河南省鞏義市2023-2024學年九年級上學期期末語文試題（解析版）

第1頁/共1頁九年級語文上學期期末質(zhì)量檢測試卷一、積累與運用（共22分）相識猶如昨天，離別卻又在即，同學們的初中生活即將畫上一個完美的句號?；厥走^去，放眼未來，九年級某班擬開展以“回首歲月如歌，展望奔向未來”為主題的系列活動，你作為本次活動的策劃人，請你完成下列任務。1.下面是主持籌備組準備的活動開場白，有些字詞拿不準，請你判斷。春日妖嬈，夏日高亢，秋日豐碩，冬日浪漫。感動盈懷歲月暖，我們共同的初中時代只有半年時間了。青春不是無病呻吟的jiǎo（）揉造作，青春不是夸父逐日的可望不可jí（），而是每一次奔跑中的戒驕戒躁，是驀（）然回首中的美好昂揚。歲月如歌，輕吟（）淺誦向未來?。?）根據(jù)拼音工整書寫相應的漢字。jiǎo（）揉造作可望不可jí（）（2）給文段中加點的字注音。驀（）然回首輕吟（）淺誦【答案】（1）①.矯②.即（2）①.mò②.yín【解析】【小問1詳解】本題考查字形。矯（jiǎo）揉造作：形容裝腔作勢，極不自然；可望不可即（jí）：比喻事物高遠，難以實現(xiàn)或接近?！拘?詳解】本題考查字音：驀然：mòrán，意思是突然，猛然；輕吟：qīngyín，低聲吟詠。2.為了營造詩意氛圍，氣氛烘托組制作了一組幻燈片，請你根據(jù)提示寫出相應的古詩文。【答案】①莽紅塵何處覓知音②青衫濕③沉舟側(cè)畔千帆過④病樹前頭萬木春⑤先天下之憂而憂⑥后天下之樂而樂⑦長風破浪會有時⑧直掛云帆濟滄海。【解析】【詳解】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子，三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。注意本題中的易錯字：莽、畔、病、掛、滄、海。3.封面設計組想用不同時期的“歲月”二字設計封面，“月”字采用了甲骨文字體“”，請你根據(jù)下圖資料來選擇“歲”字的字體并說明理由。甲骨文的“”古時人們發(fā)現(xiàn)月圓的時間少，“闕”的時間多，因此創(chuàng)造了這個象形字，這個字讓人想起了“月有陰晴圓缺，此事古難全”。珍惜相聚時的每一天，不必為離別而悵惘?、偌坠俏木拖耖L柄的斧鉞之形，斧刃朝左。②是金文的形體，上下二“止”組成“步”。夏代稱年為歲，也相當于大自然向前跨過一步。③是小篆的形體，與金文相似。④為楷書繁體字。⑤為簡化字。【答案】示例一：我選擇②金文的“歲”字，因為這個字像兩個腳趾一前一后或者一上一下，對應今天的字就是步伐的“步”字，歲月緩緩的在腳下走過卻永無回頭，一寸光陰一寸金，選擇這個歲字與本次活動的主題吻合，提醒我們要珍惜時光，珍惜當下，努力奮進。示例二：我選擇①甲骨文的“歲”字，因為這個字像是戉，就是一種兵器，它很容易讓人聯(lián)想到“歲月是把殺豬刀”，也讓人想到斬斷過去，面向未來。選擇這個字與本次活動的主題吻合，提醒我們時間一去不復返，要勇敢面對未來?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查字形和語言表達。開放性試題，答案不唯一。結(jié)合字形解釋，任選一個進行作答即可。注意語句通順，言之有理。示例一：甲骨文中的“歲”字，形狀如同長柄的斧鉞，斧刃朝左。這一形態(tài)直觀地反映了古代人們使用工具（如斧鉞）進行勞作、狩獵或戰(zhàn)爭的場景，具有很強的象征性和原始性。然而，從表達“歲月”主題的角度來看，它很容易讓人聯(lián)想到“歲月是把殺豬刀”，含蓄地傳達出時間流逝的深邃感。示例二：金文中的“歲”字，則是由上下兩個“止”字組成，形似“步”。這里，“歲”被解釋為夏代稱年為歲，相當于大自然向前跨過一步。這一解釋極富詩意和哲理，將時間的流逝比作大自然的步伐，既形象又深刻。在封面設計中使用金文的“歲”字，不僅能夠展現(xiàn)漢字演變的悠久歷史，更能通過其獨特的形態(tài)和寓意，引發(fā)觀者對時間、生命和自然的深刻思考。同時，“步”的形象也隱含著一種不斷前進、永不停歇的意味，與“歲月”的主題高度契合。4.同學們對畢業(yè)后的選擇發(fā)生爭執(zhí)，未來規(guī)劃組給大家展示了兩則材料。請你結(jié)合材料，提出三點建議。材料一：全國政協(xié)委員、民革貴州省委會主委王世杰建議將職業(yè)啟蒙教育引入中學教育。他認為受“學而優(yōu)則仕”的傳統(tǒng)觀念影響，大眾對“高學歷”、“編制”更加青睞，職業(yè)技術(shù)則處于被忽視、被輕看的尷尬地位。他調(diào)研發(fā)現(xiàn)，當前初高中學校普遍追求升學率，更重視分數(shù)，而忽視職業(yè)啟蒙和職業(yè)規(guī)劃教育，并且中學校企合作幾乎為零，校方缺少職業(yè)啟蒙機會，中學師生對于職業(yè)教育的理解就是升學受挫后的“備選項”。材料二：下面是某中學對九年級學生畢業(yè)選擇的調(diào)查結(jié)果【答案】選擇學校要綜合考慮多個因素。要認真考慮自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃和個人興趣愛好，綜合考慮學校的名氣，師資，校園環(huán)境等因素不斷提高自己的綜合素質(zhì)和學習能力?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查意見建議。由材料一“他認為受‘學而優(yōu)則仕’的傳統(tǒng)觀念影響，大眾對‘高學歷’、‘編制’更加青睞，職業(yè)技術(shù)則處于被忽視、被輕看的尷尬地位。他調(diào)研發(fā)現(xiàn)，當前初高中學校普遍追求升學率，更重視分數(shù)，而忽視職業(yè)啟蒙和職業(yè)規(guī)劃教育”可知，當下人們選擇學校多受傳統(tǒng)觀念影響，忽視職業(yè)啟蒙和職業(yè)規(guī)劃教育。