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

渤小三（1）班

共18男9女9

特殊生1人孫榮炎

思想情況

々立大部分同學(xué)思想積極要求進(jìn)步上進(jìn)心強(qiáng)，能夠積極主動地為班集體做一些力

所能及的事。也有個別同學(xué)缺少對班集體的關(guān)心，集體榮譽(yù)感較弱。多數(shù)學(xué)生愿

意幫助別人。

學(xué)習(xí)情況

從整體來看,班級中學(xué)習(xí)氣氛比較濃厚,大部分學(xué)生思維活躍課上積極回答問題,

個別學(xué)生課上沒有良好的聽講習(xí)慣，經(jīng)常做小動作控制不住自己。還有個別同學(xué)

對學(xué)習(xí)缺少主動性，基礎(chǔ)知識掌握的不牢，對學(xué)習(xí)興趣不濃，不愛完成作業(yè)，不

會聽講，不愛回答問題，成績較差。

采取措施

針對思想多開展有意義的集體活動，增強(qiáng)集體意識，加強(qiáng)集體的凝聚力。深入

到學(xué)生中去力爭了解每一位學(xué)生的個性，對其進(jìn)行引導(dǎo)。

針對學(xué)習(xí)

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課嚴(yán)格要求，和各科教師配合，實(shí)現(xiàn)多渠道…

起抓，與班級評比掛鉤，促進(jìn)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。

2、應(yīng)用多種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加緊對后進(jìn)學(xué)生的管理和督促。

3、加大考試力度，使學(xué)生引起對學(xué)習(xí)的重視。

4、與家長建立切實(shí)的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)家校統(tǒng)一，促進(jìn)學(xué)習(xí)成績的提高。

針對學(xué)困生

1、不歧視他們，多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時表揚(yáng)。

2、多方面激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，盡量使他們能跟上大部隊。

3、家庭學(xué)校結(jié)合教育。

4、多花時間，多花力氣。

奮斗目標(biāo)

1、轉(zhuǎn)化學(xué)困生孫榮炎

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)

語文、數(shù)學(xué)盡量保持原成績，希望再有所提高。

具體措施：

1、在備課的時候考慮學(xué)困生。上課的時候多關(guān)注學(xué)困生。

2、與家長聯(lián)系勤，分析學(xué)生一周表現(xiàn)，優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)，改進(jìn)的地方。

3、作業(yè)盯緊。爭取當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天完成。完不成，通知家長，及時盯住。

4、設(shè)定每周重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)困生的哪方面。

全冊備課

對課標(biāo)的理解：

數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，數(shù)

學(xué)應(yīng)是學(xué)生生活、勞動和學(xué)習(xí)的工具,學(xué)生學(xué)到的數(shù)學(xué)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、

富有挑戰(zhàn)的，學(xué)習(xí)過程中人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同

的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理

解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識技能、數(shù)學(xué)的思想和方法獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn).數(shù)

學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間，學(xué)生之間交流互動與共同發(fā)展的過程。

教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動的組織者，引導(dǎo)者與合作者，教師要積極利用各種教學(xué)資源,

創(chuàng)造性的使用教材，設(shè)計適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過程，要關(guān)注學(xué)生的個體差異，使

每一個學(xué)生都有成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，要從

學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作交流的情境，讓

學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

在新課標(biāo)的指引下，我的數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，使學(xué)生在理解知識的同時，在思維能力、情感態(tài)度、價值

觀等方面得到進(jìn)步和發(fā)展，獲得成功的體驗(yàn)，早日從課改的瀚海中駛向成功的彼

岸。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識乘法的意義，掌握一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)以及一位

數(shù)乘兩位數(shù)（積在100以內(nèi)）的口算方法，能夠比較熟練地口算。

2、初步建立“倍”的概念，能夠解答“求一個數(shù)的幾倍是多少”的實(shí)際問題。

3、知道一位數(shù)乘兩三位數(shù)的算理，掌握一位數(shù)乘法筆算的方法，養(yǎng)成先審題的

良好習(xí)慣。

4、能夠比較熟練地口算商是整十、整百、整千數(shù)的一位數(shù)除法，回筆算一位數(shù)

除兩、三位數(shù)的除法3,初步學(xué)會一位數(shù)除法的估算，會用乘法驗(yàn)算除法，

利用倍的概念解決一些簡單的實(shí)際問題，初步認(rèn)識“整除”的一些基本概念。

5、能用一位數(shù)除法的有關(guān)知識描述現(xiàn)實(shí)世界中的一些簡單現(xiàn)象，能在教師的幫

助下，提出一些與一位數(shù)除法有關(guān)的實(shí)際問題，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的密

切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

6、進(jìn)一步掌握四則混合運(yùn)算的順序，會用拖式的方法計算兩步式題。

7、會用兩步計算解答一些簡單的實(shí)際問題，會正確使用小括號。（在解決問題時,

既可以分步列式，也可以列綜合算式。）

8、直觀認(rèn)識線段、直線和射線。

9、初步認(rèn)識角、直角，知道角各部分的名稱，會用尺子劃角，會比較角的大小。

10、認(rèn)識兩條直線互相垂直和互相平行的位置關(guān)系，會應(yīng)用平行和垂直對一些現(xiàn)

