人美版九年級(jí)下冊(cè)初中美術(shù)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

人美版九年級(jí)下冊(cè)初中美術(shù)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

科目：美術(shù)

適用版本：人美版

適用范圍：【教師教學(xué)】

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新人美版九年級(jí)下冊(cè)初中美術(shù)

全冊(cè)教案

《繼承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)藝術(shù)的傳統(tǒng)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：通過對(duì)比的方法，了解我國(guó)與世界上優(yōu)秀建筑、雕塑、繪畫的藝

術(shù)風(fēng)格，從而更好地了解中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的形式和風(fēng)格。

能力目標(biāo)：用語(yǔ)言闡述自己對(duì)中國(guó)優(yōu)秀民族藝術(shù)的認(rèn)識(shí)。

情感目標(biāo)：通過對(duì)中西不同風(fēng)格形式美感的體驗(yàn)，形成審美趣味和提高美術(shù)

欣賞能力，加深對(duì)美術(shù)藝術(shù)的理解，更加熱愛祖國(guó)，了解自己民族的博大精

深，樹立民族自豪感，逐步形成崇尚文明、珍惜優(yōu)秀民族藝術(shù)與文化遺產(chǎn)、

尊重世界多元文化的態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過中外美術(shù)作品的比較分析、討論，使學(xué)生了解，個(gè)民族尤其是中華民族

藝術(shù)獨(dú)特的風(fēng)格和審美特征，認(rèn)識(shí)到“只有民族的才是世界的”這一觀點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

中外美術(shù)作品的形式藝術(shù)風(fēng)格的對(duì)比。初步理解傳統(tǒng)和多元文化并存的關(guān)

系。

教學(xué)方法：

啟發(fā)法演示法觀察法情景創(chuàng)設(shè)法

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入

不同的國(guó)家有不同的藝術(shù)傳統(tǒng)，我們應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)美術(shù)的藝術(shù)傳統(tǒng)，

那么我國(guó)都有那些傳統(tǒng)藝術(shù)需要我們繼承和發(fā)揚(yáng)呢？這節(jié)課一一

2、新課

出示故宮的圖片，請(qǐng)同學(xué)們討論，故宮的建筑風(fēng)格以及所體現(xiàn)的人文精神。

（1）大屋頂、金黃色的琉璃瓦的藝術(shù)美感和實(shí)用性。

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（2）為什么采用木結(jié)構(gòu)的建筑體系。

例：它的材料是以木結(jié)構(gòu)為主的，木結(jié)構(gòu)的建筑體系向來注重人與自然的高

度協(xié)調(diào)，尊重自然，體現(xiàn)“天人合一”的境界，在藝術(shù)風(fēng)格上重視對(duì)中和、

平易，含蓄而深沉的自然之美的表達(dá)，它集輕巧、堅(jiān)韌、易于加工于一身。

（3）與西方建筑相比較，在風(fēng)格上有什么不一樣的地方。

（4）它所反映的人文精神是什么。

將同樣是通過人物形象表現(xiàn)理想美的題材作品進(jìn)行比較：將顧愷之的《洛神

賦圖》和希臘雕塑的代表之作《米洛斯的阿弗蘿蒂特》進(jìn)行比較，并引導(dǎo)學(xué)

生去體會(huì)不同的風(fēng)格及其藝術(shù)美感。

（1）你是怎樣理解顧愷之的繪畫精神一一“傳神寫照，正在阿睹中”的？

（2）作品分析，了解中國(guó)魏晉時(shí)期的美學(xué)思想對(duì)繪畫的影響。

例：《洛神賦圖》是個(gè)長(zhǎng)卷，取材于曹植的《洛神賦》。第一段為“驚

艷”，描繪曹植一行來到洛水之濱，忽見洛神驚鴻似的出現(xiàn)。第二段“陳

情”，描寫曹植與洛神互訴愛慕之情。第三段就是結(jié)局了。他把結(jié)局改了一

下，曹植和洛水之神一起乘舟而走。

希臘雕塑的代表《米洛斯的阿弗蘿蒂特》作品分析

古希臘和我國(guó)魏晉時(shí)期，中西美術(shù)表現(xiàn)出截然不同的特質(zhì)：在魏晉時(shí)期，

中國(guó)繪畫觀念就已經(jīng)深深奠定了“神”的表現(xiàn)重于“形”似緊密聯(lián)系。

（1）中國(guó)山水畫和西方油畫各自所反映的人文精神是什么？

例：在中國(guó)山水畫，甚至整個(gè)中國(guó)畫史中，暢神、追求氣韻生動(dòng)的境界始

終是繪畫美學(xué)的最高標(biāo)準(zhǔn)，從山水畫的用筆來看，也能很清楚的發(fā)現(xiàn)它的重

神重意的特點(diǎn)。對(duì)于山水畫來說，最有代表特色的技法是皴法。皴法從五代

成熟，經(jīng)過歷代畫家的演繹和發(fā)展，形成了幾十種皴法。

（2）《千里江山圖》作品分析

例：《千里江山圖》中景色連綿不斷，根據(jù)山水布局開合，大致可分為幾

個(gè)階段。各段之間銜接巧妙，過渡自然。

（3）霍貝瑪《米德爾哈尼斯的道路》作品分析

例：《米德爾哈尼斯的道路》被稱為17世紀(jì)荷蘭風(fēng)景畫的最后杰作，將

風(fēng)景回復(fù)它本來的面目，回復(fù)它在大自然中的模樣，體味并表現(xiàn)其中質(zhì)樸而

活潑的詩(shī)意與自然之美是霍貝瑪所重點(diǎn)表現(xiàn)的。

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3、練習(xí)

將丟勒和曾鯨的人物畫進(jìn)行比較。

4、課后反思

西方繪畫偏重于“形似”為根本，講究科學(xué)的分析和表現(xiàn)，重視光的運(yùn)

用，重視色彩的配合，重視透視的處理，可以說是科學(xué)的繪畫。中國(guó)繪畫走

的卻是從表現(xiàn)外物神韻到表現(xiàn)內(nèi)心神韻的路子，講究是詩(shī)書、畫、印的結(jié)

合，講究位置的經(jīng)營(yíng)和表達(dá)意境，重骨力、骨法、風(fēng)骨的筆墨之美，可以形

容為詩(shī)的繪畫。這和民族精神詩(shī)相關(guān)的，即中和、平易，含蓄而深沉?！靶?/p>

似”是科學(xué)的表現(xiàn)對(duì)象，是繪畫中的理性精神；“神似”是感性的表現(xiàn)對(duì)

象，是繪畫中的人文精神。

《藝術(shù)與科學(xué)》教案

一、教學(xué)任務(wù)分析：

在以往的美術(shù)教學(xué)中，很少把美術(shù)教育和其他的學(xué)科進(jìn)行聯(lián)系。但在以

“促使學(xué)生健康、全面、持續(xù)發(fā)展”為教育目標(biāo)的今天，人們?cè)絹碓疥P(guān)注各

門學(xué)科之間的聯(lián)系，越來越重視藝術(shù)與文化知識(shí)的融合。課程需要擴(kuò)大美術(shù)

教育的內(nèi)容，為學(xué)生提供一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)和探索的空間，把藝術(shù)和科學(xué)等多

門學(xué)科聯(lián)系在一起，進(jìn)行融合學(xué)習(xí)。把學(xué)生普遍存在的只重視學(xué)習(xí)科學(xué)文化

知識(shí)，認(rèn)為這是天經(jīng)地義的，而對(duì)于學(xué)習(xí)藝術(shù)總感覺可有可無的現(xiàn)象，予以

糾正。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：

藝術(shù)與科學(xué)是兩個(gè)不同的概念，也是人類所從事的兩大創(chuàng)造性工作。藝

術(shù)強(qiáng)調(diào)主觀感受，重美感，主要依靠激情和想象，以形象思維為主揭示人類

的情感；科學(xué)強(qiáng)調(diào)客觀規(guī)律，主要依靠理智和實(shí)驗(yàn)，以抽象思維為主，探索

自然發(fā)展規(guī)律。它們共同追求真善美的普遍真理。課程從學(xué)生身邊的實(shí)例出

發(fā)，很容易喚起學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)的濃厚興趣。學(xué)生在實(shí)例的討論中，也會(huì)更加

清晰地認(rèn)識(shí)到藝術(shù)與科學(xué)的結(jié)合對(duì)生活的重要作用。經(jīng)典的作品具有永恒

性，在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生多接觸這樣的作品，無形之中也提升了學(xué)生的審美能

力。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)分析:

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1、能夠聯(lián)系生活，了解美術(shù)與科學(xué)的結(jié)合對(duì)人類生活的促進(jìn)作用，認(rèn)識(shí)到

科學(xué)對(duì)藝術(shù)發(fā)展的重要影響。

2、能夠運(yùn)用已有的知識(shí)，分析生活中各種物品設(shè)計(jì)的科學(xué)性、合理性以及

藝術(shù)特點(diǎn)。

3、通過了解設(shè)計(jì)對(duì)人們生活的影響，增強(qiáng)學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情和對(duì)美術(shù)的熱

愛，了解著名科學(xué)家和藝術(shù)家的工作經(jīng)歷，認(rèn)識(shí)到將藝術(shù)和科學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)

合是成功者必備的素質(zhì)。

四、教學(xué)方法：

練習(xí)、交流、欣賞、評(píng)價(jià)

五、學(xué)習(xí)環(huán)境與資源：

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體設(shè)備、課件、因特網(wǎng)、生活中的設(shè)計(jì)實(shí)物與圖片、

