七年級(jí)地理上冊(cè) 第三章 第一節(jié) 多變的天氣教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）新人教版

七年級(jí)地理上冊(cè)第三章第一節(jié)多變的天氣教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為七年級(jí)地理上冊(cè)第三章第一節(jié)“多變的天氣”。教學(xué)內(nèi)容圍繞天氣的概念、天氣與氣候的區(qū)別、常見(jiàn)的天氣現(xiàn)象及其成因等方面展開(kāi)。學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握如何觀察、記錄和分析天氣變化。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過(guò)關(guān)于自然現(xiàn)象的基礎(chǔ)知識(shí)，如水的三態(tài)變化、簡(jiǎn)單的水循環(huán)等。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將幫助學(xué)生進(jìn)一步理解天氣的形成原因，以及如何從地理角度觀察和分析天氣變化，加深對(duì)自然現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，結(jié)合日常生活中遇到的天氣現(xiàn)象，使學(xué)生能夠理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)習(xí)的實(shí)用性。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣，提升地理核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：

1.提高空間感知能力，能夠觀察、分析并理解天氣現(xiàn)象在空間上的分布與變化。

2.增強(qiáng)地理實(shí)踐能力，學(xué)會(huì)記錄天氣信息，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋多變的天氣現(xiàn)象。

3.培養(yǎng)綜合思維，將天氣變化與日常生活、自然環(huán)境等方面相結(jié)合，理解天氣對(duì)人類活動(dòng)的影響。

4.增強(qiáng)人地協(xié)調(diào)觀念，認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)與天氣變化的相互關(guān)系，培養(yǎng)珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于地理基本概念、水循環(huán)、簡(jiǎn)單氣象現(xiàn)象等基礎(chǔ)知識(shí)，為本節(jié)課學(xué)習(xí)天氣變化提供了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣各異，部分學(xué)生對(duì)天氣現(xiàn)象表現(xiàn)出較高的興趣；學(xué)生在觀察、分析和實(shí)踐方面具備一定能力，學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的擅長(zhǎng)記憶，有的喜歡探索。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)天氣成因的理解、實(shí)際天氣現(xiàn)象的觀察與分析、將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合等方面。此外，部分學(xué)生可能在描述天氣變化時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力方面存在一定局限。教師在教學(xué)過(guò)程中需關(guān)注這些方面，給予學(xué)生適當(dāng)指導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、天氣現(xiàn)象演示模型、氣溫計(jì)、濕度計(jì)等。

軟件資源：地理教學(xué)軟件、天氣預(yù)報(bào)APP、教學(xué)PPT等。

2.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)學(xué)習(xí)交流群等。

3.信息化資源：數(shù)字化的天氣圖表、地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件、在線天氣觀測(cè)數(shù)據(jù)等。

4.教學(xué)手段：講授、小組討論、實(shí)地觀察、案例分析、互動(dòng)問(wèn)答等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)多變天氣的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道天氣和氣候有什么區(qū)別嗎？它們?cè)谖覀兊纳钪杏惺裁搓P(guān)系？”

展示一些關(guān)于極端天氣現(xiàn)象的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受天氣的多樣性和影響力。

簡(jiǎn)短介紹天氣的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.天氣基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解天氣的基本概念、組成部分和形成原理。

過(guò)程：

講解天氣的定義，包括其主要天氣現(xiàn)象和特征。

詳細(xì)介紹天氣的組成部分，如氣溫、濕度、氣壓等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過(guò)實(shí)例，如暴雨、臺(tái)風(fēng)等，讓學(xué)生更好地理解天氣對(duì)日常生活的影響。

3.天氣案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解天氣的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的天氣案例進(jìn)行分析，如寒潮、高溫等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、形成原因和影響，讓學(xué)生全面了解天氣的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活的影響，以及如何應(yīng)對(duì)極端天氣。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何減少極端天氣對(duì)生活的影響，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與天氣相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)天氣的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)天氣的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括天氣的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)天氣在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注天氣變化，提高防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于天氣現(xiàn)象的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.天氣的定義與特征

-天氣的概念及其與氣候的區(qū)別

-天氣的組成要素：氣溫、濕度、氣壓、風(fēng)等

-天氣的時(shí)空變化特征

2.常見(jiàn)天氣現(xiàn)象及成因

-晴、多云、陰、雨、雪等基本天氣狀況

-風(fēng)向、風(fēng)速與氣壓的關(guān)系

-高溫、寒潮、暴雨、臺(tái)風(fēng)等極端天氣現(xiàn)象的成因

3.天氣預(yù)報(bào)與觀測(cè)

-天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程

-常用的天氣觀測(cè)工具：氣溫計(jì)、濕度計(jì)、氣壓計(jì)、風(fēng)向風(fēng)速儀等

-現(xiàn)代氣象觀測(cè)技術(shù)：衛(wèi)星、雷達(dá)、自動(dòng)氣象站等

4.天氣對(duì)人類活動(dòng)的影響

-天氣條件對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通運(yùn)輸、日常生活等的影響

-極端天氣事件對(duì)人類社會(huì)的危害

-氣候變化與全球氣候變暖的背景及影響

5.人與自然的關(guān)系

-人類活動(dòng)對(duì)天氣、氣候的影響

-應(yīng)對(duì)氣候變化、減輕自然災(zāi)害的措施

-培養(yǎng)學(xué)生珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)

6.實(shí)踐活動(dòng)與案例分析

-觀察記錄天氣變化，分析校園周邊的天氣特征

-案例分析：典型天氣事件的影響與應(yīng)對(duì)措施

-小組討論：如何減少極端天氣對(duì)生活、學(xué)習(xí)的影響課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了以下知識(shí)點(diǎn)：

