中考語文考點知識全解析　

中考語文考點知識全解析

漢字知識

1.知識要點與復(fù)習(xí)策略

要掌握重點教讀課文中出現(xiàn)的常用字，做到會讀、會寫、會解釋含義、會組詞。

能區(qū)分常見的同音字、形似字，了解多音多義字在不同詞語中的意義。書寫漢字，做到筆

畫清楚，字形規(guī)范，不寫錯別字。初中畢業(yè)生應(yīng)認(rèn)識的漢字較多，包括同音字、形似字、

多音多義字和使用率較高的字。這些字的識記和掌握，若單靠畢業(yè)前夕的總復(fù)習(xí)來鞏固，

搞臨時突擊，顯然不會有好結(jié)果的。因此，在掌握漢字時應(yīng)特別要注意以下幾點：（1）了

解漢字構(gòu)字常識（主要是形聲字）。（2）對任何一個漢字，要從字音、字形、字義三個方

面來認(rèn)識。（3）注意容易讀錯寫錯的常用字，讀書時要注意分辨。（4）要學(xué)會使用字典,

詞典，掌握音序檢字和部首檢字這兩種方法。

2.形聲字

從字形上看，漢字可以分為獨體字和合體字。大部分合體字屬于形聲字。形聲字

由表示字的意義的形旁（也叫義符）和表示字的讀音的聲旁（也叫音符）組合而成。形聲

字的形旁和聲旁結(jié)合的方式是多種多樣的。形聲字的形旁只能籠統(tǒng)地表示事物的類別，不

能表示具體的意義。有一部分形聲字的聲旁甚至已不能準(zhǔn)確地表示現(xiàn)代的讀音。

3.同音字、形近字、多音字

同音字就是現(xiàn)代漢語里語音相同但字形、意義不同的字。所謂語音相同，一般是

指聲母、韻母和聲調(diào)完全相同。對于同音的形聲字，可以通過不同的形旁來判定它們所表

示的意義。對于常用的同音字，要隨時留意它們經(jīng)常和什么字在一起搭配使用，表示什么

意思。

形似字就是形體相近而意義不同的字。

多音字是指一個字有幾個不同的讀音，表示幾種不同的意義。辨別多音字的讀

音，可以從意義、用法、詞性等幾個方面考慮。

學(xué)習(xí)多音字，不僅要了解某個字有幾個讀音，分別表示什么意思，同時，還要了

解不同讀音的不同搭配習(xí)慣。

經(jīng)典例題

例1下列詞語中劃線字的注音、字形都正確的一項是（）（河北省中考題）

A.匿（ni）名挑撥離間（jidn）

B.迥（jiing）異沾（nian）輕怕重

C.抖擻（sou）并行不悖（b6）

D.狹隘（di）坦蕩如抵（di）

解析本題考查學(xué)生對注音和字形的掌握情況。解答有關(guān)漢字的考查題時，一要

注意正確識記和理解常用漢字的音、形、義；二要注意區(qū)分同音字和多音多義字。如B項

“沾（nidn）輕怕重"中的“沾”是“拈”的誤寫。C項“并行不悖（b6）”是“并

行不悖（bGi）”的誤讀。D項出現(xiàn)一個錯別字，”坦蕩如抵（di）”中的“抵”是

“砥”字的誤寫。只有A項全部正確。

例2下列有錯別字的一項是（）（北京市中考題）

A.招是搬非隨機(jī)應(yīng)變禍不單行B.心曠神怡大聲疾呼虛張聲勢

C.敷衍塞責(zé)知迷不悟辨?zhèn)稳ネ鼶.錯落有致自出心裁不屑置辯

解析這類試題是考查學(xué)生正確辨析、使用音同或形似而義不同的字，防止寫別

字，并正確運用。C項中“知迷不悟”的“知”應(yīng)改為“執(zhí)”，“執(zhí)”是堅持的意思。整

條成語是堅持錯誤而不覺悟的意思。而誤寫成“知”，顯然是對成語的意義理解錯了。如

“甘拜下風(fēng)”中的“甘”,是甘愿，樂意;而不能寫成“干”。“下風(fēng)”是風(fēng)向的下方；

而不能寫成“下峰”。因此要把成語的每一個字寫正確，必須準(zhǔn)確地掌握每個字的意義。

同步訓(xùn)練

選擇最恰當(dāng)?shù)囊豁椞钤诶ㄌ栔小?/p>

1.下列成語的首字按照音序排列正確的是（）

①淺嘗輒止②貌合神離③寓意深長④氣象萬千

⑤持之以恒⑥古往今來⑦微乎其微⑧偃旗息鼓

A.

⑤⑥②④①⑦⑧③B.⑤⑥②①④⑦③⑧

C.⑤⑥②④①⑧③⑦D.⑤⑥

②④??⑧⑦

2.下面有關(guān)字的知識判斷不正確的一項是（）

A.“鋼、功、芳、慈”都是形聲字，但形旁和聲旁的結(jié)合方式各不相同。

B.“戳穿”的“戳”和“殺戮”的“戮”是形似字。

C.“假、會、都、提”有的不是多音多義字。

D.“刻苦”的“亥廠和“克服”的“克”是同音字。

3.下列全是形聲字的一組是（）

A.圍葵悶匪界爸B.林訂休例

桂功

C.塵糊揭

勢明飯D.烤粗致聰山熬

4.沒有錯別字的一組是（)

A.英勇無敵安然無恙勃然大怒鞠躬盡瘁

B.契而不舍堅持不懈驚惶失措小巧玲瓏

C.大驚失色卓有成效義正詞嚴(yán)朝思暮想

D.聲名狼藉得心應(yīng)手不折不撓銳不可當(dāng)

5.詞語中沒有錯誤字的一項是（)

