1 古詩(shī)三首 稚子弄冰 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

1古詩(shī)三首稚子弄冰教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）1古詩(shī)三首稚子弄冰教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教材分析標(biāo)題：“古詩(shī)三首稚子弄冰教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版”

本節(jié)課選自2023-2024學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教材，內(nèi)容主要包括了三首古詩(shī)《稚子弄冰》、《金縷衣》和《尋隱者不遇》。這三首詩(shī)都是經(jīng)典的古詩(shī)作品，以生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了古代兒童的趣事、美麗的自然景色以及尋訪隱士的歷程。通過學(xué)習(xí)這些古詩(shī)，學(xué)生可以領(lǐng)略到古代文化和自然之美，培養(yǎng)對(duì)古典文學(xué)的興趣和熱愛。同時(shí)，通過分析古詩(shī)中的意象、修辭手法等，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和審美能力。

在教學(xué)過程中，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，利用多媒體教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過分組討論、小組合作等互動(dòng)方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解古詩(shī)的意境和內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，注重朗讀和背誦，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和記憶力。在課堂拓展環(huán)節(jié)，組織學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有四個(gè)方面：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)三首古詩(shī)，學(xué)生能夠理解和運(yùn)用古代詩(shī)人的語(yǔ)言表達(dá)方式，提升自己的語(yǔ)文表達(dá)能力；通過分析古詩(shī)中的意象、修辭手法等，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和形象思維；通過欣賞和創(chuàng)造，提高學(xué)生的審美鑒賞能力和創(chuàng)造力；通過學(xué)習(xí)古詩(shī)中的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解和傳承意識(shí)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠全面提升自己的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠理解和賞析《稚子弄冰》、《金縷衣》和《尋隱者不遇》三首古詩(shī)的意境和內(nèi)涵。難點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)于古詩(shī)中的意象、修辭手法和文化背景的理解。

為了解決這一重點(diǎn)難點(diǎn)，我將采取以下方法：

1.利用多媒體展示古詩(shī)中的畫面，幫助學(xué)生形象地理解古詩(shī)的意境。

2.通過分組討論和小組合作，讓學(xué)生共同分析古詩(shī)中的意象和修辭手法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)。

3.引入相關(guān)的歷史文化背景知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解古詩(shī)的文化內(nèi)涵。

4.設(shè)置課后作業(yè)，讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩(shī)進(jìn)行深入研究和創(chuàng)作，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、計(jì)算機(jī)、投影儀、音響設(shè)備、白板、黑板。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)、多媒體教學(xué)資源庫(kù)。

3.信息化資源：古詩(shī)文本、圖片、音頻、視頻資料。

4.教學(xué)手段：課堂講解、提問、小組討論、小組合作、朗讀、背誦、寫作。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供三首古詩(shī)的文本和相關(guān)的文化背景資料，要求學(xué)生初步理解詩(shī)的內(nèi)容。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“古詩(shī)中的稚子形象有哪些特點(diǎn)？”“你覺得詩(shī)人想要表達(dá)怎樣的情感？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家閱讀古詩(shī)文本和背景資料。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行思考，并在筆記本上記錄自己的想法。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題通過在線平臺(tái)提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

-古詩(shī)文本、文化背景資料：為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉古詩(shī)內(nèi)容，為課堂討論打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題分析能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示古詩(shī)中的畫面，引出本課主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)解讀每首古詩(shī)的意象、修辭和情感。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論，讓學(xué)生分析古詩(shī)中的童趣和自然美。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)或集體講解。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，并在課堂上進(jìn)行深入思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組中積極討論，分享自己的見解。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)古詩(shī)內(nèi)容提出問題，并與同學(xué)進(jìn)行探討。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過講解，傳遞古詩(shī)的語(yǔ)言和情感。

-小組討論法：學(xué)生通過小組合作，深化對(duì)古詩(shī)內(nèi)容的理解。

-多媒體資源：使用圖片、音頻和視頻等多媒體資源，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解古詩(shī)的意境和情感。

-培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生選擇一首古詩(shī)進(jìn)行模仿創(chuàng)作。

-提供拓展資源：推薦一些古代兒童文學(xué)作品的書籍和在線資源。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生的創(chuàng)作作品，并提供反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)作一首古詩(shī)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)一步探索古代兒童文學(xué)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的創(chuàng)作進(jìn)行反思，思考如何更好地表達(dá)情感。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立完成創(chuàng)作和拓展學(xué)習(xí)。

-創(chuàng)作練習(xí)法：通過創(chuàng)作練習(xí)，提升學(xué)生的文學(xué)表達(dá)能力。

-古代兒童文學(xué)作品：為學(xué)生提供豐富的創(chuàng)作靈感來源。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解和鑒賞能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力和反思能力。知識(shí)點(diǎn)梳理六、知識(shí)點(diǎn)梳理

本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括對(duì)《稚子弄冰》、《金縷衣》和《尋隱者不遇》三首古詩(shī)的理解和賞析，以及對(duì)古代兒童文學(xué)的認(rèn)識(shí)。具體知識(shí)點(diǎn)如下：

