二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案10000以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

學(xué)校教師備課筆記年級(jí)二年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)主備教師復(fù)備教師課題10000以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)課型新授課課時(shí)教材及課標(biāo)分析教材通過(guò)具體實(shí)例讓學(xué)生感受10000以?xún)?nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生認(rèn)識(shí)10000以?xún)?nèi)數(shù)的需要，以現(xiàn)實(shí)情境為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在熟悉的生活背景中增強(qiáng)對(duì)10000以?xún)?nèi)數(shù)的感知學(xué)情分析溝通新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，先復(fù)習(xí)1000以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，在新知學(xué)習(xí)結(jié)束后，通過(guò)對(duì)比練習(xí)，進(jìn)一步幫助學(xué)生溝通知識(shí)間的聯(lián)系，逐步形成知識(shí)系統(tǒng)教學(xué)目標(biāo)1．掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)各數(shù)位順序，在合作探究活動(dòng)中發(fā)展推理和解決問(wèn)題的能力。2．通過(guò)具體的實(shí)例讓學(xué)生感受到萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用，建立形象的感性認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，了解大數(shù)的價(jià)值。3．聯(lián)系生活實(shí)際，體驗(yàn)數(shù)與生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：能認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)各個(gè)數(shù)位的順序和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。難點(diǎn)：數(shù)數(shù)過(guò)程中，接近整百，整千的數(shù)如何數(shù)教學(xué)方法講授法課前準(zhǔn)備教師多媒體課件、計(jì)數(shù)器學(xué)生教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)（第1課時(shí)）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖(或復(fù)備建議)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)一、情境導(dǎo)入1．讀出下面的數(shù)。6395054509002．應(yīng)該怎么填？教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖(或復(fù)備建議)讓學(xué)生小組自行探究，真正把課堂交給學(xué)生教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)二、探究新知寫(xiě)作：____________寫(xiě)作：____________讀作：____________讀作：____________表示：____________表示：____________誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)讀數(shù)時(shí)要從哪位讀起？怎樣讀？(千以?xún)?nèi)的數(shù)的讀法)3．導(dǎo)入：999是幾位數(shù)？再添1是多少？它是幾位數(shù)？今天開(kāi)始我們將要學(xué)習(xí)更大的數(shù)，下面請(qǐng)你們觀(guān)察這幅圖。(出示主題圖。)1．你發(fā)現(xiàn)了哪些信息？能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？2．板書(shū)：萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。生齊讀。3．出示課件(例5)。(1)師：一萬(wàn)是多少？師：10個(gè)大立方體，共有多少個(gè)小立方體？師：“萬(wàn)”也是一個(gè)計(jì)數(shù)單位，它和“千”是相鄰的計(jì)數(shù)單位，千位在左起第四位，萬(wàn)位在左起第五位。板書(shū)：10000①請(qǐng)學(xué)生指出計(jì)數(shù)器上的千位、萬(wàn)位。②教師撥一千，學(xué)生數(shù)一千，直到撥10個(gè)一千，學(xué)生數(shù)一萬(wàn)。師：想一想：10000張紙有多厚？10000人有多少？10000米4．完成第83頁(yè)的“做一做”。引導(dǎo)學(xué)生小組自行探究操作。巡視指導(dǎo)各個(gè)小組的活動(dòng)。哪個(gè)小組愿意和大家分享一下你們的方法？小結(jié)：大家一起數(shù)一數(shù)：一千、一千零一、一千零二、一千零三……一千零二十。四千九百五十、四千九百六十……五千零五十。八千五百、八千六百……九千三百。生：南京長(zhǎng)江大橋公路橋長(zhǎng)4589米，鐵路橋長(zhǎng)6772生：生：一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是一千。生：生：一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是一萬(wàn)。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖(或復(fù)備建議)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)三、鞏固與應(yīng)用四、課堂小結(jié)數(shù)到轉(zhuǎn)彎處，學(xué)生容易出錯(cuò)，教師要多加引導(dǎo)。師提問(wèn)小結(jié)：通過(guò)今天的數(shù)數(shù)，你們有什么發(fā)現(xiàn)？1．想一想，填一填。(1)二千二千地?cái)?shù)，數(shù)到一萬(wàn)。二千、()千、()千、()千、()萬(wàn)。(2)五千五千地?cái)?shù)，數(shù)到一萬(wàn)。五千、()。(3)三千三千地?cái)?shù)，數(shù)到一萬(wàn)。三千、()千、()千、再數(shù)()千是一萬(wàn)。(4)四千四千地?cái)?shù)，數(shù)到一萬(wàn)。四千、()千，再數(shù)()千是一萬(wàn)。2．用3、6、9、1能組成哪些四位數(shù)，請(qǐng)你把它寫(xiě)下來(lái)提問(wèn)：你今天有什么收獲？你還想知道什么？小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了一萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，認(rèn)識(shí)了新的計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”，在數(shù)位順序表中又增加了一員“萬(wàn)位”。以后在生活中我們常會(huì)用到一些較大的數(shù)，留心觀(guān)察生活中萬(wàn)以?xún)?nèi)的大數(shù)，你會(huì)有很多新的發(fā)現(xiàn)板書(shū)設(shè)計(jì)10000以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是(一萬(wàn))數(shù)位順序表