象做出解釋。

11、能把從不同方向看到的物體的形狀畫在方格紙上，培養(yǎng)觀察能力與分析綜合

能力。

12、認(rèn)識長度單位千米、分米和毫米，知道1千米、1分米和1毫米的實(shí)際長度,

并能運(yùn)用學(xué)過的長度單位測量物體的長度。

13、知道千米和米、米和分米、分米和厘米、厘米和毫米之間的進(jìn)率，會運(yùn)用千

米、米、分米、厘米和毫米之間的進(jìn)率進(jìn)行簡單的換算。

14、認(rèn)識長度單位在日常生活中的廣泛應(yīng)用，激發(fā)求知欲，養(yǎng)成認(rèn)真觀察、認(rèn)真

測量的好習(xí)慣。

15、通過收集、整理數(shù)據(jù)等活動，體會統(tǒng)計在實(shí)際生活中的作用。

16、認(rèn)識簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，能將收集、整理的數(shù)據(jù)用統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖

表示出來，能根據(jù)統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖回答一些簡單的問題或提出問題。能根據(jù)統(tǒng)計

表、統(tǒng)計圖提供的信息，進(jìn)行簡單的分析、判斷。

17、了解平均數(shù)的意義，會用平均數(shù)解決一些簡單的實(shí)際問題。進(jìn)一步體會事件

發(fā)生的不確定性，體會可能性的大小。

18、通過調(diào)查統(tǒng)計活動，了解本班同學(xué)課外閱讀情況，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)

實(shí)生活的聯(lián)系，提高學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計意識及解決實(shí)際問題的

能力。

19、通過活動中小組同學(xué)們的相互配合，培養(yǎng)學(xué)生的群體意識及合作意識。

20、知道一日是24時，會用24時記時法表示時間，會計算簡單的經(jīng)過時間，培

養(yǎng)學(xué)生的時間觀念，養(yǎng)成遵守時間的習(xí)慣，珍惜時間。

21、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生對本學(xué)期的知識進(jìn)行系統(tǒng)歸納、整理，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生

活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識，使學(xué)生掌握本學(xué)期的基礎(chǔ)知識，提高計

算能力及靈活運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、掌握一位數(shù)乘兩三位數(shù)的筆算方法。

周次單元教學(xué)內(nèi)容

2、學(xué)習(xí)一位數(shù)除法的筆算方法。

3、掌握兩步式題的運(yùn)算順序和脫式計算的方法，掌握用兩步計算解決實(shí)際問題

的思路和方法。

4、建立1千米、1分米、1毫米的長度觀念，熟記所學(xué)過的長度單位之間的進(jìn)率,

并進(jìn)行初步的應(yīng)用。

5、能根據(jù)統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖提供的信息，進(jìn)行簡單的分析、判斷。

6、一日是24時，會用24時計時法表示時間。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、因數(shù)中間、末尾有0的乘法。

2、一位數(shù)除法的豎式。

3、有一個已知條件要用兩次的實(shí)際問題。

4、建立1千米的長度觀念。

5、會用平均數(shù)解決一些簡單的實(shí)際問題。

6、把日常生活和時間聯(lián)系在一起，逐步養(yǎng)成時間觀念。

教學(xué)進(jìn)度表

第一周口算乘法

第二周筆算乘法

乘法

第三周筆算乘法、估算、因數(shù)中間有和末尾有0的乘法

第四周因數(shù)中間有和末尾有0的乘法、數(shù)學(xué)萬花筒、整理與復(fù)習(xí)

第五周十一假

第六周一位數(shù)的口算除法、一位數(shù)的筆算除法（九月月考）

第七周除法一位數(shù)的筆算除法

第八周噸的認(rèn)識一位數(shù)的筆算除法、一位數(shù)除法估算

探索規(guī)律、整理與復(fù)習(xí)

第九周

噸的認(rèn)識、噸與千克之間的進(jìn)率與換算

脫式計算兩步式題

第十周

已知兩個條件，需要用兩步解答的實(shí)際問題

第十一需要先算加減法，再算乘除法的兩步實(shí)際問題

實(shí)際問題

周逆推思路解決問題（期中考試）

第十二差額等分、整理與復(fù)習(xí)

周

千米、分米千米的認(rèn)識、分米和毫米的認(rèn)識（2課時）

第十三和認(rèn)識角

周毫米的認(rèn)

第十四認(rèn)識長方形和正方形、長方形和正方形的周長

周空間與圖

第十五形觀察物體、探索規(guī)律、整理與復(fù)習(xí)（十月月考一）

周

實(shí)踐活動1實(shí)踐活動1、

第十六

24時記時認(rèn)識24時記時法、計算簡單的經(jīng)過時間

周

法

第十七統(tǒng)計和可統(tǒng)計初步知識、可能性

周能性實(shí)踐活動2

實(shí)踐活動2

第十八復(fù)習(xí)

周期末考試

總復(fù)習(xí)

至學(xué)期

末

本學(xué)期學(xué)生成績目標(biāo):

學(xué)期優(yōu)秀率達(dá)標(biāo)率

上學(xué)期

本學(xué)期

第一單元乘法

單元體現(xiàn)新課表的思想：

1.培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、歸納得出新知識，讓學(xué)生深切感受到數(shù)學(xué)知識層層

遞進(jìn)的特點(diǎn)。

2.初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果，感受數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)際的緊

密聯(lián)系，使計算算理生活化。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識乘法的意義，掌握一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)以及一位

數(shù)乘兩位數(shù)（積在100以內(nèi)）的口算方法，能夠比較熟練地口算。

2.步建立“倍”的概念，能夠解答“求一個數(shù)的幾倍是多少”的實(shí)際問題。

3.知道一位數(shù)乘兩三位數(shù)的算理，掌握一位數(shù)乘法筆算的方法，養(yǎng)成先審題

的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握一位數(shù)乘兩三位數(shù)的筆算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

