人教版新起點小學英語三年級上冊unit3myfood教案

Lesson13

課前準備

1.教學錄音磁帶。

2.各類食物的組合圖片。

3.單詞圖片和卡片（師生各自準備1

4.食物貼畫（學生準備1

5.字母卡片（師生各自準備\

6.課堂學習評價表。

教學內容

ALook,listenandchant.

1.本課通過歌謠引入有關食物單詞的學習。本課的新單詞為:food,fridge,beef,bread,

sausage,meatball,pancake,sandwich,tomato,potato,carrot,mantou.本課學生曾

經在一至四冊感知過的單詞有：chicken,milk.

2.本部份圖畫呈現的場景為一個打開的冰箱,冰箱里貯存著各類食物。這一情景與實

際生活較接近，因學生有必然的生活經驗，接受起來比較容易。

3.本部份學習重點是感知有關食物的單詞。

4.關于可數和不可數名詞僅給學生一個模糊概念，不要給學生講過量的語法，因為學

生年齡小，不睬解也記不住。講到什么程度視學生的接受能力，若是學生不能接受，只要記

住具體的詞在表達復數的時候是不是加s即可。

5.在所學過的食物單詞中，不可數名詞有：beef,bread,mantou,rice,jiaozi,tofu,

meat,milk,fish,chicken,juice,water.在可數名詞中詞尾加s后發(fā)生轉變的詞有：

sandwiches/iz/,tomatoes/z/,potatoes/z/.特別要注意單數名詞變成復數名詞

后詞尾的發(fā)音，如sausages/iz/,carrots/ts/等。

BStickandask.

1.本部份為A項的鞏固練習。

2.本部份圖畫呈現的是一個空冰箱，學生將食物的貼畫貼在冰箱里，然后兩人一組詢

問對方冰箱里有什么。

3.本部份學習重點是熟練有關食物的單詞。

4.本部份學習難點是有關食物的單詞的認讀和記憶。要求學生能將單詞的音和相應的

圖形聯系起來，并能看圖用英文說出單詞。

5.本部份利用的語言在前四冊的學習中已有所接觸，此處為正式學習。本部份還可以

利用的語言是：Doyouhave...?Yes,Ido./No,Idon't.

CFillinthesmallletters.

1,本單元字母學習的重點是：1）溫習字母的音、形、義；2）熟練字母在字母表中的

順序；3）字母大、小寫的對應關系。

2本部份呈現的是按字母表順序排列的前13個字母，要求學生按照這13個大寫字母，

填寫出相應的小寫字母。

教學建議

1.建議教師利用學生已有的生活經驗，幫忙學生感知單詞。以下步驟供參考：

1敢?guī)熢诤诎迳袭嬕粋€冰箱邊畫邊問"What'sthis?"請學生猜從而導出單詞"fridge"

的學習。

2）教師指冰箱與學生做對話：T:Weusuallyputthefoodanddrinkinthe

fridge.Whatarethey?Ss:Theyare....學生每提到一樣食物，教師就出示相對應的圖片

貼在黑板上的冰箱里（冷凍室icebox,冷藏室coldboxX此時可以溫習已經學過的關于

食品的單詞，而且教師可以從中知道學生對已學單詞掌握了哪些，哪些單詞是學生在課外學

到的，對本課的新單詞有多少學生已經掌握了，掌握了其中的哪幾個。

3）教師出示其它食物圖片（新詞）,邊貼邊說:Ialsohave...inmyfridge.每出示

一^新詞就帶讀幾遍，然后接著問：Whatdoyouhaveinyourfridge?Doyouhave...?

此處問新詞，以加深學生對新詞的印象教師要幫忙學生說出答語盡可能引導學生說新詞。

此處為感知新語言，不要求學生有高質量的回答。

4）學生在感知了新語言的基礎上，教師請學生帶著問題聽錄音：T:Ihaveanother

fridge.（教師在黑板上畫另外一個冰箱）Whatfoodisinit?Pleaselistentothechant.