六、教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生了解藝術(shù)與科學(xué)的相互關(guān)系，了解藝術(shù)與科學(xué)二者之間的關(guān)系是如何

在生活用品設(shè)計(jì)中體現(xiàn)的。

七、教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生了解藝術(shù)與科學(xué)的相互促進(jìn)作用

八、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：

測(cè)試形式：課堂提問、課后作業(yè)

九、測(cè)試內(nèi)容：

1、按教師引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)找出生活中藝術(shù)和科學(xué)結(jié)合的物品，能闡述其特點(diǎn)

2、對(duì)課程的理解程度

十、教學(xué)活動(dòng)過程：

1、課程導(dǎo)入：

展示圖片（直觀演示法）：達(dá)?芬奇繪制的人體比例圖、漢代長(zhǎng)信宮燈、安濟(jì)

橋、都市漫步者、超市精靈、悉尼歌劇院、“水立方”、“鳥巢”

（通過賞析圖片，把學(xué)生帶到藝術(shù)與科學(xué)相結(jié)合的氛圍之中）

提問：藝術(shù)對(duì)我們的生活有那些作用？科學(xué)又有什么作用？

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討論總結(jié)：藝術(shù)對(duì)于我們來說很重要，可以美化生活，陶冶情操，提高生活

質(zhì)量，使人們?cè)谙硎艿礁咚降奈镔|(zhì)生活之后，在精神層面也有所追求，滿

足精神生活?？茖W(xué)對(duì)我們也非常重要，生活中處處都能看見科學(xué)的影子，科

學(xué)探索自然地發(fā)展規(guī)律，使我們的生活更加健康、舒適。藝術(shù)與科學(xué)的結(jié)合

使我們的生活更加豐富多彩，是人類健康和諧發(fā)展的雙翼。

2、舉例討論：

討論一：生活中有哪些設(shè)計(jì)沒有體現(xiàn)科學(xué)與藝術(shù)的完美結(jié)合？

（科學(xué)的發(fā)明需要藝術(shù)的想象，學(xué)生歷數(shù)生活中設(shè)計(jì)失敗的例子，如：外表

美觀的學(xué)校樓梯狹窄；課桌椅實(shí)用，但不夠舒適、美觀；塑料袋使用方便快

捷，但影響身體健康污染環(huán)境；）

討論二：列舉生活中設(shè)計(jì)體現(xiàn)科學(xué)與藝術(shù)完美結(jié)合的實(shí)例。

（“鳥巢”'、“水立方”、較好的衣服和鞋穿著舒適美觀天方）（學(xué)生將自

己準(zhǔn)備的物品進(jìn)行展示并分析）

討論三：在人類歷史的長(zhǎng)河中，藝術(shù)與科技是怎樣的關(guān)系？

（1）、是科技發(fā)展在藝術(shù)發(fā)展之先嗎？

（藝術(shù)和科學(xué)是一對(duì)不可分離的攣生兄弟，自遠(yuǎn)古時(shí)代，人們?cè)谂c自然的斗

爭(zhēng)中就已自覺的使之融會(huì)貫通了，藝術(shù)與科學(xué)在互動(dòng)中發(fā)展，這種互動(dòng)是從

多角度、多層次進(jìn)行的，成為了人類向前躍進(jìn)過程中試圖獲得平衡的一對(duì)翅

膀。）

（2）、還有哪些藝術(shù)與科技共同發(fā)展的實(shí)例？

學(xué)生分析；金字塔、安濟(jì)橋、長(zhǎng)信宮燈、編鐘等設(shè)計(jì)實(shí)例。

（3）、提問：你了解達(dá)?芬奇嗎？

結(jié)合課件介紹并分析達(dá)芬奇對(duì)科學(xué)和藝術(shù)的執(zhí)著探索實(shí)例，了解達(dá)芬奇不平

凡的一生。

（問：了解了達(dá)?芬奇的事跡，同學(xué)們對(duì)藝術(shù)與科學(xué)的的發(fā)展有何感想？）

總結(jié)：理解科學(xué)需要藝術(shù)，而理解藝術(shù)也需要科學(xué)，藝術(shù)與科學(xué)的共同發(fā)

展，促進(jìn)了人類社會(huì)的發(fā)展。

（學(xué)生分小組進(jìn)行討論，選擇一個(gè)實(shí)例，重點(diǎn)介紹，也可讓每一小組有針對(duì)

性地對(duì)一幅作品進(jìn)行討論分析，然后共同交流學(xué)習(xí)。）

3、作品分析：

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(1)、科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合實(shí)例在生活中不勝枚舉。經(jīng)過設(shè)計(jì)的產(chǎn)品就是其

中的一大類。(都市漫步者、超市精靈)

(2)、就學(xué)生自己準(zhǔn)備的生活實(shí)物進(jìn)行分析。

(3)、對(duì)有代表性的物品，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生分析討論。

(4)、展示一些經(jīng)典的設(shè)計(jì)作品，擴(kuò)大學(xué)生的視野。

4、教師總結(jié)；

人類藝術(shù)與科學(xué)兩種偉大能力的同時(shí)呈現(xiàn)和完美結(jié)合，推動(dòng)社會(huì)完善的

發(fā)展，那么我們中學(xué)生也就必須從現(xiàn)在開始，從自我做起，培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)美

的眼睛，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中來，讓我們的生

活環(huán)境更美麗，生活更加科學(xué)、健康，感嘆科技和藝術(shù)相互滲透、融合的美

妙。

5、作業(yè)：科學(xué)與藝術(shù)相互融合，對(duì)提高我們生活質(zhì)量有著重要作用，就課題

結(jié)合本課所學(xué)寫一篇感想。

6、總結(jié)反思：

現(xiàn)代生活中的很多優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品，就是科學(xué)與藝術(shù)完美結(jié)合的實(shí)際體

現(xiàn)，它改變著人們的生活方式，讓生活更加的充滿樂趣、豐富多彩。美術(shù)知

識(shí)的全民普及，也是我們美術(shù)教育工作者的一項(xiàng)很重要的任務(wù)，需要我們不

斷的努力，把知識(shí)教給學(xué)生，教給社會(huì)。與此同時(shí)，我們還應(yīng)積極的把藝術(shù)

與其他學(xué)科更多的進(jìn)行聯(lián)系、結(jié)合，做好文化之間的交流與融合。

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《設(shè)計(jì)與生活》教案

教材分析

本課是“設(shè)計(jì)”“應(yīng)用”類的課程，目的是引導(dǎo)學(xué)生了解標(biāo)志的文化、

種類、作用和特點(diǎn)等，為校園設(shè)計(jì)實(shí)用、美觀的標(biāo)志，用以提高學(xué)生的設(shè)計(jì)

意識(shí)及自己動(dòng)手裝飾美化生活的能力，進(jìn)而提高學(xué)生的審美創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)美

術(shù)的興趣。

教學(xué)目標(biāo)

1.識(shí)別生活中的標(biāo)志，了解有關(guān)標(biāo)志的文化，初步學(xué)習(xí)標(biāo)志作用和特點(diǎn)以及

構(gòu)思和設(shè)計(jì)要領(lǐng)。

2、通過對(duì)標(biāo)志的識(shí)別、欣賞、研究、啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)、創(chuàng)作校園中需要的標(biāo)

志，培養(yǎng)學(xué)生物以致用的設(shè)計(jì)理念和健康向上的情感，提高形象表達(dá)力及創(chuàng)

作欲望。

教學(xué)重點(diǎn)

標(biāo)志的作用和設(shè)計(jì)方法。

教學(xué)難點(diǎn)

標(biāo)志的創(chuàng)意設(shè)計(jì)和制作

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、標(biāo)志的圖片

教學(xué)程序

一、課前準(zhǔn)備

收集資料、標(biāo)志、圖片，收集標(biāo)志

二、導(dǎo)入新課

做個(gè)猜猜看的游戲，拿出?；?qǐng)D片、禁止吸煙標(biāo)志圖片，你們看這是什么？

在哪見過？有什么含義？

?；?、運(yùn)動(dòng)服上，禁止吸煙標(biāo)志，紅色斜杠表示禁止的意思

三、講授新課

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很久以前，人們就開始了用畫圖表達(dá)思想。畫圖成了語(yǔ)言以外另一種交流方

式，且不受語(yǔ)言限制。這種來自圖畫的信息一一標(biāo)志，是人們生活服務(wù)的成

功典范。

四、引導(dǎo)學(xué)生探究

1.標(biāo)志的種類

同學(xué)們，隨著社會(huì)科技的發(fā)展，標(biāo)志的應(yīng)用越來越廣泛，我們每天都能見到

一些標(biāo)志。你們見過那些種類的標(biāo)志？

徽標(biāo)、商標(biāo)、公共標(biāo)志

2.老師讓同學(xué)們?cè)谡n下搜集的各種各樣標(biāo)志他們屬于什么標(biāo)志、叫什么名

字、他是什么顏色的？這些標(biāo)志有哪些特點(diǎn)？小組討論總結(jié)一下。

3.課件展示標(biāo)志

紅色、黃色、藍(lán)色、綠色的標(biāo)志分別用來做什么？

4.同學(xué)們想一想標(biāo)志在日常生活中的作用都有那些？

5.同學(xué)們?cè)賮碛^察一下這些標(biāo)志的外觀怎么樣？它們有什么樣的特點(diǎn)？

6.我們生活中有很多標(biāo)志，書上有一些例子，你認(rèn)識(shí)他們嗎？

7.看書學(xué)習(xí)標(biāo)志有哪幾部分的組成？

五、演示

方法：

1、選題、構(gòu)思。

2、構(gòu)圖?？啥喈嫀追輬D，反復(fù)思考，尋找簡(jiǎn)練、概括的形象，明確地表

達(dá)信息；

3、著色。設(shè)色單純、醍目，或用對(duì)比色彩。

六、作業(yè)布置、學(xué)生實(shí)踐

現(xiàn)在我們學(xué)校有很多專用教室，比如：音樂教室、舞蹈教室、美術(shù)教室、書

法教室、體育館等等。但門口的牌子只有文字沒有特定的標(biāo)志。今天我們就

來試試為這些教室設(shè)計(jì)一個(gè)比較有創(chuàng)意的標(biāo)志。巡視指導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指