故建議選擇學校時要認真考慮自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃；由材料二“學生選擇方向表”可知，學生選擇上，高中占84.7%，職業(yè)中專占11.8%，藝術(shù)學校占2.3%，其他占0.12%；由“學生最關(guān)注所選學校優(yōu)勢表”可知，學校環(huán)境占16.66%，地理位置占5.55%，名氣、師資占55.55%，硬件設施占5.55%，沒有想過占16.66%。故建議：要考慮個人興趣愛好，綜合考慮學校的名氣，師資，校園環(huán)境等因素；綜上所述，選擇學校要綜合考慮多種因素，首先，學校選擇要認真考慮自己的職業(yè)規(guī)劃，不要受到傳統(tǒng)觀念的太多影響；其次，學校選擇還要考慮自己的興趣愛好，想學習職業(yè)技術(shù)或者藝術(shù)可以選擇專門的學校；最后還要綜合考慮學校的名氣，師資，校園環(huán)境等因素不斷提高自己的綜合素質(zhì)和學習能力。5.青春風采組選擇艾青的《春》進行朗誦，詩歌的感情基調(diào)，有人認為是凄苦悲涼，有人認為是悲憤激昂，請你判斷并闡述理由。春艾青春天了龍華的桃花開了在那些夜間開了在那些血斑點點的夜間那些夜是沒有星光的那些夜是刮著風的那些夜聽著寡婦的咽泣而這古老的土地呀隨時都像一只饑渴的野獸舐吮著年輕人的血液頑強的人之子的血液于是經(jīng)過了悠長的冬日經(jīng)過了冰雪的季節(jié)經(jīng)過了無限困乏的期待這些血跡，斑斑的血跡在神話般的夜里在東方的深黑的夜里爆開了無數(shù)的蓓蕾點綴得江南處處是春了人問：春從何處來？我說：來自郊外的墓窟?！颈尘啊?931年柔石、殷夫、胡也頻、李偉森、馮鏗，這五位年輕的革命者在龍華被國民黨反動派無情地殺害了。1937年4月，詩人為紀念左聯(lián)五烈士創(chuàng)作了這首詩?！敬鸢浮渴纠何艺J為悲憤激昂。從詩歌的表現(xiàn)形式來看，詩中描寫性的詩句運用了有規(guī)律的排比、復沓，讀起來激昂有氣勢；從詩歌的意象看比如桃花這一意象，不只是自然意義上的桃花，它還象征光明的新社會；從詩歌的留白看，給人無限的想象，“隨時都像一只饑渴的野獸”一句讓我們聯(lián)想到敵人的兇狠殘暴，內(nèi)心充滿了悲憤；從詩歌的語言來看，充滿了張力，比如“爆開”一詞，寫了桃花開得多與茂盛，充滿了力量。所以整首詩基調(diào)是悲憤激昂的?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查賞析詩歌情感。作答時，首先表明觀點態(tài)度，悲憤激昂。其次結(jié)合具體內(nèi)容闡明理由。根據(jù)提示，可從詩歌的表現(xiàn)形式、意象、語言、情感等方面來判斷。《春》是艾青為紀念左聯(lián)五烈士而創(chuàng)作的一首現(xiàn)代詩。詩歌以龍華的桃花在血斑點點的夜間開放為切入點。通過描寫沒有星光、刮著風的夜晚以及寡婦的咽泣，營造出一種凄冷、悲涼的氛圍，象征著當時黑暗殘酷的社會現(xiàn)實。“古老的土地隨時都像一只饑渴的野獸”這一意象，深刻地揭示了反動勢力的兇狠殘暴。詩中反復強調(diào)“經(jīng)過了悠長的冬日”“經(jīng)過了冰雪的季節(jié)”“經(jīng)過了無限困乏的期待”，表現(xiàn)出革命歷程的艱難與漫長。而“爆開了無數(shù)的蓓蕾”則展現(xiàn)出強大的生命力和希望，桃花在這里不僅是自然之春的象征，更代表著由革命烈士的鮮血澆灌出的光明未來。最后，詩人以“春從何處來？我說：來自郊外的墓窟”回應主題，強調(diào)了春天是由烈士們的犧牲換來的，表達了對烈士的緬懷與敬仰之情。整首詩感情深沉，既有對黑暗現(xiàn)實的悲憤，又有對革命勝利的堅定信念和對未來的希望，感情基調(diào)悲憤激昂。示例：我認為詩歌的感情基調(diào)是悲憤激昂。從詩歌的表現(xiàn)形式來看，詩句中多次重復“那些夜”“經(jīng)過了”等，運用排比、復沓的手法，節(jié)奏強烈，如同一聲聲悲憤的吶喊，增強了情感的沖擊力，體現(xiàn)出激昂的氣勢；從詩歌的意象看，“桃花”象征著革命烈士的鮮血換來的希望和光明，在血斑點點的夜間綻放，充滿了頑強的生命力和對未來的堅定信念?！肮爬系耐恋亍薄梆嚳实囊矮F”等意象，既暗示了當時社會的黑暗與殘酷，也激發(fā)了人們對壓迫的反抗情緒；從詩歌的語言來看，“頑強的人之子的血液”“爆開了無數(shù)的蓓蕾”等語句，語言剛勁有力，充滿張力?！邦B強”突出了革命者的不屈精神，“爆開”形象地展現(xiàn)出強大的生命力和爆發(fā)力，表達出詩人對革命烈士的敬仰和對未來的堅定信心；從詩歌的情感看，詩中“這些血跡，斑斑的血跡”表達了詩人對烈士犧牲的悲痛和對敵人殘忍行徑的憤怒。而“點綴得江南處處是春了”又展現(xiàn)出詩人對未來的希望和信心，這種在悲憤中孕育的希望，使整首詩的感情基調(diào)更加傾向于悲憤激昂。二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）（一）（共16分）閱讀下文，完成下面小題。青春風采組準備將《皮影二》改編成舞臺劇展演，請你完成下面任務。皮影二呂志軍①韓虎讓人討厭。幕間休息時，他鉆進后臺摸鐃摸鈸、動簽子，嬉皮笑臉的，攆都攆不走。每次演皮影他都來。鑼鼓未響，早早坐戲場了。開演，白紗前看得不過癮，還擠到幕后，看藝人手中的簽兒上翻下撩，左杵右抖。激動起來，韓虎也跟著手舞足蹈。戲演結(jié)束，他搶著拔電線收音箱整戲筐，擋手擋腳。善存師傅撥開他，說：“遲早滾蛋。五十剛出頭兒，正是家里好勞力，這不是游手好閑嗎？”②善存師傅是皮影戲“非遺”傳承人，縣城唱影戲“一把手”，戲班的臺柱子。③A皮影戲始于戰(zhàn)國，興于漢朝，盛于宋代，元代時期傳至西亞和歐洲，可謂歷史悠久，源遠流長，可近些年不可避免地衰落了。但善存師傅不信這個邪，他要求戲班“沒有觀眾也開戲”。