A.見義思遷一窮二白舉一反三B.辨?zhèn)稳ネf事具備招事搬非

C.不可救要杳無消息縱橫絕蕩D.不屑置辯虛張聲勢為富不仁

6,下列各組詞語中劃線字含義相同的一組是（）

A.敷衍了事一一了如指掌

B.錯落有致一一分工細(xì)致

C.一揮而就------切就緒

D.莫名驚詫一一莫名其妙

7.下列劃線字解釋完全正確的一項是（）

A.為非作歹（壞人）心曠神怡（愉快）詰責(zé)（反問）

B.自出心裁（判斷）爾虞我詐（欺騙）菜畦（田梗）

C.姓紫嫣紅（美麗）莫名其妙（說出）惆悵（不如意）

D.辨?zhèn)稳ネɑ闹嚥缓侠淼模┯凸饪设b（當(dāng)鏡子照）效尤（更加）

背誦默寫

知識點要求

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在目標(biāo)中強(qiáng)調(diào)“認(rèn)識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。

關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)”，“提高文化品位和審美

情趣?！惫旁娢牡谋痴b默寫題成為承載這種理念的題型。在語文考試說明中也明確規(guī)定了

學(xué)生必須“能默寫要求背誦的古詩文名句”。

考題解析

縱觀近三年的語文中考題，我們發(fā)現(xiàn)背誦默寫題主要有以下幾種題型：

-、直接型默寫題

這是一種傳統(tǒng)型的默寫題，又稱“機(jī)械型默寫題”，它要求考生寫出指定的名篇

佳作中的文句，或是出上句對下句，出下句對上句，或是出兩頭寫中間。這是難度最低的

一類題，也是各區(qū)中考中都出現(xiàn)的題型。

例：先帝不以臣卑鄙，______,o咨臣以當(dāng)世之事。（《出

師表》）（2003年北京市中考題）

二、理解型默寫題

這一題型在默寫題中所占的比例越來越大。它的難度要比直接型默寫題稍大些，

靈活性也強(qiáng)一些。因為它把從前死記硬背的檢測方式深化了一步?？忌粌H要準(zhǔn)確、熟練

掌握原文，還要對課文內(nèi)容有一定的理解。但它的答案仍具有唯一性。

例：《出師表》中表現(xiàn)諸葛亮“寵辱不驚”的語句是：o（20

02年朝陽區(qū)中考題）

《得道多助失道寡助》概括了決定戰(zhàn)爭勝負(fù)的三個條件及其關(guān)系的句子是：.

