12一幅名揚中外的畫 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文三年級下冊（統(tǒng)編版）

12一幅名揚中外的畫教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文三年級下冊（統(tǒng)編版）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版語文三年級下冊《一幅名揚中外的畫》

2.教學(xué)年級和班級：統(tǒng)編版語文三年級下冊

3.授課時間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期第8周周三上午第2課時

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)設(shè)計

1.導(dǎo)入新課：通過展示《清明上河圖》的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考這幅畫的作者、創(chuàng)作年代以及畫面內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生通過課本和課外資料，了解《清明上河圖》的作者張擇端，以及這幅畫的歷史背景和藝術(shù)特點。

3.課堂講解：教師簡要講解《清明上河圖》的創(chuàng)作背景、畫面內(nèi)容、藝術(shù)特點和歷史價值，幫助學(xué)生深入理解這幅名畫。

4.小組討論：學(xué)生分小組討論《清明上河圖》中的人物、建筑、交通工具等元素，分享自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

5.課堂展示：每組選一名代表進行課堂展示，分享小組討論的成果。

6.總結(jié)拓展：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)《清明上河圖》的藝術(shù)特色和歷史價值，并鼓勵學(xué)生欣賞和保護傳統(tǒng)文化。

7.課后作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合課堂學(xué)習(xí)和自己的觀察，寫一篇關(guān)于《清明上河圖》的短文。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.審美鑒賞：通過觀察和分析《清明上河圖》的藝術(shù)特點，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，使其能夠欣賞和理解中國古代繪畫藝術(shù)。

2.文化理解：通過學(xué)習(xí)《清明上河圖》的歷史背景和創(chuàng)作意義，幫助學(xué)生理解中國傳統(tǒng)文化的重要性，增強對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

3.創(chuàng)新思維：通過小組討論和課堂展示，鼓勵學(xué)生積極思考和表達自己的觀點，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團隊合作能力。

4.語言表達：通過課堂討論和課后作業(yè)，提高學(xué)生的語言表達能力，使其能夠清晰、準(zhǔn)確地表達自己的觀察和思考。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在前面的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了對中國古代繪畫藝術(shù)的基本了解，包括色彩、線條、構(gòu)圖等基本概念。他們對《清明上河圖》的初步了解，可能包括畫面的熱鬧場景和一些人物活動。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對富有故事性和生動場景的繪畫作品通常比較感興趣，因此對于《清明上河圖》這樣具有豐富情節(jié)和細節(jié)的畫作，他們可能會有較高的學(xué)習(xí)熱情。在學(xué)習(xí)能力方面，三年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀察力、思考力和表達能力，能夠進行小組討論和課堂展示。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生可能更喜歡通過視覺觀察來學(xué)習(xí)，有的學(xué)生可能更傾向于通過聽講和閱讀來獲取知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解《清明上河圖》的歷史背景和文化內(nèi)涵方面可能會遇到困難。此外，對于畫面中復(fù)雜的人物關(guān)系和建筑細節(jié)，學(xué)生可能難以全部辨識和理解。在表達自己的觀察和思考時，學(xué)生可能會遇到語言組織能力和深度思考的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備2.輔助材料：準(zhǔn)備《清明上河圖》的高清圖片、相關(guān)的歷史背景資料和藝術(shù)特點分析，以便在課堂上進行展示和討論。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：將教室布置成適合小組討論和展示的環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個小組都有足夠的空間進行討論和展示。同時，將《清明上河圖》的圖片掛在教室的合適位置，以便學(xué)生能夠隨時觀察和學(xué)習(xí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一幅名揚中外的畫——《清明上河圖》。首先，請你們欣賞一下這幅畫的圖片，觀察并思考一下，這幅畫是誰創(chuàng)作的？創(chuàng)作于哪個年代？畫面中都有哪些內(nèi)容？

2.自主學(xué)習(xí)