因數(shù)中間、末尾有0的乘法。

第一課時：

2007.9.2

教學(xué)設(shè)計：

本節(jié)課講解的重點(diǎn)和難點(diǎn)是理解一位數(shù)乘整十、整百數(shù)不進(jìn)位的口算乘法的

算理。其實(shí)，一位數(shù)乘整十、整百數(shù)不進(jìn)位的口算乘法與一位數(shù)乘一位數(shù)的乘法

都是幾個幾相乘，只不過計數(shù)單位變了，成了現(xiàn)在的幾個十（百）相乘。所以，

這節(jié)課先通過人民幣直觀感受兒十的計算，在通過各種直觀圖形體會兒個十的乘

法計算，深切體會幾個十的乘法算理后，推想幾個百，幾個千……的算理。最后,

使學(xué)生能結(jié)合乘法口訣熟練的進(jìn)行乘法與加法算式的口算練習(xí)鞏固學(xué)習(xí)成果。培

養(yǎng)學(xué)生通過觀察、歸納得出新知識，讓學(xué)生深切感受到數(shù)學(xué)知識層層遞進(jìn)的特點(diǎn),

學(xué)習(xí)應(yīng)用已有的知識解決新問題的學(xué)習(xí)理念。

教學(xué)目標(biāo):

鞏固乘法運(yùn)算的意義，理解一位數(shù)乘整十、整百數(shù)不進(jìn)位的口算乘法的算理,

讓學(xué)生以舊代新自主學(xué)習(xí)新知識，能結(jié)合乘法口訣熟練的進(jìn)行口算。培養(yǎng)學(xué)生通

過觀察、歸納得出新知識，讓學(xué)生深切感受到數(shù)學(xué)知識層層遞進(jìn)的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解一位數(shù)乘整十、整百數(shù)不進(jìn)位的口算乘法的算理。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入:

（-）實(shí)物投影：錢的計算。（整十、整百的加法）（特殊生）

1、20+20+20=6020X3=60（學(xué)困）

2、3+3+3=9---------?3X3=9

（學(xué)生觀察說理由）

（二）乘法口算練習(xí)（特殊生）

2X3=2X1=3X3=2X4二6X7=

5X3=3X9=7X7=6X8=3X6=

二、學(xué)習(xí)新知識

（一）商店里買生日蠟燭每盒20支，4盒共多少支?

仔細(xì)思考問題提出解決方法

方法一:用加法：20+20+20+20=80（本）

方法二：用乘法：20X4=80（本）

追問：5盒這樣的生日蠟燭有多少支？

（二）新學(xué)期發(fā)新書了，每包書10本，3包書一共多少本?

教師提出要求：仔細(xì)讀題，你能用你學(xué)過的方法解決嗎？

學(xué)生思考提出解決的辦法：

方法一：用加法：10+10+10=30（本）

方法二：用乘法：10義3=30（本）

（三）運(yùn)用學(xué)生提出的第二種方法解決老師花錢的問題嗎？

10X4=4020X350X130X340X2

（四）與前面一位數(shù)乘一位數(shù)比較有什么相同與不同？

不進(jìn)位乘法，一位數(shù)乘一位數(shù)的幾個一，一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的幾個十。

(五)設(shè)想一個數(shù)乘整百的數(shù)?

200X2100X5300X3400X2500X11000X2

2000X3

三、鞏固練習(xí):

(-)口算:

2X4=30X2=20X3=3X1=10X6=200X3=

50X1=300X3=40X2=3X3=20X4=4000X2=

(-)試一試2,你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?

P2Tl、T2

7.教師總結(jié):

四、布置作業(yè):3、4

板書:一位數(shù)乘整十、整百的數(shù)

2X3=620X3=60200X3=6001000

X2=2000

IX2=210X2=20100X2=200

3X3=930X3=90300X3=900

2X4=820X4=80200X4=800

流程圖:

課后小結(jié)：今天利用收伙食費(fèi)的錢進(jìn)行一位數(shù)與整十、整百數(shù)相乘的算理，學(xué)生

興趣高，理解好。學(xué)生能通過算式觀察出計算時可以先用乘法口訣計算，再補(bǔ)上

表示計數(shù)單位的“0”。學(xué)生理解算理之后，50X8、8X50、3000X2這些

較難的題型學(xué)生都能類推出所有一位數(shù)與整十整百數(shù)相乘的算理。教師一句你們

能用剛學(xué)過的方法做很難的題，思維轉(zhuǎn)得夠快的。這一句表揚(yáng)使學(xué)生的成就感較

高，作業(yè)效果也很好，只是作業(yè)字跡、格式方面一半學(xué)生出現(xiàn)問題。

第二課時:

2007.9.3

教學(xué)目標(biāo)：理解一位數(shù)乘整十、整百數(shù)進(jìn)位的口算乘法的算理。結(jié)合練習(xí)找到

規(guī)律，進(jìn)行練習(xí)。激發(fā)學(xué)生探求計算規(guī)律，并運(yùn)用規(guī)律熟練計算的

意識。

教學(xué)重點(diǎn)：一位數(shù)乘整十、整百數(shù)如何進(jìn)位。

教學(xué)過程：

一.教師激情導(dǎo)入：

1X3=4X6=8X5=

10X3=4X60=8X50=

100X3=4X600=8X500=

試著計算，思考：從中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

找規(guī)律：出示三組題：2X3=（學(xué)困）20X3=200X3=（略）

師生找規(guī)律，利用規(guī)律進(jìn)行計算。

如：20X3=300X3=4000X3=

如：3X70=4X40=5X60=60X9=70X8=

二、整十、整百的數(shù)與一位數(shù)相乘，積怎樣變化？

三、練一練L發(fā)現(xiàn)了什么？

四、練一練2,又發(fā)現(xiàn)了什么？（一位數(shù)沒有固定的位置）

五、練一練4,8串要用多少個紙鶴？怎樣計算？

六、教師總結(jié)：

七、布置作業(yè)：練習(xí)冊

課后小結(jié)：學(xué)生對于找規(guī)律比較感興趣，能夠運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行熟練的計算。

第三課時:

2007.9.5

教學(xué)目標(biāo)：掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的口算方法以及筆算算法。讓學(xué)生通

過解決實(shí)際問題理解算理，即個位成績得個位，十位乘積得十位。讓數(shù)學(xué)問題實(shí)

際化，輔助算理的理解。讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識與實(shí)際緊密聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生不同的算法并掌握算法的關(guān)鍵。

教學(xué)過程：

一、教師激情導(dǎo)入：小明和3位同學(xué)去游樂園玩，每張門票12元，請問：他們

共需要多少元？

二、教師提出要求：仔細(xì)讀題，你能用你學(xué)過的方法解決嗎？

三、學(xué)生思考提出解決的辦法：

方法一：小明的12元+三位同學(xué)每人的12元；

方法二：四位同學(xué)每人12元連加；

方法三：用乘法解決：12X4；

四、教師針對學(xué)生提出的第三種方法解決運(yùn)算問題。

五、說說你是怎么想的？（學(xué)生理解到2元乘4得8元，10元乘4得40元。）

六、教師總結(jié)兩種方法：從高位乘起，最后把兩次的乘得的積加起來。從個位乘

起，用因數(shù)依次去乘另一個因數(shù)每一位上的數(shù)；哪一位上乘得的積滿幾十就向前

一位進(jìn)兒。

七、出示練習(xí)：

23X3=2X41=

32X3=43X2=

八、師生共同總結(jié)一位數(shù)乘兩位數(shù)的算法。

九、作業(yè)：課堂作業(yè)：P6：Tl,T2

家庭作業(yè)：P6：T3,T4（選做）

課后小結(jié)：學(xué)生口算方法直接就會，由小老師講解就可以，與筆算方法相同，相

應(yīng)學(xué)習(xí)就會了，學(xué)生板書后訂正書寫即可。學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識較強(qiáng)。

第四課時：

2007.9.8

教學(xué)目標(biāo)：掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的口算方法以及筆算算法。結(jié)合實(shí)際問

題的解決過程理解進(jìn)位的算理，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用舊知識自主學(xué)新知識的意識。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生不同的算法并掌握算法的關(guān)鍵。

教學(xué)過程：

一、教師激情導(dǎo)入：有一棟樓房，每層住12戶，有6層，這棟樓房一共有居民

多少戶？

二、教師提出要求：仔細(xì)讀題，你能用你學(xué)過的方法解決嗎？說說你是怎么想

的？

三、學(xué)生思考提出解決的辦法：列式：12X6=

方法一：6個2是12；6個10是60；合起來是72。

方法二：用豎式進(jìn)行計算。

四、教師針對學(xué)生提出的方法解決運(yùn)算問題。

五、教師總結(jié)方法：從個位乘起；乘得的積滿幾十，就向前一位進(jìn)幾。

六、出示練習(xí)：

26X3=17X5=

163X4=382X3=

七、師生共同總結(jié)一位數(shù)乘兩位數(shù)的算法。

八、作業(yè)：家庭作業(yè)：P7：T3,

課后反思、：學(xué)生通過實(shí)際問題的解決,很容易理解個位滿幾十向十位進(jìn)幾的算理。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)新知識的興趣較高。

第五課時：

2007.9.9

教學(xué)目標(biāo)：通過多樣計算題型的練習(xí)使學(xué)生熟練掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的

筆算算法。

教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握進(jìn)位的計算過程。

教學(xué)過程：

一、這節(jié)課我們--起做些練習(xí)，你愿意和老師一起來嗎？

二、卡片：2X9+6=7X4+3=6X9+8=

3X3+2=（學(xué)困）5X9+5=7X7+3=

三、出示改錯題

16143

X7X3

742129

四、出示計算題：（可以口述計算過程）

16X3=24X3=19X3=

18X5=70X5=300X5=

15X2=15X3=15X4=15X5=15X6=15X7=15X8=

25X2=25X3=25X4=25X5=

五、出示應(yīng)用題:

(-)王明看一本書，每天看26頁,8天看完，這本書有多少頁？

(~)學(xué)校組織同學(xué)外出參觀，租了6輛客車，每輛準(zhǔn)乘47人，最多可以乘坐多

少人？

六、你能很快算出來嗎？

(1)12+12+12+12+12

(2)9+9+9+9+.....+9(123個)

七、教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，利用不同的題型對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。

讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際問題，談?wù)劜⒔鉀Q。

課后小結(jié)：學(xué)生口算體的競爭意識較強(qiáng)，練習(xí)效果較好。

第六課時：

2007.9.10

教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體的情境，培養(yǎng)學(xué)生估算的意識和能力。通過練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)

真書寫的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握估算的方法，逐步養(yǎng)成估算的意識。

教學(xué)過程：

一、口算：

2X40=5X30=100X6=20X4=50X3=7X200(學(xué)困)