o（2001年西城區(qū)中考題）

三、遷移型默寫題

這類題是新出現(xiàn)的題型，對考生的要求比較高，它將課內(nèi)外的詩文積累聯(lián)系起來,

由內(nèi)弓I外，注重遷移，更注重考查的靈活性、綜合性。考生只有具備一定知識的儲備量時,

才能從容不迫。這類題的答案是豐富多彩的。

例：我們學(xué)過的古詩詞中，有不少詩句寫到了“月”，如“明月別枝驚鵲”，請

你再寫出兩個含“月”的詩句：o（2001年東城區(qū)中考題）

例：“雨”是古代詩人筆下常見的景物，如“渭城朝雨邑輕塵”，請再寫出兩個

含“雨”的詩句：。（2002年東城區(qū)中考題）

四、運用型默寫題

重在運用，是語文學(xué)習(xí)的一大特點，默寫題亦然。只有在靈活運用中才能真正檢

驗出對所積累內(nèi)容的理解。運用型默寫題多設(shè)置具體的語境，需要考生借助聯(lián)想，在積累

的倉庫中搜索出恰如其分的語句填入其中。這類題重在運用，是知識與能力的結(jié)合體，因

有語境的限制，其答題范圍也往往是有限的。

例：這次分手，我們再見面的機(jī)會也許微乎其微，但是_______，_______，只要

我們的心永遠(yuǎn)在一起，又何必在乎山水之隔呢？（用初中教材里學(xué)過的詩句填空）（2001

年朝陽區(qū)中考題）

例：朋友分別，如果你借用王維的“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”這兩句

詩送行，則略顯傷感，不妨借用王勃《杜少府三任蜀州》中的詩句

“，”來表達(dá)一種豪邁情懷。（2001年石景山區(qū)中考題）

五、簡單賞析型默寫題

這類題注重考生的情感、態(tài)度，重在發(fā)揮他們的主動性，考查他們對古詩文的初

步鑒賞能力。這類題沒有固定的答案，憑考生自己的喜好在詩文中選擇語句作答。這類題

更具有開放性和主觀性。

例：你在課內(nèi)或課外一定學(xué)過或讀過一些描寫春天的古代詩句，請寫出你喜歡的

兩句。（2002年石景山區(qū)中考題）

默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、

應(yīng)用、賞析。這一題型會幫助青少年在記憶力的鼎盛時期為自己建造起民族語言文化的金

字塔，并受益終生。

文言文閱讀

文言文的考查評價以新課標(biāo)要求為準(zhǔn)，能正確理解文章大意，而不應(yīng)考查對詞法、

句法等知識的掌握程度。其范圍以新大綱定的16篇背誦推薦篇目為主，語文教科書中的其

他文言散文也是復(fù)習(xí)重點。另外，也不排除考查課外淺易文言文。從考查角度看，不外乎

以下幾個方面：

一是對文章內(nèi)容的整體感知，即“理解基本內(nèi)容”；

二是明確文中一些多音字的讀音，通假字的本字及意義，關(guān)鍵實詞的含義；

三是能用現(xiàn)代漢語翻譯文中的句子；

四是對文章的一些觀點和藝術(shù)方法能作簡單的評價和分析。

［考點要求］

1、整體感知課文，體會作者的態(tài)度、感情。

2、能理清文章思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義

和作用。

3、閱讀淺顯文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文50篇。

［考查熱點］

1、知道文言文中常見的文言實詞和虛詞的含義。

2、正確翻譯文言文中的一些重要句子。

3、理解文言文的基本內(nèi)容，把握文章的思想情感。

4、篩選并提取文中的信息。

5、分析作者的觀點和態(tài)度。

［題型解析］

第一題一般考查的是文章出處及作者簡介。解答這類題目關(guān)鍵以課本的書下注釋

為主，注意平時的積累。

第二題一般考查的是文言文中常見文言詞語的含義。解答這類題目關(guān)鍵在平時的

積累，考試時要結(jié)合上下文，辯明詞語的多種意義，寫出該詞語的特定含義。

第三題一般考查學(xué)生對句子停頓的把握。劃分誦讀節(jié)奏，一定要參照句式的特點,

把握特征，按照不同的停頓規(guī)律，以“意群”為單位，重在“語意”上下工夫，不要曲解

句意。

第四題一般是翻譯題。文言文語句的翻譯，要注意以下幾種情況：①詞類活用；

②古今異義詞；③一詞多義；④通假字；⑤特殊句式等。運用不同的方法去翻譯，做到準(zhǔn)

確、流暢。

第五題一般考查學(xué)生對文言文中感人情境和形象的領(lǐng)悟能否說出自己的認(rèn)識和見

解。解答此類題目，要深入領(lǐng)會文章的思想內(nèi)容，善于分析，表達(dá)有新意。

［答題誤區(qū)］

1、字詞的理解，主要有以下失誤：①多義詞的義項選擇不準(zhǔn)；②不能準(zhǔn)確辨析

古今異義的詞；③通假字把握不準(zhǔn)；④不能辨別文言虛詞的多種用法。

2、翻譯文言句意，失誤主要有：①關(guān)鍵詞語沒有譯出或譯得不準(zhǔn)確；②對句子

的隱含意義不理解。

3、分析文章內(nèi)容和寫作方法，主要失誤有：①不著眼于全篇，孤立地回答問題；

②不善于概括表達(dá)，概括不準(zhǔn)、不全；③抓不住要點，答非所問。

4、解答開放性試題，主要誤區(qū)有：曲解原文、故意拔高、無中生有等。

［應(yīng)對策略］

1、強(qiáng)化記誦，增加積累，提高語言感受能力。重點篇目的經(jīng)典語段，要反復(fù)誦

讀，真正把握其內(nèi)涵。

2、掌握文言文語句的翻譯技巧，學(xué)會從中揣摩規(guī)律，形成能力。

3、注重對文章的整體感知，在具體語境、情境中領(lǐng)悟意思，把握情感。

4、對待開放性試題，要積極思考，大膽表達(dá)，力求新穎獨到，但切忌信馬由韁，

不著邊際。

［例題透視］

閱讀下面文言文，回答后面問題

唐睢不辱使命（節(jié)選）

秦王怫然怒，謂唐睢日：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐睢對日：“臣未嘗聞也?！?/p>

秦王日：“天子之怒，伏尸百萬，流血千里?！碧祁∪眨骸按笸鯂L聞布衣之怒乎？”秦王

日：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳?！碧祁∪眨骸按擞狗蛑玻峭林?。

夫?qū)ＶT之刺王僚也，慧星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于

殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休被降于天，與臣而將四矣。若土必怒，伏

尸二人，流血五步，天下韁素，今日是也?！蓖Χ?。

秦王色撓，長跪而謝之日：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而

安陵以五十里之地存者，徒以有先生也?！?/p>

1、解釋下列加點詞。

（1）倉鷹擊于殿上（）

（2）長跪而謝之（）

2、翻譯下面文言語句。

寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。

3、外交辭令往往委婉含蓄，隱藏著“潛臺詞”，聽話者應(yīng)仔細(xì)揣摩，才能靈活

應(yīng)付。請揣摩下列各句，說說其“潛臺詞”是什么。

（1）公亦嘗聞天子之怒乎？

（2）與臣而將四矣。

4、用自己的話簡要回答：唐睢是怎樣讓秦王理屈詞窮的？從中可以看出唐睢是

個怎樣的人？

5、列舉我國歷史上兩個“不辱使命”的外交人才，分別用一句話概括他們的主

要事跡。

文言文中表示時間的詞

歲：年?！恫渡哒哒f》：“蓋一歲之犯死者二焉。”

期年：滿一年。《鄒忌諷齊王納諫》：“期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者?！?/p>

積年：好幾年?！稄埡鈧鳌罚骸八又佥m積年不徙?！?/p>

曩：從前。《捕蛇者說》：“曩與吾祖居者，今其室十無一焉?！?/p>

向：先前。《捕蛇者說》：“向吾不為斯役?！?/p>

久之：很久?！独恰罚骸熬弥?，目似瞑，意暇甚?！?/p>

良久：很久?！杜眯小罚骸案形掖搜粤季昧ⅰ！?/p>

異日：將來?！饵S生借書說》：“日姑俟異日觀云爾?！?/p>

旦旦：天天。《捕蛇者說》：“豈若吾鄉(xiāng)鄰旦旦有是哉？”

旦日：第二天?！蛾惿媸兰摇罚骸暗┤?，卒中往往語，皆指目陳勝。”

日：一天天。《捕蛇者說》：“而鄉(xiāng)鄰之生日蹙。”

翼日：明天?！洞倏棥罚骸耙砣者M(jìn)宰.宰見其小，怒呵成?！?/p>

翌日：次日?！叮ㄖ改箱洠┖笮颉罚骸耙钊?，以資政殿學(xué)士行?！?/p>

旦：早晨?！缎g(shù)蘭詩》：“旦辭爺娘去，暮至黃河邊?！?/p>

質(zhì)明：天剛亮?！叮ㄖ改箱洠┖笮颉罚骸百|(zhì)明避哨竹林中?！?/p>

亭午：正午。《古風(fēng)》：“大車揚飛塵，亭午暗阡陌?！?/p>

宵：晚上?！队炅剽彙罚骸敖裣菩押翁?？”