出。

小結(jié)

一、你認(rèn)為今天最大的收獲是什么？還想知道什么？

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二、希望通過今天的學(xué)習(xí)，我們大家自覺宣傳標(biāo)志，遵守標(biāo)志。

教學(xué)反思

分析教材后，我首先以學(xué)生生活中熟悉的事物校徽和隊(duì)徽?qǐng)D片作為教學(xué)的

切入點(diǎn)導(dǎo)入新課，課前讓學(xué)生收集生活中的標(biāo)志，課上引導(dǎo)學(xué)生交流認(rèn)識(shí)標(biāo)

志，學(xué)習(xí)有關(guān)標(biāo)志的知識(shí)，探究標(biāo)志的作用和特點(diǎn)，了解標(biāo)志設(shè)計(jì)的要素與

基本方法；布置設(shè)計(jì)較熟悉的專用教室標(biāo)志，將學(xué)生的設(shè)計(jì)意圖，通過標(biāo)志

設(shè)計(jì)來表達(dá)。這樣的活動(dòng)設(shè)計(jì)，適應(yīng)了學(xué)生的心理特征，突出了知識(shí)的層

次，學(xué)習(xí)難度不高，學(xué)習(xí)起來輕松、有效。在課堂教學(xué)過程中，我按照預(yù)設(shè)

的內(nèi)容，結(jié)合課件，步步為營(yíng)開展活動(dòng)，注意運(yùn)用生成性的內(nèi)容，學(xué)生興趣

濃、情緒高、達(dá)到預(yù)期的效果。我的收獲是：一、挖掘合適有效的教學(xué)內(nèi)

容，帶動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)。我遵循“以書為本、適度延伸”的原則，對(duì)課的內(nèi)

容進(jìn)行了挖掘、重組。按照“了解標(biāo)志的特點(diǎn)和用途一一給標(biāo)志分類整理一

一認(rèn)識(shí)各種各樣的標(biāo)志一一將標(biāo)志運(yùn)用于生活”的總體思路完成教學(xué)設(shè)計(jì)。

整節(jié)課思路清晰，遵循了循序漸進(jìn)的教學(xué)規(guī)律。二、重視課堂教學(xué)的生成延

伸，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)。我想，教師只要掌握好知識(shí)技能傳授的“度”，

注意相應(yīng)教學(xué)技能的“巧引”，讓學(xué)生輕松地接受知識(shí)技能和有創(chuàng)造性地表

現(xiàn)自己的感受，美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)也就會(huì)順利完成。

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《環(huán)境雕塑設(shè)計(jì)》教案

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)

知道環(huán)境與雕塑的聯(lián)系；了解什么是雕塑；理解環(huán)境雕塑的作用。

2.能力目標(biāo)

能夠理解環(huán)境與雕塑的概念；能夠從日常生活的中，發(fā)現(xiàn)雕塑與環(huán)境在實(shí)際

生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)環(huán)境與雕塑的關(guān)系。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

充分感受到生活中的美，體驗(yàn)環(huán)境與雕塑的藝術(shù)魅力學(xué)習(xí)目標(biāo)描述

學(xué)習(xí)目標(biāo)描述

1.知識(shí)和能力

讓學(xué)生環(huán)境與雕塑的關(guān)系，掌握環(huán)境與雕塑的設(shè)計(jì)運(yùn)用。能夠理解環(huán)境與雕

塑的關(guān)系。

2.過程和方法

通過課件圖片與討論動(dòng)，讓學(xué)生掌握環(huán)境與雕塑的基本設(shè)計(jì)原則。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀

讓學(xué)生通過理解環(huán)境與雕塑的關(guān)系后，讓學(xué)生要在平常的生活中去發(fā)現(xiàn)生活

中的藝術(shù)之美。教學(xué)重點(diǎn)

環(huán)境與雕塑的關(guān)系

教學(xué)難點(diǎn)

環(huán)境與雕塑的設(shè)計(jì)制作

教學(xué)媒體資源的選擇

1.知識(shí)和能力

環(huán)境與雕塑，實(shí)際生活中分析環(huán)境與雕塑的聯(lián)系

2.過程和方法

環(huán)境雕塑在生活中實(shí)際體現(xiàn)。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀

環(huán)境雕塑的設(shè)計(jì)制作

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①媒體在教學(xué)中的作用分為：A.提供事實(shí)，建立經(jīng)驗(yàn)；B.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動(dòng)

機(jī)：C.舉例驗(yàn)證，建立概念：D.提供示范，正確操作；E.呈現(xiàn)過程，形成表

象；F.演繹原理，啟發(fā)思維；G.設(shè)難置疑，引起思辨；H.展示事例，開闊視

野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固；K.其它。

②媒體的使用方式包括：A.設(shè)疑一播放一講解；B.設(shè)疑一播放一討論；C.講

解一播放一概括；D.講解一播放一舉例；E.播放一提問一講解；F.播放一討

論一總結(jié)；G.邊播放、邊講解；H.其它。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

播放課件：環(huán)境雕塑的概念是什么？

在圖片展示的過程中，讓學(xué)生說一說自己看到的是什么。

教師注意觀察學(xué)生猜測(cè)過程中的興趣和狀態(tài)。

提問：如果老師再出示一遍圖片，大家再來猜一遍，你們還有更新穎的設(shè)計(jì)

思路嗎？

提問：如果給你一件雕塑作品，你把它置于什么

二、導(dǎo)入新課

1、對(duì)環(huán)境雕塑的關(guān)系

選兩個(gè)學(xué)生說一說自己的認(rèn)識(shí)。

提問：如果給你一個(gè)特定的環(huán)境，你如何設(shè)計(jì)一件雕塑作品？

教師提問：在實(shí)際生活中，環(huán)境雕塑之間存在什么樣的關(guān)系？

教師小結(jié)：在整個(gè)設(shè)計(jì)制作過程中，始終不要忘記對(duì)環(huán)境情況的考慮，即

“我是為哪個(gè)環(huán)境設(shè)計(jì)制作的“。一一雕塑與環(huán)境相互和諧，這也是環(huán)境雕

塑的主要特點(diǎn)。

2、教師提問：

(1)環(huán)境雕塑的概念是什么？

(2)你對(duì)環(huán)境雕塑的認(rèn)識(shí)如何？

(3)環(huán)境對(duì)雕塑的作用是什么？

(4)雕塑與環(huán)境的關(guān)系是什么？

(5)在實(shí)際生活中體驗(yàn)環(huán)境的藝術(shù)之美？

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3、教師過渡：如果給你一個(gè)雕塑作品，你如何給它設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)境？

播放課件:展示幾幅雕塑作品

教師小結(jié)：設(shè)計(jì)中，要考慮自然環(huán)境因素。

人文環(huán)境：這個(gè)地方的歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展情況；尤其是這個(gè)環(huán)

境中的建筑設(shè)施及人群的自然狀況、基本素養(yǎng)等等。

小結(jié)：環(huán)境與雕塑的關(guān)系是協(xié)調(diào)統(tǒng)一的，在設(shè)計(jì)過程中在始終考慮的問題。

教師小結(jié)：主題的確定、工具方法的選擇和對(duì)風(fēng)格的考慮等等。選擇不同的

材料，確定不同的技能。

三、課堂小結(jié)：

（一）、什么是環(huán)境雕塑

（二）、環(huán)境對(duì)雕塑的作用

（三）、雕塑對(duì)環(huán)境的關(guān)系

練習(xí)

為某個(gè)環(huán)境設(shè)計(jì)雕塑作品需要幾個(gè)環(huán)節(jié)？

1.自然環(huán)境：環(huán)境的位置和氣候特點(diǎn)。

人文環(huán)境：這個(gè)地方的歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展情況；尤其是這個(gè)環(huán)

境中的建筑設(shè)施及人群的自然狀況、基本素養(yǎng)等等。

這個(gè)環(huán)境的地理、氣候特征。

這個(gè)環(huán)境的歷史、社會(huì)發(fā)展情況和特定的人群素養(yǎng)、文化狀況

2構(gòu)思：題確定、材料、工具方法的選擇和對(duì)風(fēng)格的考慮等。

3.選擇不同的材料，確定不同的技能。

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《體育題材的美術(shù)作品》教案

教材分析：

《體育題材的美術(shù)作品與紀(jì)念品》是人美版八年級(jí)一節(jié)綜合實(shí)踐性課程。

本課題包含的信息量大，同時(shí)方向性很明確，利用美術(shù)的表現(xiàn)方法來體現(xiàn)出

關(guān)于“體育運(yùn)動(dòng)”美術(shù)作品和紀(jì)念品。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和生活的聯(lián)系很