二、師激情導(dǎo)入：老師給你們提出問題，你能最快的速度告訴我大約有多少嗎？

出示例題：我們賣栗子每袋98斤，我們賣了3袋，你能估計一下我們

大約賣了多少斤？

三、教師提出要求：

教師指導(dǎo)學(xué)生分析，指導(dǎo)怎樣估算，結(jié)合實(shí)際問題。

仔細(xì)讀題，說說你是怎么想的？

學(xué)生思考提出解決的辦法：把98看成100,3個100就是300,大約

是300斤。

四、計算出你到底買多少斤？

五、美麗的金秋，秋高氣爽，我們要去秋游了，王老師帶著74位小朋友秋游，

科技館的門票成人12元，學(xué)生8元，大約要多少元？誰愿意試著估一估？

(-)教師和學(xué)生們一起總結(jié)估算的方法。

(-)師舉例，學(xué)生舉例有關(guān)實(shí)際生活中的估算問題。

六、估算下列算式得數(shù)分別接近哪個整百數(shù)。

38X269X7111X352X687X541X4

七、練習(xí)有多余條件的開放題。

（一）理解題意

（-）要有一定的解題策略。

（三）教師給出3個問題，要求學(xué)生解決

（四）教師個別指導(dǎo)。

（五）學(xué)生有合作，有探究

（分組進(jìn)行，教師給學(xué)生一個空間，自主學(xué)習(xí)）

（六）學(xué)生匯報。

布置作業(yè)：練習(xí)一的、、

345O

實(shí)踐作業(yè)，用估算方法解決自己身邊的數(shù)學(xué)問題。

板書：估算

我們賣栗子每袋組斤，我們賣了3袋，你能估計一下我們大約賣了多

少斤？

100

每份數(shù)X份數(shù)=總數(shù)

課后反思：學(xué)生利用估算的興趣較高，體會到了估算在實(shí)際中的廣泛應(yīng)用，估算

能力多數(shù)有所提高。

第七課時：

2007.9.12

教學(xué)目標(biāo)：通過現(xiàn)實(shí)生活中一些簡單的實(shí)際問題，使學(xué)生知道0乘任何數(shù)都得0。

教學(xué)重點(diǎn)：0與其他數(shù)相乘的意義。

教具：教學(xué)課件

教學(xué)過程：

一、我們一起來分桃子，你愿意和老師一起來嗎？

（-）看課件演示：

1、三盤三個桃子，列加法和乘法算式。

2、三個空盤共有多少個桃子？列加法和乘法算式。

3、五個空盤共有多少個桃子？列加法和乘法算式。

4、3X0=00X3=05X0=00X5=0（學(xué)困）

5、擴(kuò)展：

7X0=15X0=100X0=10000X0=

6、小結(jié)：0與任何數(shù)相乘都得0。

（-）練習(xí)：（說出理由）

2X0=2+0=4X0=0X4=

0X70=0X60=60X0=70+0=

四、教師激情導(dǎo)入：我每分鐘能打字102個，那我4分鐘能打幾個字？

教師提出要求：仔細(xì)讀題，你能用你學(xué)過的方法解決嗎？說說你是怎么想的？

學(xué)生思考提出解決的辦法：102X4=

教師指導(dǎo)學(xué)生先分析，再用豎式進(jìn)行計算。

五、教師總結(jié)方法：

六、出示練習(xí)：

206X3=107X5=

103X4=302X3=

七、師生共同總結(jié)因數(shù)中間有0的一位數(shù)乘法的計算方法。

八、布置作業(yè)：1、練習(xí)三1、2題。2、練習(xí)冊練習(xí)三。

板書：因數(shù)中間有0的一位數(shù)乘法的計算方法

我每分鐘能打字102個，那我4分鐘能打幾個字？

102X4=408（個）

答：4分鐘能打408個字。

第八課時：

2007.9.15

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)因數(shù)末尾有0的一位數(shù)乘法的計算方法，通過解決實(shí)際問題的計

算過程，讓學(xué)生形成擇優(yōu)計算方法的意識。

教學(xué)重點(diǎn)：因數(shù)末尾有0應(yīng)該怎么計算？

教學(xué)過程：

一、素質(zhì)練習(xí)：

22X415X489X0200X4102X2206X3

二、師激情導(dǎo)入：102X2206X3因數(shù)中間有0的乘法，今天我們一起來探討

因數(shù)末尾有0的乘法。

三、學(xué)習(xí)例題：我們?nèi)ゴ蚝颂颐看?20斤，我們打了6袋，一共打了多少斤？（學(xué)

困）

四、教師提出要求：仔細(xì)讀題，你能用你學(xué)過的方法解決嗎？說說你是怎么想

的？

學(xué)生思考提出解決的辦法：120義6=

你是怎樣進(jìn)行計算的？

教師指導(dǎo)學(xué)生先分析，再進(jìn)行計算（100X6+20X6；把120看作12計算：12X

6=72,72個10就是480。）。

五、教師總結(jié)方法：（兩種）

六、出示練習(xí)：（板演）

510X3=860X5=270X3=

七、總結(jié)因數(shù)末尾有0的一位數(shù)乘法的計算方法。

八、比一比：340X3=570X5=750X4=380X3=

九、小明閱讀一篇課文，平均每分鐘讀170個字，8分鐘讀多少字？（展示、交

流）

作業(yè)：練一練1題

板書：因數(shù)末尾有0的一位數(shù)乘法的計算

我們?nèi)ゴ蚝颂颐看?20斤，我們打了6袋，一共打了多少斤？

120X6=720（斤）

120120

X6X6

720720

第八課時2007.9.16

教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)因數(shù)中間有0和末尾有0的一位數(shù)乘法的計算方法。培養(yǎng)學(xué)生