-天氣的定義、組成要素及特征

-常見(jiàn)天氣現(xiàn)象及成因

-天氣預(yù)報(bào)與觀測(cè)方法

-天氣對(duì)人類活動(dòng)的影響

-人與自然的關(guān)系及應(yīng)對(duì)措施

通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解了天氣的多樣性和復(fù)雜性，認(rèn)識(shí)到天氣對(duì)生活、學(xué)習(xí)的影響，以及如何應(yīng)對(duì)極端天氣現(xiàn)象。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

（1）選擇題

1.以下哪個(gè)不屬于天氣的組成要素？

A.氣溫

B.濕度

C.風(fēng)速

D.地形

2.以下哪個(gè)天氣現(xiàn)象通常伴隨著氣壓升高？

A.晴

B.雨

C.陰

D.風(fēng)

（2）簡(jiǎn)答題

1.請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明天氣與氣候的區(qū)別。

2.請(qǐng)列舉三種常見(jiàn)的極端天氣現(xiàn)象，并簡(jiǎn)要介紹其成因。

（3）實(shí)踐活動(dòng)題

觀察校園周邊的天氣變化，記錄一天內(nèi)的氣溫、濕度、風(fēng)向等數(shù)據(jù)，并分析其變化規(guī)律。

教師在課后批改檢測(cè)題，了解學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握情況，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)和講解。課后作業(yè)1.簡(jiǎn)答題：

-描述一次你經(jīng)歷的極端天氣現(xiàn)象，包括時(shí)間、地點(diǎn)、天氣狀況及其對(duì)當(dāng)?shù)氐挠绊憽?/p>

-解釋水循環(huán)與天氣變化之間的關(guān)系。

2.分析題：

-分析過(guò)去一周內(nèi)本地天氣的變化趨勢(shì)，包括氣溫、降水量等，并嘗試解釋這些變化的原因。

-根據(jù)天氣預(yù)報(bào)，分析明天可能出現(xiàn)的天氣情況，并說(shuō)明你的判斷依據(jù)。

3.實(shí)踐活動(dòng)題：

-設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的天氣觀測(cè)計(jì)劃，包括觀測(cè)工具、觀測(cè)時(shí)間和地點(diǎn)，以及需要記錄的數(shù)據(jù)。

-觀測(cè)并記錄連續(xù)三天的日出日落時(shí)間，分析這些時(shí)間的變化規(guī)律。

4.案例研究題：

-選擇一個(gè)近期的極端天氣事件，如洪水、干旱等，收集相關(guān)信息，分析其成因和對(duì)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)的影響。

-研究并提出減少此類極端天氣事件影響的措施。

補(bǔ)充和說(shuō)明：

1.簡(jiǎn)答題示例：

-答案：在2019年夏季，我經(jīng)歷了本地的強(qiáng)降雨天氣。當(dāng)時(shí)，連續(xù)一周的暴雨導(dǎo)致城市多處出現(xiàn)內(nèi)澇，交通嚴(yán)重受阻，部分學(xué)校停課。這場(chǎng)降雨是由于副熱帶高壓北抬，帶來(lái)了大量的水汽和不穩(wěn)定氣流，導(dǎo)致強(qiáng)對(duì)流天氣發(fā)生。

2.分析題示例：

-答案：過(guò)去一周內(nèi)，本地氣溫逐漸升高，白天最高溫度從25℃上升到30℃，夜間溫度也有所上升。同時(shí)，降水量減少，空氣濕度降低。這些變化可能是因?yàn)楦睙釒Ц邏嚎刂?，帶?lái)了晴熱少雨的天氣。

3.實(shí)踐活動(dòng)題示例：

-答案：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的天氣觀測(cè)計(jì)劃如下：

觀測(cè)工具：氣溫計(jì)、濕度計(jì)、風(fēng)向風(fēng)速儀

觀測(cè)時(shí)間：每天早上8點(diǎn)，下午4點(diǎn)

觀測(cè)地點(diǎn)：學(xué)校操場(chǎng)

記錄數(shù)據(jù)：氣溫、濕度、風(fēng)向、風(fēng)速

4.案例研究題示例：

-答案：近期本地區(qū)發(fā)生了干旱事件，原因是長(zhǎng)時(shí)間無(wú)有效降水，水庫(kù)蓄水量減少，導(dǎo)致農(nóng)業(yè)灌溉用水緊張。為減少此類事件影響，可采取以下措施：

-增加節(jié)水意識(shí)，提高水資源利用效率

-建立干旱監(jiān)測(cè)預(yù)警系統(tǒng)，及時(shí)發(fā)布干旱信息

-優(yōu)化農(nóng)業(yè)種植結(jié)構(gòu)，發(fā)展耐旱作物

-增加水庫(kù)、水窖等蓄水設(shè)施的建設(shè)和維護(hù)教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生們對(duì)天氣變化產(chǎn)生了濃厚的興趣，積極參與到課堂討論和實(shí)踐中。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)天氣的基本概念、組成要素、常見(jiàn)天氣現(xiàn)象及其成因有了更深入的理解。在課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能較好地回答出關(guān)于天氣變化的問(wèn)題，展示出他們對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握。

在課后作業(yè)環(huán)節(jié)，學(xué)生們完成了簡(jiǎn)答題、分析題、實(shí)踐活動(dòng)題和案例研究題，這些題目有助于鞏固他們對(duì)天氣知識(shí)的理解，提高他們運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在補(bǔ)充和說(shuō)明中，我提供了具體的示例答案，以幫助學(xué)生們更好地理解和完成作業(yè)。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。部分學(xué)生在描述天氣現(xiàn)象