暝：天黑了?！秹粲翁炖岩髁魟e》：“迷花倚石忽己暝。”

即日：當(dāng)天。《鴻門宴》：“即日因留沛公與飲?！?/p>

中夜：半夜?！蹲驽褌鳌罚骸爸幸孤勲u鳴。”

失時：過時?！墩摲e貯疏》：“失時不雨，民且狼藉。”

無何：沒有多久?！洞倏棥罚骸盁o何，宰以卓異聞。”

爾來：從那時以來。《蜀道難》：“爾來四萬八千歲。”

嘗：曾經(jīng)'?！秳駥W(xué)》：“吾嘗終日而思矣?！?/p>

素：一向，平素?！蛾惿媸兰摇罚骸皡菑V素愛人?！?/p>

既：己經(jīng)。《曹劌論戰(zhàn)》：“既克，公問其故?！?/p>

既望：陰歷十六。《觀潮》：“自既望以至十八日為最盛。”

適：剛才?！犊兹笘|南飛》：“適得府君書?！?/p>

幾：將近?！墩摲e貯疏》：“漢之為漢，幾四十年矣?！?/p>

初：剛開始?！冻啾谥畱?zhàn)》：“初一交戰(zhàn)。”

未幾：沒多久。《口技》：“未幾，夫駒聲起?！?/p>

尋：不久。《桃花源記》：“未果，尋病終?！?/p>

己而：不久?！蹲砦掏び洝罚骸耙讯﹃栐谏?人影散亂，太守歸而賓客從也?！?/p>

遽：立刻、馬上。《察今》：“遽契其舟?！?/p>

瞬息：一眨眼?！痘畎濉罚骸八蚕⒖删??！?/p>

頃刻：一會兒?！独恰罚骸绊暱虄蓴馈！?/p>

少頃：一會兒?！犊诩肌罚骸吧夙?，但聞屏障中撫尺一下?！?/p>

食頃：一頓飯工夫?！洞倏棥罚骸笆稠?，簾動，片紙拋落?！?/p>

卒：同猝”，突然?！冻啾谥畱?zhàn)》：“五萬兵難卒合?！?/p>

倏爾：忽然?！豆鄨@叟晚逢仙女》：“如何半日上倏爾又變了？”

秋：時候?！冻鰩煴怼罚骸按苏\危急存亡之秋也?！?/p>

朔：陰歷每月初一。《逍遙游》：“朝菌不知晦朔?！?/p>

望：陰歷每月十五日?！段迦四贡洝罚骸坝瑾q記周公之被逮，在丁卯三月之

望?！?/p>

晦：陰歷每月最后一天?！兜翘┥接洝罚骸拔焐昊蓿骞?，與子潁坐日觀亭?！?/p>

今者：現(xiàn)在?！洱R桓晉文之事》：“今者，有人語此，力足以舉千鈞?！?/p>

夜闌：夜深。《十一月四日風(fēng)雨大作》：“夜闌臥聽風(fēng)吹雨。”

薄暮：傍晚?！对狸枠怯洝罚骸氨∧黑ぺ?。”

文言虛詞“之”的常見用法

“之”是文言文中?個重要的虛詞，用法復(fù)雜。在這里我們對“之”字的用法作

一個簡要的歸納。

一、用作代詞，在句中作賓語或兼語，不作主語，分為以下幾種情況。

1.第一人稱代詞，可譯為“我”“我們”。

如：“君將哀而生之乎？”（《捕蛇者說》）之：代“我”。

2.第三人稱代詞，可譯為“他（他們）”“她（她們）”。

如：“遂使之行成于吳。”（《勾踐滅吳》）之：代大夫文種。

3.近指代詞，可譯為“這”。

如：“知子之徒，其賢不及孔子。”（《師說》）之：這樣的。

4.代事。

如：“闕秦以利晉，唯君圖之。”（《燭之武退秦師》）之：代“闕秦以利晉”

這件事。

5.代物。

如：“雖有槁暴，不復(fù)挺者，使之然也?！保ā秳駥W(xué)》）之：代木。

6.代軍隊。

如：“子犯請擊之。”（《燭之武退秦師》）之：代秦軍。

二、結(jié)構(gòu)助詞，分以下幾種情況。

1.賓語的標(biāo)志。用于賓語和中心語之間，可譯為“的”，有時不譯。

如：”是寡人之過也。”（《燭之武退秦師》）之：可譯為“的”。

2.賓語前置的標(biāo)志。為了強(qiáng)調(diào)賓語，有時借助“之”把賓語從動詞后提到動詞的

前面。

如：“夫晉，何厭之有？”（《燭之武退秦師》）“之”把動詞“有”的賓語

“何厭”提前到了動詞前。

3.定語后置的標(biāo)志。通常情況下，古代漢語中定語的位置與現(xiàn)代漢語中的一樣，

用在中心語之前，但為了強(qiáng)調(diào)定語有時將定語放在中心語之后，有時在定語與中心語之間

用“之”連接。翻譯時應(yīng)將后置了的定語調(diào)整到中心語之前。與“之”有聯(lián)系的定語后置

格式有兩種。

①“中心語+之+定語”的格式。

如：“蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)……”（《勸學(xué)》）“利”“強(qiáng)”分別作中心語