大，尤其是在2008年北京奧運(yùn)會(huì)中我國(guó)取得金牌第一的成績(jī)，全民運(yùn)動(dòng)的激

情很高昂。在我們的生活中隨處可見體育的氣息，所以在進(jìn)行教學(xué)時(shí)緊密圍

繞身邊的事物進(jìn)行教學(xué)。

教學(xué)目標(biāo)：

通過師生交流，使學(xué)生能簡(jiǎn)要評(píng)述出所欣賞的作品的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)

生的語(yǔ)言表達(dá)能力。并能用自己的方法設(shè)計(jì)出一件體現(xiàn)“體育”這一主題的

小藝術(shù)品，同時(shí)能做到作品的內(nèi)容充實(shí)，圖案優(yōu)美。師生通過本節(jié)課的共同

交流學(xué)習(xí)，能從體育題材的美術(shù)作品中汲取精神力量，學(xué)會(huì)傳遞情感，從而

激發(fā)大家的愛國(guó)主義熱情及民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)：

設(shè)計(jì)一件小藝術(shù)品,能用色彩和形象表達(dá)情意。

教學(xué)難點(diǎn)：

在作品中體現(xiàn)體育精神。

教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

以2008年奧運(yùn)會(huì)在北京成功舉辦為背景，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到這一世

界性的全民健身主題活動(dòng)中來，同時(shí)鼓勵(lì)他們進(jìn)行大膽的嘗試，用自己的畫

筆描繪出體育題材的作品。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛祖國(guó)，并增強(qiáng)自身的民

族自豪感。使學(xué)生在欣賞性的審美活動(dòng)中陶冶心靈，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生感受美和

表現(xiàn)美的能力。

教學(xué)過程：

（1）在一上課時(shí)就向?qū)W生展示教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，緊跟著提出解決難點(diǎn)

和重點(diǎn)的方法一一欣賞、設(shè)計(jì)。這就將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，使他們能有

目的性的學(xué)習(xí)，同時(shí)也逐步培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

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（2）進(jìn)入欣賞階段，帶著“美術(shù)與體育的關(guān)系”這一問題進(jìn)行學(xué)習(xí)。

師生互動(dòng)：

①希臘瓶畫一一古奧運(yùn)賽跑。

師：請(qǐng)同學(xué)講出奧運(yùn)會(huì)的由來？

生：（討論后回答）奧運(yùn)會(huì)起源于古希臘，那時(shí)，城邦之間經(jīng)常兵戎相見，

戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁。公元前776年，古希臘三個(gè)城邦國(guó)家達(dá)成協(xié)議，每年在7—8月間

舉辦一次奧運(yùn)會(huì)，期間要停止戰(zhàn)爭(zhēng)。這就是著名的“奧林匹克神圣休戰(zhàn)”。

“神圣休戰(zhàn)”延續(xù)了1000多年，使古代奧運(yùn)會(huì)成為和平與友誼的盛會(huì)，并對(duì)

現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

師：通過觀察繪畫希臘瓶畫一一古奧運(yùn)賽跑，我們能發(fā)現(xiàn)繪畫運(yùn)用到體育作

品中的表現(xiàn)形式是以平面的方式再現(xiàn)場(chǎng)景，用線條、色彩表現(xiàn)出作者所想表

達(dá)的思想內(nèi)涵。

②雕塑一一“千鈞一箭”和“走向世界”。

師：這兩座雕塑均由我國(guó)藝術(shù)家創(chuàng)作而成。在中國(guó)體育美術(shù)展覽上獲特等

獎(jiǎng)。現(xiàn)在這兩座雕像已送往瑞士洛桑，分別陳列在奧林匹克公園和奧林匹克

博物館。使學(xué)生了解雕塑在體育作品中的表現(xiàn)是將作品在三維立體空間中展

現(xiàn)出來，是表現(xiàn)作品瞬間的力量美感。

③工藝品的欣賞，展示其內(nèi)容及形式的豐富多樣性。使學(xué)生進(jìn)一步的看到在

我們的生活中用美術(shù)形式表現(xiàn)的體育題材的作品是隨處可見。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生

在生活中要主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)美，做一個(gè)“有心人”。

學(xué)生作業(yè)

①布置設(shè)計(jì)操作的任務(wù)：a.設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)會(huì)吉祥物b.設(shè)計(jì)一個(gè)奧運(yùn)會(huì)的紀(jì)念品。C.

設(shè)計(jì)一張?bào)w育運(yùn)動(dòng)圖案的撲克牌（兩組設(shè)計(jì)撲克牌，一組設(shè)計(jì)吉祥物，一組

設(shè)計(jì)紀(jì)念品

②布置完成任務(wù)后，及時(shí)地向?qū)W生展示歷年來的奧運(yùn)會(huì)的吉祥物，從視覺

上直接沖擊學(xué)生的眼界，是他們明白“吉祥物”的含義及范疇。（撲克牌的

設(shè)計(jì)要求：a.長(zhǎng)寬比例1：0.6（黃金分割）b.好的體育運(yùn)動(dòng)標(biāo)志圖

案。）

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③學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐的過程中，設(shè)計(jì)紀(jì)念品、吉祥物的兩組分成小組進(jìn)行合

作性的協(xié)作完成作業(yè)。這種小組式的學(xué)習(xí)作業(yè)方式，有利于節(jié)約課堂學(xué)習(xí)時(shí)

間，提高課堂的學(xué)習(xí)效果。設(shè)計(jì)撲克牌的個(gè)人單獨(dú)完成。

互評(píng)

用5、6分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生及時(shí)地提出自己學(xué)習(xí)或制作過程中的困惑，全班

的學(xué)生幫助他們共同探求解決的方法。并讓同學(xué)互相之間展示自己的作品，

激發(fā)他們創(chuàng)作的熱情。

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《體育場(chǎng)館設(shè)計(jì)》教案

知識(shí)目標(biāo)

1、通過對(duì)體育場(chǎng)館圖片的欣賞,讓學(xué)生了解體育場(chǎng)館設(shè)計(jì)的一般知識(shí),如設(shè)計(jì)

中功能、結(jié)構(gòu)與外觀的綜合構(gòu)成關(guān)系等,懂得欣賞建筑的美,以及建筑與環(huán)境

的相互協(xié)調(diào)。

2、學(xué)會(huì)借鑒大自然美麗事物的造型，發(fā)揮自己想象力進(jìn)行組合、取舍、變化

來設(shè)計(jì)一個(gè)體育場(chǎng)館的圖形。

能力目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解建筑常以組合形體的形式出現(xiàn),逐步培養(yǎng)學(xué)生提高對(duì)形體

的空間關(guān)系的認(rèn)識(shí)和表達(dá)能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀

在學(xué)習(xí)過程中盡量鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真參與、堅(jiān)持不懈完成作業(yè)的良好品質(zhì)為目

標(biāo)，使學(xué)生逐步樹立做事有序、有始有終、有章法的行為觀念，向奧運(yùn)精神

學(xué)習(xí)并完善自己的品德意志。通過小組的合作方式，培養(yǎng)學(xué)生互助合作的團(tuán)

隊(duì)精神

過程與方法

通過老師的啟發(fā)、引導(dǎo)和組織，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí)的每一

個(gè)環(huán)節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)

通過欣賞體育場(chǎng)館的圖片資料，讓學(xué)生從美術(shù)角度去學(xué)習(xí)建筑，主要應(yīng)注意

其外觀設(shè)計(jì)、空間構(gòu)成、材料、色彩、肌理與環(huán)境相互協(xié)調(diào)等到審美層面的

價(jià)值。

教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生對(duì)體育場(chǎng)館的理解、感受、體會(huì)，發(fā)揮學(xué)生的想象力，利用

繪畫的形式來設(shè)計(jì)一個(gè)自己較為滿意的體育場(chǎng)館。

教學(xué)關(guān)鍵

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展示相關(guān)體育場(chǎng)館圖片資料來吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積

極性。

教法選擇

借助多媒體的教學(xué)手段，通過啟發(fā)、引導(dǎo)、組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)的形式，充分

發(fā)揮每位學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，采用多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使

他們的思維更加開闊，想象力得到充分地發(fā)揮。創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)參與的意識(shí)。

學(xué)法引導(dǎo)

通過比賽的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性的同時(shí)，也在引導(dǎo)學(xué)生在情境中探究與

發(fā)現(xiàn)，同時(shí)審美意識(shí)和創(chuàng)新能力也在不斷地得到提高。

課堂組織形式

在老師啟發(fā)、引導(dǎo)、組織、參與下，以小組合作形式來活躍課堂氣氛，在輕

松活潑的氛圍里，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、善于思考、勤于動(dòng)手的學(xué)

習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)：

檢查學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備的情況師生互相問候，安定學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的情緒。

很高興在這里和大家見面，希望今天能和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，度過一節(jié)輕松愉

快的美術(shù)課。期待同學(xué)們把自己最好的一面展現(xiàn)出來。今天上課我們來模仿

奧運(yùn)會(huì)比賽的方式來上課，最后評(píng)選冠、亞和季軍三個(gè)小組。表現(xiàn)好的同學(xué)

老師還有一點(diǎn)小獎(jiǎng)勵(lì)，希望同學(xué)們都做到最好。

二、導(dǎo)入新課

1、視頻播放北京奧運(yùn)會(huì)鳥巢的視頻

師:北京奧運(yùn)會(huì)主體育館為什么設(shè)計(jì)成“鳥巢”的造型？

生:體現(xiàn)人類與自然和諧相處。象征鳥巢是奧運(yùn)溫暖的家，孕育著全世界的和

平事業(yè).