請大家打開課本，閱讀《一幅名揚中外的畫》這一課，同時也可以查閱一些課外資料，了解《清明上河圖》的作者張擇端，以及這幅畫的歷史背景和藝術(shù)特點。

3.課堂講解

現(xiàn)在，讓我們來簡要講解一下《清明上河圖》的創(chuàng)作背景、畫面內(nèi)容、藝術(shù)特點和歷史價值。這幅畫是北宋時期畫家張擇端創(chuàng)作的，畫面描繪了北宋都城汴京（今河南開封）清明時節(jié)的繁華景象。畫面中有各種人物、建筑、交通工具等元素，生動地展現(xiàn)了當(dāng)時的社會生活。這幅畫以其精細的筆觸、繁復(fù)的構(gòu)圖和豐富的生活細節(jié)，展現(xiàn)了宋代繪畫的高超技藝，是中國古代繪畫藝術(shù)的瑰寶。

4.小組討論

5.課堂展示

首先，第一組代表請上臺，分享你們小組的討論成果。

（第一組代表分享完畢，教師點評并引導(dǎo)其他小組進行分享。）

6.總結(jié)拓展

（學(xué)生回答，教師點評并總結(jié)。）

7.課后作業(yè)

請大家結(jié)合課堂學(xué)習(xí)和自己的觀察，寫一篇關(guān)于《清明上河圖》的短文，可以是描述畫面內(nèi)容，也可以是談?wù)勀銓@幅畫的感受。

（下課鈴響，教師結(jié)束課堂，提醒學(xué)生按時完成作業(yè)。）知識點梳理1.《清明上河圖》的作者是北宋時期的畫家張擇端。

2.描繪了北宋都城汴京（今河南開封）清明時節(jié)的繁華景象。

3.畫面中有各種人物、建筑、交通工具等元素，生動地展現(xiàn)了當(dāng)時的社會生活。

4.展現(xiàn)了宋代繪畫的高超技藝，是中國古代繪畫藝術(shù)的瑰寶。

5.了解《清明上河圖》的歷史背景和藝術(shù)特點。

6.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，使其能夠欣賞和理解中國古代繪畫藝術(shù)。

7.通過學(xué)習(xí)《清明上河圖》的歷史背景和創(chuàng)作意義，幫助學(xué)生理解中國傳統(tǒng)文化的重要性，增強對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

8.鼓勵學(xué)生積極思考和表達自己的觀點，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團隊合作能力。

9.提高學(xué)生的語言表達能力，使其能夠清晰、準(zhǔn)確地表達自己的觀察和思考。

10.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思考力和表達能力。

11.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)《清明上河圖》的藝術(shù)特色和歷史價值。

12.鼓勵學(xué)生欣賞和保護傳統(tǒng)文化。

13.學(xué)習(xí)如何通過觀察和分析來欣賞和理解繪畫作品。

14.學(xué)習(xí)如何通過小組討論和課堂展示來表達自己的觀點和思考。

15.學(xué)習(xí)如何通過課后作業(yè)來鞏固和應(yīng)用所學(xué)的知識。板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，明確本節(jié)課的核心知識點，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計應(yīng)具有清晰的結(jié)構(gòu)，條理分明，便于學(xué)生跟隨教學(xué)進度，理解課堂內(nèi)容。

3.簡潔明了：板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，突出重點，準(zhǔn)確精煉，概括性強，避免冗長的文字和復(fù)雜的圖表。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