傳了多少代了嘛，好東西得留下?！耙钦鏇]人看呢？”有人打趣。“那就給老天爺演！”善存師傅心想，咋能沒人呢？不是有韓虎嗎？④B時代變化太快啦，眨眼劇團一個接一個沒了。不說演皮影，就是看皮影的也沒有幾個了，都去刨錢了。——白天刨，晚上回來想著第二天怎么刨。⑤善存師傅觀察著呢。說是不景氣，皮影戲還是有人看，尤其是上了年紀的人。越來越多的老年人進了城，對新潮的娛樂不感興趣，除了抱孫子帶孩子又沒其他去處，便慢慢聚集了些皮影戲的觀眾來。老人們聽腔兒看影兒，圖的是消磨時間，懷念過去的味兒嘛。這讓善存師傅高興。他領(lǐng)著戲班在文化廣場演戲，一周一次，棒打不挪。精彩處，稀稀拉拉的觀眾熱烈鼓掌，戲班演得更來勁兒。⑥近段更不一樣，觀眾里添了幾張陌生面孔，還有個年輕人，多難得??！善存師傅對戲班說：“一定要把他們牢牢吸引?。　雹呖墒沁@當口兒，善存師傅在回家的路上摔了一跤，胳膊折了。皮影戲全靠兩只胳膊“挑簽子”，折了胳膊怎么挑嘛！⑧戲班藝人眉頭一皺，計上心來：“讓皮影二上。”⑨皮影二就是令人討厭的韓虎。他次次都來，時間久了，戲班人都叫他“皮影二”。“皮影一”是誰？當然是善存師傅。⑩讓皮影二上，善存師傅堅決不同意。為啥？韓虎正值壯年，上有老下有小，是撐家的柱子。C現(xiàn)在演皮影戲可是一分錢掙不著，要賠上大量時間學技術(shù)、記唱詞，戲班人少，還得兼鑼鼓鐃鈸。善存師傅的三個哥哥就是顧著養(yǎng)家，先后放棄了。把韓虎這個撐家的柱子拉來弄這不刨錢還要出錢付電費置買“家當”的營生是害人家嘛。?可是又不能不演，善存師傅一咬牙：“他挑簽子，我唱。傷好了攆他走?！?這周演《兄妹開荒》。鼓先響了三下。這是提醒，聽戲的停下喧囂，演戲的準備好手腳。善存師傅看看韓虎。韓虎一頭的汗，乜斜眼瞟他。?“你又不是沒鼓搗過。”平素戲班小憩，韓虎偷偷拿了簽子比畫來比畫去，善存師傅沒少瞪他，有時也裝作沒看見。?“我怕……怕壞了師傅名聲。”?“我不是你師傅。”善存師傅踢踢韓虎的腳后跟兒，“腳扎穩(wěn)，胳膊放松?！?鼓點兒起來，善存師傅開了口：“雄雞雄雞高呀么高聲叫，叫得太陽紅又紅，身強力壯的小伙子，怎么能躺在炕上做呀懶蟲！”?韓虎左手的簽子挑動“哥哥”的身段。?善存師傅繼續(xù)唱道：“扛起鋤頭上呀么上山崗，上呀……”看到韓虎手中晃動“哥哥”的草帽，肩上的鋤頭卻歪了，善存師傅急忙要去糾正，由不得“呀”一聲低叫——胳膊打著石膏，一伸手便鉆心地疼。?“上呀么上山崗，崗上好呀么好風光。我站得高來望得遠那么依呀嗨?！表n虎吼著嗓子接上，把善存師傅那“呀”的一聲掩蓋了。?哇，這個討厭的家伙唱腔粗獷豪放，明明是練過的嘛，善存師傅瞪大了眼睛：唱戲念做一體，只以為他會舞弄個簽子，原來還藏著副好嗓子。?紗幕上，那淳樸的妹子高高舉起鑊頭挖那厚實的地；那懶惰的陜北漢子在妹妹的開導勸誡下，終于揮舞起鋤頭，撐起邊區(qū)艷陽天。哥哥妹妹賣力地開荒，深情地歌唱。?觀眾一齊鼓起掌來，看戲的年輕人也熱烈地拍起了手。?善存師傅傷好后舉辦了收徒儀式，賜了韓虎藝名。儀式上，韓虎呈出一個筐子，說：“妻子兒女都很支持我，給我買了牛皮、刻刀、顏料。”善存師傅打開，是韓虎一筆一畫抄的幾厚本唱詞，還有一摞摞雕了半截或者已經(jīng)雕好了的皮子。?再過一年，省城“非遺”文化調(diào)演，名單里有影戲班。善存師傅在回執(zhí)主演一欄，莊重地寫下三個字：皮影二。（選自《小說選刊》，有刪節(jié)）6.編劇組將小說改編成四幕劇，請你從矛盾沖突的角度梳理小說情節(jié)。7.小說是如何表現(xiàn)皮影二的精湛技藝的？請你從正面描寫和側(cè)面描寫兩個角度簡要分析，給導演組一些建議。8.場景組在布置劇情環(huán)境時，發(fā)現(xiàn)原小說中畫線的句子都是社會環(huán)境描寫，覺得出現(xiàn)三次有些多余，只要在劇情開始用旁白呈現(xiàn)一次即可。你是否贊同？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。9.宣傳組制作海報時，設定了“文化傳承、凡人偉事、匠心獨守”三個宣傳主題，你認為哪個主題最合適？請結(jié)合文章內(nèi)容談談你的理解。【答案】6.①韓虎抄唱詞，雕皮子；②善存對韓虎另眼相看7.正面描寫：“韓虎吼著嗓子接上，把善存師傅那“呀”的一聲掩蓋了”?！凹喣簧?，那淳樸的妹子高高舉起鑊頭挖那厚實的地；那懶惰的陜北漢子在妹妹的開導勸誡下，終于揮舞起鋤頭，撐起邊區(qū)艷陽天。哥哥妹妹賣力地開荒，深情地歌唱?！边@兩處寫出韓虎不僅能挑簽子，而且藏著一副好嗓子，還能及時救場，表現(xiàn)他的技藝精湛。側(cè)面描寫：“觀眾一齊鼓起掌來，看戲的年輕人也熱烈地拍起了手”?！斑@個討厭的家伙唱腔粗獷豪放，明明是練過的嘛，善存師傅瞪大了眼睛：唱戲念做一體，只以為他會舞弄個簽子，原來還藏著副好嗓子”。這兩處通過觀眾對他的喝彩和善存師傅對他的認可，從側(cè)面襯托他的技藝精湛。8.不贊同。它交代了皮影的歷史及輝煌，和現(xiàn)在的衰落形成對比，突出了皮影戲不掙錢，不景氣以及皮影傳承的困難。9.示例一：文化傳承皮影二最后成長為一名優(yōu)秀的皮影戲表演者，體現(xiàn)了小說“傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”的主題。示例二：文化傳承善存師傅對皮影二的傾心栽培體現(xiàn)了小說“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承者對后輩的無私付出和提攜”的主題?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查內(nèi)容理解和概括。第一空，結(jié)合?段“善存師傅傷好后舉辦了收徒儀式，賜了韓虎藝名。儀式上，韓虎呈出一個筐子，說：‘妻子兒女都很支持我，給我買了牛皮、刻刀、顏料。’