5）學生聽錄音后回答問題：Whatfoodisinthisfridge?學生在回答的同時,教師示

意學生從食物組合圖片當選出相應的圖片貼在新的冰箱里。

6）學生看圖再聽錄音并學說歌謠。

2.另一種呈現新內容的方式供參考：

1）此步驟與上條第1小項相同。

2敢?guī)煶鍪拘略~食物組合圖片邊貼邊說:Therearesomefoodinthisfridge.Bread,

sandwich,...此步驟為學生感知新詞，可是學生只是聽著感知，不如實踐著感知效果好。

3）呈現新詞后，學生聽錄音學說歌謠。

4）教師與學生對話鞏固新司,如問：Whatcanyouseeinthefridge?Whatfoodis

inthisfridge?可以滲透新語句"Whatdoyouhaveinyourfridge?"等。

3.學生在學說歌謠的時候，教師要提示學生認真聽單詞變成復數形式后的發(fā)音，要求

學生盡可能將歌謠說清楚，若是說不清楚也不要強求，在以后練習的進程中再進一步增強。

4.學生在學說歌謠的基礎上做B項練習。此練習為一個學習任務,學生在課前調查自

家冰箱內食物，課上（或課前）依照調查的結果將食物貼畫貼在冰箱內（若是教材提供的食

物貼畫不夠全面，可以請學生畫圖表示），然后與同伴進行問答練習。

5.學生在做B項活動的時候，考慮到活動的趣味性和實用性，建議學生以組為單位邊

問邊填寫調查表（見表格，表格中項目可以自定），然后將各組調查結果匯總在一路，看一

看人們貯存在冰箱里的哪一種食物多。

Whatdoyouhaveinyourfridge?

Namebeefbreadsausagemeatballpancakesandwichtomato

potatocarrotmantou

6.教師在幫忙學生溫習字母時，應把重點放在字母在字母表中的順序上。先口頭溫習，

然后做書上的練習。下面幾則字母教學游戲供參考。

1）點名列隊

目的：溫習字母順序

方式：將全班分為兩個大組，把兩套字母卡片分發(fā)給學生。游戲開始后，教師任意說出

兩個字母，學生以這兩個字母為首尾，迅速按順序占成一橫排，并高聲念出字母順序，快者

為勝。例：

Teacher:J,Q

Group1:（迅速排好隊）J,K,L,M,N,0,RQ

Group1:Wehavefinished.

Teacher:OK.Group1wins.

2）找朋友

目的：識別字母大小寫

方式：將別離寫有字母大小寫的卡片發(fā)給參加游戲的學生每人一張。游戲開始后，請一

名手持大寫字母的學生站起來，用問話尋覓與自己相對應的小寫字母，然后手持小寫字母的

學生站起來回答。

例：H:I'mH.I'mbigletterH.Whereismyfriend?

h:I'mhere.I'mhere.I'msmallletterh.

這個游戲也可以全班一路做。方式是游戲開始后，大家齊唱《找朋友》這首歌，在唱的

進程中,大小寫字母互找,歌聲停，請每一對好朋友把自己介紹給大家。

例：A:I'mbigletterA.

a:I'msmalllettera.

Aa:We'regoodfriends.

3）誰是我的媽媽

目的：溫習字母發(fā)音

方式：學外行持字母卡片一張，確認手持A,E,1,0,U字母的學生為"mother"。

游戲開始后請"mothe，'們站在教室前面，一字排開其他學生用問句尋覓自己的"mother",

找到后站在"mother"身后。

K:I'mK.I'mK.Who'smymother?

A:I'mA.I'mA.I'myourmother.

游戲中若是"mother"回答錯了，將另換學生來當"mother"。

7.錄音材料：

A項：CHANT

Whatdoyouhaveinyourfridge?

Ihavecarrotsandtomatoes.

Meatballsandsausages.

Ihavepancakesandsandwiches.

Bread,beefandmantou,too.

NEWWORDS:food,fridge,beef,mantou,bread,sausage,meatball,pancake,

sandwich,tomato,potato,carrot

B項:DIALOGUE

Boy:Whatdoyouhaveinyourfridge?

Girl:Ihavebeef,mantouandbreadinmyfridge.Whatdoyouhaveinyour

fridge?

Boy:Ihavesausages,meatballs,pancakesandsandwichesinmyfridge.

C項：MONOLOGUE

A,B,C,D,E,F,G,H,I,J,K,L,M,N,O,BQ,R,S,T,U,V,W,X,Y,Z

8.補充材料：

B項:DIALOGUE

Boy:Doyouhavetomatoesinyourfridge?

Girl:Yes,Ihave.Doyouhavepotatoesinyourfridge?

Boy:No,Ihaven't.Ihavesomecarrots.

課堂學習評價

1?引導學生把掌握本課學習內容的情況用和記入學習檔案。教師為學生準備自我評

價表格。學生每標對一個標號就將五角星涂上顏色。

2.教師具體而簡腹地記錄學生當堂表現：

-仍能維持英語學習興趣的學生有多少？

-能夠用英文說出所有食物單詞的學生有多少人？

—能夠知道字母在字母表中的順序的學生有多少人？是誰？

-能夠依照元音字母發(fā)音將輔音字母歸類的學生有多少人？是誰？

3.本課對學生掌握學習內容的情況的評定方式：

-與課堂教學相結合，學生在進行各類活動時，教師觀察記錄。

-學生在填寫評價表格時，教師全班巡視，觀察并記錄學生掌握學習內容的情況。

課題

Unit3MyFood

Lesson14課時

2課時

教學內容

Words:chocolatepieCokebreakfastlunchsupperpicnic

Sentences:

Whatdoyouwantforbreakfast/lunch/supper/thepicnic?