5.板書內(nèi)容：

a.《清明上河圖》作者：張擇端

b.創(chuàng)作年代：北宋

c.畫面內(nèi)容：人物、建筑、交通工具等

d.藝術(shù)特點：精細筆觸、繁復(fù)構(gòu)圖、生活細節(jié)

e.歷史價值：展現(xiàn)宋代社會生活、繪畫技藝、傳統(tǒng)文化

6.板書形式：可以采用流程圖、思維導(dǎo)圖、圖文結(jié)合等形式，使板書更具直觀性和生動性。

7.板書顏色：可以適當(dāng)運用彩色粉筆，突出重點內(nèi)容，增加板書的吸引力。

8.板書示范：在課堂上，教師可以現(xiàn)場進行板書設(shè)計，展示板書的步驟和效果，引導(dǎo)學(xué)生參與其中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)反思今天講授《清明上河圖》這節(jié)課，我感到收獲頗豐，但也有一些不足之處。首先，我感到成功的方面有以下幾點：

1.導(dǎo)入新課時，我通過展示《清明上河圖》的圖片，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們積極參與到課堂中來。

2.在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生足夠的時間和空間去閱讀課本和查閱資料，培養(yǎng)了他們的獨立學(xué)習(xí)能力。

3.課堂講解時，我盡量用簡潔明了的語言，突出重點，準(zhǔn)確精煉地傳達了《清明上河圖》的藝術(shù)特點和歷史價值。

4.小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生積極思考和表達自己的觀點，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維和團隊合作能力。

5.最后，我通過課后作業(yè)的方式，讓學(xué)生鞏固和應(yīng)用所學(xué)的知識，提高了他們的語言表達能力。

然而，我也意識到在教學(xué)過程中存在一些不足之處：

1.在講解《清明上河圖》的歷史背景時，我可能沒有給學(xué)生足夠的時間去消化和理解，導(dǎo)致部分學(xué)生對這個部分的內(nèi)容掌握得不夠扎實。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，我沒有給予每個小組足夠的關(guān)注，可能導(dǎo)致了部分學(xué)生參與度不高，討論效果不佳。

3.在課堂展示環(huán)節(jié)，我可能沒有充分調(diào)動每個學(xué)生的積極性，使得部分學(xué)生沒有機會充分展示自己的觀點和思考。

4.對于一些細節(jié)問題的解釋和引導(dǎo)，我可能沒有做到位，導(dǎo)致學(xué)生對某些知識點理解不夠深入。

針對以上反思，我計劃在今后的教學(xué)中進行以下改進：

1.在講解歷史背景時，我將會放慢節(jié)奏，給學(xué)生足夠的時間去理解和消化，可以通過提問的方式，檢查學(xué)生對這個部分的掌握情況。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，我會盡量關(guān)注每個小組的討論情況，可以通過輪流發(fā)言的方式，確保每個學(xué)生都有機會參與到討論中來。

3.在課堂展示環(huán)節(jié)，我會提前做好分組安排，確保每個學(xué)生都有機會進行展示，同時，我會鼓勵學(xué)生積極主動地參與進來。

4.對于一些細節(jié)問題的解釋和引導(dǎo)，我會更加細致地講解，通過提問和回答的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解知識點。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，我布置了如下作業(yè)：

a.描述《清明上河圖》的畫面內(nèi)容，重點描繪五個人物形象。

b.分析《清明上河圖》中的建筑特點，舉例說明其藝術(shù)價值。

c.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談?wù)剬Α肚迕魃虾訄D》中的生活方式的理解。

2.作業(yè)要求：

a.字?jǐn)?shù)：每項作業(yè)約200-300字。

b.語言表達清晰、準(zhǔn)確，盡量運用課堂上學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

c.作業(yè)請在下次上課前提交。

作業(yè)反饋：

1.批改作業(yè)時，我注意以下幾個方面：

a.學(xué)生是否完成了作業(yè)要求，字?jǐn)?shù)是否符合要求。

b.語言表達是否清晰、準(zhǔn)確，是否運用了課堂上學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

c.作業(yè)是否有自己的想法和思考，是否能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗進行闡述。

