發(fā)散思維教學(xué)案例解析

發(fā)散思維教學(xué)案例解析學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：小學(xué)語(yǔ)文閱讀理解技巧指導(dǎo)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：小學(xué)五年級(jí)二班

3.授課時(shí)間：2022年9月20日星期二上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)

1.教學(xué)內(nèi)容：

-通過(guò)對(duì)課本內(nèi)的一篇文章進(jìn)行深入閱讀，讓學(xué)生掌握閱讀理解的基本技巧。

-培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章主旨、作者觀點(diǎn)、人物性格等方面的分析能力。

-通過(guò)小組討論，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和合作精神。

2.教學(xué)目標(biāo)：

-學(xué)生能夠運(yùn)用閱讀理解技巧，獨(dú)立分析文章內(nèi)容，理解作者觀點(diǎn)。

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)，與他人進(jìn)行有效溝通。

-學(xué)生能夠通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，共同完成閱讀理解任務(wù)。

三、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入（5分鐘）：

-老師通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)短的語(yǔ)文小游戲，引起學(xué)生對(duì)閱讀理解的興趣。

2.文章閱讀（15分鐘）：

-學(xué)生獨(dú)立閱讀課本內(nèi)的一篇文章，理解文章內(nèi)容，標(biāo)記出自己不理解的地方。

3.技巧講解（10分鐘）：

-老師針對(duì)文章內(nèi)容，講解閱讀理解的技巧，如如何分析文章主旨、作者觀點(diǎn)等。

4.小組討論（10分鐘）：

-學(xué)生分成小組，討論文章的某個(gè)問(wèn)題，如人物性格、作者觀點(diǎn)等，鍛煉表達(dá)能力和合作精神。

5.總結(jié)與反饋（5分鐘）：

-每個(gè)小組匯報(bào)討論結(jié)果，老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，總結(jié)閱讀理解的技巧。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解文章內(nèi)容，回答相關(guān)問(wèn)題。

2.學(xué)生能夠積極參與小組討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.學(xué)生能夠通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，完成閱讀理解任務(wù)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括批判性思維、創(chuàng)新性思維和合作溝通三個(gè)維度。

1.批判性思維：通過(guò)文章閱讀，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容、人物性格、作者觀點(diǎn)等方面的分析能力，使學(xué)生能夠獨(dú)立思考，形成自己的見(jiàn)解。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在小組討論中敢于提出不同意見(jiàn)，學(xué)會(huì)理性、客觀地評(píng)價(jià)他人觀點(diǎn)。

2.創(chuàng)新性思維：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用閱讀理解技巧，從不同角度分析文章，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性。鼓勵(lì)學(xué)生在討論中提出新穎的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

3.合作溝通：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的能力，使學(xué)生能夠在團(tuán)隊(duì)中有效溝通，共同完成閱讀理解任務(wù)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人觀點(diǎn)、傾聽(tīng)他人意見(jiàn)的良好習(xí)慣，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，他們對(duì)文章的結(jié)構(gòu)、人物描寫(xiě)、情節(jié)發(fā)展等有了一定的認(rèn)識(shí)。但在閱讀理解方面，學(xué)生的水平參差不齊，部分學(xué)生對(duì)文章的主旨、作者觀點(diǎn)分析不夠深入，閱讀理解能力有待提高。

1.知識(shí)層面：大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的語(yǔ)文知識(shí)，如字詞辨析、句子結(jié)構(gòu)、修辭手法等。但在閱讀理解方面，部分學(xué)生對(duì)文章深層含義的理解不夠，對(duì)作者觀點(diǎn)的把握不夠準(zhǔn)確。

2.能力層面：學(xué)生在語(yǔ)文課堂上已經(jīng)培養(yǎng)了一定的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。但在批判性思維、創(chuàng)新性思維方面，部分學(xué)生還存在一定的局限，需要老師在教學(xué)中進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)。

3.素質(zhì)方面：大部分學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，但部分學(xué)生在課堂參與度上有所欠缺，影響了他們的學(xué)習(xí)效果。此外，部分學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中溝通表達(dá)能力不足，需要老師在教學(xué)中關(guān)注并進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的注意力集中程度不同，部分學(xué)生容易分心。此外，部分學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)方面存在疏漏，影響了他們的學(xué)習(xí)效果。

針對(duì)以上學(xué)情分析，老師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。對(duì)于閱讀理解能力較弱的學(xué)生，老師可以通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)等方式，幫助他們深入理解文章內(nèi)容。在培養(yǎng)批判性思維、創(chuàng)新性思維方面，老師可以設(shè)計(jì)一些富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考。同時(shí)，老師要關(guān)注學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中的溝通表達(dá)能力，組織多樣化的課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度。此外，老師還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，指導(dǎo)他們進(jìn)行有效的課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《小學(xué)語(yǔ)文》五年級(jí)上冊(cè)教材，以便于學(xué)生能夠跟隨老師的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，包括圖片、圖表、視頻等，以便于老師能夠通過(guò)直觀的方式向?qū)W生展示和解釋文章內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，因此無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)，設(shè)置若干個(gè)小組討論桌，以便于學(xué)生在小組討論時(shí)能夠舒適地進(jìn)行交流和討論。此外，還需要準(zhǔn)備白板或黑板，以便于學(xué)生在討論過(guò)程中進(jìn)行思維導(dǎo)圖的繪制或表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

5.教學(xué)工具：老師需要準(zhǔn)備筆記本電腦、投影儀等教學(xué)工具，以便于使用多媒體資源進(jìn)行教學(xué)展示，同時(shí)確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