善存師傅打開，是韓虎一筆一畫抄的幾厚本唱詞，還有一摞摞雕了半截或者已經(jīng)雕好了的皮子”可概括為：韓虎抄唱詞，雕皮子；第二空，結(jié)合?段中“‘上呀么上山崗，崗上好呀么好風光。我站得高來望得遠那么依呀嗨?！n虎吼著嗓子接上，把善存師傅那‘呀’的一聲掩蓋了”，?段中“哇，這個討厭的家伙唱腔粗獷豪放，明明是練過的嘛，善存師傅瞪大了眼睛：唱戲念做一體，只以為他會舞弄個簽子，原來還藏著副好嗓子”可知，韓虎緊急救場，善存對韓虎刮目相看?！?題詳解】本題考查描寫方法。正面描寫就是用生動形象的語言，把人物或景物的狀態(tài)直接具體地描繪出來。側(cè)面描寫是指在文學創(chuàng)作中，作者通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象，以使其鮮明突出，即間接地對描寫對象進行刻畫描繪。正面描寫：挑簽子技藝：雖然沒有直接詳細描述韓虎如何挑動簽子，但文中提到“韓虎左手的簽子挑動‘哥哥’的身段”（第?段），以及后文“紗幕上，那淳樸的妹子高高舉起鑊頭挖那厚實的地；那懶惰的陜北漢子在妹妹的開導勸誡下，終于揮舞起鋤頭”（第?段），這些場景展示了韓虎在幕后通過簽子精準地操控皮影人物，使其動作流暢自然，表現(xiàn)出他挑簽子的精湛技藝。歌唱能力：“韓虎吼著嗓子接上，把善存師傅那‘呀’的一聲掩蓋了”（第?段）。這句話直接展示了韓虎粗獷豪放的唱腔，他不僅及時救場，還以其洪亮的嗓音和準確的音準掩蓋了善存師傅因傷發(fā)出的低呼，顯示出他隱藏的好嗓子和出色的演唱能力。側(cè)面描寫：觀眾反應：“觀眾一齊鼓起掌來，看戲的年輕人也熱烈地拍起了手”（第?段）。觀眾的熱烈掌聲和年輕人的喝彩，是對韓虎表演的直接反饋，說明他的表演深深打動了觀眾，從側(cè)面證明了韓虎技藝的精湛和表演的成功。師傅的驚訝：“這個討厭的家伙唱腔粗獷豪放，明明是練過的嘛，善存師傅瞪大了眼睛：唱戲念做一體，只以為他會舞弄個簽子，原來還藏著副好嗓子”（第?段）。善存師傅作為皮影戲的傳承人和行家，他對韓虎的評價和驚訝的表情，從側(cè)面反映了韓虎技藝的全面和深厚。善存師傅的認可，是對韓虎技藝精湛的最好證明。據(jù)此作答即可。8題詳解】本題考查社會環(huán)境描寫的作用。結(jié)合③段中“皮影戲始于戰(zhàn)國，興于漢朝，盛于宋代，元代時期傳至西亞和歐洲，可謂歷史悠久，源遠流長，可近些年不可避免地衰落了。但善存師傅不信這個邪，他要求戲班‘沒有觀眾也開戲’”可知，此處描寫交代了皮影戲的歷史及曾經(jīng)的輝煌。這樣的敘述不僅增加了文章的文化底蘊，也讓讀者對皮影戲有了更全面的認識，感受到其深厚的文化價值和歷史意義。結(jié)合④段中“時代變化太快啦，眨眼劇團一個接一個沒了”，⑩段中“現(xiàn)在演皮影戲可是一分錢掙不著，要賠上大量時間學技術(shù)、記唱詞，戲班人少，還得兼鑼鼓鐃鈸”可知，這些描寫與皮影戲現(xiàn)今的衰落形成了鮮明的對比。揭示了皮影戲在現(xiàn)代社會面臨的困境和挑戰(zhàn)，讓讀者感受到傳統(tǒng)藝術(shù)在時代變遷中的無奈與掙扎。另外，這些社會環(huán)境描寫還突出了皮影戲不掙錢、不景氣以及皮影傳承的困難。這些具體的困境讓讀者更加深刻地理解到善存師傅及戲班成員們堅守皮影戲的不易，也增加了故事的現(xiàn)實感和可信度。最后，這些社會環(huán)境描寫在文中多次出現(xiàn)，并非簡單的重復，而是隨著故事情節(jié)的發(fā)展不斷加深和強化讀者的感受。它們不僅為故事的發(fā)生提供了背景，也推動了情節(jié)的發(fā)展，使得故事更加飽滿和生動?！?題詳解】本題考查主題理解。本文主要講述了皮影戲“非遺”傳承人善存師傅在面對皮影戲衰落和自身受傷無法演出的困境時，意外發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)了新的接班人韓虎。韓虎原本只是皮影戲的忠實觀眾，經(jīng)常到后臺摸索并表現(xiàn)出對皮影戲的濃厚興趣。盡管善存師傅起初反對韓虎加入戲班，認為這會耽誤他養(yǎng)家糊口，但在無奈之下，他還是讓韓虎在自己受傷期間臨時接替演出。韓虎憑借天賦和努力，在演出中展現(xiàn)出驚人的才能，不僅操作皮影技巧嫻熟，還隱藏著一副好嗓子。最終，善存師傅傷愈后正式收韓虎為徒，并在省城“非遺”文化調(diào)演中，將主演的重任交給了韓虎，標志著皮影戲的傳承得以延續(xù)。從“文化傳承、凡人偉事、匠心獨守”三個宣傳主題中任選一個，結(jié)合具體情節(jié)闡述理由即可。示例1：我選“文化傳承”，文章中看似游手好閑的韓虎熱衷于學習皮影戲，摘抄了好幾本厚唱詞，雕了皮影皮子，從跟著皮影團自學，到不折不扣的跟著善存學皮影，都是對韓虎傳承非遺文化的肯定，也是對所有熱愛傳統(tǒng)文化人的贊美。示例2：我選“凡人偉事”。文章中的韓虎是一個縣城中的平凡普通人，他在皮影戲演出收入低、觀眾少、日漸衰落的情況下，始終抱有對皮影戲的熱愛，最終獲得了善存師傅的青睞，成為了皮影戲的傳承人，他不顧個人得失，為非遺文化傳承堅守的精神令人敬佩。示例3：我選“匠心獨守”。文章中皮影戲衰弱沒落，學習皮影戲耗時長，沒收入，觀眾少，難糊口。即使在這種情況之下，善存老師作為皮影文化的傳承人，靠著熱愛堅守，技藝精湛，精選傳承人，始終秉承這工匠精神，不放棄每次演出機會，兢兢業(yè)業(yè)，把皮影戲發(fā)揚和傳承下去。（二）（共12分）閱讀下面兩個文本，完成下面小題?！白钍菚隳苤逻h”，青春風采組找到兩篇“青春·閱讀”的文章，希望你在閱讀中成為一個有溫度、懂情趣、會思考的人?！疚谋疽弧壳啻鹤靼楹米x書①“五四”前夕，新時代領(lǐng)路人在中國人民大學考察調(diào)研時指出，希望全國廣大青年牢記黨的教誨，立志民族復興，不負韶華，不負時代，不負人民，在青春的賽道上奮力奔跑，爭取跑出當代青年的最好成績！而要跑出最好成績，其中很重要的一條是要充分珍惜青年這個讀書黃金期，愛讀書，讀好書，善讀書。