六年級上冊綜合實踐活動教學設計- 讓癟乒乓球鼓起來｜教科版 17張

六年級上冊綜合實踐活動教學設計-讓癟乒乓球鼓起來｜教科版17張科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）六年級上冊綜合實踐活動教學設計-讓癟乒乓球鼓起來｜教科版17張教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為六年級上冊綜合實踐活動教學設計中的“讓癟乒乓球鼓起來”。此活動位于教科版第17張。教學內(nèi)容主要圍繞如何利用簡單的物理學原理使癟乒乓球恢復原狀展開。學生在已有知識的基礎上，通過實驗和觀察，了解并掌握使乒乓球鼓起來的方法。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在五年級的學習中已經(jīng)掌握了氣壓的相關知識，對氣壓與物體形狀的關系有一定的了解。在此基礎上，本節(jié)課通過實際操作，使學生進一步理解氣壓的概念，并學會運用氣壓知識解決實際問題。同時，本節(jié)課還培養(yǎng)了學生的動手操作能力和團隊協(xié)作能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的實踐操作能力、觀察與思考能力、問題解決能力和團隊合作能力。通過活動，學生能夠動手操作，觀察乒乓球鼓起的過程，理解并應用物理學中的氣壓知識，解決實際問題。同時，學生在小組合作中培養(yǎng)溝通協(xié)作能力，提升自主學習和探究學習的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了的相關知識：在進入本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了氣壓、體積和形狀等相關的物理知識，對氣球和乒乓球等物體有一定的了解。此外，學生也具備基本的實驗操作能力和觀察能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：六年級的學生對實驗和動手操作的活動普遍感興趣，因此通過實驗探究使乒乓球鼓起來的方法能夠激發(fā)他們的學習熱情。在學習能力方面，學生具備解決問題和合作交流的能力，能夠完成本節(jié)課的各項任務。在學習風格上，部分學生偏好直觀演示和動手操作，而部分學生則更善于思考和理論分析。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在實驗過程中，部分學生可能對氣壓概念的理解不夠深入，難以將理論知識運用到實際操作中。此外，學生在團隊合作中可能遇到溝通不暢、任務分配不均等問題，需要在教學過程中加以引導和解決。教學資源1.軟硬件資源：教室、實驗桌、顯微鏡、乒乓球、氣球、實驗材料等。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、多媒體投影儀等。

3.信息化資源：PPT課件、實驗視頻、教學素材等。

4.教學手段：講解、實驗演示、小組討論、協(xié)作探究等。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示一個實驗現(xiàn)象：將乒乓球放入一個玻璃瓶中，然后用吸管吸走瓶中的空氣，使乒乓球萎縮。提問：“為什么乒乓球會變癟？如何讓乒乓球恢復原狀？”

2.講授新課（15分鐘）

教師講解氣壓的概念，解釋乒乓球萎縮的原因，并提出讓乒乓球鼓起來的方法。引導學生思考如何利用氣壓知識解決問題。

3.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師提出問題：“如何設計一個實驗，使癟乒乓球鼓起來？”學生分組討論，并提出實驗方案。教師對每個方案進行點評，指導學生完善實驗設計。

4.實驗操作環(huán)節(jié)（10分鐘）

學生分組進行實驗，觀察乒乓球鼓起的過程，并記錄實驗結(jié)果。教師巡回指導，解答學生疑問。

5.鞏固練習環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師提出幾個與本節(jié)課相關的問題，讓學生進行思考和討論。例如：“為什么用吸管吸走空氣會使乒乓球變癟？用其他方法能否實現(xiàn)同樣的效果？”

6.課堂總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結(jié)氣壓與物體形狀的關系，并強調(diào)實驗操作的重要性。鼓勵學生在日常生活中運用所學知識，解決實際問題。

7.作業(yè)布置環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師布置作業(yè)：設計一個實驗，探究氣壓對物體形狀的影響。要求學生撰寫實驗報告，并在報告中分析實驗結(jié)果。

整個教學過程共計45分鐘。在教學過程中，教師注重引導學生主動參與，培養(yǎng)學生的實踐操作能力和問題解決能力。通過實驗現(xiàn)象和實際操作，使學生深入理解氣壓概念，并學會運用氣壓知識解決實際問題。同時，教師還關注學生的學習興趣，激發(fā)學生的求知欲，提高課堂教學效果。教學資源拓展1.拓展資源：

(1)氣壓實驗：除了本節(jié)課的實驗，還可以進行其他與氣壓相關的實驗，如用塑料袋吹氣、制作氣壓計等。

(2)物理知識：介紹氣壓在生活中的應用，如汽車胎壓、氣象預報等。

(3)科學故事：講述科學家對氣壓研究的歷程，如托里拆利的實驗等。

(4)相關書籍：推薦學生閱讀《物理的世界》、《實驗物理》等書籍，以加深對物理知識的理解。

2.拓展建議：

(1)學生可以利用家里的材料，自行設計并完成一個與氣壓相關的實驗，記錄實驗過程和結(jié)果，培養(yǎng)動手操作能力和創(chuàng)新能力。

(2)學生可以關注氣象預報，了解氣壓與天氣之間的關系，提高對氣壓知識的認識。

(3)學生可以查閱資料，了解氣壓在生活中的應用，如汽車胎壓的檢測與調(diào)節(jié)等，提高對物理知識在實際生活中的運用能力。

(4)學生可以組成學習小組，共同探討氣壓知識，分享學習心得，提高團隊合作能力。

(5)學生可以參加學校舉辦的科學講座或競賽，拓寬知識面，提高科學素養(yǎng)。課堂1.課堂評價

本節(jié)課通過以下幾個方面進行課堂評價：

（1）提問：教師在課堂上通過提問的方式了解學生對氣壓知識的理解程度，以及對實驗操作的掌握情況。

（2）觀察：教師在實驗過程中觀察學生的操作是否規(guī)范，是否能獨立完成實驗并解決問題。

（3）測試：在課堂結(jié)束前，教師可以進行一次簡短的測試，以了解學生對本節(jié)課知識的掌握情況。

2.作業(yè)評價

教師對學生的實驗報告進行認真批改和點評，關注學生對實驗過程、實驗結(jié)果以及實驗原理的描述和分析。在反饋中，教師應鼓勵學生繼續(xù)努力，指出其作業(yè)中的亮點和需要改進的地方，以提高學生的學習效果。

3.學生互評

學生之間可以進行互相評價，分享彼此在實驗過程中的表現(xiàn)和收獲，以及解決問題的方法和經(jīng)驗。這種互評方式有助于學生之間的交流和合作，提高團隊協(xié)作能力。

4.課后反饋

教師可以在課后收集學生的反饋意見，了解學生在學習過程中遇到的問題和困難，以便于調(diào)整教學方法和策略，提高教學質(zhì)量。課后作業(yè)1.設計一個實驗，探究氣壓對物體形狀的影響。要求學生撰寫實驗報告，并在報告中分析實驗結(jié)果。

2.結(jié)合本節(jié)課的學習，舉例說明氣壓在生活中的應用。要求學生進行思考和調(diào)查，撰寫一篇短文，分享自己的發(fā)現(xiàn)和感悟。

3.復習本節(jié)課所學的氣壓知識，總結(jié)氣壓與物體形狀的關系。要求學生繪制一張思維導圖，用圖形和文字表達自己的理解。

4.完成課后練習題：

（1）為什么用吸管吸走空氣會使乒乓球變癟？用其他方法能否實現(xiàn)同樣的效果？

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