Iwant....

教學目標

1.Canpronouncethenewwordswellandcorrectlyandcanusethem

freely.

2.Canmakethesentencesbyusingsomewordstheyknow.

3.Canmakethedialoguesfluently.

教學重點

Tograspthenewwords,makesomesentencesanddialogues.

板書設計

Unit3MyFoodLesson14

Whatdoyouwantforbreakfast/lunch/supper/thepicnic?

Iwant....

教學難點

Tointroducethemselvesfluently.

教學準備

picturesword-cardstape-recorder

教學進程

二次備課

I.Organization

1.Tandstudentssingasong.

2.Freetalk:

1.Revision:

Whatdoyouhaveinyourfridge?

Ihave....

2.Learnthenewwords:

chocolatepieCokebreakfastlunchsupperpicnic

T:Fmcookingbreakfastnow.Whatdoyouwantforbreakfast?

Oh,it's12o'clocknow.Whatdoyouwantforlunch?

It'sasunnydayjet'sgooutforapicniqok?Whatdoyouwantforthe

picnic?

ThelpSstoanswer.

3.Asktheanswerinpairs:

Whatdoyouwantforbreakfast/lunch/supper/thepicnic?

Iwant....

4.ReadthewordsinPartA.

5.FillintheblanksinPartA.

6.Showthebigletters:

7.Writedownthesmalllettersinthebook.

家庭作業(yè)

1.Listentothetapeandreadthetext.

2.Recitethenewwords.

課后回顧

Lesson15

課前準備

1.教學錄音磁帶。

2.食物組合圖片。

3.自制營養(yǎng)餐菜譜T分。

4.課堂學習評價表。

教學內容

AListen,linkandsay.

1?本課為溫習課，學生溫習第13、14課學到的有關食物的單詞和交際用語。

2.本課新單詞為：some,已在前四冊感知過的單詞有：apple,egg,orange,banana,juice,

hamburger,delicious,rice,noodle.

3.本部份圖畫呈現的場景為：郊游時孩子們就餐的情景。關于"want"的交際用語在此場景中有一

組對話，主線人物Andy對對面的男孩說Iwant....Pleasepassthem對面的男孩回答:Hereyouare這

組對話表示了"want"語句的利用途景.

4.學生按照聽對話、看文字，將人物與人物所有和所想要的物品用線連接。

5.學生看圖，用“He/Shehas/wants對圖進行描述。

BPlayasnowballgame.

1.此項游戲目的是使學生進一步熟練有關“want"的交際英語。

2.游戲方式為每后一個人都在前一個人說的句子上加一個單詞。

CLet'stalk.

1?此部份學習目的是：給出相應的情景幫忙學生利用學過的語言。

2.本部份圖畫呈現的場景為：兩個學生在學校營養(yǎng)餐食譜前談論各自想要吃的食物。

3.此處涉及到的溫習內容有禮拜的英文表達和在前四冊學到的食物名稱。

4.學生看菜譜，談論自己在一周內的某一天想吃什么食物。

5.學生以小組為單位制定一周的營養(yǎng)餐食譜。

6.學生將自己喜歡吃的食物名稱寫在橫線上。

DFindandcolour.

1.此處為大小寫字母配對練習。

2.學生看大寫字母并在圖中找出相對應的小寫字母，并給小寫字母涂上與該大寫字母相同的顏色.

教學建議

1.建議利用食物組合圖片幫忙學生溫習有關食物的單詞。

2.教師出示主線人物的圖片，并貼在黑板上。教師介紹情景并請學生聽錄音；然后請學生按照錄音，

找出相應的食物圖片，貼在黑板上。

3.教師幫忙學生識別教材中的句子，請學生將圖中人物與食物用線連接。

4教師組織學生看圖說話進行口頭表達練習.如，學生指圖中人物說Shehasasandwichandsome

orangejuice.Hewantsanappleandahamburger....

5.在完成A項練習的基礎上學生分小組做“滾雪球”游戲。此項游戲可以開展競賽，誰說的多又不

犯錯誤誰就勝。

6.學生在做C項練習的時候，教師可以先與學生談論本校的營養(yǎng)餐，如：常常吃什么，喜歡不喜歡

吃，想要吃什么等。

7.然后教師出示教材中的或自己準備的食譜，請學生看食譜并說一說食譜上列出了什么食物。然后將

學生分成小組討論提建議，然后制定出組內的營養(yǎng)餐食譜。學生討論時利用的語言為：Whatd。youwant

forlunchon...?Iwant...forlunchon....