細(xì)心計算的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：區(qū)分因數(shù)中間有0和末尾有0的一位數(shù)乘法，培養(yǎng)學(xué)生的辨析能力。

教學(xué)過程：

一、板演：

340X3=506X5=703X4=380X3=

（讓學(xué)生檢查并發(fā)現(xiàn)問題，師生共同找規(guī)律。）

二、看表格計算：P16練一練：T3

三、應(yīng)用題：小剛沿著操場跑步，一圈450米，他跑了3圈，一共跑了多少米？

指導(dǎo)學(xué)生分析應(yīng)用題，列式計算，可以用多種方法計算。

四、一次吊裝鋼筋860千克，5次吊裝鋼筋多少千克？（學(xué)困）

學(xué)生自己分析，小組合作，交流，教師指導(dǎo)。

五、買6臺電視機(jī)，每臺3500元，一共需要多少錢？

六、天津到濟(jì)南360千米，我每月往返2次。一共行駛多少千米?

七、作業(yè)：略

第九課時2007.9.21

教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)因數(shù)中間或末尾有0的乘法和應(yīng)用所學(xué)的乘法計算現(xiàn)實(shí)生活中的

實(shí)際問題。

教學(xué)重點(diǎn)：現(xiàn)實(shí)生活與數(shù)學(xué)問題的聯(lián)系。

教學(xué)過程：

一、口算下面各題

30X3=600X2=2000X8=1000X7=

要求：利用所學(xué)知識，進(jìn)行計算，一定要驗(yàn)算。

二、奪紅旗

三、計算接力：

我們一起比賽好嗎？看誰算得又對又快。

四、有個小馬虎，做了兩道題都不對，你能幫他改正錯誤嗎？P16T7（學(xué)困）

五、出示二道應(yīng)用題：

（一）有柿子樹60棵，蘋果樹是柿子樹的2倍，蘋果樹有多少棵？兩種樹-共

有多少棵？

（二）奶奶去摘蘋果，每筐有24個，有6筐，摘了多少個？又摘了78個，一共

摘了多少個？

教師指導(dǎo)學(xué)生分析問題，解決問題。

六、作業(yè)、

第十課時：

搭配問題2007.9.23

一教學(xué)目標(biāo)

（一）聯(lián)系實(shí)際、通過搭配衣服，訓(xùn)練學(xué)生有序思考的能力。

（二）使學(xué)生初步學(xué)會解決最簡單、最基本的排列組合問題，并且進(jìn)一步體驗(yàn)解

決問題策略的多樣化。

（三）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和用數(shù)學(xué)方法解決問題的意識。

二教學(xué)重點(diǎn)

聯(lián)系實(shí)際、通過配菜，訓(xùn)練學(xué)生有序思考的能力。

三教學(xué)難點(diǎn)

初步學(xué)會解決最簡單、最基本的排列組合問題，并且進(jìn)一步體驗(yàn)解決問題策略的

多樣化。

四教具準(zhǔn)備

投影儀、

教學(xué)過程：

-、談話引入激發(fā)興趣

愛美之心，人皆有之。每逢節(jié)假日，我們都穿上自己喜歡的衣服，女孩子

更是把自己打扮的漂漂亮亮。穿衣服也有很深的學(xué)問呢。如果注意顏色，布料

的搭配合理，別人看起來就得體大方。搭配中有好多數(shù)學(xué)知識呢，今天我們就

學(xué)習(xí)搭配問題。

二、自主探究，合作學(xué)習(xí)新知

（-）學(xué)習(xí)新知

1、出示圖片：褲子與上衣

2、要求：每件上衣與褲子不能重復(fù)使用。學(xué)生思考（學(xué)困）

3、反饋交流

（二、）試一試：如果是3件上衣和3條褲子呢？怎么搭配？

1、要求：小組合作完成，一人負(fù)責(zé)紀(jì)錄。

2、交流

3比較不同的搭配方法

4、總結(jié)：按一定的順序，才能不重復(fù)、不遺漏

三、鞏固新知

（一）出示飲料圖片、鞏固搭配

（二）拓展：動手?jǐn)[一擺（數(shù)字卡片）

四、小結(jié)

五、作業(yè)：我是小廚師：冬瓜、白菜、肉丸子（一素一葷搭配）

板書：搭配問題

方法：一二....

總結(jié)：按一定的順序，才能不重復(fù)、不遺漏

第十一課時2007.9.25

教學(xué)目標(biāo)：通過乘法的練習(xí)，提高學(xué)生的計算能力。體會乘法在實(shí)際生活中的應(yīng)

用。

教學(xué)過程：

一、說說一單元我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會什么了？

二、直接寫出得數(shù)。

10X2=30X6=（學(xué)困）

200X2=500X6=

3000X2=800X6=

三、算一算，先估算后計算，再檢查。

405X8=289X4=213X6=

四、看誰算得又對又快。（卡片）

15X8244X2300X7104X5

五、算一算，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

六、應(yīng)用題：

1、P21T4

2、P21T5

第十二課時2007.9.27

教學(xué)內(nèi)容：整理與復(fù)習(xí)：鞏固各種實(shí)際問題的練習(xí)，提高學(xué)生的分析能力。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：一個沒有關(guān)緊的水龍頭1小時要浪費(fèi)掉4千克水，照這樣計算，一