1.《稚子弄冰》的知識(shí)點(diǎn)：

-了解作者楊萬(wàn)里及其創(chuàng)作背景。

-理解詩(shī)中稚子的形象及其對(duì)冰的熱愛。

-分析詩(shī)中的意象和修辭手法，如“稚子金盆脫曉冰”“彩絲穿取當(dāng)銀鉦”等。

-體會(huì)詩(shī)中對(duì)童趣和自然的贊美。

2.《金縷衣》的知識(shí)點(diǎn)：

-了解作者王之渙及其創(chuàng)作背景。

-理解詩(shī)中女子攀折黃金縷衣的意象。

-分析詩(shī)中的修辭手法，如比喻、擬人等。

-感受詩(shī)中對(duì)美好事物的珍惜和對(duì)時(shí)光流逝的感慨。

3.《尋隱者不遇》的知識(shí)點(diǎn)：

-了解作者賈島及其創(chuàng)作背景。

-理解詩(shī)中尋隱者與隱士的對(duì)話。

-分析詩(shī)中的意象和修辭手法，如“松下問童子”“言師采藥去”等。

-體會(huì)詩(shī)中對(duì)隱逸生活的向往和對(duì)自然景色的描繪。

4.古代兒童文學(xué)的知識(shí)點(diǎn)：

-了解古代兒童文學(xué)的定義和特點(diǎn)。

-掌握古代兒童文學(xué)作品的基本形式，如童謠、童話、寓言等。

-了解古代兒童文學(xué)的作用和價(jià)值，如教育、娛樂、培養(yǎng)想象力等。

-欣賞古代兒童文學(xué)作品，如《三字經(jīng)》、《百家姓》等。重點(diǎn)題型整理本節(jié)課的重點(diǎn)題型主要圍繞對(duì)《稚子弄冰》、《金縷衣》和《尋隱者不遇》三首古詩(shī)的理解和賞析，以及對(duì)古代兒童文學(xué)的認(rèn)識(shí)。以下是五個(gè)重點(diǎn)題型及答案：

1.《稚子弄冰》的詩(shī)意理解題：

題目：請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)要概括《稚子弄冰》詩(shī)中的意境。

答案：《稚子弄冰》描繪了一個(gè)清晨，稚子拿著金盆脫下清晨的冰塊，用彩絲穿起來當(dāng)銀鉦敲打的場(chǎng)景。詩(shī)中通過稚子的童趣行為，表現(xiàn)了作者對(duì)童年純真和自然美景的贊美。

2.《金縷衣》的修辭手法題：

題目：請(qǐng)分析《金縷衣》詩(shī)中使用了哪些修辭手法，并給出具體例子。

答案：《金縷衣》使用了比喻和擬人兩種修辭手法。比如，“花落人亡兩不知”中的“花落人亡”就是一種比喻，暗喻了女子的美好時(shí)光逝去；“擬人”，如“夜深千帳燈，不辭長(zhǎng)作嶺南人”，將燈擬人化，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)美好事物的珍惜。

3.《尋隱者不遇》的意象分析題：

題目：請(qǐng)從《尋隱者不遇》中選取一個(gè)你認(rèn)為最具代表性的意象，并解釋其意義。

答案：我選擇“松下問童子”這一意象。它代表了尋隱者對(duì)隱逸生活的向往和對(duì)自然景色的喜愛。松樹常被用來象征堅(jiān)韌和不屈，問童子則暗示了作者對(duì)智慧的追求和對(duì)隱士生活的向往。

4.古代兒童文學(xué)的認(rèn)知題：

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述古代兒童文學(xué)的作用和價(jià)值。

答案：古代兒童文學(xué)的作用和價(jià)值主要體現(xiàn)在教育、娛樂和培養(yǎng)想象力三個(gè)方面。它通過富有教育意義的故事和寓言，培養(yǎng)兒童的道德觀念和價(jià)值觀；同時(shí)，通過有趣的故事和形象的人物，給兒童帶來娛樂和快樂；此外，古代兒童文學(xué)還能夠激發(fā)兒童的想象力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和文學(xué)鑒賞能力。

5.古代兒童文學(xué)作品的欣賞題：

題目：請(qǐng)從《三字經(jīng)》、《百家姓》中選取一首你喜歡的作品，并簡(jiǎn)要說明原因。

答案：我選擇《三字經(jīng)》。因?yàn)樗ㄟ^簡(jiǎn)短的三字句，涵蓋了豐富的教育內(nèi)容，既有道德教育，也有歷史、地理、文化等方面的知識(shí)。這首作品不僅容易記憶，而且能夠啟迪智慧，對(duì)兒童的成長(zhǎng)有著積極的影響。教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解古詩(shī)的意境和內(nèi)涵方面存在一定的困難。有些學(xué)生難以把握詩(shī)中的意象和修辭手法，導(dǎo)致對(duì)古詩(shī)的理解不夠深入。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更加注重對(duì)古詩(shī)意境和內(nèi)涵的講解和分析。我會(huì)使用更多的實(shí)例和圖片，幫助學(xué)生更好地理解古詩(shī)的意境，同時(shí)也會(huì)設(shè)計(jì)更多的討論和思考題，激發(fā)學(xué)生的思考和探索。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組合作和討論方面也存在一些問題。有些學(xué)生不太愿意積極參與，或者在討論中無法有效表達(dá)自己的觀點(diǎn)。為了改善這一情況，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