三年級語文下冊 第三單元 9古詩三首《九月九日憶山東兄弟》教案 新人教版

三年級語文下冊第三單元9古詩三首《九月九日憶山東兄弟》教案新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為三年級語文下冊第三單元第9課《古詩三首》中的《九月九日憶山東兄弟》。此詩為唐代詩人王維的作品，通過描繪重陽節(jié)時對遠方兄弟的思念，表達了深厚的親情。教學內容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在二年級時已接觸過簡單的古詩學習，對古詩的基本韻律、節(jié)奏有所了解。在此基礎上，本節(jié)課將深化學生對古詩意境的理解，引導他們體會詩中情感，并與課本中前幾單元學習的家庭、親情主題相呼應，使學生在掌握知識的同時，感受到文學作品的情感魅力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下能力：一是提高文學鑒賞能力，通過學習《九月九日憶山東兄弟》，使學生能夠理解和感受古詩的意境與情感，提升審美情趣；二是強化文化認同，讓學生在了解傳統(tǒng)節(jié)日重陽節(jié)的基礎上，深入體會中國傳統(tǒng)文化中親情的價值；三是發(fā)展語言表達能力，通過分析、討論古詩的內涵，鍛煉學生運用語言準確表達個人觀點的能力；四是培養(yǎng)自主學習與合作探究能力，鼓勵學生在小組合作中分享學習心得，共同進步。這些目標與新課標要求相契合，旨在全面提升學生的語文核心素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的教學重點是使學生掌握以下核心知識：

-理解并背誦《九月九日憶山東兄弟》的內容；

-體會詩中表達的重陽節(jié)習俗和思鄉(xiāng)懷人之情；

-掌握古詩的韻律和節(jié)奏，能夠正確朗讀并感受其韻律美；

-學會通過關鍵詞語分析詩句，理解詩人的情感。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點主要包括以下內容：

-對古詩中抽象意境的理解，如“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”中的情感深度；

-識別并解釋詩中的文化背景，如重陽節(jié)和茱萸的寓意；

-對比學習，將詩中的情感與現(xiàn)實生活中的情感體驗相聯(lián)系，培養(yǎng)學生的同理心；

-引導學生運用語言表達自己對古詩意境和情感的理解，難點在于如何激發(fā)學生的內省和表達能力，使其能夠準確、生動地表達個人感受。

在教學中，教師應通過生動講解、情景模擬、小組討論等多種教學方法，幫助學生突破難點，確保學生對本節(jié)課的核心知識理解透徹。教學資源1.硬件資源：

-課堂多媒體設備（投影儀、計算機）

-古詩朗誦錄音設備

-學生用書、筆記本

2.軟件資源：

-課本《三年級語文下冊》

-古詩詞學習軟件

-電子白板軟件

3.課程平臺：

-學校教學管理系統(tǒng)

-課堂互動教學平臺

4.信息化資源：

-古詩配圖PPT

-詩人簡介及詩作背景資料

-重陽節(jié)相關視頻資料

5.教學手段：

-課堂講解

-朗讀示范

-小組合作討論

-互動問答

-課后在線作業(yè)教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《九月九日憶山東兄弟》的興趣，激發(fā)其探索古詩意境的欲望。

過程：

開場提問：“你們知道重陽節(jié)嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于重陽節(jié)的圖片和視頻片段，讓學生初步感受節(jié)日的氛圍和習俗。

簡短介紹重陽節(jié)的基本概念和重要性，為學習古詩打下文化基礎。

2.古詩基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解古詩的基本韻律、節(jié)奏和情感表達。

過程：

講解《九月九日憶山東兄弟》的詩句結構和韻律特點。

通過圖表或示意圖，展示古詩的平仄和節(jié)奏，幫助學生理解。

舉例說明詩中的關鍵詞語，如“遙知”、“遍插”，讓學生體會詩人情感。

3.古詩案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例分析，讓學生深入了解古詩的意境和情感。

過程：

選擇《九月九日憶山東兄弟》中的重點詩句進行分析。

詳細介紹詩句的背景、意境和情感，讓學生全面了解古詩的內涵。

引導學生思考這些詩句對現(xiàn)實生活中的親情體驗有何啟示。

小組討論：讓學生分組討論古詩中的親情主題，并提出自己的感悟和看法。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與古詩相關的親情主題進行深入討論。