2、師:對(duì)，這也充分體現(xiàn)了北京奧運(yùn)會(huì)的主題思想。2008年北京奧運(yùn)會(huì)己經(jīng)過

去快五年了，這次重大的體壇盛會(huì)順利的召開離不開體育場(chǎng)館建筑。今天我

們就來共同探討有關(guān)體育館的話題。

三、深入課題

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1、首先請(qǐng)大家們認(rèn)真瀏覽課本相關(guān)圖片資料和文字說明，然后想想：世界上

有千千萬萬個(gè)體育場(chǎng)館，為什么課本就舉出這幾個(gè)，其實(shí)它要告訴我們什

么？或要說明什么？

老師小結(jié)：這是東方與西方、古老與現(xiàn)代的體育場(chǎng)館呈現(xiàn)在我們面前,承載著

人類幾千年運(yùn)動(dòng)歷史,營(yíng)造了一個(gè)想象空間。

2、接下來請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)搶答。

比一比哪組同學(xué)的想象力最豐富？(搶答題10分每小題2分)

A、美國(guó)耶魯大學(xué)冰球館的外觀造型象什么?一一海龜

B、慕尼黑1972年奧運(yùn)會(huì)會(huì)場(chǎng)的外觀造型象什么?一一帳篷

C、日本東京代代木國(guó)立綜合體育館的外觀造型象什么?一一月牙、漩渦

D、羅馬小體育宮的外觀造型象什么?一一盛開的秋菊

E、日本東京辰己國(guó)際游泳館的外觀造型象什么?一一飛翔的海燕

3、同學(xué)們都是火眼金金，老師還想考考你們。

除了外觀之外，我們?cè)賮砹私庖幌麦w育場(chǎng)館的一些綜合特點(diǎn)，接下來我

們來做一道選擇題。

以下是體育場(chǎng)館設(shè)計(jì)與一般建筑設(shè)計(jì)的不同點(diǎn)的描述中有一項(xiàng)是錯(cuò)誤的，請(qǐng)選

擇。

A、功能性。群眾聚集的公共場(chǎng)所，要有巨大的比賽場(chǎng)地與看臺(tái)，門窗與

房頂要有良好的采光，臺(tái)階與通道寬闊便于疏散。

B、標(biāo)志性。體育場(chǎng)館一般是本地區(qū)的標(biāo)志性建筑，體現(xiàn)了國(guó)家的建筑水

平。

C、擴(kuò)展性。相比之下，體育場(chǎng)館的造型并不很高，但日地面積很大，并

與周圍綠化和輔助建筑融成一體，形成一個(gè)環(huán)境優(yōu)美的建筑群。

D、使用性。體育場(chǎng)館設(shè)計(jì)只注重它的使用價(jià)值，不需要建筑藝術(shù)化的特

點(diǎn)。

4、一個(gè)優(yōu)秀的體育場(chǎng)館設(shè)計(jì)離不開它的藝術(shù)性，那怎么才能設(shè)計(jì)有形式美

感的體育場(chǎng)館呢？

小組討論

(1)、采用立體構(gòu)成技法，如體的組合，面的折曲、旋轉(zhuǎn)，線的粗細(xì)、疏密

變化、幾何圖形的組合等。一一抽象的

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(2)、整體造型給人的感覺，鳥巢的造型、貝殼的造型、帳篷的造型、馬鞍

的造型、風(fēng)帆的造型、圓餅的造型等。一一具象的

5、如果讓你來設(shè)計(jì)一個(gè)體育場(chǎng)館你有什么好的想法或創(chuàng)意呢？

小組討論回答

練習(xí)

假如你是一位建筑設(shè)計(jì)師，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一座你心目中最漂亮的體育場(chǎng)館。(必答

題40分)

要求：

1、大膽地發(fā)揮自己的想象力，運(yùn)用幾何圖形或借鑒大自然亡事物的美麗造型

以及其它優(yōu)秀作品，通過模仿、取舍、組合和提煉變化來設(shè)計(jì)，比一比哪位

同學(xué)的作品最有創(chuàng)意？

2、速寫形式勾畫了出設(shè)計(jì)草圖

作品展示

展示每小組的代表作品，并簡(jiǎn)單的加以說明或自評(píng)，請(qǐng)其小組代表打分。

課堂小結(jié)

接下來請(qǐng)一位小老師來簡(jiǎn)單小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并簡(jiǎn)單地談?wù)勛约簩?duì)本

節(jié)課學(xué)習(xí)的感受。老師稍做引導(dǎo)。

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《陶藝創(chuàng)作》教案

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

應(yīng)知：

1.認(rèn)識(shí)陶藝是具有實(shí)用性與觀賞性的一門獨(dú)特的藝術(shù)形式。

2.了解我國(guó)陶瓷藝術(shù)的輝煌成就和悠久歷史；賞析陶藝作品的藝術(shù)風(fēng)格

和表現(xiàn)手法。

應(yīng)會(huì)：

1、初步掌握手捏成型、泥條成型的幾種技法。

2、運(yùn)用陶藝的基本技法，創(chuàng)作一件陶藝作品。

教學(xué)要求：

獨(dú)立或小組合作完成創(chuàng)作一到兩件手制法作品。

教學(xué)重點(diǎn)：

陶器的手制或泥條成型法和裝飾法的實(shí)踐。

教學(xué)難點(diǎn)：

啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，對(duì)作品造型和捏塑手法的掌握。

教具與學(xué)具：

課件、陶藝作品數(shù)件，陶藝教材，陶泥及陶藝工具。

教學(xué)環(huán)節(jié)：

一.導(dǎo)入課題

1、回憶童年玩泥情景。

2、展示幾件陶藝作品，提問：它們是用什么制作方法作成的？再給以解

答。

二.講授新課

1、演示課件：賞析古代及現(xiàn)代陶瓷作品。

2、演示課件：演示幾種陶藝手制法

(1)演示手捏法：制作頭像陶藝，手捏成型，細(xì)部修飾，挖空(必

須)。例如創(chuàng)作一件卡通恐龍的手捏作品，首先手捏大的外型，再利用工具

和濕抹布打磨光滑，同時(shí)注意細(xì)節(jié)的裝飾，最后挖空。提問，為什么要挖空？

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不挖空,燒制時(shí)會(huì)炸裂

（2）泥條成型法：（以制作圓形筆筒為例）先制作一塊泥板，要求厚薄

均勻，厚度1.5厘米，檢查學(xué)生制作情況，展示正確的泥板。

接著搓泥條，粗細(xì)按作品大小來定，先搓成圓條，從中間向兩邊搓，先掌心

再手指。用力均勻，用泥刀切去泥條兩頭，以防空心。評(píng)價(jià)學(xué)生搓泥條的情

況。

將泥板要黏結(jié)的部分刮毛糙，刷泥漿，把泥條按壓在泥板邊緣，圍合一圈，

銜接好接口，去掉余泥，以此方法盤筑。提問，還可以用泥條法進(jìn)行什么創(chuàng)

作？

（3）泥板成型法（兩人一組合作完成漁船的制作）：在肌理布上，用手

拍制成厚薄均勻的泥板，并留有一定厚度（約0.5厘米）。提問，為什么要

規(guī)定一定的厚度

黏結(jié)，先把要黏結(jié)的部位用工具刮毛糙，再用毛筆刷上泥漿，最后把各面輕

輕拼和，稍干燥。提問，為什么要先把黏結(jié)面掛毛糙，再刷泥漿進(jìn)行黏結(jié)操

作。

為同學(xué)們自己創(chuàng)作最后一件練習(xí)作品提供一次動(dòng)手的機(jī)會(huì)。提問，為什么泥

板的厚度不能太??？

3、內(nèi)挖外雕成型

內(nèi)挖外雕成型是先根據(jù)器皿尺寸，打制一塊稍大一點(diǎn)的泥坯，放在干燥

處晾干；然后按設(shè)計(jì)形狀（樣稿）畫線，將泥坯切割成造型形狀的初坯，把

造型內(nèi)的泥料挖出；再將造型反扣，挖出底足。

4、陶藝裝飾的基本方法。

三.制陶實(shí)踐

走到學(xué)生身邊，對(duì)他們實(shí)際操作中出現(xiàn)的問題，給予幫助和解決。發(fā)現(xiàn)

問題及時(shí)提出，并讓大家學(xué)習(xí)如何避免類似問題，以及怎樣解決問題。同

時(shí)，找到問題的共性，給以解答。

四.作品評(píng)價(jià)

1.展示學(xué)生作品

2.請(qǐng)學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行講評(píng)

3.肯定學(xué)生的作品，同時(shí)給以點(diǎn)評(píng)

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總結(jié):

看到同學(xué)們創(chuàng)造出這么多優(yōu)秀的作品，并且每個(gè)人都有自己的創(chuàng)意和個(gè)

性，能自我發(fā)現(xiàn)，解決問題，很令老師欣慰，每個(gè)同學(xué)都很出色。要求學(xué)生

上網(wǎng)查找資料，畫設(shè)計(jì)圖

教學(xué)反思：

學(xué)習(xí)本課后學(xué)生能夠了解陶藝工藝制作方法，但真的親身的實(shí)踐還做不

到如果親自去陶藝廠參觀或親手制作一下，體會(huì)勞動(dòng)的快感，如能這樣教效

果會(huì)更好，能從中激發(fā)學(xué)生對(duì)陶藝工藝的熱愛，學(xué)習(xí)陶藝藝人的敬業(yè)精神，

讓這頂工藝代代相傳下去。本課設(shè)計(jì)的教學(xué)，達(dá)到了課堂氣氛活躍，師生配

合默契，學(xué)生會(huì)合作愉快，創(chuàng)作的作品又好又多，完成了教學(xué)任務(wù)。

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《關(guān)注身邊的廣告設(shè)計(jì)》教案

