七年級(jí)地理下冊(cè) 第五章 第一節(jié) 自然環(huán)境對(duì)民居、服飾和飲食的影響教案1 中圖版

七年級(jí)地理下冊(cè)第五章第一節(jié)自然環(huán)境對(duì)民居、服飾和飲食的影響教案1中圖版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自七年級(jí)地理下冊(cè)第五章第一節(jié)“自然環(huán)境對(duì)民居、服飾和飲食的影響”，中圖版。教學(xué)內(nèi)容主要包括：1.分析不同自然環(huán)境下民居的建筑風(fēng)格及原因；2.探討地理環(huán)境對(duì)人們服飾特點(diǎn)的影響；3.研究自然條件對(duì)飲食習(xí)慣的作用。通過實(shí)例講解，使學(xué)生了解自然環(huán)境對(duì)人類生活的影響，培養(yǎng)他們的地理思維和觀察能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)科思維能力與生活實(shí)踐能力。通過學(xué)習(xí)自然環(huán)境對(duì)民居、服飾和飲食的影響，使學(xué)生能夠：1.形成從地理角度觀察和分析生活現(xiàn)象的習(xí)慣，提升地理思維品質(zhì)；2.增強(qiáng)對(duì)區(qū)域環(huán)境差異的敏感性，培養(yǎng)尊重和包容多元文化的態(tài)度；3.提高運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活地理的熱愛和探索欲。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-了解自然環(huán)境對(duì)民居建筑風(fēng)格、服飾特點(diǎn)及飲食習(xí)慣的影響，掌握不同地區(qū)自然環(huán)境特點(diǎn)與人類生活之間的關(guān)聯(lián)。

-理解地理環(huán)境對(duì)民居建筑材料、結(jié)構(gòu)、布局等方面的影響，以及這些影響背后的原因。

-掌握地理環(huán)境對(duì)服飾顏色、材質(zhì)、款式等方面的影響，分析其與當(dāng)?shù)貧夂?、文化等因素的關(guān)系。

-理解自然條件對(duì)飲食習(xí)慣的影響，如糧食作物、主要食物來源等與地理環(huán)境的關(guān)系。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-學(xué)生對(duì)地理環(huán)境與民居、服飾、飲食之間具體影響關(guān)系的理解，如何將理論知識(shí)與實(shí)際案例相結(jié)合。

-分析不同地區(qū)自然環(huán)境差異，并能夠解釋這些差異如何影響民居建筑風(fēng)格、服飾特點(diǎn)及飲食習(xí)慣。

-指導(dǎo)學(xué)生從地理學(xué)角度思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維和分析能力，使其能夠獨(dú)立分析并解決相關(guān)問題。

-例如，解釋為什么高山地區(qū)民居多為石木結(jié)構(gòu)，而平原地區(qū)多為土木結(jié)構(gòu)；為什么沙漠地區(qū)服飾顏色較深，材質(zhì)以透氣性好的棉布為主；如何從地理環(huán)境角度分析沿海地區(qū)飲食以海鮮為主的原因等。通過對(duì)這些具體案例的分析，幫助學(xué)生深入理解教學(xué)難點(diǎn)。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇：結(jié)合本節(jié)課目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)，采用講授法、討論法和案例研究法。通過講授法明確知識(shí)點(diǎn)，討論法激發(fā)學(xué)生思考，案例研究法深入分析具體實(shí)例。

-講授法：講解自然環(huán)境對(duì)民居、服飾和飲食的影響，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-討論法：組織學(xué)生就地理環(huán)境與人類生活關(guān)系的案例進(jìn)行討論，引導(dǎo)他們發(fā)表觀點(diǎn)。

-案例研究法：選擇典型地區(qū)，分析其自然環(huán)境特點(diǎn)如何影響民居、服飾和飲食。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：開展角色扮演、小組合作等互動(dòng)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解和興趣。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演不同地區(qū)居民，介紹當(dāng)?shù)孛窬?、服飾和飲食特點(diǎn)。

-小組合作：分組討論和分析不同地理環(huán)境下民居、服飾和飲食的影響因素。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)資源等教學(xué)手段，展示豐富的圖片、視頻等資料，提高學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的感知和理解。同時(shí)，結(jié)合教材插圖和地圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察、分析和解讀地理信息。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括自然環(huán)境對(duì)民居、服飾和飲食影響的相關(guān)PPT和視頻，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“自然環(huán)境如何影響人類生活”的主題，設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的問題，如“你的家鄉(xiāng)的自然環(huán)境是如何影響民居建造的？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)數(shù)據(jù)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生預(yù)習(xí)效果。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀資料，初步理解自然環(huán)境對(duì)民居、服飾和飲食的影響。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖或疑問提交至平臺(tái)。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學(xué)生提前接觸課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)地理知識(shí)的探究興趣。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示不同地區(qū)民居、服飾和飲食的圖片，引出課程主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解自然環(huán)境對(duì)民居、服飾和飲食的具體影響，結(jié)合實(shí)際案例。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析特定地區(qū)的自然環(huán)境如何影響當(dāng)?shù)厣睢?/p>

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在討論中提出的問題進(jìn)行解答。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，對(duì)老師提出的問題進(jìn)行深入思考。