2.針對作業(yè)中存在的問題，我給出以下改進建議：

a.對于描述人物形象不夠詳細的學(xué)生，建議他們觀察《清明上河圖》的細節(jié)，描述人物的外貌特征、動作和表情等。

b.對于分析建筑特點不夠準(zhǔn)確的學(xué)生，建議他們再次觀察《清明上河圖》，注意建筑的形狀、結(jié)構(gòu)和裝飾等細節(jié)，并結(jié)合相關(guān)資料進行了解。

c.對于談?wù)撋罘绞讲粔蛏钊氲膶W(xué)生，建議他們思考《清明上河圖》中的生活方式與現(xiàn)在的差異，以及自己對這種生活方式的看法和理解。

3.為了促進學(xué)生的學(xué)習(xí)進步，我將在課堂上分享優(yōu)秀的作業(yè)示例，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)和借鑒。同時，我也會對作業(yè)中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚和鼓勵，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

4.對于作業(yè)中存在的問題，我將在課堂上進行針對性的講解和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和改正。同時，我也會關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)并解決他們在學(xué)習(xí)上的困難。課后作業(yè)1.請根據(jù)課堂所學(xué)，描述《清明上河圖》的畫面內(nèi)容，并著重描繪五個人物形象。

2.分析《清明上河圖》中的建筑特點，舉例說明其藝術(shù)價值。

3.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談?wù)剬Α肚迕魃虾訄D》中的生活方式的理解。

4.請根據(jù)課堂所學(xué)，談?wù)劇肚迕魃虾訄D》的藝術(shù)特點和歷史價值。

5.請結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于《清明上河圖》的短文，可以是描述畫面內(nèi)容，也可以是談?wù)勀銓@幅畫的感受。

題目一：請根據(jù)課堂所學(xué)，描述《清明上河圖》的畫面內(nèi)容，并著重描繪五個人物形象。

答案：畫面內(nèi)容描述如下：這幅畫描繪了北宋都城汴京（今河南開封）清明時節(jié)的繁華景象。畫面中有各種人物、建筑、交通工具等元素。五個人物形象分別是：

1.一位挑擔(dān)的老人，他穿著樸素，滿臉皺紋，表情慈祥。

2.一位年輕的商人，他穿著華麗的衣服，手持扇子，面帶微笑。

3.一位書生，他穿著儒衫，手拿書籍，表情專注。

4.一位婦女，她穿著傳統(tǒng)的漢服，手持掃帚，面帶疲憊。

5.一位兒童，他穿著簡單的衣服，手拿風(fēng)箏，面帶喜悅。

題目二：分析《清明上河圖》中的建筑特點，舉例說明其藝術(shù)價值。

答案：這幅畫中的建筑特點包括：建筑結(jié)構(gòu)復(fù)雜，細節(jié)豐富，如橋梁、樓閣、城墻等。建筑風(fēng)格古樸、典雅，具有宋代建筑的特點。藝術(shù)價值體現(xiàn)在建筑與人物的和諧搭配，展現(xiàn)了北宋時期社會生活的繁華景象。

題目三：結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談?wù)剬Α肚迕魃虾訄D》中的生活方式的理解。

答案：通過學(xué)習(xí)《清明上河圖》，我理解到北宋時期人們的生活方式。畫面中的繁華景象讓我感受到古代城市生活的熱鬧和繁榮，人們忙碌的生活狀態(tài)也讓我體會到生活的不易。同時，畫面中的建筑和人物形象也讓我對古代文化有了更深入的了解。

題目四：請根據(jù)課堂所學(xué)，談?wù)劇肚迕魃虾訄D》的藝術(shù)特點和歷史價值。

答案：《清明上河圖》的藝術(shù)特點主要體現(xiàn)在其精細的筆觸、繁復(fù)的構(gòu)圖和豐富的生活細節(jié)。畫家通過細膩的描繪，展現(xiàn)了北宋時期社會生活的真實面貌。歷史價值方面，這幅畫記錄了北宋時期的社會生活、建筑風(fēng)格和文化特色，為研究宋代歷史提供了寶貴的資