小組內討論該主題在詩中的體現(xiàn)、對現(xiàn)實生活的影響以及如何傳承這種情感。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對古詩意境的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括對親情主題的理解、現(xiàn)實生活中的體現(xiàn)等。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調古詩的重要性和意義。

過程：

簡要回顧古詩《九月九日憶山東兄弟》的學習內容，包括基本概念、案例分析等。

強調古詩在傳承文化、表達情感中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于《九月九日憶山東兄弟》的感悟短文，以鞏固學習效果。知識點梳理1.古詩的韻律與節(jié)奏

-了解《九月九日憶山東兄弟》的平仄規(guī)律，掌握古詩的韻律特點。

-學習古詩的朗讀節(jié)奏，體會詩句的音樂性。

2.詩句意境分析

-掌握詩句“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”中的意境表達，理解詩人對親人的思念之情。

-分析重陽節(jié)的文化背景，了解茱萸的寓意。

3.詩人情感表達

-識別詩中的關鍵詞語，如“憶”、“登高”、“茱萸”，理解詩人如何通過這些詞語傳達情感。

-探討詩人王維的寫作背景，了解其作品中常見的主題和風格。

4.古詩與生活的聯(lián)系

-討論古詩中的親情主題與現(xiàn)代生活的關系，如何將古詩中的情感體驗融入現(xiàn)實生活。

-分析傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會中的傳承與變遷。

5.古詩學習方法

-學習通過背景了解、意境分析、情感體驗等步驟深入理解古詩。

-掌握小組合作學習的方法，通過討論、分享提高對古詩的理解。

6.表達與寫作技巧

-學習如何運用語言表達古詩中的意境和情感，提高寫作技巧。

-通過課后作業(yè)，實踐將個人感悟和解讀寫成短文。

7.文化認同與審美情趣

-增強對中國傳統(tǒng)文化的認識，培養(yǎng)文化認同感。

-提升文學鑒賞能力，培養(yǎng)對古詩的審美情趣。

8.自主學習與探究能力

-鼓勵學生在課后主動查找相關資料，拓展學習深度。

-培養(yǎng)學生的問題意識，學會在探究中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。典型例題講解1.例題一：詩句意境描繪

題目：請用自己的話描述“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”中的景象，并解釋它表達了怎樣的情感。

答案：詩句描繪了詩人想象中的兄弟們在重陽節(jié)登高望遠，頭插茱萸的情景，但詩人自己卻不能與他們一同慶祝，表達了對遠方親人的思念和不能團聚的哀愁。

2.例題二：關鍵詞語理解

題目：解釋“遙知”和“遍插”在詩中的含義，并說明它們對表達詩人情感的作用。

答案：“遙知”意味著詩人通過想象得知兄弟們的行蹤，表現(xiàn)了詩人與兄弟們的距離之遠；“遍插”則形象地描繪了兄弟們頭插茱萸的情景，這兩個詞語共同強調了詩人因不能與家人團聚而感到的孤獨和遺憾。

3.例題三：文化背景探討

題目：簡述重陽節(jié)在中國傳統(tǒng)文化中的意義，并分析詩人是如何通過這個節(jié)日來表達自己的情感的。

答案：重陽節(jié)是中國傳統(tǒng)節(jié)日之一，有登高、賞菊、佩茱萸等習俗，象征著祈求健康長壽。詩人通過提及這個節(jié)日，表達了對家人的牽掛和對傳統(tǒng)習俗的尊重，同時也反映了詩人對時光流逝、親人分散的感慨。

4.例題四：情感表達分析

題目：比較《九月九日憶山東兄弟》與《靜夜思》的情感表達，談談你對兩首詩中思鄉(xiāng)情感的理解。

答案：《九月九日憶山東兄弟》和《靜夜思》都表達了詩人對家鄉(xiāng)和親人的思念之情。前者通過具體的節(jié)日習俗和兄弟的缺席來表現(xiàn)，后者則通過夜晚的靜謐和個人心境來反映。兩首詩都運用了具體的環(huán)境描繪和個人情感的抒發(fā)，傳達了深切的思鄉(xiāng)之情。