參與課堂活動(dòng)：在小組中積極討論，分析并展示不同自然環(huán)境下民居、服飾和飲食的特點(diǎn)。

提問與討論：勇于提出自己的疑問，與小組成員共同探討。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生深入理解課程內(nèi)容。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：

幫助學(xué)生掌握課程重難點(diǎn)，理解自然環(huán)境與人類生活之間的關(guān)系。

通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，如讓學(xué)生分析自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和生活方式。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的地理書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給出建設(shè)性反饋。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，拓展對(duì)地理知識(shí)的了解。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：幫助學(xué)生形成自我評(píng)價(jià)和改進(jìn)的習(xí)慣。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解。

通過拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的知識(shí)廣度和深度。

通過反思，促進(jìn)學(xué)生的自我成長和學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《中國民居》一書，詳細(xì)介紹了不同地區(qū)民居的建筑風(fēng)格及其與自然環(huán)境的關(guān)聯(lián)。

-《地域文化與服飾》一文，探討了地理環(huán)境對(duì)各地服飾特點(diǎn)的影響。

-《飲食地理學(xué)》一書中，有關(guān)于自然條件對(duì)飲食習(xí)慣形成的作用的分析。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-讓學(xué)生選擇一個(gè)自己感興趣的地理環(huán)境，如高原、沿海、沙漠等，深入研究該環(huán)境下民居的建筑風(fēng)格、人們的服飾特點(diǎn)以及飲食習(xí)慣，并撰寫研究報(bào)告。

-鼓勵(lì)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐牟┪镳^或文化遺址，了解當(dāng)?shù)氐臍v史文化背景，結(jié)合地理環(huán)境分析當(dāng)?shù)氐纳罘绞健?/p>

-組織學(xué)生進(jìn)行“家鄉(xiāng)的自然環(huán)境與生活方式”為主題的攝影比賽，通過圖片展示自然環(huán)境對(duì)人類生活的影響。

**民居與自然環(huán)境**

-高原地區(qū)：由于氣候寒冷，民居多采用石木結(jié)構(gòu)，墻體厚實(shí)，窗戶較小，有利于保暖。屋頂多為平頂，方便晾曬物品。

-沿海地區(qū)：由于多雨潮濕，民居多采用土木結(jié)構(gòu)，墻體較高，窗戶較大，有利于通風(fēng)防潮。屋頂多為斜頂，便于排水。

-沙漠地區(qū)：民居多采用土坯或石頭建造，厚實(shí)的墻體可抵御風(fēng)沙侵襲。窗戶較小，以防沙塵進(jìn)入。

**服飾與自然環(huán)境**

-高原地區(qū)：服飾顏色鮮艷，多采用羊毛、牦牛毛等保暖材料，以抵御嚴(yán)寒。

-沿海地區(qū)：服飾以透氣性好的棉布為主，顏色較淺，適應(yīng)潮濕炎熱的氣候。

-沙漠地區(qū)：服飾顏色較深，吸熱性能好，以抵御高溫。

**飲食與自然環(huán)境**

-高原地區(qū)：由于氣候寒冷，農(nóng)作物種植受限，飲食以牛羊肉、奶制品等為主。

-沿海地區(qū)：飲食以海鮮為主，豐富的海產(chǎn)品成為當(dāng)?shù)厝说闹饕澄飦碓础?/p>

-沙漠地區(qū)：由于水資源匱乏，飲食以谷物、蔬菜和水果為主，肉類較少。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合實(shí)際案例教學(xué)：本節(jié)課通過引入具體的地區(qū)案例，讓學(xué)生更直觀地理解自然環(huán)境對(duì)民居、服飾和飲食的影響，增強(qiáng)了教學(xué)的實(shí)踐性和趣味性。

2.多元化教學(xué)手段：利用多媒體、實(shí)物展示等多種教學(xué)手段，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生課堂參與度不均衡：在小組討論和課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生表現(xiàn)積極，而另一部分學(xué)生則相對(duì)沉默，未能充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前主要以課堂問答和課后作業(yè)作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的手段，缺乏過程性評(píng)價(jià)和多元化評(píng)價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生參與度不均衡問題，今后可以采取以下措施：

-在分組時(shí)注意學(xué)生性格、能力的搭配，確保每個(gè)小組都有積極發(fā)言的學(xué)生，帶動(dòng)整體討論氛圍。

-設(shè)計(jì)更多趣味性、互動(dòng)性強(qiáng)的課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)更多學(xué)生參與。

2.針對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一問題，可以采取以下改進(jìn)措施：

-增加課堂觀察和過程性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，及時(shí)給予鼓勵(lì)和建議。

-豐富評(píng)價(jià)方式，如小組互評(píng)、學(xué)生自評(píng)等，使評(píng)價(jià)更具全面性和客觀性。八、板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-自然環(huán)境對(duì)民居的影響

-自然環(huán)境對(duì)服飾的影響

-自然環(huán)境對(duì)飲食的影響

②詞、句：

-氣候、地形、資源等自然環(huán)境因素

-民居的建筑風(fēng)格、結(jié)構(gòu)、材料

-服飾的顏色、材質(zhì)、款式

-飲食的主要食物來源、特色食品

③藝術(shù)性和趣味性：

-使用彩色粉筆繪制民居、服飾和飲食的簡圖，增加視覺效果

-在板書中加入有趣的地理環(huán)境圖標(biāo)和符號(hào)，提高