②書非靜不能讀。靜心既是讀書的前提，也是讀書的結(jié)果。人只有在靜下心來時才能讀好書、讀懂書，然而要真正做到心無雜念、心靜如水卻不容易。當代人讀書，往往是在閑暇之余鬧中取靜，只有心無旁騖才有可能把文字讀到心里。青年毛澤東為了練就在嘈雜環(huán)境中靜心讀書的本事，專門跑到熙熙攘攘的鬧市讀書。靜心之人，不受外界環(huán)境、事物的干擾，在書房、辦公室里能讀，在喧鬧處、忙碌中也能讀。最忌心浮氣躁，無“老守一井，力求及泉”的靜氣，朝此暮彼，無所專攻。這樣即便讀上一月、一年甚至更長時間，也很難有大收獲，所耗的時間精力與所得，自然不成比例。③書非恒不能讀。恒心是一種美德，更是成功之道，在讀書上體現(xiàn)尤為明顯。據(jù)統(tǒng)計，一個中等水平的讀者對一般性書籍，每分鐘能讀三百字，半小時則能讀九千字。如果每天堅持讀半小時，一周就能讀六萬余字，一年的閱讀量可逾三百萬字。由此可見恒的力量。滴水能穿石，厚積必薄發(fā)，恒心能化平常為神奇。④書非思不能讀?！豆茏印?nèi)業(yè)》中說：“思之思之，又重思之，思之而不通，鬼神將通之?！弊x而無思，或流于膚淺，或陷入條框，很容易讀而無得。思維如一把鋒利的刀，必須找到抓準切入點，然后循著紋理從容、持續(xù)前進，方能準確把握要義，時有真得。思維的輻射貴有立足點，否則在無邊的書海里，常常發(fā)不了力，或是“老虎吃天，無從下口”，或是“尋千百度而不得”。此點，猶如阿基米德撬動地球的那個支點，有則事半功倍，無則事倍功半。⑤書無情不能讀。魯迅曾說“無情未必真豪杰”，其實，無情未必真讀書。書之所以有旺盛的生命力、蕩氣回腸的沖擊力、拓展心性的張力，往往與情有關(guān)。此情，不僅是親情、友情、愛情，更是溫暖人間的真情、仰天長嘯的豪情、催人奮進的激情。青年人要把忠誠于黨、報效祖國、服務人民的深情，化為勤于讀書、樂于讀書、善于讀書的強大精神動力，從而在既有果實芳香、又有寂寞艱辛的讀書之路上，走得更好、更穩(wěn)、更遠?？梢哉f，擁有流淌著真善美的情，書的養(yǎng)氣正心、潤德端行的作用，會更明顯、更持久。⑥在成長成才之路上，書是最便捷、最無私的導師之一。青春作伴好讀書，青年人當從孜孜不倦的書山攀登中，堅定理想信念，汲取各種營養(yǎng)，提升戰(zhàn)勝困難挫折的勇氣和本領(lǐng)，逐夢新時代，建功新征程。（選自2022年05月04日中央紀委國家監(jiān)委網(wǎng)站客戶端作者：麟泉有刪改）【文本二】讓閱讀為青春增色①最是書香能致遠。前不久，有關(guān)部門印發(fā)《全國青少年學生讀書行動實施方案》，切實引導激勵青少年學生愛讀書、讀好書、善讀書，立志為中華民族偉大復興而讀書。青少年是祖國的未來、民族的希望，肩負著時代賦予的重任。如何通過讀書學習夯實基礎、挺立脊梁，扣好人生的第一?？圩樱P(guān)乎個人成長成才，也關(guān)乎黨和國家事業(yè)發(fā)展。處于人生的重要階段，廣大青少年要像海綿汲水一樣汲取知識，通過激發(fā)閱讀興趣、掌握閱讀方法、檢視閱讀成效以充實自我、提升本領(lǐng)、增長才干。②激發(fā)閱讀興趣，厚實青春底氣。閱讀是青少年獲取知識、啟迪智慧的重要來源，也是立大志、明大德、成大才、擔大任的必由之路。選一本好書入門，有助于激發(fā)閱讀興趣、喚醒閱讀活力，讓青少年愿意讀、喜歡讀、堅持讀?！靶〉麓鳎蟮露鼗?，由閱讀興趣激發(fā)到閱讀習慣養(yǎng)成，由“要我學”到“我要學”，由“學一陣”到“學一生”，青少年才能在博覽群書、日積月累中提升思想道德品質(zhì)與科學文化素質(zhì)，培養(yǎng)獨立思考、創(chuàng)新創(chuàng)造和終身學習的能力，堅定理想信念、樹立遠大志向，在感悟時代、緊跟時代中珍惜韶華，自覺按照黨和人民的要求錘煉自己、提高自己。③掌握閱讀方法，點亮青春燈塔。精其選、解其言、知其意、明其理，閱讀既要學會讀“厚”，結(jié)合興趣志向不斷增加閱讀量，爭取廣聞博覽；也要學會讀“薄”，把閱讀所積累的知識融會貫通?！皩W如弓弩，才如箭鏃”，閱讀是一個需要長期堅持的過程。面對日新月異的世界，要保持“擠勁”“鉆勁”“韌勁”，在閱讀中享受樂趣、感悟人生、獲得成長，讓讀書成為一種生活方式，至千里之遠、成江海之大。除了讀“有字之書”，還要讀“無字之書”，注重學習人生經(jīng)驗和閱歷感悟，以閱讀升華精神、濯凈心靈。④檢視閱讀成效，激揚青春風采?！白x萬卷書，行萬里路”，要在祖國大地上躬身踐行，讓青春在火熱的實踐中綻放絢麗之花。在讀的廣度上，不但要從書籍中汲取知識，更要向他人、向社會、向?qū)嵺`學習，注重讀、思、行結(jié)合，在實踐中經(jīng)受磨煉、得到提升。在讀的深度上，不能把讀書學習狹義理解為學習知識，應該堅定理想信念、陶冶道德情操、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、提高擔當能力，激發(fā)好奇心、想象力、探求欲，培養(yǎng)科學思維方式和探究能力，避免陷入“少知而迷、不知而盲、無知而亂”的困境。⑤“深化全民閱讀活動”，滿足人民對美好生活的向往，還需在全社會形成良好閱讀氛圍。加強書香家庭、書香校園、書香城市創(chuàng)建，從閱覽室到圖書館、文化館，從黑板報、宣傳欄到文化墻……把讀書的環(huán)境搭建起來，讓讀書的氛圍濃郁起來，凝聚家、校、社會的強大合力，就能激發(fā)廣大青少年讀書學習的熱情，以閱讀豐盈精神世界、提升綜合素養(yǎng)，逐漸成長為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。（選自《人民日報》2023年4月20日第5版作者徐川）10.下列對文本一和文本二的理解和分析，不正確的兩項是（）A.從兩個文本來看，閱讀是青少年獲取知識、啟迪智慧的唯一來源。B.文本二開篇提到《全國青少年學生讀書行動實施方案》，增強了文章的權(quán)威性。