6.分組安排：在上課前，老師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和性格特點(diǎn)，將學(xué)生分成若干個(gè)小組，每個(gè)小組由4-6人組成。分組時(shí)要盡量保證每個(gè)小組成員的能力和性格互補(bǔ)，以便于小組討論的順利進(jìn)行。

7.教學(xué)指南：老師需要準(zhǔn)備教學(xué)指南，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)步驟、教學(xué)評(píng)價(jià)等，以便于老師在教學(xué)過(guò)程中能夠有條不紊地進(jìn)行教學(xué)，確保教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。

8.作業(yè)布置：在上課前，老師需要布置相關(guān)的作業(yè)，如預(yù)習(xí)文章、準(zhǔn)備小組討論話(huà)題等，以便于學(xué)生能夠提前熟悉教學(xué)內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)小學(xué)語(yǔ)文閱讀理解技巧的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是閱讀理解嗎？它為什么在我們的學(xué)習(xí)中很重要？”

展示一些關(guān)于閱讀理解的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受閱讀理解的重要性。

簡(jiǎn)短介紹閱讀理解的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.閱讀理解技巧講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解閱讀理解的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解閱讀理解的定義，包括其主要組成元素或步驟。

詳細(xì)介紹閱讀理解的組成部分或技巧，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.閱讀理解案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解閱讀理解的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的閱讀理解案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解閱讀理解的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用閱讀理解技巧解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論閱讀理解在未來(lái)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用和改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與閱讀理解相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)閱讀理解的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)閱讀理解技巧的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括閱讀理解的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)閱讀理解技巧在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用閱讀理解技巧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于閱讀理解技巧的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）課外閱讀材料：提供一些與本節(jié)課文章主題相關(guān)的課外閱讀材料，如相同作者的其他作品、同類(lèi)題材的文章等，以便學(xué)生進(jìn)一步拓展閱讀視野，提高閱讀理解能力。

（2）在線(xiàn)閱讀平臺(tái)：推薦一些適合小學(xué)生閱讀的在線(xiàn)平臺(tái)，如“起點(diǎn)中文網(wǎng)”、“紅袖添香”等，讓學(xué)生在課余時(shí)間自主選擇閱讀材料，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

（3）閱讀理解技巧相關(guān)書(shū)籍：推薦一些關(guān)于閱讀理解技巧的書(shū)籍，如《如何提高閱讀理解能力》、《閱讀理解技巧與策略》等，供學(xué)生和家長(zhǎng)參考，幫助學(xué)生提高閱讀理解水平。

（4）語(yǔ)文學(xué)科競(jìng)賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加各類(lèi)語(yǔ)文學(xué)科競(jìng)賽，如“全國(guó)小學(xué)生閱讀競(jìng)賽”、“中學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)大賽”等，通過(guò)競(jìng)賽提高自己的語(yǔ)文能力和綜合素質(zhì)。

2.拓展建議

（1）開(kāi)展閱讀主題活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中或?qū)W校開(kāi)展閱讀主題活動(dòng)，如“閱讀分享會(huì)”、“讀書(shū)筆記展示”等，讓學(xué)生在活動(dòng)中互相交流閱讀心得，提高閱讀理解能力。

（2）家長(zhǎng)參與：建議家長(zhǎng)積極參與孩子的閱讀過(guò)程，關(guān)注孩子的閱讀進(jìn)展，與孩子一起討論閱讀內(nèi)容，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和習(xí)慣。

（3）制定閱讀計(jì)劃：鼓勵(lì)學(xué)生制定個(gè)人的閱讀計(jì)劃，根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)選擇閱讀材料，確保每周有一定的閱讀時(shí)間，提高閱讀理解水平。

（4）開(kāi)展同伴互助學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行同伴互助學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生相互提問(wèn)、討論閱讀理解問(wèn)題，共同提高閱讀能力。

（5）利用網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)，如觀看相關(guān)教學(xué)視頻、參加在線(xiàn)閱讀課程等，提高自己的閱讀理解水平。

（6）進(jìn)行閱讀評(píng)價(jià)：定期對(duì)學(xué)生的閱讀理解能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，如進(jìn)行閱讀測(cè)試、撰寫(xiě)閱讀心得等，了解學(xué)生的閱讀水平，為后續(xù)教學(xué)提供參考。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源：在教學(xué)中，通過(guò)引入圖片、視頻等多媒體資源，使抽象的理論知識(shí)更加形象生動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力，提高教學(xué)效果。

3.情景模擬教學(xué)：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，讓學(xué)生在模擬實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和解決問(wèn)題的能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不高：在課堂討論中，部分學(xué)生參與度不高，影響教學(xué)效果。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)不夠全面：教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)于注重考試成績(jī)，忽視了對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

3.教學(xué)方法單一：教學(xué)中過(guò)于依賴(lài)傳統(tǒng)的講授法，缺乏創(chuàng)新的教學(xué)方法。

（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：通過(guò)設(shè)計(jì)有趣的課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂參與度。

2.完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系：建立多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.豐富教學(xué)方法：嘗試采用翻轉(zhuǎn)課堂、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

在未來(lái)的教學(xué)中，我將不斷反思和調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：閱讀理解技巧

-定義：閱讀理解是通過(guò)對(duì)文章內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等方面的分析，理解作者觀點(diǎn)、主旨和意圖的過(guò)程。

-技巧：快速閱讀、細(xì)節(jié)理解、主旨概括、