七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 8《世說(shuō)新語(yǔ)》二則 陳太丘與友期行教案1 新人教版

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元8《世說(shuō)新語(yǔ)》二則陳太丘與友期行教案1新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元8《世說(shuō)新語(yǔ)》二則陳太丘與友期行教案1新人教版》的教材分析如下：

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容源自于新人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元的第8課《世說(shuō)新語(yǔ)》二則中的陳太丘與友期行。該課文選自《世說(shuō)新語(yǔ)·方正》和《世說(shuō)新語(yǔ)·言語(yǔ)》，主要介紹了東漢末年名士陳太丘與朋友之間的交往故事。通過(guò)學(xué)習(xí)這兩則故事，學(xué)生可以了解古代名士的品行與才華，同時(shí)培養(yǎng)自己的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，掌握文中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句式，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行閱讀和寫(xiě)作。同時(shí)，通過(guò)分析課文中的故事情節(jié)和人物形象，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)友誼、誠(chéng)信等價(jià)值觀，培養(yǎng)他們的道德觀念和人生觀。

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重對(duì)文言文語(yǔ)言的特點(diǎn)進(jìn)行解讀，幫助學(xué)生掌握基本的閱讀方法。同時(shí)，通過(guò)設(shè)置各種互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。在課堂拓展環(huán)節(jié)，可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，使他們對(duì)課文內(nèi)容有更深入的理解和體驗(yàn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀和分析《世說(shuō)新語(yǔ)》二則，學(xué)生能夠理解文言文的基本句式和詞匯，提高自己的文言文閱讀能力。

2.思維能力：通過(guò)討論和思考，學(xué)生能夠理解陳太丘與友期行中的道德觀念和人生觀，培養(yǎng)自己的批判性思維和分析能力。

3.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)陳太丘與友期行，學(xué)生能夠了解古代名士的品行與才華，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)，增強(qiáng)民族自豪感。

4.審美情趣：通過(guò)欣賞《世說(shuō)新語(yǔ)》二則，學(xué)生能夠感受文言文的魅力，培養(yǎng)自己的審美情趣和文學(xué)鑒賞能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.文言文詞匯和句式的理解與應(yīng)用。

2.陳太丘與友期行中的道德觀念和人生觀的理解。

難點(diǎn)：

1.文言文中一些特殊詞匯和句式的理解。

2.聯(lián)系課文內(nèi)容，深入解讀陳太丘與友期行的深層含義。

解決辦法：

1.通過(guò)查閱工具書(shū)和集體討論，幫助學(xué)生掌握文言文的基本詞匯和句式。

2.采用案例分析、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文中的道德觀念和人生觀。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)微信群等。

3.信息化資源：教學(xué)課件、視頻材料、相關(guān)閱讀資料等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、案例分析等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《世說(shuō)新語(yǔ)》二則的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《世說(shuō)新語(yǔ)》二則的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《世說(shuō)新語(yǔ)》二則的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保《世說(shuō)新語(yǔ)》二則的教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《世說(shuō)新語(yǔ)》二則的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《世說(shuō)新語(yǔ)》二則的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的《世說(shuō)新語(yǔ)》一則的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《世說(shuō)新語(yǔ)》二則的新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《世說(shuō)新語(yǔ)》二則的文言文特點(diǎn)和句式結(jié)構(gòu)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出文言文閱讀的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)故事情節(jié)和人物形象的分析，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞故事情節(jié)和人物形象展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)文言文閱讀的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決閱讀問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《世說(shuō)新語(yǔ)》二則相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注古代文學(xué)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《世說(shuō)新語(yǔ)》二則的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考友誼和誠(chéng)信的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《世說(shuō)新語(yǔ)》二則的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《世說(shuō)新語(yǔ)》二則的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文言文閱讀的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的文言文閱讀內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠理解并掌握《世說(shuō)新語(yǔ)》二則中的文言文詞匯和句式，能夠閱讀和理解古代文學(xué)作品。

2.思維能力：通過(guò)分析故事情節(jié)和人物形象，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的批判性思維和分析能力，提高對(duì)文本的理解和解讀能力。

3.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)陳太丘與友期行，學(xué)生能夠了解古代名士的品行與才華，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)，增強(qiáng)民族自豪感。

4.審美情趣：學(xué)生能夠感受文言文的魅力，培養(yǎng)自己的審美情趣和文學(xué)鑒賞能力，提高對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。

5.自主學(xué)習(xí)能力：通過(guò)預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，能夠獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。

6.合作能力：通過(guò)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的精神，學(xué)會(huì)與他人合作解決問(wèn)題。

7.價(jià)值觀培養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)陳太丘與友期行，學(xué)生能夠理解和體會(huì)到友誼、誠(chéng)信等價(jià)值觀的重要性，培養(yǎng)自己的道德觀念和人生觀。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。在布置作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求，設(shè)計(jì)具有針對(duì)性和實(shí)踐性的作業(yè)題目，讓學(xué)生能夠在完成作業(yè)的過(guò)程中鞏固所學(xué)知識(shí)。在批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)認(rèn)真審閱每一份作業(yè)，對(duì)學(xué)生的解答進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，指出其中的錯(cuò)誤和不足，并給予正確的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。同時(shí)，教師還可以通過(guò)作業(yè)評(píng)價(jià)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和時(shí)間管理能力，為學(xué)生提供有針對(duì)性的建議和指導(dǎo)。

3.學(xué)習(xí)報(bào)告：

定期讓學(xué)生撰寫(xiě)學(xué)習(xí)報(bào)告，總結(jié)自己在課堂學(xué)習(xí)和作業(yè)完成中的收獲和困惑，幫助學(xué)生自我反思和調(diào)整學(xué)習(xí)策略。通過(guò)學(xué)習(xí)報(bào)告，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和問(wèn)題，為下一步的教學(xué)提供參考和指導(dǎo)。

4.家長(zhǎng)溝通：

與家長(zhǎng)保持良好的溝通，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問(wèn)題，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步。通過(guò)家長(zhǎng)溝通，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和家庭背景，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的支持和幫助。

5.學(xué)生反饋：

鼓勵(lì)學(xué)生提出意見(jiàn)和建議，了解他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的看法，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生反饋可以幫助教師了解學(xué)生的需求和期望，為教學(xué)提供更有針對(duì)性的指導(dǎo)和支持。典型例題講解1.翻譯題：

題目：請(qǐng)將以下文言文句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

示例：陳太丘與友期行，太丘過(guò)期而友不行。

解答：陳太丘和朋友約定一起出行，但是太丘按時(shí)到達(dá)而朋友卻沒(méi)有來(lái)。

2.詞義辨析題：

題目：請(qǐng)解釋下列文言文詞語(yǔ)的含義。

示例：陳太丘與友期行，太丘過(guò)期而友不行。

解答：期：約定。

3.句子結(jié)構(gòu)分析題：

題目：請(qǐng)分析以下文言文句子的結(jié)構(gòu)。

示例：陳太丘與友期行，太丘過(guò)期而友不行。

解答：這是一個(gè)主謂賓結(jié)構(gòu)的句子，主語(yǔ)是“陳太丘與友”，謂語(yǔ)是“期行”，賓語(yǔ)是“太丘過(guò)期而友不行”。

4.文章內(nèi)容理解題：

題目：請(qǐng)概括以下文言文文章的主旨。

示例：《世說(shuō)新語(yǔ)·方正》記載了陳太丘與友期行的事跡，通過(guò)這個(gè)故事，作者