C.文本一和文本二都著重論述了讀書的方法。D.文本二側(cè)重論述“‘青少年充實自我、提升本領(lǐng)、增長才干’之法”，從“激發(fā)閱讀興趣”“掌握閱讀方法”“檢視閱讀成效”三個方面展開論述。E.兩個文本語言不僅準確嚴謹而且生動形象。11.請梳理文本一的論證思路。12.下列材料可以放入文本一的第幾段作為論據(jù)？請闡述你的理由?！炬溄硬牧稀壳迦嗽鴩J為，“學問之道無窮，而總以有恒為主”。他曾與弟弟們談及，自己痛改無恒之病后，“每日臨帖百字，抄書百字，看書少亦須滿二十頁，多則不論”，獲益匪淺?！敬鸢浮?0.AC11.首先由新時代領(lǐng)路人“五四”前夕在中國人民大學的講話，引出讀書的話題。其次從書非靜不能讀、書非恒不能讀、書非思不能讀、書無情不能讀等幾個方面論述了讀書的方法。最后總結(jié)得出結(jié)論：青年要好讀書，堅定理想信念，逐夢新時代，建功新征程。12.我選擇材料放入文本一的第③段。這則材料論述了曾國藩在治學方面做到有恒心、有毅力，最終獲益匪淺。與第③段的分論點“書非恒不能讀”相吻合。因此可以放在第③段?！窘馕觥?0題詳解】本題考查內(nèi)容理解和辨析。A.有誤，結(jié)合文本二②段中“激發(fā)閱讀興趣，厚實青春底氣。閱讀是青少年獲取知識、啟迪智慧的重要來源”可知，原文并未指出閱讀是青少年獲取知識、啟迪智慧的“唯一”來源，而是說閱讀是“重要來源”之一。這種絕對化的表述與原文不符；C.有誤，文本一和文本二雖然都涉及了讀書的內(nèi)容，但它們的側(cè)重點并不相同。文本一主要論述了讀書的重要性以及如何讀書（靜心、恒心、思考、情感），而文本二則更側(cè)重于從“激發(fā)閱讀興趣”“掌握閱讀方法”“檢視閱讀成效”三個方面來論述青少年如何通過閱讀來充實自我、提升本領(lǐng)、增長才干。因此，說兩者都著重論述了讀書的方法是不準確的；故選AC?！?1題詳解】本題考查論證思路。結(jié)合①段中“新時代領(lǐng)路人在中國人民大學考察調(diào)研時指出，希望全國廣大青年牢記黨教誨，立志民族復興，不負韶華，不負時代，不負人民，在青春的賽道上奮力奔跑，爭取跑出當代青年的最好成績！而要跑出最好成績，其中很重要的一條是要充分珍惜青年這個讀書黃金期，愛讀書，讀好書，善讀書”可知，首先，文章從新時代領(lǐng)路人在“五四”前夕中國人民大學考察調(diào)研時的講話切入，強調(diào)了青年要珍惜青春時光，奮力奔跑，并特別指出要充分珍惜讀書的黃金期，從而自然而然地引出了“讀書”這一核心話題。結(jié)合②—⑤段內(nèi)容可知，接著文章從四個方面深入論述了讀書的方法與重要性：書非靜不能讀（第②段）：通過青年毛澤東在鬧市讀書的例子，說明靜心是讀書的前提和結(jié)果，強調(diào)心無旁騖、不受外界干擾的重要性，批判了心浮氣躁的讀書態(tài)度。書非恒不能讀（第③段）：運用數(shù)據(jù)和對比，展示了持之以恒讀書的力量，強調(diào)了恒心在讀書過程中的關(guān)鍵作用，以及長期積累帶來的巨大收獲。書非思不能讀（第④段）：引用《管子·內(nèi)業(yè)》中的話，闡述讀書需要思考，否則易流于膚淺或陷入條框，強調(diào)了思維在讀書過程中的重要性和必要性。書無情不能讀（第⑤段）：引用魯迅的話，說明情感在讀書中的重要性，指出讀書不僅要有知識的獲取，更要有情感的共鳴和投入，情感是讀書動力的重要來源。結(jié)合⑥段中“在成長成才之路上，書是最便捷、最無私的導師之一。青春作伴好讀書，青年人當從孜孜不倦的書山攀登中，堅定理想信念，汲取各種營養(yǎng)，提升戰(zhàn)勝困難挫折的勇氣和本領(lǐng)，逐夢新時代，建功新征程”可知，最后總結(jié)全文，得出結(jié)論：在成長成才的道路上，書是最便捷、最無私的導師。青年人應當通過孜孜不倦的讀書，堅定理想信念，汲取營養(yǎng)，提升能力，最終在新時代的征程上逐夢前行，建功立業(yè)。據(jù)此概括作答即可?！?2題詳解】本題考查論據(jù)補充。鏈接材料講述了清人曾國藩強調(diào)學問之道在于持之以恒，他通過個人經(jīng)歷說明，在改正了缺乏恒心的毛病后，堅持每日臨帖、抄書、看書等習慣，從而獲得了顯著的學識提升和益處?！炬溄硬牧稀靠梢苑湃胛谋疽坏牡冖鄱巫鳛檎摀?jù)。首先，第③段的主題為“書非恒不能讀”，強調(diào)恒心在讀書過程中的重要性。而鏈接材料中，曾國藩明確提到“學問之道無窮，而總以有恒為主”，這與第③段的主旨高度契合，都是在強調(diào)恒心對于學習、讀書的重要性。其次，鏈接材料進一步通過曾國藩個人的具體事例來支撐這一觀點。曾國藩自述他通過每日堅持臨帖、抄書、看書等具體的、持之以恒的讀書習慣，獲益匪淺。這一具體實例不僅增強了論證的說服力，還生動展現(xiàn)了恒心帶來的積極效果，與第③段中通過數(shù)據(jù)和對比展現(xiàn)恒心重要性的論述方式相呼應。因此，將鏈接材料放入第③段作為論據(jù)，能夠進一步增強該段對于恒心重要性的論述，使論證更加充分、有力。三、古詩文閱讀（共15分）（一）（共11分）閱讀下面兩個文段，完成下面小題。“求學之路，道阻且長，行而不輟，行則將至”，青春風采組請來兩位名家和大家憶讀書生活，傳為學之道。【甲】當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。（節(jié)選自宋濂《送東陽馬生序》）【乙】古人讀書貴精不貴多。積少以至多，此其道如長日之加益，而人頗不覺也。一言以蔽之：無間斷。間斷之害，甚于不學。有人于此，自其幼時嬉戲無度，及長，始知向?qū)W，深嗜篤好，人雖休，吾弗休；人將臥，吾弗臥，不數(shù)年便可成就。（節(jié)選自汪惟憲《寒燈絮語》，有刪改）13.結(jié)合語境，參考方法提示，解釋下列加點詞語的意思。