設(shè)計(jì)思路

1、教育理念：讓學(xué)生走向社會(huì)（課前搜集廣告資料），體驗(yàn)生活（感受廣告

的創(chuàng)意設(shè)計(jì)制作方法），交流感受，創(chuàng)新與設(shè)計(jì)（嘗試設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的廣

告）?？珊?jiǎn)單概括成“體驗(yàn)與交流”，“創(chuàng)新與設(shè)計(jì)”。

2、教學(xué)原則：

（1）自主性原則。學(xué)生的發(fā)展是課程實(shí)施的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。本課是一節(jié)實(shí)踐

課。要堅(jiān)持學(xué)生是活動(dòng)主體，教師是活動(dòng)的參與者、支持者和指導(dǎo)者。

（2）開放性原則。本課來源于社會(huì)與生活實(shí)際，涉及的范圍廣泛，要從課堂

走向社會(huì)，從書本走向生活。要“走出去”、“請(qǐng)進(jìn)來”，從而形成一個(gè)開

放的學(xué)習(xí)空間。

活動(dòng)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：初步知道廣告的形式和特點(diǎn)，了解廣告與我們生活的密切關(guān)

系。

2、過程與方法：通過課堂展示學(xué)生課外收集到的廣告，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、

整理信息的能力。通過學(xué)生自己動(dòng)手制作廣告，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新

思維。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)廣告研究的興趣及小組合作的意識(shí)；培

養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐的能力和參與社會(huì)生活的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、教師方面：準(zhǔn)備相關(guān)的課件。

2、學(xué)生方面：課前多方面收集自己喜歡的一至兩則廣告。

活動(dòng)流程

一、七嘴八舌話廣告

1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

2、游戲第一關(guān)：“廣告對(duì)對(duì)碰”。

3、游戲第二關(guān)：“讓你猜猜我是誰(shuí)”。

4、游戲第三關(guān)：“心有靈犀心一點(diǎn)通”。

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設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師。興趣能帶動(dòng)行動(dòng)，當(dāng)老師利用課件出示幾組

精美的廣告詞，同時(shí)讓學(xué)生猜商品，這樣激發(fā)起學(xué)生進(jìn)一步了解、研究廣告

的興趣，從而為后面的研究活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、情有獨(dú)鐘薦廣告

1、游戲第四關(guān)：廣告知多少。全班同學(xué)交流收集到的廣告，

2、除了從電視看到的廣告，你還從哪里看到過廣告？

設(shè)計(jì)意圖：通過自主收集廣告，使學(xué)生更進(jìn)一步了解廣告，更主要的是學(xué)生

通過此項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的了解廣告興趣，這對(duì)他們的成長(zhǎng)是非常有

幫助的。同時(shí)，在調(diào)查研究中，學(xué)生之間的合作意識(shí)也得以增強(qiáng)。學(xué)生們?cè)?/p>

感受到豐富多彩的廣告文化的同時(shí)，提高了信息能力、綜合分析和創(chuàng)新能

力。

三、有滋有味品廣告

1、游戲第四關(guān)：廣告知多少。

學(xué)生欣賞廣告，討論交流：看了剛才的的廣告，你們了解哪些廣告知識(shí)？

2、了解廣告分類。

3、給廣告設(shè)計(jì)程序排序。

設(shè)計(jì)意圖：通過交流，學(xué)生不僅從精美的畫面上體會(huì)到了廣告豐富的背景知

識(shí)和表現(xiàn)手法，深深地感受到廣告巨大的內(nèi)在魅力，從而激發(fā)了喜愛廣告之

情。

四、當(dāng)仁不讓創(chuàng)廣告

1、游戲第五關(guān)；爭(zhēng)當(dāng)廣告設(shè)計(jì)師。學(xué)生根據(jù)選定的主題選材，動(dòng)手進(jìn)行設(shè)

計(jì)。

教師提供情景：任選其一：為學(xué)校、為荊州風(fēng)光、為家鄉(xiāng)特產(chǎn)、為自己的發(fā)

明擬一條廣告。（溫馨提示：可以是解說詞，也可以是經(jīng)典廣告詞、一首

歌、一幅記憶深的畫面）

2、填寫《廣告設(shè)計(jì)方案》。

2、廣告發(fā)布會(huì)：小組展示、介紹設(shè)計(jì)的廣告。

3、全班共同評(píng)選廣告設(shè)計(jì)的優(yōu)勝者。

設(shè)計(jì)意圖：情帶動(dòng)心動(dòng)，心動(dòng)更促使進(jìn)一步行動(dòng)。陶行知先生說過：“人人

是創(chuàng)造之人，處處是創(chuàng)造之地，時(shí)時(shí)是創(chuàng)造之時(shí)?！边@節(jié)課，讓學(xué)生在自主

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設(shè)計(jì)廣告之中，享受創(chuàng)造之樂趣，享受成功之歡樂，并在享受中培養(yǎng)審美情

趣和表達(dá)能力。

作業(yè)

設(shè)計(jì)一個(gè)自己感興趣的廣告。

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《環(huán)保招貼設(shè)計(jì)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

了解招貼畫設(shè)計(jì)的基本方法，掌握平面設(shè)計(jì)的一般規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自

然和生活的熱愛于責(zé)任感，為創(chuàng)造美好的生活和人類的生存于發(fā)展而尊重和

保護(hù)環(huán)境

教學(xué)重點(diǎn)：

招貼畫的屬性和表現(xiàn)方法。突出招貼設(shè)計(jì)師的形，意色的結(jié)合和招貼運(yùn)

用時(shí)要注意的時(shí)空視覺美感。

教學(xué)難點(diǎn)：

作品構(gòu)思的新穎性，和獨(dú)創(chuàng)性，對(duì)事物本質(zhì)的觀察能力，設(shè)計(jì)過程整體

的把握和組織能力。

教學(xué)過程：

一、認(rèn)識(shí)招貼畫

師：那么今天我們就一起走進(jìn)公益招貼畫的世界。那么什么是招貼畫

呢！同學(xué)們見過招貼畫嗎？

招貼畫的含義：又稱宣傳畫貨廣告畫，要求運(yùn)用獨(dú)特的藝術(shù)形式在較短

的時(shí)間和一定的空間距離內(nèi)產(chǎn)生清晰的視覺信息，準(zhǔn)確的傳達(dá)特定的主題。

師：那么什么又叫公益招貼呢？

環(huán)保招貼：環(huán)保招貼通常以社會(huì)環(huán)保性問題為題材，通過某種觀念的傳

達(dá)，呼吁公眾關(guān)注問題，從而服務(wù)于大眾。

他的功能就是迅速傳達(dá)信息給群眾。

二、招貼畫的要素

仔細(xì)欣賞一組公益招貼畫，找出形成招貼畫的要素：圖形、文字、色

彩。

師：接下來，就請(qǐng)同學(xué)欣賞一組公益招貼畫，請(qǐng)同學(xué)們找出構(gòu)成招貼畫

的要素是什么？

生：圖形、文字、色彩。

1、圖形:

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師：招貼畫的圖形主要是喜迎廣大群眾的，那么什么樣的圖形才能吸引

群眾的關(guān)注呢。

小結(jié)：圖形的設(shè)計(jì)要求特點(diǎn)：新穎有創(chuàng)意、準(zhǔn)確的傳達(dá)性，審美性、單

純性。

圖像創(chuàng)意可分為兩個(gè)步驟：

尋找素材.........聯(lián)想..............把主題與各種相關(guān)聯(lián)的形象聯(lián)

系起來。

處理素材.........想像...............把相關(guān)的形象分解，尋找創(chuàng)意

的突破點(diǎn)，整合創(chuàng)造新的形象。

圖形的設(shè)計(jì)手法：同構(gòu)，漸變，置換，改變物理性質(zhì)，正負(fù)形等。

2、文字：

文字的作用：是交流思想，表情達(dá)意的重要工具，它包括標(biāo)語(yǔ)，標(biāo)題，

和文案，有事時(shí)候甚至直接用文字來作為主要設(shè)計(jì)的表達(dá)手段。

色彩：是增加美感的總要元素。因?yàn)橐环髌返纳适俏^眾的第一

要素。

設(shè)計(jì)方法：

在設(shè)計(jì)招貼畫的時(shí)候，最后從多個(gè)點(diǎn)切入主題，在思考的過程中，可能

會(huì)有許多靈感出現(xiàn)，那么我們及時(shí)將這些瞬間捕捉記錄在紙上，（可以用文

字記錄，也可以用圖像記錄）我們的思路就會(huì)更加清晰，從而有助于選擇出

最佳的創(chuàng)意。

過程：選擇主題

選擇素材

繪制草圖

組合創(chuàng)作并修改。

布置作業(yè)：

選擇一個(gè)主題，收集材料，用恰當(dāng)?shù)男问皆O(shè)計(jì)一張環(huán)保招貼畫。

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《書籍裝幀設(shè)計(jì)》教案

教學(xué)內(nèi)容分析：

本課屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用的課程，讓學(xué)生了解書籍裝幀在書籍中的作用，各種