8.學生小組活動后，應將組內的討論結果告知全班同窗,如可以用"Wewant...forlunchon

利用此種辦法來及時發(fā)展學生的英語語言運用及表達能力。

9.學生看字母圖畫，獨立完成此練習.

10.錄音材料：

A項：DIALOGUE

Andy:Iwantanappleandahamburger.Please,passthem.

Boy:Hereyouare.

Girl:Ihaveasandwichandsomeorangejuice.

Boy:Ihavesomesausagesandbananas.

Girl:IhavesomechickenandCoke.

Lucky:Howdelicious!

NEWWORD.some

B項:MONOLOGUE

Boy:Iwantasandwichforthepicnic.

Girl:Iwantasandwichandaneggforthepicnic.

Girl:Iwantasandwichandaneggandsomebananasforthepicnic.

C項：DIALOGUE

Boy:WhatdoyouwantforlunchonThursday?

Girl:IwantmantouandchickenforlunchonThursday.

課堂學習評價

1.引導學生把掌握本課學習內容的情況用笑臉和哭臉記入學習檔案。教師為學生準備自我評價表格。

2.教師具體而簡腹地記錄學生當堂表現：

-能夠連貫的用六句英文介紹自己的學生有多少人？是誰？

-能夠用英文介紹自己更多信息的學生有多少人？是誰？

-在制作活動中有創(chuàng)新意識的學生是誰？

-能夠正確辨別字母在單詞中發(fā)音的學生有多少人？是誰？

3.本課對學生掌握學習內容的情況的評定方式：

-與課堂教學相結合，如請學生自述個人信息，請學生展示自己的作品并表述，學生在做各項活動時

教師觀察記錄等。

-本項第1條評價方式2的表格。

Unit3MyFood

Lesson16

教學內容：

1.P26A2.P27B:Askand.P27C:Listenandchant.

D:Putinthemissinglettes.

教學目標：通過學習英文小故事，你從中學到了什么？對!吃早飯有利于身體健康。

教學重點：通過學習英文小故事，知道早飯對身體健康很重要。

教學用具：錄音機，磁帶，鉛筆，單詞卡片。

教學進程：

你們好，今天咱們談一談和生活習慣有關的話題，你能猜一猜是什么話題嗎？對!

和飲食有關。(Ieatbreakfasteverydy.Doyoueatbreakfasteveryday?Ifnot.Ithink

you'dbettereatbreakfasteveryday.Itsgoodforyourhealth.)我天天者B吃早飯,

你天天吃早飯嗎？若是不是，我想你最好天天吃早飯。對你的健康有利處。

一、1.請你把書打開翻到26頁,帶著以下幾個問題去看A部份：Whattimeis

it?Whereidhegoing?Doesheeatbreakfast?What'sthematterwithhim?

Whatdoestheteachersay?Doeshewantazero?(此刻是幾點？他去哪兒了？他吃

早飯了嗎？他怎么了？老師對他說了些什么？他想得零分嗎？)

2.看完了嗎？此刻請你聽錄音，給圖片排列順序。

.順序是你做對了嗎

33,1,2,40？

4.下面請你聽錄音跟讀對話或句子。（三遍）（zero零）

5.請你朗誦Lucky說的話，并在Y或N上打"V"。

二、此刻請你看27面B部份，聽Joy和Yaoyao的對話，然后和同窗討論一下，

吃什么樣的早飯有營養(yǎng)，寫上你的名字了，把答案用"V"填在表格里。用單詞填在表格

下面的橫線上。

三、做完了嗎？此刻咱們輕松一下吧但不是完全放松，請聽27頁C:Listenand

chant這里有一個什么樣的特點，我不告知你，需要你自己去發(fā)現，下節(jié)課咱們再說出是什

么特點。開始吧。

四、此刻這一項咱們在課的時候已經過了，只不過是字母不同，這對你來講是不

是很簡單了，我希望如此，記住不可以粗心大意。今天的課就到這里了，下次見。

五、家庭作業(yè)：

1?在英文本上抄寫一遍26個大/」三字母，要規(guī)范。

2.想一想27頁C部份有什么特點。

3.聽讀82頁Unit3的單詞。

復備：

Lesson17

教學內容：釘子湯的故事。

教學目標：通過學習這個英文小故事，溫習本單元的學習內容。

教學重點：通過學習這個英文小故事，你從中悟出了一個什么道理？

教學用具：錄音機，磁帶。

教學進程：

還記得上次老師留得作業(yè)嗎？27頁C部份有什么特點？對!所以單詞都有字母

"E"的音。

請把書翻到頁，首先聽錄音，指圖片。（兩遍）

二、聽錄音，跟讀（兩遍）

三、生詞詞：soup湯nail釘子salt鹽tastebetter味道不錯onion