5.例題五：創(chuàng)作背景聯(lián)系

題目：結合詩人王維的生平，分析他的創(chuàng)作背景如何影響了《九月九日憶山東兄弟》這首詩的情感表達。

答案：王維生活在唐代，曾經歷過長時間的貶謫生活，與家人分離。這種經歷使得他的詩作常常帶有一種淡泊名利、思念親人的情感色彩。《九月九日憶山東兄弟》正是這種情感的體現(xiàn)，詩人在詩中通過對兄弟的思念，抒發(fā)了自己對家庭的眷戀和對親情的珍視。教學反思在教授《九月九日憶山東兄弟》這首古詩時，我發(fā)現(xiàn)學生們對古詩的興趣和理解程度各有不同。通過這次教學，我意識到以下幾點值得思考和改進的地方：

1.激發(fā)學生興趣：為了更好地吸引學生的注意力，我嘗試以重陽節(jié)的文化背景為切入點，通過展示圖片和視頻，讓學生初步感受節(jié)日的氛圍。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學生對節(jié)日本身了解不多，導致對古詩的興趣不夠濃厚。在今后的教學中，我應提前讓學生了解相關文化背景，以便更好地激發(fā)他們的學習興趣。

2.知識點講解：在講解古詩的韻律、節(jié)奏和意境時，我盡量使用簡單易懂的語言，結合圖表和實例進行說明。但從學生的反饋來看，這部分內容對一些學生來說仍然較難理解。我考慮在接下來的教學中，增加互動環(huán)節(jié)，讓學生在課堂上進行實際操作，如朗讀、分析詩句等，以提高他們對知識點的掌握。

3.案例分析：通過具體案例的分析，學生能夠更深入地理解古詩的意境和情感。但在小組討論時，我發(fā)現(xiàn)部分學生表達觀點的能力較弱，導致討論效果不佳。針對這一問題，我將在今后的教學中加強對學生語言表達能力的培養(yǎng)，鼓勵他們大膽發(fā)表自己的看法。

4.學生小組討論：學生在小組討論中表現(xiàn)積極，但仍有個別學生參與度不高。為了提高學生的合作能力，我將在以后的教學中更加關注每個學生的參與情況，適時調整分組策略，確保每個學生都能在討論中發(fā)揮自己的作用。

5.課堂展示與點評：學生在課堂展示中表現(xiàn)出了較高的積極性，但在提問和點評環(huán)節(jié)，部分學生顯得較為拘謹。為了提高學生的互動交流能力，我將在今后的教學中多給予鼓勵和指導，引導學生學會提問和表達自己的觀點。

6.課后作業(yè)：通過課后作業(yè)的布置，我發(fā)現(xiàn)學生對古詩的理解和感悟有所提高。但在寫作過程中，部分學生的表達仍顯得較為生硬。針對這一問題，我將在教學中加強對學生寫作技巧的指導，幫助他們更好地運用語言表達個人感悟。內容邏輯關系-重點知識點：平仄規(guī)律、朗讀節(jié)奏

-關鍵詞：韻律、節(jié)奏、平仄

-句子示例：《九月九日憶山東兄弟》的平仄規(guī)律、朗讀節(jié)奏

2.②詩句意境分析

-重點知識點：詩句“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”的意境

-關鍵詞：意境、遙知、遍插、茱萸

-句子示例：詩句“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”表達了怎樣的情感

3.③詩人情感表達

-重點知識點：關鍵詞語“憶”、“登高”、“茱萸”在詩中的含義

-關鍵詞：憶、登高、茱萸

-句子示例：通過關鍵詞語“憶”、“登高”、“茱萸”，詩人如何傳達情感

4.④古詩與生活的聯(lián)系

-重點知識點：古詩中的親情主題與現(xiàn)代生活的關系

-關鍵詞：親情、現(xiàn)代生活

-句子示例：古詩中的親情主題如何影響現(xiàn)代生活

5.⑤古詩學習方法

-重點知識點：通過背景了解、意境分析、情感體驗等步驟深入理解古詩

-關鍵詞：背景了解、意境分析、情感體驗

-句子示例：如何通過背景了解、意境分析、情感體驗等步驟深入理解古詩

6.⑥表達與寫作技巧

-重點知