“爪牙”“筋骨”的定語。

②“中心語+之+后置定語+者”的格式。

如：“馬之千里者，一食或盡粟一石?！保ā恶R說》）“千里”作“馬”的定語。

4.補語的標(biāo)志。用在中心語（動詞、形容詞）和補語之間，可譯為“得”。

如：“古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往有得，以其求思之深而

無不在也?！保ā队伟U山記》）第二個“之”，是“得”的意思。

5.用在主謂之間，起取消句子獨立性的作用，可不譯，譯時也可省去。可分以下

三種情況。

①主謂短語在句中作主語。

如：“吾妻之美我者，私我也。"（《鄒忌諷齊王納諫》）

②主謂短語在句中作賓語。

如：“寡人不知其力之不足也?！保ā豆篡`滅吳》）其中“其力之不足”在句中

作“知”的賓語。

③用在復(fù)句的一個主謂式分句里面。

如：“鄰之厚，君之薄也?！保ā稜T之武退秦師》）

6.音節(jié)助詞，用在形容詞、副詞或某些動詞的末尾，或者用在三個字之間，使之

湊成四個字，只起調(diào)節(jié)音節(jié)的作用，無實義。

如：“填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳兵而走?！保ā豆讶酥趪病罚爸庇?/p>

在動詞“鼓”（擊鼓）后，無實義，只起調(diào)節(jié)音節(jié)的作用。

三、固定格式”……之謂也”，表總結(jié)性的判斷語氣，譯為“說的就是……

啊”。

如：“野語有之日，'聞道百，以為莫己若'者，我之謂也?！痹摼渚湟鉃椋?/p>

“俗語有這樣的說法，'聽到過上百種道理，便以為沒人比得上自己'，說的就是我啊?！?/p>

四、用在表時間的分句中作狀語，常與“也”字呼應(yīng)，相當(dāng)于“……的時候”。

如：“臣之壯也，猶不如人?！保ā稜T之武退秦師》）

［鞏固練習(xí)］

閱讀下面一段文字，完成文后練習(xí)。

曾子之①妻之②市，其子隨之③而泣。其母日：“女還，顧反為女殺彘。”妻適

市反，曾子欲捕彘殺之④，妻止之⑤日：“特與嬰兒戲耳。”曾子日：“嬰兒非與戲也。

嬰兒非有知也，待父母而學(xué)者也，聽父母之⑥教。今子欺之⑦，是教子欺也。母欺子，子

而不信其母，非以成教也?！彼炫脲橐?。

文中的“之”字按其用法分類，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.@@⑥/③④⑤⑦B.①⑥/②/③④⑤⑦

C.①⑥⑦/②/③④⑤D.①⑥/②/③⑤/④⑦

語言銜接題

語言銜接題解題要領(lǐng)

1、避免兩個誤區(qū)

A、憑語感，讀得順

語言銜接題考查的是語言表述的規(guī)范，和內(nèi)在邏輯的嚴(yán)密。有些同學(xué)平時說話和

寫作的語言本來就不規(guī)范，邏輯不嚴(yán)謹(jǐn)，因此做語言銜接題不能光憑語感。

B、這么連接也沒錯

有些同學(xué)初做這種題，總覺得四個選項都挺對的，沒有一項不對。這種想法是錯

誤的。因為這種題考查的是“最恰當(dāng)?shù)囊豁棥保皇恰板e誤”的一項。

2、要領(lǐng)：尋找依據(jù)點。

做語言銜接題，不能憑語感，要善于尋找依據(jù)。

A、關(guān)注主語一致

如下面練習(xí)中第一題3、4兩句，考查的就是前后文主語一致的問題。“在無邊

的大海面前”這句的對象指的是人而不是自然，因此后邊就應(yīng)該是“人和自然交融”，并

且從后文也可以看出“萬念俱寂，精神解脫，得到凈化和升華”的主語也是人而不是自然。

所以只能選第4句。

B、關(guān)注結(jié)構(gòu)對應(yīng)

如下面練習(xí)中的第3題3、4兩句，前文是“多堅持了一分鐘，多走了一步路”，

與之對應(yīng)的結(jié)構(gòu)就只能是“多思考了一個問題”?！岸嗨伎剂艘恍﹩栴}”也沒錯，但從結(jié)

構(gòu)上不如“多思考了一個問題”更恰當(dāng)。

C、關(guān)注內(nèi)在邏輯

如下面練習(xí)中的第4題，應(yīng)該先有“皓月當(dāng)空，風(fēng)平浪靜”才有船在“月光”與

“水波”中飄蕩。先有“船”，再有我“躺”在鋪位上。先有“躺”，再有“傾聽”。等

等。這些都是考查了一個內(nèi)在邏輯的問題。

D、關(guān)注暗示語序的關(guān)鍵詞語

如下面練習(xí)中的第2題3、4兩句，第三句中有“上述四大加工技術(shù)”，第四句

中有“上述范圍”，這些都是暗示上文有具體的內(nèi)容與之對應(yīng)。根據(jù)這些詞可以判斷句與

句之間的順序。

能力檢測

1.把后面的句子填到橫線上，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

哦，大海，你多么廣闊！稱雄陸地的喜馬拉雅山，不是在你的懷中長大的嗎?它

是你的第幾個兒子？_______發(fā)出動人心魄的聲響。

①你創(chuàng)造了多少奇跡，蘊藏了多少力量，你的心胸的容量到底有多大？

②你蘊藏了多少力量，創(chuàng)造了多少奇跡，你的心胸的容量到底有多大？

③在無邊的大海面前，自然和人交融，使人萬念俱寂，精神解脫，得到凈化和升

華。

④在無邊的大海面前，人和自然交融，萬念俱寂，精神解脫，得到凈化和升華。

⑤這里，聽不到戰(zhàn)馬的嘶鳴，更沒有勇士的榮耀，只有藍(lán)色的海水拍打巖石，激

起叢叢白色的浪花，

⑥這里，聽不到戰(zhàn)馬的嘶鳴，更沒有勇士的榮耀，只有藍(lán)色的海水激起的叢叢白

色的浪花，拍打著巖石，

A.??⑥B.②④⑤C.②③⑤1）.①④⑥

2.選出句子排序正確的一項（）

①輻照加工技術(shù)具有許多傳統(tǒng)加工工藝無法比擬的優(yōu)點

②早期的輻照加工，是利用射線的殺菌滅蟲性能來達(dá)到消毒、保鮮等目的

③本世紀(jì)50年代發(fā)展起來的輻照加工技術(shù)，是繼上述四大加工技術(shù)之后，正在

崛起并逐漸成熟的一種加工工藝技術(shù)