天要浪費(fèi)多少千克水？（重點(diǎn)要讓學(xué)生體會到暗含的條件：一天）

提出要求：

教師結(jié)合實(shí)際問題指導(dǎo)學(xué)生分析。

仔細(xì)讀題，說說你是怎么想的？

學(xué)生思考提出解決的辦法：

教師評價：

二、出示實(shí)際問題：我和7朋友去吃麥當(dāng)勞，一份套餐24元，我要花多少元？

又用30元買了冰激凌，一共花了多少元？

小組合作，教師指導(dǎo)，匯報。（學(xué)困）

三、你能提出一些問題嗎？

四、出示練習(xí)：學(xué)生先分析，后計算，解答。

五、小結(jié)：

六、作業(yè)：家庭作業(yè)：P26T8

板書：應(yīng)用題練習(xí)

一個沒有關(guān)緊的水龍頭1小時要浪費(fèi)掉4千克水,

4X24=96（千克）

答：照這樣計算，一天要浪費(fèi)96千克水?

單元檢測

第二單元除法

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠比較熟練的口算商是整十、整百、整千數(shù)的一位數(shù)除法，會筆算一位數(shù)

除兩、三位數(shù)的除法，初步學(xué)會一位數(shù)除法的估算，會用乘法驗(yàn)算除法。

2、讓學(xué)生在具體的情境中進(jìn)行除法估算，會表達(dá)估算的思路，初步掌握估算的

書寫格式。

3、進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，能用所學(xué)知識

解決生活中的問題。

4、通過本單元的教學(xué)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、驗(yàn)算、書寫工整等良好的學(xué)習(xí)

習(xí)慣。通過計算題的練習(xí)與訓(xùn)練，磨練學(xué)生的意志，培養(yǎng)不怕困難，堅持到底的

意志品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)一位數(shù)除法的筆算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：一位數(shù)除法的豎式。

時間:15課時

第一課時

2007.10.6

除數(shù)是一位數(shù)的口算除法

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生理解一位數(shù)除整十、整百、整千的數(shù)及一位數(shù)除兩位數(shù)（被除數(shù)各位

上的數(shù)都能被整除）的算理。

2、讓學(xué)生通過以舊代新的方法理解整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的算理，使學(xué)生初步學(xué)會

口算除法的過程和方法，并能口算簡單的除數(shù)是一位數(shù)的除法。

3、使學(xué)生掌握除法算式的兩種讀法。

4、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)：理解口算思路，掌握口算方法、正確地進(jìn)行口算。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

（一）口算：（卡片）8?464-394-344-235+5244-645+9214-7

（二）口答：

1、80里有（）個十，400里有（）個百。

2、46里有（）個十和（）個一。

3、39里有（）個十和（）個一。

二、學(xué)習(xí)新知

（-）探求計算方法：

把40個乒乓球平均分給2個班，每班分多少個？

1、審題，理解題意。

2、運(yùn)用已有知識經(jīng)驗(yàn)分析列式。板書算式：404-2=

3、根據(jù)各自的不同情況選擇方法，說出計算結(jié)果，并說明自己的計算方法

4、讀法指導(dǎo)：40除以2等于20,或者2除40等于20。

（二）、試一試：

1、兩個小組一共要做400朵紙花。平均每個小組做多少朵花?

4004-2=（說算理，展示方法）

2、練一練：

90+3604-2804-460+370+7504-580?2

三、鞏固練習(xí)（口答）

（一）直接說結(jié)果：604-2804-4904-3

6004-28004-49004-3

60004-280004-490004-3

（二）口算

（三）比一比：投影

四、作業(yè)：數(shù)學(xué)訓(xùn)練

反思：學(xué)生通過乘法與除法的關(guān)系和平均分實(shí)物兩種方法理解算理很好，學(xué)生

主動性較高。

第二課時2007.10.7

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過看電腦演示分小棒的過程理解兒百兒十除以一位數(shù)，商是整十?dāng)?shù)的口算

算理，掌握口算的方法，并比較熟練的口算。

2、在解決問題的過程中體會化歸的思想。

重點(diǎn)：理解算理

難點(diǎn)：正確口算

教具：投影

過程：

一、復(fù)習(xí)（卡片）讀算式說得數(shù)

604-3804-4904-3

600+2800+29004-9

60004-380004-45004-5

二、學(xué)習(xí)新知

（-）出示小棒圖（投影）

（二）提出要求；把他們平均分成3份，你有幾種分法？

（三）學(xué)生操作

（四）匯報：

分法一：……

分法二：…….