題材書籍裝幀的藝術(shù)特色，以及書籍裝幀設(shè)計(jì)的要素和基本設(shè)計(jì)方法。通過

研討、學(xué)習(xí)書籍裝幀藝術(shù)，認(rèn)識(shí)書籍的文化價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值，提高藝術(shù)鑒別

能力與欣賞能力。

教學(xué)方法：

講授法、演示法、合作法、探究法、實(shí)踐法等。

體現(xiàn)“三導(dǎo)教學(xué)”模式：一導(dǎo)主題視覺形象，促進(jìn)學(xué)生形象思維發(fā)展；

二導(dǎo)形式美特點(diǎn)感受，促進(jìn)學(xué)生對(duì)形式美感、趣味中心的感受與理解；三導(dǎo)

小組判斷與評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生判斷能力、想象能力、創(chuàng)造能力的發(fā)展。

教具準(zhǔn)備：

多媒體，各式各樣的書籍，以及制作書的封面的紙張

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解書籍裝幀藝術(shù)特色，文化影響

2、學(xué)習(xí)探究，自己動(dòng)手設(shè)計(jì)書籍裝幀的過程

3、通過自己動(dòng)手設(shè)計(jì)書的封面及欣賞各類書籍的裝幀設(shè)計(jì)，培養(yǎng)藝術(shù)情

感。

教學(xué)重點(diǎn)：

書籍裝幀的基本要素的運(yùn)用以及自己動(dòng)手設(shè)計(jì)書的封面。

教學(xué)難點(diǎn)：

發(fā)揮自己的想象，用自己喜歡的風(fēng)格設(shè)計(jì)出別具一格的封面。

教學(xué)環(huán)節(jié)：

導(dǎo)入新課

設(shè)置一個(gè)小型圖書館場(chǎng)景，首先，請(qǐng)兩位同學(xué)到前面來買書，設(shè)計(jì)兩個(gè)

問題。一是仔細(xì)觀察他們從類別上怎么樣選擇書的，是科普類的還是文學(xué)類

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的，或者是藝術(shù)類的？第二個(gè)問題，請(qǐng)選書的同學(xué)說說自己選書的感想并請(qǐng)

同學(xué)們總結(jié)他們選書的共同點(diǎn)。從外表？從內(nèi)容？

講授新課

一、書籍裝幀的發(fā)展與演變

（課件）講解書籍、書籍設(shè)計(jì)、書籍設(shè)計(jì)的主要目的的相關(guān)知識(shí)。

欣賞圖片1.簡(jiǎn)和策2.卷軸裝3.經(jīng)折裝4.旋風(fēng)裝5.蝴喋裝6.包背裝7.

線裝本8.三眼訂9.鐵絲平釘

二、書籍裝幀的基本知識(shí)

1、書籍的構(gòu)成

選擇八年級(jí)語(yǔ)文課本的書，和同學(xué)們一起討論，在老師的指導(dǎo)下請(qǐng)同學(xué)

們說出書的各部分的名稱。

（課件）教師補(bǔ)充

2、書籍裝幀設(shè)計(jì)的基本元素

（課件）欣賞優(yōu)秀的各類書籍的裝幀，用討論的方法請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)書籍

裝幀設(shè)計(jì)的基本要素。

教師講解：文字、色彩、圖形

3、封面設(shè)計(jì)

欣賞美術(shù)書封面，學(xué)生分小組討論封面的主要內(nèi)容。

（課件）教師總結(jié)

三、完整的書籍裝幀的制作

（課件）再次欣賞優(yōu)秀書籍裝幀，開始引導(dǎo)學(xué)生怎樣做書籍裝幀。

教師示范：（做一理論知識(shí)書籍裝幀）

1、封面制作：用幾何圖形設(shè)計(jì)書的封面，剪出書的外形，加上裝飾，完

成書封面的制作。

2、剪封面大小的n張紙，來完成一個(gè)完整書籍裝幀的各個(gè)要素，這樣一

本完整的書籍裝幀就完成了。

四、作品展示，對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)析

總結(jié)：

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通過學(xué)習(xí)同學(xué)們了解了封面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握了封面設(shè)計(jì)的基本方

法，可以更好的對(duì)書籍裝幀進(jìn)行設(shè)計(jì)。

課后作業(yè)：

發(fā)揮自己的想象，設(shè)計(jì)一張藝術(shù)類書籍的封面（設(shè)計(jì)稿）。

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《為文學(xué)作品配畫》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解文章配畫的作畫步驟和要領(lǐng)，能抓住主題給文章配畫。

2.大膽想像并運(yùn)用所掌握的美術(shù)知識(shí)技能進(jìn)行繪畫創(chuàng)作表現(xiàn)。

3.提高對(duì)文學(xué)作品的分析理解能力。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：抓住主題，給文章配上相應(yīng)的畫。

難點(diǎn)：掌握給文章配畫的方法和步驟。

課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：課件、范畫、紙、筆。

學(xué)生準(zhǔn)備：彩筆，畫紙、課前收集文章資料。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

1.師：孩子們，還記得《村居》這首古詩(shī)嗎？村居是一首詩(shī)，村居是一

首歌，村居還是一幅畫呢！現(xiàn)在請(qǐng)大家輕輕閉上眼睛，看村居呈現(xiàn)給你的是

一幅怎樣的畫面？（放音樂，教師有感情的詩(shī)朗誦）

2.師：現(xiàn)在大家睜開眼睛，說一說你從詩(shī)中看到了什么畫面？（「2個(gè)學(xué)

生）教師出示范作。

3.大家的想象力真豐富。一個(gè)故事，一段文字，經(jīng)過構(gòu)思、想象，配上

圖畫之后就會(huì)更加生動(dòng)鮮活，將好的文章和古詩(shī)配上美的圖畫，就有了圖文

并茂，詩(shī)情畫意的意境。也就是我們今天將要學(xué)習(xí)的《給文章配畫》。（課

件出示題目）

教師板書：給文章配畫

二、欣賞圖片，競(jìng)猜故事

剛才我們是根據(jù)詩(shī)的內(nèi)容配了畫，現(xiàn)在來看這些畫面，又給我們呈現(xiàn)哪

些文字內(nèi)容呢？（依次出示圖片，供學(xué)生欣賞，開闊思路）

三、教師示范、解析步驟

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無論一首詩(shī)，一個(gè)成語(yǔ)，還是一篇文章，經(jīng)過巧妙構(gòu)思和想象，就會(huì)給

我們呈現(xiàn)出一幅生動(dòng)鮮活的畫面來。要給你喜歡的文章配畫，首先要干什

么？

——選材。教師出示文字《聞雞起舞》，學(xué)生齊讀。

——讀文解意，勾畫主要的人物和事物，用線劃出來。

——接下來就要構(gòu)圖布局。構(gòu)圖布局非常重要！一幅作品如果沒有很好

的構(gòu)圖布局，其任何細(xì)節(jié)之處就不可能得到成功的體現(xiàn)。根據(jù)畫面確定主

體。

一一逐個(gè)畫景。邊講邊示范，是男還是女？分析是古代人物還是現(xiàn)代人

物，？古代人物又是什么裝束。（發(fā)髻高高挽起）抓人物動(dòng)態(tài)，古代人的穿

著是怎樣的？畫人先要確定人物的頭，再勾畫人物大輪廓，最后再細(xì)部處

理。（技法滲入）

為了不使畫面過于單調(diào)，根據(jù)文字，還可以添加什么背景？

---涂色。（第二課時(shí)完成）

一副文章配畫的草圖基本完成了。

四、小組展示課前收集的資料。

小組交流收集資料，重點(diǎn)圍繞一兩個(gè)同學(xué)的資料幫他設(shè)想畫面。

五、學(xué)生勾畫草圖，教師輔導(dǎo)。

師：通過剛才的交流，構(gòu)思和設(shè)想，同學(xué)們有了更廣闊的思路，現(xiàn)在就

根據(jù)你手中的資料，拿起畫筆勾畫出你喜歡的文章的草圖或者線描稿吧。孩

子們，設(shè)想一定要大膽，不求畫的像不像，只要能夠反映出文章大意就可

以。

（教師將示范作品貼在黑板上，請(qǐng)一個(gè)具有繪畫功底的學(xué)生上臺(tái)展示繪

畫，教師及時(shí)輔導(dǎo)、表?yè)P(yáng)）

教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)構(gòu)思巧妙，想象豐富的同學(xué)。

評(píng)價(jià)：

1.讀文字，講構(gòu)思，對(duì)照原文看看畫面是否凸顯文章主題。

2.構(gòu)圖布局是否合理。

3.根據(jù)文章，還可以添加哪些輔助性的圖畫。

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小結(jié):

孩子們，文字是有感情、有生命、有形象的，要想把語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)化成形

象的圖畫，就要抓文章主題，大膽想象，構(gòu)思巧妙。才能讓讀者回味無窮。

唐代詩(shī)人王維被后人尊稱為“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”的文學(xué)大師，想象咱們

通過今天的學(xué)習(xí)和以后的練習(xí)，也將成為能夠給文章配畫的文字繪畫大師。

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《班級(jí)電子紀(jì)念冊(cè)設(shè)計(jì)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：