④現(xiàn)代的輻照加工技術(shù)已突破上述范圍

⑤眾所周知，機(jī)械加工、熱加工、電加工和化學(xué)加工，是通用的材料加工技術(shù)

A.①?②④⑤B.⑤①③②④

C.①⑤③④②D.⑤③①②④

3.把后面的句子填到橫線上，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

絕境是強(qiáng)者的進(jìn)身之階，弱者的無底之淵。什么事情，都是成也在人、敗也在人。

可是在絕境中，成功者比失敗者多堅持了一分鐘，多走了一步路，

①成功者不一定處處都比失敗者強(qiáng)。

②失敗者天生就一定比成功者差嗎？

③多思考了一個問題。

④多思考了一些問題。

A.①@B.②④C.①④D.②③

4.填入下面橫線上的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

我從海灣那邊返回。不由想起那唱著催

眠曲的母親，和她手里的搖籃。

A.船在月光與水波織成的羽紗中飄蕩。皓月當(dāng)空，風(fēng)平浪靜。我躺在鋪位上，

傾聽那微風(fēng)細(xì)浪的絮語，身子輕輕地?fù)u晃著。

B.皓月當(dāng)空，風(fēng)平浪靜。船在月光與水波織成的羽紗中飄蕩。我躺在鋪位上，

傾聽那微風(fēng)細(xì)浪的絮語，身子輕輕地?fù)u晃著，

C.我躺在鋪位上，身子輕輕地?fù)u晃著。船在月光與水波織成的羽紗中飄蕩。皓

月當(dāng)空，風(fēng)平浪靜。傾聽那微風(fēng)細(xì)浪的絮語，

D.皓月當(dāng)空，風(fēng)平浪靜。我躺在鋪位上，身子輕輕地?fù)u晃著。船在月光與水波

織成的羽紗中飄蕩。傾聽那微風(fēng)細(xì)浪的絮語，中考語文考點

5.下列各句與上下文銜接得最好的一句是（）

鴿子是這城市的精靈。____________在它們眼里，收進(jìn)了多少秘密呢？

A.它們是惟一的俯瞰這城市的活物，有誰看這城市有它們看得清晰和真切呢?每

天早晨，有多少鴿子從連綿的屋頂上飛向天空！

B.每天早晨，有多少鴿子從連綿的屋頂上飛向天空!它們是惟一的俯瞰這城市的

活物，有誰看這城市有它們看得清晰和真切呢？

C.它們是惟一的俯瞰這城市的活物，每天早晨，有多少鴿子從連綿的屋頂上飛

向天空！有誰看這城市有它們看得清晰和真切呢？

D.每天早晨，有多少鴿子從連綿的屋頂上飛向天空!有誰看這城市有它們看得清

晰和真切呢?它們是惟一的俯瞰這城市的活物。

修改病句

修改病句，改正錯別字的試題在中考試卷上多年來一直占有一席之地。考生解答

這類題在心理上有準(zhǔn)備，答卷時已不感到有太大的難度?？墒墙陙?，修改病文段的題型

在全國許多省市的中考命題中浮出水面，它將文字的錯用、誤用；標(biāo)點符號的不規(guī)范使用；

還有語法、邏輯等錯誤造成的病句；結(jié)構(gòu)文章時出現(xiàn)的紙漏等匯集于一段文字中。以此考

查學(xué)生的糾錯能力，考查學(xué)生綜合運用語言文字的能力，考查知識的積累和布局謀篇的能

力等等。這類題考點不容易把握，較之修改病句和改正錯別字的分別命題形式無疑是增加

了難度。

［經(jīng)典題型］

按要求用修改符號在原文修改下面短文。

老作家巴金的《隨想錄》出版后，便引起了許多人的思考。這五本薄薄的小冊子,

譽為“說真話的大書”。由其是這位老人，在讀了盧梭的“懺悔錄”后所作的自我反省，

更是向每個人發(fā)出了一個既嚴(yán)肅又深刻的問題：人們有沒有勇氣跪倒在自己面前。

大概沒有一個人敢保證，自己在以往從前的日子里能夠始終做到表里如一。哪一

個人未曾說過假話呢？哪一個民族沒有因為愚昧或是盲從而有時破壞了自己的文化呢？哪

一個國家沒有因為種種原因而一渡走了彎路呢？也恰恰是因此有了這一切，才有了勇于懺

悔的個人、國家和民族，才有了懺悔與反思后的騰飛。

我想，懺悔要慎重，將自己的過失展現(xiàn)給世人，往往會為自己帶來許多不必要的

麻煩，影響自己的大好前途。一個人一生中誰不說幾句謊話呢？說謊話也是需要勇氣的。

懺悔是一種勇氣，懺悔是一種英雄精神，只有當(dāng)一個人有了社會責(zé)任感的時候，

才有可能豪不留情的批判自己；只有心胸坦當(dāng)?shù)娜?，才能算得上是一個真正的人。從這個

意義上講，懺悔是堅強(qiáng)的，更是高尚的。

（1）文中有多個錯別字，請改正其中兩個。（如果多改，按前兩個計分）（2分）

（2）文中有多處病句，請改正其中三處。（如果多改，按前三處計分）（6分）

（3）除了錯別字和病句以外，本文還有什么問題？請改正其中的一處。（如果

多改，按第一處計分）（2分）（遼寧省大連市中考試題）

［解題方略］

1.審題。此題滿分10分，分值所占比例不小，得分容易，丟分也容易。文中有

多個錯別字，有多處病句，此外還有別的毛病。只要改正兩個錯別字就可以得滿分（2

分），改正三處病句也可以得到另一個滿分（6分），此外再發(fā)現(xiàn)一處不同類別的錯誤并

改正，最后一個滿分（2分）又得到了。答題時一定要慎重，不能馬虎輕敵，只求穩(wěn)、準(zhǔn),

不得急躁貪多。否則丟分也是很容易的事，把備選答案考慮成熟后，選擇自己最滿意的，

還要用修改符號在原文上注明。不能隨意涂改。

2.把握內(nèi)容。進(jìn)一步閱讀文段，要速讀。這是一段“隨筆”之類的文字，針對巴

金老人在《隨想錄》中勇于解剖自己的精神，作者給予了肯定和贊揚。文章最后表明：懺

悔是一種勇氣，懺悔是一種英雄精神。

3.疏通文脈。閱讀過程即把握文段的行文脈胳。全文共四個自然段，第一段引述

巴金老人在讀了盧梭的《懺悔錄》之后也作自我反省，寫出《隨想錄》，被譽為“說真話

的大書”。第二段引發(fā)議論，對過去的錯誤，“彎路”要勇于承認(rèn)并改正，這樣“才有了

懺悔與反思后的騰飛”。第三段思路陡轉(zhuǎn)，又談“懺悔要慎重”。與前文命題相悖，仿佛

自己打自己耳光。第四段又接著第二段的命題，對勇于懺悔的精神提出了兩個必要的條件,

肯定了巴金老人的人格魅力。

4.掃蕩梳理。這一步是對問題解答的實際操作，可以在草稿紙上記錄結(jié)果。

第一段有一個錯別字：“由其”改為“尤其”，兩處病句：第二個句子是一個被