文言語句方法提示解釋（1）主人日再食詞語推斷法：日行千里______（2）右備容臭查閱字典法：①準備②完備，詳盡③佩戴______（填序號）（3）深嗜篤好課內(nèi)外遷移法：余幼時即嗜學______14.把【甲】文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。15.【甲】文段中，作者遇到了什么困難？他是如何克服的？請簡要作答。16.【甲】【乙】兩文均巧妙運用對比手法來闡述為學之道，結(jié)合具體的句子談談這樣寫的好處。【答案】13.①.每天②.③③.愛好14.我卻穿著破舊的衣服生活在他們當中，一點都不羨慕他們。15.生活之苦作者歷盡苦寒，破衣粗食，但他以內(nèi)心的充足、精神的強大來克服這一困難。16.甲文：用同舍生學習條件的優(yōu)越和作者學習條件低劣形成對比，突出說明學業(yè)有成就，取決于主觀努力。乙文：把一個人幼時的求學態(tài)度和“及長”后的態(tài)度進行對比，突出說明只有“不間斷”，才能有“求精”的成效；只有“不間斷”，才能連通積累和成功?！窘馕觥俊?3題詳解】本題考查文言實詞。（1）根據(jù)詞語推斷法，日行千里：指一天跑千里之遙，形容速度極快。日：每天。據(jù)此，“主人日再食”中“日”可理解為“每天”。句意：旅店老板每天供應兩頓飯食。（2）根據(jù)查閱字典法：確定選③佩戴。句意：右邊掛著香囊。（3）根據(jù)課內(nèi)外遷移法：“余幼時即嗜學”，意思是我年幼時就非常喜歡讀書。嗜：愛好。據(jù)此，“深嗜篤好”中“嗜”可理解為“愛好”。句意：深深地喜愛。【14題詳解】本題考查文言文翻譯的能力。解答時，注意重點詞語的含義及句式理解，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整，達到詞達意順即可。本句重點詞語：余，我。缊袍，粗麻絮制作的袍子。敝衣，破衣。慕艷，羨慕。【15題詳解】本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)“當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享”可知，作者求學的生活很艱苦，歷經(jīng)天氣嚴寒、粗布破衣、粗茶淡飯之苦；根據(jù)“余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也”可知，作者雖飽受生活之苦，但他以讀書為樂，用內(nèi)心的富足、精神的強大來克服。【16題詳解】本題考查內(nèi)容理解概括。根據(jù)甲文段中“同舍生皆被綺繡……余則缊袍敝衣處其間”可知，作者采用了對比手法，將“同舍生”的豪華裝束與自己的“缊袍敝衣”作對比，突出作者“勤且艱”的好學精神，以此強調(diào)學習貴在勤奮刻苦，用心專一的主觀努力。乙文段“有人于此，自其幼時嬉戲無度……不數(shù)年便可成就”一句中，將一個人小時候無限度地玩樂，直至長大才立志求學，最終有所成就(或?qū)⒁粋€人對學習不懈怠與其他人停止學習、伏身休息)作對比，以此表明學習需要不間斷、堅持不懈、勤奮刻苦、專心向?qū)W。據(jù)此概括作答即可?！军c睛】參考譯文：（甲）當我外出求師的時候，背著書箱，拖著鞋子，行走在深山峽谷之中。隆冬時節(jié)，刮著猛烈的寒風，雪有好幾尺深，腳上的皮膚因寒冷干燥裂開都不知道?；氐娇蜕?，四肢僵硬不能動。服侍的人拿著熱水為我洗浴，用被子裹著我，很久才暖和起來。寄居在旅店里，旅店老板每天供應兩頓飯食，沒有魚肉類美味佳肴的享受。同客舍的人都穿著華麗的綢緞衣服，戴著用紅色帽帶和珠寶裝飾的帽子，腰間懸掛著白玉環(huán)，左邊佩戴寶刀，右邊掛著香囊，光彩照人，像神仙一樣；我卻穿著破舊的衣服處于他們之間，但我毫無羨慕之心。因為心中有足以快樂的事情，所以不覺得吃的、穿的享受不如別人。我求學的辛勤和艱苦大概就是像這個樣子。（乙）古人讀書崇尚精讀而不崇尚多讀。積累少的來達到多的，這個道理就如同漫長的白天（一天天）漸漸增加，而人們一點也沒有察覺。用一句話來概括：（讀書）不要間斷。間斷的危害，超過不（讀書）學習。有這樣一個人，在他小的時候沒有限度地玩樂，等到長大了，才知道立志求學，深深地喜愛（讀書），即使別人停止（學習），自己也不停止（學習）；即使別人躺下休息，他也不躺下休息，沒幾年就會有所成就。（二）（共4分）閱讀下面一首詩，完成下面小題。水調(diào)歌頭蘇軾丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。17.品味“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠”一句，描述你腦海中呈現(xiàn)的畫面。18.這首詞“問天”“問月”，實際上是“問人生”。請結(jié)合具體詩句，簡要分析這首詞表現(xiàn)了蘇軾怎樣的人生態(tài)度。（說出一點即可）【答案】17.一輪圓月高高地懸掛在寂靜的夜空，灑下一片清輝拂拭著赭色的樓宇。星移斗轉(zhuǎn)，月光低低地潑灑在雕花的窗戶上，照著輾轉(zhuǎn)反側(cè)的我，久久無眠，充滿了思念。18.“但愿人長久，千里共嬋娟”表達了詞人樂觀曠達的人生態(tài)度，也表達了對親人的思念，對天下人的美好祝愿?！窘馕觥俊?7題詳解】本題考查描繪畫面的能力。解答這類題要在讀懂詩歌、理解內(nèi)容的基礎上，發(fā)揮聯(lián)想和想象，扣住所描述的景象的特點，抓住形象，用生動流暢的語言加以描述，不能偏離詩歌的意境、主題和作者的情感。答題時，首先要理解詩句內(nèi)容：月兒轉(zhuǎn)過朱紅色的樓閣，低低地掛在雕花的窗戶上，照著沒有睡意的自己。其次要扣住詩句中的意象月亮（暗含)、“朱閣”、“綺戶”、人（暗含），第三要抓住這些意象的特點，如“轉(zhuǎn)”“低”“無眠”等。最后發(fā)揮想象，用優(yōu)美的語言加以描寫即可。示例：一輪圓月高高地懸掛在夜空，明亮的月光灑滿了大地。