（五）板書:列式：120+3=40

三、試一試

（一）把這些小棒平均分成4份，每份是多少根？（同桌交流）

（二）板書：420+6=36004-9=

四、鞏固練習(xí)：

（一）投影：2404-8=35004-5=1804-3=

63004-9=5604-7=16004-4=

（二）應(yīng)用題P24乘車問題P25月餅問題

五、作業(yè)P25T2T4

板書：商是一位數(shù)的除法

1204-3=40

4204-6=36004-9=

反思：學(xué)生基于乘法算理的理解，對于整十整百的數(shù)除以一位數(shù)的計算方法掌握

較好。

第三課時2007.10.10

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生通過動手操作分小棒讓學(xué)生理解算理，使學(xué)生學(xué)會用一位數(shù)除兩

位數(shù)商兩位數(shù)的筆算方法，掌握書寫格式。理解算理，并能正確地進(jìn)行筆算。

2、培養(yǎng)學(xué)生的計算能力及初步的動手操作能力。

3、滲透化歸思想。

教學(xué)重點(diǎn)：理解算理，掌握算法。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握筆算除法的步驟和商的書寫位置。

設(shè)計思路：

筆算除法和口算除法的思路基本相同，但筆算除法與筆算加、減、乘法的書

寫格式完全不同，因而有一定的難度。教學(xué)時通過讓學(xué)生動手操作，重現(xiàn)口算過

程，然后結(jié)合過程講解豎式的寫法。讓學(xué)生自主探索，教師在學(xué)生匯報的基礎(chǔ)上,

進(jìn)行總結(jié)。通過練習(xí)，強(qiáng)化重點(diǎn)，使學(xué)生掌握書寫格式和步驟。練習(xí)的設(shè)計側(cè)重

于知識和實(shí)際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題中鞏固新知。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

（一）指名用豎式板演：84-4,16+5

（二）口算：404-24004-25604-736004-9

板書課題：筆算除法

二、動手操作、領(lǐng)悟算法

（一）出示例1：48+4=

1、動手操作，重現(xiàn)口算過程。

要求：動手分小棒，說說先算什么，后算什么。

生說：先用4個十除以4得一個十，再用8個一除以4得2個一，一個十

加上2個一商是120

2、明確筆算的過程和豎式的寫法：

筆算除法的計算順序和口算一樣，要從被除數(shù)的高位除起。被除數(shù)十位上

的4表示4個十，4個十除以4商1個十，要在商的十位（跟被除數(shù)的十位數(shù)

對齊）上寫1。用除數(shù)4去乘1個十，積是4個十，表示從被除數(shù)中已經(jīng)分掉的

數(shù)，寫在48十位的下面。4減4得0,表示十位上的數(shù)已分完了，個位上還有

8,要落下來繼續(xù)除。8除以4得2,要在商的個位（跟被除數(shù)的個位對齊）上

寫2,再用除數(shù)4去乘2,積是8,表示從被除數(shù)中又分掉的數(shù)，寫在落下來的

被除數(shù)的個位上的8的下面。8減8得0,在余數(shù)的位置上寫0,表示個位上的

數(shù)也分完了，計算過程結(jié)束。

3、說一說：作筆算除法時，是從被除數(shù)的哪一位除起的？每次除得的商寫在

什么位置上？（小組討論）

（二）把例1換數(shù)變?yōu)椋?8+3=

1、動手操作，理解算理。

問：48能不能平均分成3份呢？自己動手分一分。

學(xué)生匯報分的結(jié)果。

問：這道題在分小棍時與例1有什么不同？

2、讓學(xué)生獨(dú)立試算48?3,有困難的，可以提問。

3、小組內(nèi)討論：說一說這2題相比，計算過程有什么不同，應(yīng)注意什么？

明確：如果除到被除數(shù)的十位以后還有余數(shù)，要把余數(shù)與被除數(shù)的下一位數(shù)

和起來繼續(xù)除。

（三）小結(jié)算法：投影：筆算除法，要從被除數(shù)的最高位除起；除到被除

數(shù)的哪一位，商就寫在哪一位的上面；如果被除數(shù)的哪一位除后有余數(shù)（要注意

余數(shù)必須比除數(shù)?。?，就把余數(shù)與被除數(shù)的下?位數(shù)合起來繼續(xù)除。

（四）練習(xí)反饋：844-4=654-5=

三、運(yùn)用新知，解決問題

（一）看圖列式

（二）先估計商大約是多少再計算。（估計也是驗(yàn)算的一種形式）

（三）慶國慶做紙花，要求每班做36朵，五年級每班分給2個同學(xué)完成，

四年級每班分給3個同學(xué)完成，三年級每班分給4個同學(xué)完成。請你任選二個年

級算一算平均每個同學(xué)做幾朵。用豎式計算。

四、質(zhì)疑

五、作業(yè)：課堂訓(xùn)練

板書：筆算除法

48+4=48+3=

反思：學(xué)生對于分實(shí)物能夠理解，但對于豎式寫法與分物體的過程結(jié)合起來比較

困難，三年級學(xué)生還應(yīng)是通過多種分物的練習(xí)讓學(xué)生有充分的感性認(rèn)識，再進(jìn)行

豎式練習(xí)，從而真正從生活中抽象出數(shù)學(xué)模型。

第四課時2007.10.13

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)兒百兒十除以一位數(shù)的口算除法，正確熟練口算，并能夠判斷商的位數(shù)

2、復(fù)習(xí)一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)的筆算方法，掌握書寫格式。理解算理，并能

正確地進(jìn)行筆算。通過估商滲透區(qū)間套的思想。

3、培養(yǎng)學(xué)生選擇信息的能力，滲透環(huán)保知識。

重點(diǎn)：熟練進(jìn)行除法豎式計算

教具：課件

過程：

一、出示圖：學(xué)生理解圖意思，并列式口算

練習(xí)：課件

二、口算；投影

比較商與被除數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系？

三、填表格：看誰算的又對又快

四、課件：先估商再計算（本上）

五、應(yīng)用題：

媽媽買來4卷膠卷，每卷36張，共花了84元。每卷膠卷多少元？（培養(yǎng)學(xué)生

選擇相關(guān)信息的能力）份數(shù)、總數(shù)、每份數(shù)

A、圖形應(yīng)用題：6個小