動句，“譽"字之前應(yīng)增添“被”字，變?yōu)椤氨蛔u為……”。最后一個句子屬于動賓搭配

不當(dāng)，改正后變成“發(fā)出呼喚”或“提出問題”。此外，還有一處標(biāo)點錯用：“懺悔錄”

的引號去掉，改為書名號《懺悔錄》?

第二段有一個錯別字，“渡”改為“度”，三處語病：①“以往”和“從前”重

復(fù)表達(dá)，只可保留其中一個。②誤用“因此”，依據(jù)文意要改為“因為”。③根據(jù)上文句

子的表述順序，“國家”和“民族”兩個詞的順序要顛倒一下。

第三段表述不合題旨，盡可刪掉。

第四段有兩個錯別字：“豪”改為“毫”，“當(dāng)”改為“蕩”。還有一處標(biāo)點錯

用，“懺悔是一種英雄精神”之后應(yīng)該用句號。

以上的梳理結(jié)果，需要再斟酌判斷，選出最有把握得分的答案，用修改符號落實

在原文上，一定要做到整潔清晰，合乎規(guī)范。

［演練平臺］

閱讀文段，按要求修改錯誤。

要求：（1）用修改符號在原文上修改。（2）文中有多個錯別字，請改正其中兩

個。（3）文中有多處病句，請改正其中三處。（4）除了錯別字和病句以外，本文還有什

么問題？請改正其中的一處。

苦咖啡

小時候，通過電視廣告，使我認(rèn)識了咖啡。那時，它給我的感覺是淡淡的，只是

一種看起來很誘人的飲料。以后，它偶而會從商店的櫥窗例不經(jīng)意地跳出來，讓我總想親

口嘗一嘗它的滋味。

上初三了，面對馬上即將來臨的中考，我十分緊迫，這時我想到了咖啡，希望它

能給我?guī)砗眠\。我準(zhǔn)備了一只漂亮的杯子，耐心地等待夜暮的降臨。吃過晚飯，我迫不

急待地沖進(jìn)房間，滿懷欣喜地沖上一杯咖啡，于是那濃濃的香味飄滿小屋的空間。

“呀，真苦！”第一口下去，我不禁咧嘴。我想倒掉它，可長久以來咖啡對我的

印象讓我堅持品味，慢慢地我從苦澀中感到了一種真正的香甜。那一夜，我學(xué)習(xí)了很久一

我開始研究咖啡。據(jù)說，巴西咖啡舉世聞名，這要歸功于從非洲引進(jìn)了一種殺人

蜂，由殺人蜂授粉的咖啡格外香濃可口。殺人蜂給巴西人帶來了經(jīng)濟(jì)效益，當(dāng)然也帶來了

一些麻煩。我覺得咖啡真的很神奇。它能讓我頭腦清醒，學(xué)習(xí)時不知疲倦。它哪里會給我

帶來好運？我的好佳績都是我自己的刻苦勤奮換來的。

以后，咖啡經(jīng)常陪伴我學(xué)習(xí)到深夜。我的學(xué)習(xí)成績也逐步成為班里的一名好學(xué)生。

我愛苦咖啡一一。

中考總復(fù)習(xí)古詩文背誦集錦

七年級上冊

《論語》六則

1.子日：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，

不亦君子乎？”

2.子日：“溫故而知新，可以為師矣。”

3.子日：“學(xué)而不思則罔：思而不學(xué)則殆。”

4.子貢問日：“孔文子何以謂之‘文‘也？”子日：“敏而好學(xué)，不恥下問，是

以謂之'文'也?！?/p>

5.子日：“默而識之，學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉！”

6.子日：“三人行，必有我?guī)熝?；擇其善者而從之，其不善者而改之?！?/p>

回鄉(xiāng)偶書（唐賀知章）

少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。

夜雨寄北（唐李商隱）

君問歸期末有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。

淮上與友人別（唐鄭谷）

揚子江頭楊柳春，楊花愁殺渡江人。數(shù)聲風(fēng)笛離亭晚，君向瀟湘我向秦。

送杜少府之任蜀州（唐王勃）

城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。

海內(nèi)存知己，天涯若比涯。無為在歧路，兒女共沾巾。

酬樂天揚州初逢席上見贈（唐劉禹錫）

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄（唐李白）

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。

江南春（唐杜牧）

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。

登飛來峰（宋王安石）

飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。

望岳（唐杜甫）

岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。

蕩胸生層云，決眥入歸鳥。會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

觀滄海（東漢曹操）

東臨竭石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟,

洪波涌起。

日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。

七年級下冊：

飲酒（晉陶淵明）

結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠悠

見南山。

山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨己忘言

次北固山下（唐王灣）

客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。

早春呈水部張十八員外（唐韓愈）

天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。

雁門太守行（唐李賀）

黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。角色滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