了解班級(jí)電子紀(jì)念冊(cè)設(shè)計(jì)的基本規(guī)律，初步學(xué)會(huì)用powerpoint等軟件制

作班級(jí)電子紀(jì)念冊(cè)設(shè)計(jì)的方法，能運(yùn)用圖文編排及交互設(shè)計(jì)的方法，制作班

級(jí)電子紀(jì)念冊(cè)。

過程與方法：

（1）通過分析、觀察，感知班級(jí)電子紀(jì)念冊(cè)設(shè)計(jì)的基本形式和規(guī)律。

（2）通過設(shè)計(jì)制作實(shí)踐，能理解和辨析各層級(jí)頁(yè)面之間的關(guān)系。

（3）通過學(xué)習(xí)、賞析和制作網(wǎng)頁(yè)，提高辨識(shí)能力，對(duì)不同的班級(jí)電子紀(jì)

念冊(cè)設(shè)計(jì)進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)。

（4）通過制作，整合已有美術(shù)設(shè)計(jì)和制作知識(shí)，提高綜合運(yùn)用知識(shí)的自

主性。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

認(rèn)識(shí)班級(jí)電子紀(jì)念冊(cè)設(shè)計(jì)在情感交流和成果分享中的作用，感受班級(jí)電

子紀(jì)念冊(cè)設(shè)計(jì)作品獨(dú)特的審美價(jià)值。積極參與班級(jí)電子紀(jì)念冊(cè)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)，體

會(huì)其中的樂趣。在班子電子紀(jì)念冊(cè)設(shè)計(jì)實(shí)踐中，增強(qiáng)觀察'分析能力與綜合

表現(xiàn)能力，在設(shè)計(jì)制作中提高對(duì)局部與整體的認(rèn)識(shí)，提升自己的素養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)班級(jí)電子紀(jì)念冊(cè)的基本構(gòu)成，學(xué)習(xí)用powe口）。int等軟件設(shè)計(jì)制作班

級(jí)電子紀(jì)念冊(cè)的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：各級(jí)頁(yè)面及圖文元素之間的交互設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)中的整體感。

教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)、引導(dǎo)法、鼓勵(lì)法、講授法、討論法

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、掛圖

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入部分：

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課件展示班級(jí)電子紀(jì)念冊(cè)，生動(dòng)、直觀地傳遞出本課學(xué)習(xí)的主題。請(qǐng)學(xué)

生談一談這些班級(jí)電子紀(jì)念冊(cè)的特點(diǎn)。翻開教材，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀主課文

后，進(jìn)一步觀察和分析示例。

提問：班級(jí)電子紀(jì)念冊(cè)在內(nèi)容和形式上有哪些特點(diǎn)？

學(xué)生：討論回答

二、新授部分：

1、教師講解：班級(jí)電子紀(jì)念冊(cè)的基本構(gòu)成包括引導(dǎo)頁(yè)、首頁(yè)、二級(jí)頁(yè)面

等。設(shè)計(jì)過程包括圖文規(guī)劃、取舍、安排布局、交互元素的整合等。

2、出示更多范例，請(qǐng)學(xué)生觀察。

教師提問：你們知道班級(jí)電子紀(jì)念冊(cè)的設(shè)計(jì)要求嗎？

3、教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀“小提示”欄目，展開學(xué)習(xí)，提醒學(xué)生綜合運(yùn)用以

往所學(xué)的知識(shí)，按學(xué)習(xí)小組確定本組設(shè)計(jì)主題。

4、教師示范班級(jí)電子紀(jì)念冊(cè)的制作步驟。

(1)手繪班級(jí)電子紀(jì)念冊(cè)首頁(yè)設(shè)計(jì)草圖

(2)用photoshop新建一個(gè)文件，并根據(jù)顯示器規(guī)格選擇合適的尺寸，設(shè)置

頁(yè)面大小。

(3)利用圖形和文字處理功能安排布局各個(gè)相關(guān)要素。

(4)將做好的文件導(dǎo)入powerpoint,進(jìn)一步圖文處理后，福入鏈接二級(jí)頁(yè)面

所需的按鈕，并以同樣的方法制作出每個(gè)二級(jí)頁(yè)面。

在按鈕上點(diǎn)擊鼠標(biāo)右鍵，選擇“超鏈接”，在彈出的對(duì)話框中選擇相應(yīng)

的鏈接頁(yè)面，同時(shí)還要鏈接回來。這樣，一個(gè)班級(jí)電子紀(jì)念冊(cè)九完成了。最

后，點(diǎn)擊“播放幻燈片”看看效果。

三、學(xué)生實(shí)踐

1、每組設(shè)計(jì)一套主題鮮明的引導(dǎo)頁(yè)、首頁(yè)、二級(jí)頁(yè)面，全班投票選出班

級(jí)電子紀(jì)念冊(cè)方案。

2、每位同學(xué)設(shè)計(jì)自己有個(gè)性的頁(yè)面，最后美術(shù)課代表負(fù)責(zé)將每位同學(xué)的

頁(yè)面鏈接到班級(jí)相冊(cè)頁(yè)面的相應(yīng)位置，注意網(wǎng)頁(yè)之間的層級(jí)關(guān)系和超級(jí)鏈

接。

四、展示交流:

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請(qǐng)各組學(xué)生代表作匯報(bào)交流，提示學(xué)生在匯報(bào)時(shí)注意運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言來評(píng)

價(jià)作品和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生做出積極的富有建設(shè)性的評(píng)價(jià)，說出作品的優(yōu)點(diǎn)和不足。

五、總結(jié)拓展：

今天，我們只是對(duì)班級(jí)電子紀(jì)念冊(cè)設(shè)計(jì)的部分知識(shí)和技能進(jìn)行了粗淺的

學(xué)習(xí)。奇石，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的知識(shí)和技能還有很多，今后我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)。希望

同學(xué)們將今天的所學(xué)用在學(xué)習(xí)和生活中，在不斷地提高中，一定會(huì)有更多的

收獲和發(fā)現(xiàn)。

六、評(píng)價(jià)建議：

1、是否細(xì)心觀察、記錄生活，把點(diǎn)滴記憶體現(xiàn)在頁(yè)面口。

2、小組成員能否很好的分工合作，用本科所學(xué)方法設(shè)計(jì)班級(jí)電子紀(jì)念

冊(cè)。

3、看誰(shuí)在制作時(shí)能靈活運(yùn)用軟件，突出主題，體現(xiàn)獨(dú)特的設(shè)計(jì)構(gòu)思。

4、頁(yè)面的圖文、色彩是否具有一定的美感、整體感和情趣。

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《如何欣賞設(shè)計(jì)作品》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生能夠運(yùn)用描述、分析、解釋、評(píng)價(jià)等方法欣賞繪畫作品。

2、學(xué)生在欣賞作品中，提升自己的審美能力和思考能力及語(yǔ)言表達(dá)能

力。

3、學(xué)生在欣賞作品中了解作品的產(chǎn)生背景，了解繪畫者的創(chuàng)作思維。

教學(xué)重點(diǎn)

描述分析解釋評(píng)價(jià)方法的綜合運(yùn)用

教學(xué)難點(diǎn)

解釋與評(píng)價(jià)的正確表達(dá)

教學(xué)方法

講授法、討論法教學(xué)媒體多媒體課件

教學(xué)過程

一、引入

教師播放多媒體課件達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎》作品分析片段，讓學(xué)生感受

一下如何來欣賞一幅繪畫作品。從而由此進(jìn)入到課本中來。

二、新授

1、教師引導(dǎo)學(xué)生看書中的描述、分析、解釋、評(píng)價(jià)的文字?jǐn)⑹霾糠郑?/p>

可以點(diǎn)名學(xué)生讀一下，加深學(xué)生對(duì)這部文字的理解。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察書中繪畫作品《篩谷的婦女》，看看書中對(duì)此作品

是如何景象描述、分析、解釋和評(píng)價(jià)的。

3、教師和學(xué)生共同分析書中內(nèi)容：

三、描述：

請(qǐng)你仔細(xì)觀察，你在畫中看到了什么？

畫家細(xì)致的描繪了一個(gè)普通的勞動(dòng)場(chǎng)面，畫中有三個(gè)人：左邊、右邊、

中間人物都在做什么？學(xué)生根據(jù)人物動(dòng)態(tài)，來加以描述。

四、分析：

作品中的失誤是什么樣的？

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造型、構(gòu)圖、光線、色彩、空間及方面進(jìn)行分析。

五、解釋：

藝術(shù)家為什么要這樣畫？通過這樣的形式想表達(dá)什么觀念？

六、評(píng)價(jià)：

1、這是一幅好作品嗎？為什么？

2、教師和學(xué)生再分析書中幾幅作品，采用描述、分析、解釋、評(píng)價(jià)等方

法進(jìn)行作品的欣賞。

3、教師小結(jié)欣賞作品的方法：描述、分析、解釋、評(píng)價(jià)

七、教師指導(dǎo)學(xué)生欣賞評(píng)述一下《春如線》繪畫作品，教師提示學(xué)生要運(yùn)用

所學(xué)方法進(jìn)行。

作業(yè)練習(xí)

寫一篇200字的欣賞短文。教師有效引導(dǎo)寫作過程。

教師總結(jié)

學(xué)生對(duì)欣賞作品的方法的掌握程度，能否綜合加以運(yùn)用來分析作品，學(xué)

生贊譽(yù)學(xué)習(xí)積極性如何？作業(yè)階段，學(xué)生作品形成的質(zhì)量。

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《走進(jìn)河南博物館》教案

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)與技能

引導(dǎo)學(xué)生理解博物館的功能，尤其是博物館在保護(hù)人類的歷史、文化與藝術(shù)

遺產(chǎn)方面所具有的獨(dú)特價(jià)值；了解