一座紅色的樓閣在夜色中顯得格外醒目，月光從樓閣的窗戶灑進，照亮了整個房間。夜已深沉，月光透過窗戶灑在雕花的窗戶上，照著因為心中充滿了對弟弟的思念之情，以及對未來的迷茫和憂慮而輾轉(zhuǎn)反側(cè)，無法入睡的我。【18題詳解】本題考查理解作者的人生態(tài)度。首先要通讀全詞，從全詞中找到可以表現(xiàn)出作者感情的句子。本詞的內(nèi)容是因為兄弟分離而有感而發(fā)，體現(xiàn)“全”和“缺”的觀點。結(jié)合“但愿人長久，千里共嬋娟”等詞句分析，又表達了詞人樂觀曠達的人生態(tài)度，也表達了對親人的思念，對天下人的美好祝愿。示例：豁達、超脫的人生態(tài)度?！叭擞斜瘹g離合，月有陰晴圓缺，此事古難全?！边@句詞深刻地揭示了人生的無常與自然的規(guī)律。蘇軾認識到，人生就像月亮一樣，有圓有缺，有悲有歡，這是自古以來的常態(tài)，無人能夠避免。這種對人生無常的接納與理解，展現(xiàn)了他豁達、超脫的人生態(tài)度。四、整本書閱讀（5分）19.“《水滸傳》展示的不是一個非黑即白的社會，而是正義與野蠻的交響曲，閱讀時我們應抱著理性、批判的態(tài)度?！闭垙南旅嫒齻€人物中任選一個，結(jié)合《水滸傳》的故事情節(jié)，談談你對這句話的理解。①宋江②武松③魯智深【答案】示例一：我選宋江。宋江私放晁天王，體現(xiàn)他重情重義、精于吏道；潯陽樓題反詩，體現(xiàn)他胸懷大志；三打祝家莊，體現(xiàn)他機智果斷，有組織能力和軍事才能；但宋江用陰謀逼迫盧俊義、秦明上梁山，不顧眾好漢反對接受招安、毒死李逵，體現(xiàn)他思想局限、一味愚忠。示例二：我選武松：武松景陽岡打虎，為民除害；血刃潘金蓮、斗殺西門慶，為兄報仇；醉打蔣門神，幫助施恩奪回“快活林”酒店。這體現(xiàn)了他的英勇無畏，愛憎分明，嫉惡如仇，知恩圖報。但他從蜈蚣嶺下來時，到酒店想喝酒吃肉，店家說是別的酒客點的，不賣給他，他大怒，暴打店家；在血濺鴛鴦樓時，他殺了張都監(jiān)與蔣門神后，又殺了張都監(jiān)的丫鬟婆子，算起來十幾條人命，濫殺無辜。這些都體現(xiàn)了他的野蠻。示例三：我選魯智深：魯智深拳打鎮(zhèn)關(guān)西，解救被鄭屠欺凌的金氏父女；大鬧野豬林，救下險些被殺的林沖，并一路護送他前往滄州。這些體現(xiàn)了他的見義勇為、扶危濟困、嫉惡如仇。但是醉酒后他大鬧五臺山，打壞金剛，給禪和子嘴里塞狗肉；在五臺山，賣酒漢子怕長老責罰不愿賣酒給他，他就一腳踢倒賣酒漢子搶酒吃。這些體現(xiàn)了他的性情急躁、魯莽。【解析】【詳解】本題考查內(nèi)容理解和人物形象分析?！啊端疂G傳》展示的不是一個非黑即白的社會，而是正義與野蠻的交響曲，閱讀時我們應抱著理性、批判的態(tài)度。”這句話深刻地揭示了《水滸傳》這部古典文學作品的復雜性和多樣性，同時也提出了閱讀此類作品時應持有的態(tài)度。傳統(tǒng)上，很多故事或社會觀念往往傾向于將事物簡單地劃分為“好”與“壞”、“正義”與“邪惡”兩個極端。然而，《水滸傳》并不遵循這一模式。它展現(xiàn)了一個更為復雜、多維的社會圖景，其中人物性格多樣，行為動機復雜，正義與邪惡、合法與非法之間的界限并非涇渭分明。這種設定打破了非黑即白的簡單對立，讓讀者能夠更深入地思考人性的多面性和社會的復雜性。我們在閱讀《水滸傳》時，應持有一種理性、批判的態(tài)度。不僅要看到人物身上的閃光點，也要反思其行為的局限性和負面影響，如復仇的盲目性和對無辜者的傷害。通過這樣的閱讀方式，我們能更深刻地理解作品所反映的社會現(xiàn)實和人性復雜。據(jù)此從《水滸傳》中的宋江、武松、魯智深三個人物中任選一個，結(jié)合其故事情節(jié)進行分析敘述即可。示例一：我選魯智深。魯智深在《水滸傳》中形象復雜多面，正是正義與野蠻交織的生動體現(xiàn)。他路見不平，拔刀相助，如“拳打鎮(zhèn)關(guān)西”一節(jié)，為解救被惡霸鄭屠欺壓的金氏父女，三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西，展現(xiàn)了其見義勇為、嫉惡如仇的正義精神。隨后，他又在“大鬧野豬林”中，不顧個人安危，奮力救下被高俅陷害的林沖，并一路護送，體現(xiàn)了深厚的兄弟情誼和無私的俠義之心。然而，魯智深也有其“野蠻”的一面。他性格直率，行事往往不拘小節(jié)，甚至有時顯得魯莽沖動。例如，“大鬧五臺山”時，他因酒醉打破寺內(nèi)金剛像，大鬧禪堂，無視佛門清規(guī)戒律，這在一定程度上反映了他不受拘束、隨性而為的“野蠻”性格。又如，他初到桃花村時，為幫助劉太公解除逼婚之困，竟假扮新娘，以戲謔的方式教訓了惡霸周通，這一行為雖出于正義，但方式卻略顯粗獷不羈，帶有幾分“野蠻”色彩。示例二：我選宋江。宋江作為梁山泊的首領(lǐng)，他身上的復雜性尤為突出。他一方面秉持著“忠義”二字，多次率領(lǐng)梁山好漢解救百姓于水火之中，這體現(xiàn)了他的正義感與領(lǐng)導力。然而，他在招安問題上的妥協(xié)與堅持，雖然出于某種程度上的“大局觀”，卻也讓許多好漢的犧牲顯得不值，如招安后梁山好漢在征討方臘等戰(zhàn)役中傷亡慘重，這反映了他政治上的短視與對朝廷的盲目忠誠，體現(xiàn)了其性格中的局限與“野蠻”的一面。示例三：我選武松。武松的英勇與正義感在景陽岡打虎、為兄報仇等事跡中展現(xiàn)得淋漓盡致，但他在飛云浦的復仇行動中，不僅殺死了陷害他的蔣門神和張團練等人，還連累了無辜的差役，這種不顧一切的復仇心態(tài)，雖能理解其悲憤之情，卻也透露出一種失控的暴力與野蠻。同時，他在六和寺出家，最終選擇青燈古佛相伴，又展現(xiàn)了他對世俗的超越與內(nèi)心的平和，是對過往野蠻行為的反思與救贖。五、作文（50分）20.主持籌備組為本次活動準備了一段結(jié)束語，它能引起你怎樣的思考和感悟？請