龍為半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報君黃金臺上意，提攜玉君死。

天凈沙?秋思（元馬致遠(yuǎn)）

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。

迢迢牽牛星（南朝梁蕭統(tǒng)編〈文選〉收錄的〈古詩十九首〉）

迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。終日不成章，泣涕零如

雨。

河漢清且淺，相去復(fù)幾許？盈盈一水間，脈脈不得語。

渡荊門送別（唐李白）

遠(yuǎn)渡荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。

月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。

春望（唐杜甫）

國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

白雪歌送武判官歸京（唐岑參）

北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。

散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。

瀚海闌干千尺冰，愁云慘淡萬里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。

東門送紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。輪臺君去，去時雪滿天山路。

山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。

西江月（宋辛棄疾）

明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。

七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。

八年級上冊：

茅屋為秋風(fēng)所破歌（唐杜甫）

八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛胃長林梢，下者飄

轉(zhuǎn)沉塘坳。

南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸

來倚仗自嘆息。

俄傾風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。

床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！

安得廣廈千萬間，大庇天下寒土俱歡顏，風(fēng)雨不動安如山。嗚呼！何時眼前突兀

見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！

過故人莊（唐孟浩然）

故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。

開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。

游山西村（宋陸游）

莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。

簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。

漁家傲（宋范仲淹）

塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。

濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

浣溪沙（宋蘇軾）

（游薪水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。）

山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，蕭蕭暮雨子規(guī)啼。

誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。

觀刈麥（唐白居易）

田家少閑月，五月人倍忙。夜來南風(fēng)起，小麥覆隴黃。婦姑荷簞食，童稚攜壺漿。

相隨餉田去，丁壯在南岡。足蒸暑士氣，背灼炎天光。力盡不知熱，但惜夏日長。

復(fù)有貧婦人，抱子在背傍。右手秉遺穗，左臂懸敝筐。聽其相顧言，聞?wù)邽楸瘋?/p>

田家輸稅盡，拾此充饑腸。今我何功德，曾不事農(nóng)桑。吏祿三百石，歲晏有余糧。

念此私自愧，盡日不能忘。

赤壁（唐杜牧）

折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

過零丁洋（宋文天祥）

辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死，留取丹心照汗青！

己亥雜詩（明龔自珍）

浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。

山坡羊?潼關(guān)懷古（元張養(yǎng)浩）

峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。望西都，意躊胭。

傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦。

八年級下冊:

采薇（《詩經(jīng)》）

昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。

行道遲遲，載渴載饑。我心傷悲，莫知我哀。

十五從軍征（《樂府詩集》）

十五從軍征，八十始得歸。道逢鄉(xiāng)里人，“家里有阿誰？”“遙看是君家，松柏

冢累累?！?/p>

兔從狗竇入，雉從梁上飛。中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作飯，采葵持作羹。

羹飯一時熟，不知貽阿誰。出門東向望，淚落沾我衣。

送別（隋無名氏）

楊柳青青著地垂，楊花漫漫攪天飛。柳條折盡花飛盡，借問行人歸不歸。

清平樂?村居【宋】辛棄疾

茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼。

大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬

朝天子詠喇叭（明王磐）

喇叭，啖哪，曲兒小腔兒大。官船往來亂如麻，全仗你抬身價。軍聽了軍愁,

民聽了民怕，

哪里去辨什么真共假？眼見的吹翻了這家，吹傷了那家，只吹的水盡鵝飛罷！

長歌行（《樂府詩集》）

青青園中葵，朝露待日晞。陽春布德澤，萬物生光輝。常恐秋節(jié)至，焜黃華葉

衰。

百川東到海，何時復(fù)西歸。少壯不努力，老大徒傷悲。

望洞庭湖贈張丞相（唐孟浩然）

八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。

欲濟(jì)無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。

山居秋暝（唐王維）

空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。

竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留

漁家傲（宋李清照）

天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。仿佛夢魂歸帝所，聞天語，殷勤問我歸何

處。

我報路長嗟日暮，學(xué)詩謾有驚人句。九萬里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去。

長相思（清納蘭性德）

山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。

風(fēng)一更，雪地更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲。

九年級上冊：

《論語》十則

1.曾子日：“吾日三省吾身一一為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？

2.子日：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也?！?/p>

3.子貢問日：“有?言可以終身行之者乎？”子日：“其恕乎！已所不欲，勿施

于人。”

4.曾子日：“土不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)?！?/p>

5.子日：“富與貴是人之所欲也，不以其道得之，不處也。貧與賤是人之所惡也，

不以其道得之，不去也?！?/p>

貢問6.子君子。子日：“先行其言而后從之?！?/p>

7.子日：“君子成人之美，不成人之惡。小人反是?！?/p>

8.子日：“富而可求也，雖執(zhí)鞭之士，吾亦為之。如不可求，從吾所好?！?/p>

9.子在齊聞《韶》，三月不知肉味，日：“不圖為樂之至于斯也?！?/p>

10.（點）日：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風(fēng)乎

舞零，詠而歸?！?/p>

子日：”吾與點也?！?/p>

使至塞上【唐王維】

單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。

泊秦淮（唐杜牧）

煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。

無題（唐李商隱）

相見時難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。

浣溪沙（宋晏殊）

一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。夕陽西下幾時回？

無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。小園香徑獨徘徊。

水調(diào)歌頭（宋蘇軾）

（丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇。兼懷子由。）

明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，